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Maquinas Electricas

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INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO LOJA

¡Define tu Futuro!

VICERRECTORADO ACADÉMICO

TECNOLOGÍA SUPERIOR EN ELECTRICIDAD

PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA
ASIGNATURA

MÁQUINAS ELÉCTRICAS

Docente responsable
Ing. Christian Nicolás Cevallos Gutiérrez, MSc

Período académico: 2024 - II


Loja- Ecuador

1
1. DATOS INFORMATIVOS DE LA ASIGNATURA:

CARRERA: TECNOLOGIA SUPERIOR EN


ELECTRICIDAD
NOMBRE DE LA ASIGNATURA MÁQUINAS ELÉCTRICAS
CICLO/NIVEL II
Contacto con el Docente 48
Práctico Experimental con el 32
ORGANIZACIÓN Docente
DEL Práctico Experimental 0
APRENDIZAJE Autónomo
Autónomo 64
Total, de horas 144
Total, de créditos 3
NÚMERO DE SEMANAS PLANIFICADAS Efectivas: 16
Calendario: 19
PRERREQUISITOS  Seguridad Industrial

CORREQUISITOS  Instalaciones Eléctricas


ASIGNATURA PRERREQUISITO DE:  Sistemas de Generación y
Transmisión de Energía Eléctrica.
 Control Eléctrico Industrial.

2. DATOS GENERALES DEL DOCENTE

Nombre del Profesor: Ing. Christian Nicolás Cevallos Gutiérrez, MSc.


Grado Académico: Cuarto Nivel
Títulos Profesionales:
 Ingeniero Electrónico.
 Magister en dirección y Gestión de centros Educativos
Micro currículo resumido: e-mail institucional:
Como profesional en área eléctrica y electrónica he participado como:
Contratista independiente en diseño, instalación y mantenimiento de sistemas eléctricos
residenciales e industriales en media y baja tensión desde hace 15 años, jefe de
mantenimiento eléctrico en la empresa CONCIE S.A. durante 4 años, supervisor eléctrico en la
empresa CONSTRUECUADOR S.A. y Docente en la Tecnología Superior en Electricidad en el
Instituto Superior Tecnológico Loja. Desde hace 5 años.
Email: cncevallos@tecnologicoloja.edu.ec

2
3. DESCRIPCIÓN E IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA

La materia “Maquinas Eléctricas” es una de las asignaturas base de la Tecnología Superior en


Electricidad; aquí, se revisará lo concerniente a las bases de la teoría electromagnética, circuitos
magnéticos, configuraciones, materiales y aplicaciones de estos en el desarrollo y funcionamiento de
las maquinas eléctricas. También, en esta materia se analizarán las diferentes maquinas Eléctricas,
funcionamiento, instalación y mantenimiento. Por otro lado, se estudiarán las aplicaciones de estas
y su importancia en el desarrollo industria, así como su aplicación en los sistemas eléctricos de
potencia.
En el ámbito formativo, esta materia constituye la base técnica para la capacitación de los futuros
tecnólogos ya que permite la familiarización de estos con los equipos eléctricos que son utilizados en
las actividades industriales.

4. FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

Con el desarrollo de las temáticas abordadas en la asignatura “Máquinas Eléctricas”, el futuro


profesional Tecnólogo Superior en Electricidad desarrollará.

a) Como la asignatura aporta con bases cognitivas para el aprendizaje de otras


asignaturas.
Simulaciones y Modelado: Los programas de simulación permiten a los estudiantes diseñar y simular
circuitos eléctricos de las diferentes maquinas eléctricas, analizar su operación y funcionamiento. en
diferentes condiciones. Esto facilita la visualización y comprensión de los conceptos teóricos.

Herramientas de Diseño: El uso de software de diseño específico para circuitos de mando y control
de máquinas eléctrica permite a los estudiantes experimentar con diferentes configuraciones y
métodos de control, comprender sus características y optimizar el rendimiento.

Elementos de Control: Estos componentes electromecánicos permiten al estudiante establecer los


procesos de control secuencial y programación esencial para el manejo y la operación efectiva de
sistemas industriales que operan con máquinas eléctricas.

