1° y 2° Martes 24 Sesión 4

“Promovemos la seguridad de los seres vivos y
Martes
el planeta”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº04

TÍTULO DE LA SESIÓN Indagamos sobre la capa de ozono que cuida a nuestro planeta
DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :
1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
Área Competencia/ capacidades
de aprendizaje?
1° y 2°
Indaga mediante métodos 1° grado: Obtiene y registra la
científicos para construir información de la capa de
conocimientos Hace preguntas acerca de hechos, ozono utilizando un
fenómenos u objetos naturales y esquema gráfico y explica
• Problematiza situaciones tecnológicos que explora y porque debemos cuidarla.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
para hacer indagación

observa en su entorno. Propone
• Diseña estrategias para posibles respuestas con base en
hacer indagación sus experiencias.
• Genera y registra datos e 2° grado:
información INSTRUMENTO DE
Hace preguntas que buscan la EVALUACIÓN
• Analiza datos e información descripción de las características de
los hechos, fenómenos u objetos  Lista de cotejo
• Evalúa y comunica el
naturales y tecnológicos que explora
proceso y resultados de su
y observa en su entorno. Propone
indagación
posibles respuestas basándose en el
reconocimiento de regularidades
identificadas en su experiencia.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación al bien Los docentes promueven oportunidades para que las y los
común. estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos

Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
Área Competencia/ capacidades
de aprendizaje?
1° y 2°
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Preparar un rompecabezas.  Rompecabezas, ficha de información de
 Preparar información de la capa de ozono la capa de ozono, fichas de actividades.
 Preparar copias fichas de actividades.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a una nueva sesión
de aprendizaje.
 Se motiva con el siguiente rompecabezas:
 Luego responden a interrogantes: ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué planeta es? ¿Qué
creen que lo estará protegiendo de los rayos del sol? responden una capa
 Responden a preguntas ¿Qué es lo que rodea a la Tierra? ¿Qué es la capa de ozono? ¿Para
qué le servirá a nuestro planeta?
Se comunica el propósito de la sesión:
HOY CONOCEMOS LA PROTECCIÓN NATURAL DE NUESTRO PLANETA LA CAPA DE OZONO
 Pedimos a nuestros estudiantes que propongan normas de convivencia que les permitirán
trabajar en un clima afectivo favorable, asimismo mencionaremos los criterios con los que
serán evaluados.
Normas de convivencia
 Trabajar colaborativamente en equipo
 Respetar opiniones de nuestros compañeros
 Respetar las normas acordadas
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Planteamiento del problema
 Se presenta la siguiente situación:
 Se pide que lean de forma voluntaria los afiches presentados.

 Se plantea el problema a partir de las siguientes preguntas: ¿cómo creen que se encuentren la
capa de ozono? ¿Por qué está deteriorado nuestra capa de ozono? ¿Cómo podemos cuidar a
la capa de ozono?
Planteamiento de hipótesis.
 Se Indica que sus hipótesis las darán en forma grupal y que, para ello, se le entrega papelotes
a cada grupo, en los cuales escribirán. Ejemplo:
La capa de ozono protege a nuestro planeta Tierra de los rayos UV. La contaminación
está ocasionando su deterioro.
La capa de ozono es una forma de protección de los rayos de la Luna.
 Finalizada su exposición, se pregunta a los demás grupos: ¿están de acuerdo con lo que han
respondido sus compañeros?, ¿por qué? A partir de sus respuestas, pide que los demás grupos
presenten sus trabajos.
Elaboración de un plan de indagación.
 Planteamos las siguientes preguntas: ¿qué podemos hacer para comprobar sus hipótesis
planteadas? Anotan sus respuestas, por ejemplo:
 Buscar información en el libro Ciencia y Tecnología.
 Buscar información en un libro sobre la capa de ozono.
 Ver imágenes del deterioro de la capa de ozono.
Recojo de datos y análisis de resultados
 Leen información sobre la capa de ozono.
¿Qué es la capa de Ozono?

