TEMA 1 – PCE

La sociedad está en constante evolución generando comportamientos positivos y de utilidad y

también comportamientos negativos. Nuestra sociedad debe formar a personas capaces de
adaptarse a las nuevas estructuras de la sociedad presente y futura.

La Sociología es una ciencia social que estudia la estructura y funcionamiento de las

sociedades humanas. Procede del latín “socius” compañero y del griego “logos” tratado,
estudio, es decir, el estudio del compañero.

La Sociología de la Educación es una ciencia descriptiva, positiva y auxilar de la pedagogía. La

sociología de la educación se preocupa de:

• Analizar la socialización y educación.

• Estudiar la sociedad y los grupos
• Describir los elementos estructurales y roles de la sociedad.
• Estudiar las relaciones entre sociedad y educación (Macrosociología).
• Estudiar las instituciones sociales educativas.
• Analizar los fenómenos y procesos sociales de la institución escolar (Microsociología).

La sociología de la educación utiliza conceptos, modelos y teorías de la Sociología para

entender la educación en su dimensión social. Se debe separar la sociología pedagógica de la
pedagogía social(educación social del hombre) y de la sociología educativa (moral y
perfeccionamiento de la conducta del hombre).

La socialización según la RAE promueve las condiciones sociales que favorecen a los seres
humanos el desarrollo integral de su persona. Las personas incorporan las pautas de
comportamiento, las normas, los roles, las costumbres y el legado cultural.

La resocialización es el proceso que busca que una persona pueda reintegrarse a la sociedad.

Los agentes de socialización son las instituciones, grupos, asociaciones y organizaciones que
contribuyen al proceso de la socialización.

Marx:

Contexto sociopolítico de la Revolución industrial, división de clases sociales. La escuela es una

superestructura que se organiza de acuerdo a las condiciones sociales de producción
dominantes. Busca suprimir la propiedad privada. Escaso aprecio por la enseñanza gratuita ya
que podía servir de tapadera de las desigualdades.

Durkheim:

Contexto de la III República francesa. Desarrollo los fundamentos teóricos básicos de la

educación. Para él la escuela era el medio por el cual los niños conseguían sus condiciones
esenciales. Para él la escuela prepara a la infancia para ser útiles en una sociedad. Para él la
educación era un hecho social. Y para él la ciencia social de la educación debería referirse a
hechos observables, que los hechos sean homogéneos y estos hechos deben estudiarse
objetivamente. Peca de exceso de optimismo.

Weber:
Se centra en el poder y en la dominación, es decir, las relaciones sociales implicadas en la
dominación simbólica de las personas son las que se dan en la escuela. La escuela es un control
psicosocial ya que como en la iglesia las personas deben seguir unas reglas marcadas. Tiene
una visión sesgada y denomina la sociedad como “una jaula de hierro”.

Veblen:

Separa a la sociedad en clase ociosa y clase trabajadora. Este autor si le otorga a la escuela una
función muy valiosa de socialización. Decía que la escuela mantiene el orden y fomenta el
desarrollo.

El proceso de socialización nos permite experimentar socioculturalmente, reflexionar y es

clave en el aprendizaje cultural y la construcción de la identidad.

Tipos de socialización:

• Socialización primaria: comienza en la infancia y sigue el proceso de interiorizar el

mundo trasmitido por otras personas.
• Socialización secundaria: adquisición de conocimientos específicos de roles
arraigados.
• Socialización terciaria: proceso donde la persona adulta ignora o relativiza etapas
anteriores. Se resocializa interiorizando pautas de conducta, principios y valores de
otros grupos o sociedades.
• Resocialización: sustitución de la socialización recibida anteriormente.

Los agentes socializadores son:

• Familia
• Grupo de pares
• Escuela
• Medios de comunicación de masas
• TIC

El desarrollo de competencias es la necesidad de que las personas adquieran un conjunto de

capacidades para mantener el nivel de vida.

Una competencia es la combinación de destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes.

La familia es clave en la adquisición de competencias, valores, etc. Es importante no solo

centrarnos en el desarrollo educativo sino el de valores y gestión positiva de las emociones.

TEMA 2 – PCE
Durkheim fue el fundador de la sociología de la educación y precursor del pensamiento
funcionalista. Decía que la escuela era fundamental para mantener el orden social. El dividía a
las sociedades en tradicionales y modernas. Las tradicionales eran homogéneas y muy
cohesionadas. En cambio, en las modernas la escuela era muy importante para mantener esta
cohesión social. En las sociedades modernas la escuela fomenta la cohesión mediante valores
comunes, además formaba en las capacidades correspondientes a la posición que se ocupará
en la sociedad.