Lógica de Control: permite al estudiante el desarrollo del pensamiento lógico mediante el diseño y
desarrollo de algoritmos y secuencias para controlar dispositivos de electromecánicos en los
diferentes sistemas industriales.
3
Aprendizaje en Línea y Recursos Digitales: Plataformas en línea y recursos digitales ofrecen
tutoriales, ejercicios interactivos y videos que pueden ayudar a los estudiantes a comprender
conceptos complejos de operación, manejo y control de máquinas eléctricas, utilizando enfoques
digitales.

En resumen, el desarrollo de las temáticas dentro de la materia “Máquinas Eléctricas”, brinda a los
estudiantes herramientas y enfoques que facilitan la comprensión de los conceptos clave y
promueven un aprendizaje más efectivo y aplicado en este campo de estudio.

b) Como con la asignatura se desarrollan capacidades generales para el aprendizaje.


Con el desarrollo de las temáticas y actividades planificadas para la asignatura de Máquinas
Eléctricas los estudiantes podrán desarrollar:
• Pensamiento Lógico y Analítico: el estudio de lógica de control, diseño de sistemas de control
y operación de Máquinas Eléctricas, análisis de casos prácticos, permite al estudiante el desarrollo
de pensamiento lógico y analítico, ayudando a los estudiantes a entender y resolver problemas de
manera estructurada y eficiente.
• Abstracción y Modelado: Los estudiantes aprenden a representar problemas y modelar la
solución a estos sistemas complejos, lo que promueve la habilidad de abstraer problemas complejos
y simplificarlos en modelos más manejables.
• Resolución de Problemas: el análisis de las situaciones prácticas y la resolución de problemas
es fundamental para el futuro tecnólogo, ya que los estudiantes deben diseñar, construir y depurar
circuitos Electromecánicos. Esto impulsa su capacidad para identificar problemas, plantear
soluciones y evaluar su efectividad.
• Trabajo en Equipo: Muchas tareas en el direccionamiento, montaje y operación de Máquinas
Eléctricas se realizan en equipos, lo que fomenta habilidades sociales y de trabajo en equipo. Los
estudiantes aprenden a colaborar, comunicarse y coordinar esfuerzos para lograr objetivos comunes.
• Creatividad e Innovación: El diseño de circuitos eléctricos para control y maniobra de
máquinas eléctricas permite a los estudiantes aplicar su creatividad e innovación para crear
soluciones únicas y eficientes. La experimentación y la búsqueda de nuevas formas de abordar
problemas que estimulan la creatividad.
• Gestión del Tiempo y Organización: Con el desarrollo de proyectos con Máquinas Eléctricas
requieren planificación, organización y gestión eficiente del tiempo para completar tareas dentro de
plazos definidos. Esto desarrolla habilidades esenciales para la administración del tiempo y la
organización.

4
• Aprendizaje Continuo: Dado que el ámbito eléctrico está en constante evolución, los
dispositivos eléctricos promueven una mentalidad de aprendizaje continuo. Los estudiantes
comprenden la importancia de mantenerse actualizados con los avances tecnológicos y la necesidad
de seguir aprendiendo a lo largo de su vida.

La asignatura “Máquinas Eléctricas” permite la capacitación teórica y práctica en el ámbito


profesional, pero también desarrolla habilidades esenciales para el aprendizaje efectivo, incluyendo
pensamiento lógico, resolución de problemas, colaboración en equipo, creatividad y adaptabilidad.
Estas capacidades generales son valiosas tanto en el ámbito académico como en el profesional.

5. OBEJTIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Capacitar a los estudiantes a fin de que este en capacidad de entender el funcionamiento y la


aplicación de las maquinas eléctricas mediante el conocimiento teórico practico de sus
características esenciales, para emplearlos en instalaciones y mantenimiento en el campo técnico
profesional.

6. SISTEMA DE EVALUACIÓN

El sistema interno de evaluación de los aprendizajes permitirá: retroalimentar los aprendizajes,


evaluar la planificación académica, reforzar los objetivos, estrategias y ambiente de evaluación. Los
resultados de la evaluación deben orientarse al fortalecimiento de las competencias.

En el desarrollo de la asignatura se aplicará:

1. Evaluación diagnóstica: Se emplea porque permite identificar la situación inicial del


estudiante, se evidencia los conocimientos previos de los alumnos al iniciar la asignatura.

2. Evaluación de tipo formativo: Se desarrolla para supervisar como se ha avanzado en el


proceso de enseñanza aprendizaje. Se consideran evaluaciones de tipo formativo: la valoración de las
actividades desarrolladas en el aula de clase, actividades de refuerzo académico, actividades
prácticas y experimentales y similares.

