GUÍA DE APRENDIZAJE TECNOLOGÍA

UNIDAD I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA - DETERMINACIÓN DE NECESIDAD

2024
ASIGNATURA: PROFESOR: V°B° JEFE DPTO. V°B° DIRCIC
TECNOLOGIA PATRICIA CATALAN DIAZ

NOMBRE: CURSO: FECHA INICIO

8ª BASICO 2024
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
OA1 Identificar oportunidades o necesidades personales, grupales o locales que impliquen la creación de un
producto tecnológico, reflexionando acerca de sus posibles aportes.
OA4 Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la resolución de necesidades de reparación,
adaptación o mejora de objetos o entornos, utilizando herramientas TIC, considerando el objetivo, la audiencia y
aspectos éticos.
OA5 Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a las oportunidades o necesidades
establecidas considerando los destinatarios, aspectos técnicos y funcionales.
OA6 Establecer impactos positivos y/o negativos de las soluciones tecnológicas analizadas considerando
aspectos éticos, ambientales y sociales, entre otros
CONTENIDO:
 Conceptos básicos sobre turismo.
 Tipos de turismo.
 Alcances del turismo en la economía del país.
 Conceptos relacionados con la identidad-país: patrimonio natural y cultural.

% EXIGENCIA: 60% PUNTAJE DE PTJE IDEAL: 58 pts PUNTAJE PORCENTAJE

CORTE: OBTENIDO: LOGRO:

Patrimonio y turismo
El patrimonio de un país es una construcción social que depende del valor que la comunidad le atribuye,
en un momento histórico, a los bienes materiales e inmateriales que considera importantes de proteger y
conservar para darse identidad y —al mismo tiempo— permitir su valoración por las futuras
generaciones. El patrimonio es resguardado en todo el mundo, y la variedad de patrimonios en un destino
aumenta su atracción para las visitas. Por consiguiente, no se puede concebir el turismo de un país sin el
patrimonio histórico-cultural: el rescate de las especies naturales autóctonas, nuestras etnias, personas y
comunidades portadoras de tradición cultural local. Al mismo tiempo, el patrimonio no se puede conservar
sin los recursos del turismo. Chile, según un informe de SERNATUR (2014), es considerado un destino
turístico prioritario para Norteamérica (Estados Unidos, Canadá y México), Sudamérica (Brasil, Argentina,
Colombia y Perú), Europa (España, Alemania y Reino Unido) y países lejanos (Australia), y genera un
significativo aporte de divisas a la economía del país, junto con un intercambio de experiencias
interculturales que contribuyen a la sustentabilidad del turismo, basado en la reactivación, conservación y
puesta en valor del patrimonio sociocultural del país. Un tipo de turismo posible de potenciar, tanto en
nuestro país como a nivel del mundo, es el turismo cultural (SERNATUR, 2014). Este concepto puede
estudiarse por medio de la investigación, el desarrollo de productos y la puesta en escena del patrimonio
como un ámbito de progreso. El propósito de este tipo de turismo es preservar lo que nos distingue y
reconocer su valor, mediante la creatividad y la capacidad de gestionar y desarrollar los componentes del
pasado, las tradiciones, la gastronomía y la artesanía, entre otras actividades relacionadas con el
patrimonio. Todo lo anterior hace necesaria una propuesta para el uso sustentable del patrimonio
asociado al turismo cultural, el cual traería por defecto para la comunidad de que se trate la mejora en la
calidad de vida de sus habitantes y de aquellos que la visitan.

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Actividad 1

A continuación, te invito a reflexionar (en parejas) sobre las siguientes preguntas. Luego deben
compartir con el curso sus respuestas. (1pto por respuesta= 6ptos)
1. ¿Cuánto fue el incremento de turistas en los últimos años en Chile?
2. ¿Qué instituciones están vinculadas a la promoción del turismo?
3. ¿Cuáles son los programas de difusión del turismo que proponen?
4. Actualmente, ¿cómo promocionan las localidades sus tradiciones?
5. ¿Cómo se relaciona el patrimonio de tu región con el turismo cultural?
6. En el marco de la promoción turística, ¿qué rasgos de tu localidad te gustaría resaltar?
Anota aquí tus respuestas

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Actividad 2

(en parejas) investigar los lugares que representan la identidad cultural, natural y patrimonial más
importante de su localidad o región. Luego clasifican en una tabla los lugares, de acuerdo a distintos
criterios de análisis, tales como el tema; las rutas de acceso; el valor cultural, natural o patrimonial; la
importancia para la región. Para organizar la información recogida, pueden utilizar la siguiente tabla:

(25 puntos)

Lugar Tema Rutas de acceso Valor cultural, Importancia para

(5ptos) (5ptos) (5ptos) natural o la región
patrimonial (5ptos)
(5ptos)
PARQUE 90 ESPECIES DE RUTA 1 Y B-440, NATURAL SU PRINCIPAL
NACIONAL MORRO FLORA SILVESTRE Y UBICADO A IMPORTANCIA
MORENO 195 ESPECIES DE 65 KM AL NORTE RADICA EN SER
FAUNA SILVESTRE DE ANTOFAGASTA TESTIMONIO DE
UNA GRAN
CANTIDAD DE
HISTORIA
ARQUEOLÓGICA ,
PALENTOLOGICA

ACTIVIDAD 3

Lugar A
(en parejas) /clasificación Fortalezas
partir de los lugares identificados, investiga uno de ellos (o Debilidades
bien una categoría, como
restaurantes, (3ptos)
museos, parques nacionales, etc.) analiza sus fortalezas y debilidades,
(3ptos) (3ptos) regístrela en la
siguiente tabla:

(9 ptos)

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ACTIVIDAD 4

A partir de la investigación y los análisis realizados anteriormente, proponen (en parejas) un itinerario de
visita a los lugares más importantes y representativos de la identidad natural y cultural de su localidad o
región. (4 puntos)

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ACTIVIDAD 5:

En el plano o mapa de la localidad o región determinen cuáles serán los lugares que visitarán y plasmen el
recorrido, o bien, trabajen consultando la información en línea. (6 lugares= 1 pto por lugar)

ACTIVIDAD 6:

(En parejas) presentan sus itinerarios al resto del curso y justifican la elección de los lugares en una
infografía. Luego, reflexionar, analizar y evaluar cada itinerario utilizando criterios de análisis como los
siguientes: itinerario más/menos completo, rescate de la identidad natural y cultural de la localidad o región,
representatividad de la localidad o región, posibles mejoras, costo para el visitante de no ir a algunos
lugares, entre otros. (6 ptos =1 pto por análisis)

ACTIVIDAD 7: (en parejas) presentan sus del curso con las mejoras realizadas. (2 ptos. por presentación al
curso)

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