Él le daba una doble función: garantizar la homogeneidad cultural y la diferencia social.

Para los autores funcionalistas la escuela proporciona igualdad y fomenta la democracia, pero
para Bourdieu y Passeron reproduce las desigualdades sociales. Para ellos el propio
funcionamiento del sistema educativo al no tener en cuenta las diferencias en los contextos de
familia y capital cultural provoca que algunos tengan trayectorias de éxito y otros el fracaso
casi asegurado.

Hoy en día se busca que la escuela sirva para garantizar el orden social, pero al mismo tiempo
que fomente la perspectiva crítica del alumno y fomente su impulso de cambios sociales.

Hay 4 funciones de la educación, 2 que se relacionan con los procesos de selección social y 2
con la idea de socialización:

• Función de formación y preparación para el trabajo.

• Función de distribución de posiciones sociales.
• Función de integración y control social.
• Función política de formación de la ciudadanía.

El currículo se divide en 3 tipos diferentes:

Currículum formal: explicita el saber cultural a trasmitirse con la formulación, codificación y

elaboración correspondiente a tal intención didáctica.

Currículum real: es un conjunto de tareas y actividades enfocadas en originar el aprendizaje,

es decir, es una trasposición pragmática del currículum formal. Además, este tipo de
currículum supone una negociación entre los docentes y los estudiantes. La puesta en práctica
es una adaptación dependiendo de la naturaleza de la clase y eventualidades que se presenten
durante el transcurso del curso.

Currículum oculto: este currículum hace referencia a los aspectos no explícitos del currículum,
los conocimientos y valores que se imparten en los centros de manera no explícita. Muchas
veces el docente no es consciente.

27% de jóvenes entre 25 y 35 años no tienen Bach o FP medio (32% chicos y 21% chicas).
17,2% de ninis, un 2,5 más que la media de los países de la OCDE. 8,1% de gasto en educación.

TEMA 3 – PCE

Cultura: es la forma de organizar la diversidad.

Wallace define la cultura como las formas de conducta o técnicas de resolución de problemas
que, por tener mayor frecuencia y menor dispersión que otras, puede decidirse que tienen una
alta probabilidad de ser utilizadas por los miembros de una sociedad.

Los modelos culturales nos sirven para organizar las diferencias individuales que se dan en un
contexto. El concepto cultura implica el desarrollo de acuerdos dentro de un espacio social.

En España ha habido un cambio en sus flujos migratorios, ha pasado de ser un país emigrante a
uno inmigrante. Este aumento en la inmigración ha provocado la diversidad cultural y la
interculturalidad.

La atención a la diversidad se ha ido transformando con el tiempo partiendo de un modelo del

déficit y segregación, mediante el modelo de las escuelas puente centradas en alumnos
migrantes hasta la tendencia contemporánea que es el modelo de la escuela inclusiva y la
perspectiva intercultural.

La inclusividad implica el fin de prácticas excluyentes, promueve la participación, la presencia y

el apoyo, fomentado la asistencia y el rendimiento en el sistema educativo también de los
alumnos en situaciones vulnerables y de riesgo.

La excelencia en la educación es que los estudiantes desarrollen al más alto nivel sus
capacidades para ser miembros activos en la sociedad de pleno derecho y deberes. La
educación inclusiva hace hincapié en la equidad ya que si no hay equidad no puede ser de
calidad. La LOMLOE es un paso más en la igualdad de oportunidades y la cohesión social ya
que refuerza la idea de dar una educación de calidad a todo el alumnado y desarrolla el
principio de equidad.

La LOMLOE se centra en erradicar toda discriminación vinculada al sexo, origen, racial, étnico,
etc.

La equidad tiene un enfoque totalmente proactivo que implica el desarrollo de acciones

políticas e intervenciones pedagógicas encaminadas a:

• El desarrollo de la personalidad.
• La inclusión educativa.
• La igualdad de derechos y oportunidades.
• La accesibilidad universal a la educación.

Todo esto ha provocado un cambio de paradigma que conlleva asumir que todo proceso
educativo es en sí mismo un proceso favorecedor de la igualdad. Por ello el marco legislativo
intensifica los elementos de tipo metodológicos y promocionando la autonomía pedagógica y
organizativa de los centros teniendo una organización comprensiva.