3. Evaluación de tipo sumativo: Se aplica al final del proceso para conocer la efectividad y
eficiencia final. Se consideran evaluaciones de tipo sumativo: los exámenes y evaluaciones realizadas
a los estudiantes, tipo test o similares.

4. Evaluación de recuperación: Se aplica este sistema de evaluación cuando los estudiantes


no han alcanzado los resultados mínimos para la aprobación de la asignatura, se podrá rendir por

5
una sola vez durante cada periodo académico, cuando el estudiante no haya alcanzado la nota mínima
de 7.0 en la nota final y su nota se encuentre entre un rango igual o mayor al 3.0 y menor a 7.0.

La evaluación de los aprendizajes se realizará de acuerdo con las escalas de valoración definidas en
el Reglamento Interno de Evaluación de los Aprendizajes.

a) Para asignaturas con componente práctico: la escala de valoración para asignaturas con
componente práctico de acuerdo con la malla curricular se valorará en los porcentajes de
acuerdo con la siguiente tabla:

PERIODO
TIPO DE CRITERIOS DE DESCRIPCIÓN DE ACADÉMICO
EVALUACIÓN EVALUACIÓN ACTIVIDADES PARCIAL PARCIAL
1 2
 Resumen de clase
Actividades en  Mesas de trabajo
el aula de clase
 Debates 2pt 2pt
(en contacto con
 Participación en el
el docente)
aula (preguntas, lluvia
de ideas, etc.)
 Proyectos en aula
 Ensayos
Actividades de  Resúmenes
refuerzo  Exposiciones
académico (con 3pt 3pt
 Presentaciones
EVALUACIÓN o sin contacto
digitales
FORMATIVA con el docente)
 Revisiones
bibliográficas, entre
otros.
 Experimentos
 Socializaciones
Actividades
 Talleres prácticos
prácticas y
 Aplicación de
experimentales 3pt 3pt
instrumentos
(en contacto con
 Resolución de
el docente)
problemas prácticos,
comprobación,

6
experimentación,
contrastación,
replicación, entre
otros.
 Cuestionarios
 Pruebas escritas
 Pruebas virtuales
EVALUCIÓN
Evaluación (gamificación) 2pt 2pt
SUMATIVA
 Actividades prácticas
o experimentales,
entre otros.
TOTAL, PUNTAJE POR
10 10
PARCIAL
TOTAL, PUNTAJE FINAL 10

En cada criterio de evaluación se contemplará la valoración de al menos 3 actividades.

Para aprobar la asignatura el estudiante regular deberá obtener una nota mínima de siete puntos
sobre 10 (7/10).

7
7. PLANIFICACIÓN DE CONTENIDOS

DURACIÓN DE LA UNIDAD
HORAS
HORAS HORAS PRÁCTICAS
NÚMERO DE NOMBRE DE
CONTACTO PRÁCTICAS EXPERIMEN TOTAL, DE
LA UNIDAD LA UNIDAD SEMANAS FECHAS AUTÓNOMAS
CON EL EXPERIMENTAL TAL HORAS
DOCENTE DOCENTE AUTÓNOMA
S
Principios Del 16 de
I básicos de 3 octubre al 1 de 8 5 0 12 25
electromagne noviembre del
tismo 2024
RESULTADOS Los estudiantes están en la capacidad de reconocer y analizar las diferentes componentes y las diferentes configuraciones que presentan
DE los circuitos magnéticos; sus aplicaciones y sus ventajas y desventajas; esto dentro del contexto de los circuitos magnéticos como pieza
APRENDIZAJE fundamental en el funcionamiento de las maquinas eléctricas.