La capa de ozono es una fina capa protectora de la atmósfera que recubre toda la Tierra. Actúa
para proteger la Tierra de la radiación ultravioleta proveniente del sol. Está compuesta en su
mayoría por el gas ozono.
¿Qué es lo que deteriora la capa de ozono?

La capa de ozono se encuentra bajo la amenaza de elementos químicos que nosotros
utilizamos. Los mayores culpables son:
 Quema de basura.
 Quema de petróleo.
 Gases producidos por los carros, fábricas, aviones.
 Refrigeración de la Nevera, Aire Acondicionado.
 Utensilios del hogar-aerosoles, desodorante, disolventes de limpieza.
¿Afecta la salud?
 Algunos de estos efectos son asma, cáncer de pulmón, problemas cardiovasculares, y
muerte prematura.
 Quemaduras, incremento de cáncer de piel, cataratas y debilitamiento del sistema
inmunológico.
¿Qué daños produce?
 El desgaste de esta valiosa capa puede traer como consecuencias aumento de la
temperatura solar, provocando, sequía en los cultivos y resequedad de los pozos de
agua.
 Frena el crecimiento de las plantas y árboles.
 Mata el Plancton (la comida básica de los peces).
 Cambios climáticos en nuestro medio ambiente.
¿Cómo cuidamos la capa de ozono?
 Usa insecticidas naturales.
 Evita los correctores líquidos
 Evita comprar equipos de aire acondicionado.
 Mantén tu automóvil en buen estado (revisa los escapes).
 Abrir las ventanas para evitar el uso de aire acondicionado.
 Sembrar árboles y plantas en la comunidad.
 Realizan un gráfico de la capa de ozono y explica como protege a nuestro planeta Tierra de
los rayos ultravioletas y reflexiona como se está destruyendo.
 Comparten en grupo sobre la capa de ozono y responden las preguntas: ¿Qué es la capa de
ozono? ¿Cómo protege a nuestro planeta? ¿Qué deteriora la capa de ozono? ¿Cómo nos
perjudica el deterioro de la capa de ozono?
Estructuración del saber construido
 Se indica que los grupos voluntarios salgan y vuelvan a leer las respuestas a las preguntas de
investigación y decir si sus predicciones fueron correctas o no.
 Realizan comparaciones entre sus respuestas de la investigación con sus hipótesis si son
correctas se habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas.
 Pide que expliquen voluntariamente sobre la capa de ozono mediante un esquema.
Evaluación y comunicación.
 Se motiva para escribir las conclusiones que aprendieron sobre la capa de ozono
 Dialogamos con las niñas y los niños sobre las dificultades que tuvieron y cómo lograron
superarlas. mediante las preguntas ¿Buscar información de la capa de ozono los ayudó? ¿La
capa de ozono nos protege de los rayos UV? ¿Qué ocasiona el deterioro de la capa de ozono?
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Responden las preguntas:
 Responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy?; ¿qué sabían antes de su
investigación?, ¿qué saben ahora?, ¿Qué es la capa de ozono?, ¿Cómo podemos evitar el
deterioro de la capa de ozono?, ¿Para qué me sirve lo aprendido?
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al conocer sobre la capa de ozono?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al escribir las conclusiones?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
LISTA DE COTEJO
“Promovemos la seguridad de los seres vivos y el
UNIDAD:
planeta”
Indagamos sobre la capa de ozono que cuida a nuestro
SESIÓN: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
planeta
COMPETENCI
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
A
Obtiene y registra la información de la capa de ozono utilizando un esquema gráfico y
EVIDENCIA
explica porque debemos cuidarla.
CRITERIOS
Explica cómo se está Comunica lo que aprendió
dañando la capa de usando conocimientos
N ozono científicos.
NOMBRES Y APELLIDOS
°
SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº04

1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

para hacer indagación

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

 Se pide que lean de forma voluntaria los afiches presentados.

La capa de ozono es una forma de protección de los rayos de la Luna.

¿Qué es la capa de Ozono?

¿Qué es lo que deteriora la capa de ozono?

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