TEMA 4 – PCE
La familia es el agente más influyente y decisivo en la educación de un alumno. La familia es el
primer punto de encuentro social donde el niño aprende a comportarse socialmente. En este
entorno el niño aprende a ser competente socialmente ya que adquiere los elementos
imprescindibles para comportarse de una forma socialmente correcta.

El factor de la familia tiene una gran variabilidad dependiendo de la época y la cultura. De

hecho, el concepto de familia ha cambiado. La institución familiar tiene 3 vertientes
individuo-familia-sociedad.

Los aspectos comunes de la familia son:

El amor debe reinar en ella.

El matrimonio debe unir dos corazones y no dos bienes ya que parten de la libertad.

La familia es sentimental y también racional ya que se asienta en el amor y en la razón.

En sus inicios la familia era tan solo una institución política, con el tiempo la familia reclama
una mayor independencia individual y familiar, aunque se mantienen los procesos de
socialización y las normas sociales. Hoy en día entendemos a familia como grupo de personas
que comparten vivienda y están vinculadas por lazos de parentesco de sangre o político.
La familia en España paso por un profundo proceso de transformación. Antes solo
encontrábamos familias tradicionales, mientras que ahora siguen siendo las predominantes,
pero ha disminuido notablemente la proporción de estas.

Parejas LAT (living apart together): no viven juntos de forma habitual.

Los cambios en la proporción de familias ha provocado cambio de valores, haciendo énfasis en

la autoexpresión, la tolerancia, la igualdad, la libertad y la calidad de vida. Se prioriza la
democratización en la relación entre cónyuges.

La Desfamiliarización hace referencia al proceso de la pérdida de hegemonía de la familia

como institución fundamental de agrupamiento humano.

La familia actual ha cambiado en su diversidad, valores y normas de comportamiento.

El éxito en la educación no parece estar en la estructura de la familia sino en la habilidad de los

padres para crear un clima positivo.

Algunas funciones familiares como la reproductiva, educación formal y religiosa, función de

cuidado de ancianos y enfermos han perdido importancia a lo largo de las últimas décadas.

Funciones de la familia:

• Afectiva o de apoyo.
• Económica.
• Socializadora.
• Asistencial.

Socialización de la familia: es el proceso por el cual la familia hace que el niño adquiera los
valores, creencias, normas y formas de conducta apropiados en la sociedad. Durante la
infancia, niñez y adolescencia el ser humano es más sensible a la socialización familiar.

En la familia la socialización es bidireccional.

Los padres son las primeras relaciones interpersonales aportando sentimientos de seguridad y
pertenencia. Relación del vínculo emocional o apego seguro con el posterior ajuste psicosocial
de la persona. La personalidad de los hijos puede ser modelada por el estilo de crianza de los
padres (democrático, permisivo, negligente o autoritario).

En la niñez los amigos, vecinos y docentes forman parte por primera vez de la red social cada
vez más compleja de la persona.

En la adolescencia las relaciones sociales con pares puede ser incluso más influyente y
provocar distanciamiento entre padres e hijos.

En la juventud y la adultez la formación de uniones familiares es el acontecimiento más

relevante siendo un predictor de la satisfacción vital y la salud.

La relación de los adultos con sus padres suele ser mejor ya que pueden ver la relación desde
un punto de vista más maduro y equilibrado.

TEMA 5 – PCE
Es común que padres que han recibido educaciones autoritarias adopten estilos más
permisivos. La armonía y la estabilidad en las interacciones familiares tienen un impacto
fundamental en el ajuste de los hijos. Para obtener la armonía y estabilidad se debe:

• Tener una comunicación abierta y empática.

• Resolución efectiva de conflictos familiares mediante diálogo y negociación.
• Disciplina familiar consciente.
• Vínculo afectivo y muestras de cariño y apoyo mutuo.

Las claves para el aprendizaje de los estudiantes afectados por la familia son: comunicación,
seguimiento de las tareas, expectativas académicas elevadas, provisión de recursos escolares,
participar en actividades extracurriculares, control del tiempo y actividades.

Es imprescindible que las familias participen en las escuelas para garantizar el éxito escolar y
social del alumno. Debería ser el profesor quien fomente estas iniciativas sugiriendo
estrategias de colaboración específicas de las familias.