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS Y ACTIVIDADES DE REFUERZO


DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS APRENDIZAJE EN CONTACTO EXPERIMENTALES (CON O SIN ACADÉMICO (CON O SIN CONTACTO
CON EL DOCENTE CONTACTO CON EL DOCENTE) CON EL DOCENTE)
Semana 1 del 16 al 18 de octubre del Preparación de la práctica circuitos Lectura y Resumen:
2024 Aprendizaje por magnéticos  (Materiales magnéticos y
 Sistemas y Unidades Magnéticas descubrimiento Socializaciones paramagnéticos)

8
 Electromagnetismo: Lluvia de ideas.
fundamentos básicos  Unidades magnéticas Talleres prácticos Cuestionarios
 Conceptos de
electromagnetismo.
Semana 2 del 21 al 25 de octubre del Aprendizaje basado en Practica 1 Elaboración de informe de práctica
2024 problemas Circuitos magnéticos 1
 Materiales Magnéticos y
Ferromagnéticos. Resúmenes Experimentos Actividades prácticas o
 Inductancia Mutua Ley de  Materiales magnéticos experimentales, entre otros.
Faraday y su aplicación en los
 Manejo de residuos eléctricos y circuitos magnéticos. Resumen manejo de residuos
electrónicos, Debates eléctricos y electrónicos.
 Manejo de residuos
eléctricos y electrónicos,
Semana 3 del 28 de octubre al 01 de Aprendizaje basado en Resolución de ejercicios
noviembre del 2024 problemas Preparación de la práctica motores (ejercicios de Circuitos magnéticos)
 Inducción electromagnética y de corriente continua.
Principio de LENZ Participación en clases Socializaciones Actividades prácticas o
 Cálculos y Circuitos Magnéticos  Aplicación de las leyes Talleres prácticos experimentales, entre otros.
de magnetismo en las
maquinas eléctricas.

9
DURACIÓN DE LA UNIDAD
HORAS
HORAS
CONTA
NÚMERO DE NOMBRE DE LA HORAS PRÁCTICAS PRÁCTICAS
CTO TOTAL, DE
LA UNIDAD UNIDAD SEMANAS FECHAS EXPERIMENTAL EXPERIMEN AUTÓNOMAS
CON EL HORAS
DOCENTE TAL
DOCEN
AUTÓNOMAS
TE
Del 4 de
Máquinas noviembre
II Estacionarias 4 al 29n de 9 9 0 14 31
noviembre
del 2024
RESULTADOS Los estudiantes están en la capacidad de identificar, dimensionar, analizar e instalar máquinas estacionarias (transformadores
DE eléctricos) y conocen el principio de funcionamiento de las mismas; facilitando con ello la aplicación de las mismas al entorno industrial.
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS APRENDIZAJE PRÁCTICAS
EN CONTACTO CON EL DOCENTE AUTONOMO
EXPERIMENTAL

10
Semana 4 del 04 al 08 de noviembre Aprendizaje por descubrimiento Preparación de la practica Consulta y Ensayo
del 2024 (Características eléctricas de los
 Transformadores. Lluvia de ideas Conexionado de transformadores eléctricos)
 Tipos de Transformadores por su  ¿Qué son los transformadores monofásicos.
construcción, por su aplicación). trasformadores? Actividades prácticas o
 Tipos de Transformadores por Resúmenes Socializaciones experimentales, entre otros.
sus características técnicas).  Tipos de transformadores Talleres prácticos
eléctricos
Semana 5 del 11 al 15 de noviembre Clase magistral Practica 2
del 2024 Conexionado de Elaboración de informe de
• Autotransformadores Debates transformadores monofásicos. práctica 2
 Diferencias entre tipos de
transformadores eléctricos.
Semana 6 del 18 al 22 de noviembre Aprendizaje colaborativo Preparación de la practica Consulta y Ensayo
del 2024 Participación en clase. Medición de características (Tipos de transformadores
 Transformadores  Características de los eléctricas de los eléctricos)
Ferroresonantes transformadores transformadores eléctricos
resonantes monofásicos Actividades prácticas o
 Aplicaciones experimentales, entre otros.
Debates Socializaciones
Desventajas en la aplicación de Talleres prácticos
transformadores resonantes.

11
Semana 7 del 25 al 29 de noviembre Aprendizaje basado den Practica 3
del 2024 problemas. Medición de características Elaboración de informe de
 Conexiones de Transformadores eléctricas de los práctica 3
 Evaluación y entrega de Trabajo Colaborativo transformadores monofásicos.
calificaciones primer parcial.  Resolución de ejercicios Actividades prácticas o
Guiados por el docente Socializaciones experimentales, entre otros.
Talleres prácticos
DURACIÓN DE LA UNIDAD
HORAS
HORAS
CONTA
NÚMERO DE NOMBRE DE LA HORAS PRÁCTICAS PRÁCTICAS
CTO TOTAL, DE
LA UNIDAD UNIDAD SEMANAS FECHAS EXPERIMENTAL EXPERIMEN AUTÓNOMAS
CON EL HORAS
DOCENTE TAL
DOCEN
AUTÓNOMAS
TE
Del 2 de
diciembre
III Motores DC 4 al 27 de 9 8 0 4 21
diciembre
del 2024
RESULTADOS El estudiante identifica los diferentes tipos de motores de corriente continua, su principio de funcionamiento, su ámbito de aplicación;
DE y está en capacidad de realizar cálculos para la utilización de estos equipos en el área industrial.
APRENDIZAJE

12
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS APRENDIZAJE PRÁCTICAS
CONTACTO CON EL AUTONOMO
EXPERIMENTAL
DOCENTE
Semana 8 del 02 al 06 de diciembre Consulta
del 2024 Clase expositiva Preparación de prácticas 4 (tipos de motores de Corriente continua).
 Características de las máquinas
rotativas Resúmenes Socializaciones Cuestionarios
 Partes Constructivas  Maquinas Talleres prácticos
 Principios de Funcionamiento de rotativas.
los motores de corriente
continua.
 Examen primero parcial
Semana 9 del 09 al 13 de diciembre Aprendizaje basado en Practica 4 Elaboración de informe de práctica 4
del 2024 problemas
 Motor de Excitación Identificación de las partes de Actividades prácticas o experimentales, entre
Independiente. Debates un motor de corriente otros.
 Motor Auto excitado Porque aplicar cada tipo continua.
 Evaluación primes bimestre y de motor de CC.
carga de calificaciones al SIGA.

13
Semana 10 del 16 al 20 de diciembre Resúmenes Preparación práctica 5 Consulta y ensayo.
del 2024 (Motor serie partes y diagramas de conexión).
 Motor en Serie Participación en Clases Socializaciones
 Motor Shunt  Conceptos y Talleres prácticos Cuestionarios
 Motor Compuesto características de
motores de CC.

Semana 11 del 23 al 27 de diciembre Aprendizaje basado en Practica 5 Elaboración de informe de práctica 5.


del 2024 problemas. Actividades prácticas o experimentales, entre
 Motor paso a paso Trabajo colaborativo. Conexión serie de motor de otros.
 Pérdidas en los Motores DC  Análisis de casos DC
prácticos para uso
de motores paso a
paso.

14
HORAS
HORAS
CONTA
HORAS PRÁCTICAS PRÁCTICAS
NÚMERO DE NOMBRE DE LA CTO TOTAL, DE
SEMANAS FECHAS EXPERIMENTAL EXPERIMEN AUTÓNOMAS
LA UNIDAD UNIDAD CON EL HORAS
DOCENTE TAL
DOCEN
AUTÓNOMAS
TE
Del 30 de
diciembre
IV Motores de AC 3 al 17 de 8 4 0 12 27
enero del
2024
RESULTADOS El estudiante identifica los diferentes tipos de motores de corriente alterna, su principio de funcionamiento, su ámbito de aplicación; y
DE está en capacidad de realizar cálculos para la utilización de estos equipos en el área industrial.
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS APRENDIZAJE PRÁCTICAS
CONTACTO CON EL AUTONOMO
EXPERIMENTAL
DOCENTE
Semana 12 del 30 de diciembre al 03 de Clase expositiva Practica 6
enero del 2025 Resúmenes Manejo de elementos de Elaboración de informe de práctica
 Motor Asíncrono Monofásico  Tipos de motores de control (contactares, 6.
 Motor Asíncrono Trifásico inducción. pulsadores, relés térmicos,
contadores)
15
Socializaciones Actividades prácticas o
Talleres prácticos experimentales, entre otros.

Semana 13 del 6 al 10 de enero del 2025 Aprendizaje basado en Practica 7 Elaboración de informe de práctica
 Conexión de Motores Asíncronos proyectos 7.
 Motores Síncronos Debates Arranque directo de motor Consulta
 Que conexión es más trifásico de CA. (Tipos de motores de Corriente
rentable para motores alterna)
de inducción. Actividades prácticas o
experimentales, entre otros.
Aprendizaje basado en
Semana 14 del 13 al 17 de enero del 2025 problemas Actividades prácticas o
Trabajo Colaborativo. experimentales, entre otros.
 Arranques de motores Síncronos  Simulaciones arranque
de motores CadeSimu
HORAS
HORAS
CONTA
HORAS PRÁCTICAS PRÁCTICAS
NÚMERO DE NOMBRE DE LA CTO TOTAL, DE
SEMANAS FECHAS EXPERIMENTAL EXPERIMEN AUTÓNOMAS
LA UNIDAD UNIDAD CON EL HORAS
DOCENTE TAL
DOCEN
AUTÓNOMAS
TE