La participación de las familias provoca un mayor rendimiento de los hijos, mayor bienestar y
ajuste psicosocial y menor implicación en conductas de riesgo.

El desarrollo integral requiere la complementación de los centros educativos y las familias.

El tutor debe informar a los padres de las actividades docentes, programas y rendimiento
académico y facilitar la cooperación educativa entre padres y profesores. Debe redactar
informes, llevar a cabo reuniones trimestrales, mantener relaciones fluidas, orientar a los
padres e informar periódicamente de la marcha académica y comportamental de su hijo.

En el consejo escolar se debate sobre temas que afecta a la organización y funcionamiento de

los centro educativos.

Los motivos de la baja participación suele ser, falta de tiempo, información, escasa tradición,
falta de compatibilidad de horarios, etc.

Llevar a cabo programas como escuelas de padres/madres mejora los recursos educadores de
los padres y madres.

Se debería seguir potenciando la relación familiar y escuela ya que genera efectos positivos en
las relaciones familiares, en los profesores, mejora el clima de las aulas y provoca un desarrollo
positivo de niños y adolescente.

TEMA 6 – PCE
Las TIC son un instrumento de cambio en la sociedad de la información en la que vivimos (SI).

Hay 2 puntos de vista sobre las TIC, uno es optimista y creen que son herramientas útiles y el
otro dice que son más los problemas que genera que los que soluciona.

Para incorporar las TIC el docente debe asumir ese liderazgo aceptando los nuevos desafíos y
oportunidades asociados a las TIC.

Comunicación: proceso mediante el cual dos o más personas se relacionan e interaccionan. La

comunicación exige reciprocidad y cooperación.
En la actualidad estamos en una sociedad globalizada los fenómenos ya no son locales, sino
que tienen una transcendencia mundial. Han aparecido nuevos sectores laborables, hay un
exceso de información. El aprender a aprender ahora tiene un papel fundamental ahora que
se puede hacer fuera de instituciones formales. El impacto de la SI alcanza a todos los sectores
de la sociedad.´

Tipos de comunicación:

• Asíncrona: no están en línea por lo que no pueden tener comunicación al momento.

• Síncrona: comunicación simultáneamente en tiempo real.

La competencia digital tiene 5 dimensiones:

• Instrumental
• Cognitiva
• Comunicativa
• Axiológica
• Emocional

El docente debe saber adaptar las TIC a los problemas educativos para resolverlos. El modelo
TPACK reconoce que los componentes fundamentales son el conocimiento, pedagogía y
tecnología. El modelo TPACK es le modelo que explica la integración eficaz de las TIC a la
enseñanza.

TAC: Tecnologías de Aprendizaje y del Conocimiento

Reducen la brecha digital, desarrollan la competencia digital, facilita el aprendizaje, desarrollo

individual y autónomo, etc.

Ha varios retos asociados a las TIC:

• Acceso a contenidos inapropiados.

• Uso excesivo de internet.
• Ciberacoso.
• Sexting.
• Grooming.
• Riesgos económicos.
• Amenazas técnicas.

El desarrollo de la competencia digital debe ser una prioridad ya que las TIC se están
convirtiendo cada vez más en una herramienta muy importante tanto para el ocio, el
aprendizaje o para el trabajo en todos los ámbitos.

TEMA 7 – PCE
El Real Decreto 860/2010, de 2 de julio regula la formación inicial del profesorado para ejercer
la docencia.

La mayoría de las personas que han realizado el master de profesorado son mujeres, aunque
este número se esta reduciendo en los últimos años. La mayoría de los estudiantes lo han
hecho en centros públicos y en los privados la mayoría lo han realizado de forma no presencial.
Las mujeres lideran en todas las enseñanzas excepto en el de enseñanza deportiva. Alrededor
de un tercio de los docentes tienen más de 50 años lo que indica que en la próxima década
habrá un proceso de renovación sustancial en el cuerpo docente.

Aunque la mayor parte de la sociedad respeta y le da la importancia que tiene la educación y la

labor docente al profesorado no le llega esa percepción.

Atractivos de la profesión: contacto con gente joven, actividad bien considerada socialmente,
continuidad, beneficios materiales, compatibilidad de tiempo.

Las causas del Burnout son diversas como ser intimidado por el alumnado, adaptar clases a las
NEE, salud mental, bienestar socioemocional, etc.

Para garantizar una buena calidad en el sistema educativo debemos preparar al profesorado
para lograr resultados académicos exitosos. La motivación del profesorado es clave ya que es
imprescindible para llegar a ser un buen docente. La profesión es compleja y exigente.

La motivación esta relacionado con los aspectos de la activación y la intención del individuo a
la consecución de un determinado objetivo por medio de su acción.

La motivación intrínseca se refiere a la autodeterminación. El docente intrínsecamente

motivado creará y emprenderá acciones y tareas por su valor inherente, como un fin en sí
mismo. Esta motivación intrínseca o vocacional tiene un efecto positivo en la calidad del
sistema educativo y en el bienestar tanto del profesor como de los alumnos.

Los nuevos retos sociales de los alumnos son los propios de la sociedad digital, relacionados
con las desigualdades sociales.

A nivel estructural:

Pobreza y exclusión.

Desestructuración familiar.

Movimientos migratorios.

A nivel generacional:

Convivencia y conflictividad escolar.

Adicción temprana a drogas.

Medios de comunicación y tecnología.

Trastornos alimenticios.

Necesidades educativas de apoyo específico.

Violencia sexual y de género.

TEMA 8 – PCE
La competencia social y personal son características necesarias para la configuración del perfil
docente actual. Por ello el docente debe incorporarlas en su plan de estudio y evaluar su
adquisición.
Las habilidades cognitivas son imprescindibles, pero no suficientes, también hay que adquirir
competencias transversales como la capacidad de comunicar, creatividad, gestión de la
diversidad, pensamiento crítico o actitudes clave como la confianza individual, entusiasmo, etc.

La conducta socialmente habilidosa es aquella que expresa sentimientos, actitudes, deseos,

opiniones o derechos de un modo adecuado, respetando a los demás y que generalmente
resuelve los problemas inmediatos minimizando la probabilidad de futuros problemas

Las habilidades sociales son conductas o destrezas sociales específicas requeridas para
ejecutar competentemente una tarea de índole interpersonal. Son un comportamiento
adquirido y aprendido, no siendo un rasgo de personalidad. Son un conjunto de
comportamientos que suponen la interacción con otras personas.

Clasificación de habilidades sociales;

• Cognitivas: aspectos psicológicos como identificar conductas socialmente deseables o

de necesidades, gustos, etc.
• Emocionales: relacionadas con la expresión y manifestación de emociones.
• Instrumentales: relacionadas con actuar, conductas verbales, conductas no verbales,
alternativas a la agresión, rechazo de provocaciones, etc.

Las habilidades sociales se pueden dividir en básicas que son las que no podemos aprender y
las complejas que si pueden ser desarrolladas.

Para tener una comunicación efectiva debemos cumplir la ley de las 7 Cs:

Control, conversación, confianza, competencia, calma, claridad y concisión.

Tipos de habilidades:

Habilidades elementales, habilidades avanzadas, relacionadas con los sentimiento, alternativas

a la agresión, de planificación, otras.

El déficit en habilidades sociales puede provocar problemas como conductas agresivas o

pasivas.

La conducta agresiva puede ser directa si es mediante golpes, insultos, etc. (recibe acción
agresora) o indirecta como calumnias, violación de su intimidad (no hay acción directa del
agresor al agredido).

Métodos de aprendizaje de habilidades sociales:

• Aprendizaje por experiencia directa.

• Aprendizaje por observación.
• Aprendizaje verbal o instruccional.
• Aprendizaje por retroalimentación interpersonal.

Técnicas de mejora de las habilidades sociales:

• Disco rayado.
• Banco de niebla: dar la razón al interlocutor y continuar con disco rayado.
• Aplazar la respuesta.
Las habilidades sociales con las familias son muy importantes ya que nos permite a los tutores
marcar límites, para saber como se enseñan las habilidades sociales en la familia, para lograr
mayor compromiso familiar.

La tutoría es una de las funciones de los docente. En ella se debe personalizar el proceso de
enseñanza-aprendizaje y convierte al tutor en el agente encargado de mantener una
comunicación entre familia, estudiante y docente.

Esta función requiere cualidades personales y profesionales que favorezcan un clima de

confianza con el estudiante y su familia. Es de vital importancia no centrarse solo en el ámbito
puramente académico sino también abordar el ámbito humano y social.

Tipos de tutoría:

• Tutoría para darse a conocer

• Tutoría para informar de los éxitos o méritos del estudiante.
• Tutoría para orientar a los padres.
• Tutoría para tratar una situación problemática.