16
Principio de Del 20 de
V funcionamiento 5 enero al 7 14 6 0 12
32
del Generador de febrero
Eléctrico del 2024
RESULTADOS El estudiante identifica los generadores eléctricos, partes principales, modos de operación y características técnicas y eléctricas, y está
DE en capacidad de realizar cálculos para la utilización de estos equipos en el área industrial.
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS APRENDIZAJE EN CONTACTO APRENDIZAJE PRÁCTICAS
AUTONOMO
CON EL DOCENTE EXPERIMENTAL
Semana 15 del 20 al 24 de enero del 2025 Clase invertida Exposición
Socializaciones (Tipos de generadores eléctricos.)
 Partes Constructivas Lectura guiada
 Principios de Operación Talleres prácticos Actividades prácticas o
 Generadores eléctricos experimentales, entre otros.
Semana 16 del 27 al 31 de enero del 2025 Aprendizaje por Consulta y ensayo.
 Generador de Excitación Independiente descubrimiento
 Generador Auto excitado Generadores MCI y el manejo de
 Generadores de tipo MCI Exposición residuos provenientes de las
 Generador Compuesto  Tipos de generadores tareas propias de su
Examen segundo parcial eléctricos. mantenimiento periódico.

17
Semana 17 del 03 al 07 de febrero del 2025 Exposición Exposición proyecto final.
Presentación de proyectos  Tipos de generadores
eléctricos.
Semana 18 del 11 al 14 de febrero del 2025 Evaluación trabajo final

Carga de notas finales siga

Semana 19 del 17 al 21 de febrero del 2025 Jornadas de recuperación

18
CUADRO RESUMEN DE HORAS

UNIDADES HORAS HORAS HORAS


CONTACTO PRÁCTICAS PRÁCTICAS
AUTÓNOMAS
CON EL EXPERIMENTAL EXPERIMENTAL
DOCENTE DOCENTE AUTÓNOMAS
Unidad I 8 5 0 12
Unidad II 9 9 0 14
Unidad III 9 8 0 14
Unidad IV 84 5 0 12
Unidad V 14 6 0 12
TOTAL GENERAL 48 32 0 64

8. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA

8.1. Estrategias Metodológicas


En el desarrollo de la asignatura de Maquinas Eléctricas se utilizarán estrategias metodológicas, que
sean participativas y multidisciplinarias, se utilizarán las siguientes metodologías:
 Aprendizaje basado en problemas.
 Aprendizaje basado en proyectos.
 Clase magistral,
 Etc,
8.2. Actividades de aprendizaje
Para una correcta transferencia y recepción del conocimiento las actividades de aprendizaje se
convierten en una metodología pedagógica esencial de tal manera que el estudiante se enmarque en
saber conocer, saber ser, saber convivir y saber hacer.
Para ello, la organización del aprendizaje se planificará de acuerdo con los siguientes componentes:
a) Actividades en el aula de clase:
Estas actividades se realizan con acompañamiento del docente en los diferentes ambientes de
aprendizaje. Se considerarán las siguientes actividades:
• Resumen de clase
• Debates
• Participación en el aula (preguntas, lluvia de ideas, etc.)
• Ensayos
• Resúmenes
• Exposiciones
• Presentaciones digitales
b) Actividades prácticas y experimentales:

19
Se orienta al desarrollo de experiencias de aplicación de los aprendizajes con o sin contacto con el
docente, en donde el estudiante debe tomar la responsabilidad de aplicar la teoría y los métodos
experimentales y vivenciales que le permitan alcanzar los resultados de aprendizaje. Las actividades
que se desarrollarán son:
 Socializaciones
 Talleres prácticos
 Aplicación de instrumentos
 Resolución de problemas prácticos, comprobación, experimentación, contrastación,
replicación, entre otros.
c) Actividades de refuerzo académico:
Se refiere al trabajo realizado por el estudiante con o sin contacto con el docente, orientado al
desarrollo de las capacidades de aprendizaje independiente. En la presente asignatura se
considerará las siguientes actividades.
 Resumen de clase
 Debates
 Participación en el aula (preguntas, lluvia de ideas, etc.)
 Ensayos
 Resúmenes
 Exposiciones
8.3. Buenas prácticas ambientales.
El Instituto Superior Tecnológico Loja, responsable de coadyuvar en temas ambientales enfatiza la
conciencia ambiental en su comunidad educativa a través de un mayor conocimiento y sensibilidad
con respecto al mundo en el que vivimos y los impactos que la acción humana genera.
En este sentido, para lograr un equilibrio en la relación humano-naturaleza, promueve una
educación ambiental en sus estudiantes a través de:
 Uso eficiente del papel, agua, energía y transporte,
 Gestión de desechos,
 Residuos sólidos de la institución.

9. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

Los escenarios de aprendizaje para el desarrollo de la asignatura son los siguientes:

 Entorno virtual de aprendizaje: https://eva.tecnologicoloja.edu.ec/


 Aulas de clase de la institución (SECAP, Vilcabamba, BCA)
 Talleres (Taller de electricidad campus SECAP)
 Utilización de TICS (computador, proyector, correo electrónico, blog, drive)

20
10. DESARROLLO DE HABILIDADES BLANDAS

En la asignatura de Maquinas Eléctricas es una asignatura cuyo contenido teórico y práctico, permitirá
a los estudiantes desarrollar las siguientes habilidades blandas:

Proactividad: El estudiante mediante el


desarrollo de actividades en el aula y autónomas
experimenta un aprendizaje continuo, desarrolla
su iniciativa, y se compromete en un verdadero
trabajo colaborativo para buscar información de
manera eficiente y crítica.

Comunicación efectiva: para una correcta


ejecución de las actividades autónomas y
colaborativas, los estudiantes desarrollan y
aplican una comunicación efectiva que les
permita la participación inclusiva de todos.

Trabajo en equipo: los grupos desarrollan una


clara cohesión y espíritu colectivo que permita al
Capacidades Actitudinales
grupo desarrollar un adecuado trabajo en equipo
Habilidades blandas
en el cual todos aportan significativamente en la
consecución y desarrollo de las prácticas de
laboratorio.
habilidades relacionadas con la inteligencia
emocional, el pensamiento crítico, el liderazgo, la
Pensamiento crítico: El estudiante desarrolla la
resiliencia o la gestión del cambio
capacidad de evaluar la información que recibe,
procesarla y desarrollara un verdadero
aprendizaje; es capaz de hacer una autocrítica de
cuanto aprende y la calidad de información que
está recibiendo.

Responsabilidad y compromiso: El estudiante


se compromete con su propia formación y

21
desarrolla un sentido de responsabilidad que
todas sus actividades estén correctamente
desarrolladas.

11. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS

CONTENIDO TEMA DE LA OBJETIVOS DE RESULTADO DE HORAS


DE LA UNIDAD PRÁCTICA LA PRÁCTICA APRENDIZAJE AL QUE PRÁCTICO
APORTA EXPERIMENT
AL CON EL
DOCENTE
Familiarización con Familiarizar al Los estudiantes están en
los circuitos estudiante con la capacidad de reconocer
magnéticos y sus los elementos y analizar las diferentes
características de que conforman componentes y las
aplicación los circuitos diferentes
magnéticos, configuraciones que
Circuitos configuracione presentan los circuitos
Magnéticos s y aplicaciones. magnéticos; sus
aplicaciones y sus 4
ventajas y desventajas;
esto dentro del contexto
de los circuitos
magnéticos como pieza
fundamental en el
funcionamiento de las
maquinas eléctricas.
Transformador Conexionado de Familiarizar al Los estudiantes están en 4
es monofásicos transformadores estudiante en la capacidad de conectar
monofásicos los métodos de y dimensionar la
conexionado de acometida para
un transformadores
transformador monofásicos en las
monofásico. diferentes modalidades.
Transformador Medición de Determinar y El estudiante está en la 4
es Trifásicos parámetros calcular los capacidad de evaluar,
eléctricos de un parámetros calcular y medir los

22
transformador eléctricos de un diferentes parámetros
trifásico. transformador eléctricos de un
trifásico para transformador trifásico,
poder para con los datos
determinas las obtenidos poder
perdidas y determinar las pedidas y
rendimiento rendimiento del mismo.
del mismo.
Motores de Modelo Identificar los El estudiante se 5
Corriente constructivo de los elementos y familiariza con los
continua motores de partes que elementos y partes que
corriente continua conforman los conforman los motores
motores de CC. de corriente continua y
Y su comprende cual es la
funcionalidad función que cada uno de
dentro del estos cumple al momento
sistema. de su operación.
Motores de Conexión de Capacitar al En estudiante 5
corriente motores serie, estudiante en comprende las
continua shunt y compuesto la instalación y características de
conexión de operación de los motores
motores de de corriente continua en
corriente sus diferentes
continua de configuraciones y está en
tipo serie, la capacidad de evaluar
paralelo y cuando utilizarlos según
compuesto. la aplicación práctica.
Motores Métodos de Capacitar al El estudiante analiza y
monofásicos de arranque de estudiante en determina el o los
corriente motores el manejo y métodos de conexión y
alterna monofásicos de control de control de motores 5
corriente alterna motores monofásicos de corriente
monofásicos de alterna para aplicaciones
corriente industriales.
alterna Arranque directo,
Arranque con
condensador.

23
Motores Métodos de Capacitar al El estudiante analiza y
trifásicos de conexión de estudiante en determina el o los
corriente motores trifásicos el manejo, métodos de conexión y
alterna de corriente conexionado y control de motores 5
alterna. control de trifásicos de corriente
motores alterna para aplicaciones
trifásicos de industriales.
corriente Arranque directo,
alterna Arranque estrella
Triangulo.
TOTAL, DE HORAS 32

12. BIBLIOGRAFÍA (NORMAS APA 7MA Edición)

a. Bibliografía básica de la asignatura:

Los libros aquí detallados han sido elegidos como bibliografía básica en función del alto
contenido científico y técnico que estos presentan; la calidad de la información que entregan y
por ser las versiones más actualizadas que se han podido encontrar.

 Fraile Mora, J. (2003). Maquinas Eléctricas (5a. ed., 5a. reimp.). MADRID: MCGRAW-
HILL INTERAMERICANA.
 Chapman, S. J., Rodríguez Pérez, C., & Santana Díaz, A. (2012). Máquinas eléctricas (5a.
ed. --.). México D.F.: McGraw-Hill.

b. Bibliografía de consulta

El uso de una bibliografía especializada es fundamental en la investigación académica y profesional,


ya que garantiza la calidad, relevancia y precisión de la información empleada. Al recurrir a fuentes
especializadas, se obtiene acceso a estudios y conocimientos producidos por expertos en el área, lo
que fortalece la credibilidad y profundidad del trabajo. Además, una bibliografía adecuada permite
situar la investigación en el contexto correcto, facilita la identificación de debates y tendencias
actuales, y contribuye al desarrollo del pensamiento crítico al comparar diferentes perspectivas.

 Chapman (2005): «Máquinas eléctricas». McGraw-Hill Interamericana. Madrid.

24
 Cortes Cherta (1994): «Curso moderno de máquinas eléctricas rotativas». 5 tomos.
Editores Técnicos Asociados. Barcelona.
 Fraile Mora, J. (2005): «Electromagnetismo y circuitos eléctricos». McGraw Hill
Interamericana. Madrid.

Nombre del recurso educativo Enlace

https://repositorio.utb.edu.co/bitstream/han
dle/20.500.12585/9895/GUIA%20DE%20CU
Guía didáctica Maquinas Eléctricas
RSO%20M%C3%A1quinas%20El%C3%A9ctri
cas.pdf?sequence=1
https://pranatec.com.mx/product/sistema-
de-entrenamiento-en-maquinas-electricas-
Simulador de máquinas eléctricas
con-simulador-de-entrenamiento-
electromecanico/
https://www.scribbr.es/citar/verificador-
Norma APA 7 ed
apa/

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Mgtr. Christian N. Cevallos Mgtr. Christian A. Picoita Dr. Wilman Vicente Merino
Gutiérrez Camacho Alberca, PhD.
DOCENTE IST LOJA COORDINADOR DE LA VICERRECTOR DEL IST
TECNOLOGÍA SUPERIOR EN LOJA
ELECTRICIDAD

Fecha de elaboración: Fecha de revisión: Fecha de aprobación:


14/10/2024 15/10/2024 15/10/2024

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