INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMATICA “JUAN MANUEL ITURREGUI”

DISCIPLINA, ESTUDIO Y TRABAJO-PROGRAMACIÓN 2023

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
“ VALORAMOS Y PRACTICAMOS DANZAS DEL PERÚ”
I. DATOS GENERALES:
1.1. Área :ARTE Y CULTURA
1.2. Grado : 5to
1.3. Sección : D
1.4. Duración : 3 horas
1.5. Fecha :
1.6. Docente :Sonia López Chapoñan

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE :

Competencia y capacidades
Desempeños
priorizadas
Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales,
Crea proyectos desde la música, el teatro y la danza, y combina medios, materiales,
los lenguajes herramientas, técnicas y recursos tecnológicos con fines
artísticos. expresivos y comunicativos.
Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.

Enfoque transversal Valores y las actitudes o acciones que suponen

Enfoque Intercultural. Diálogo intercultural.
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas,
mediante el dialogo y el respeto mutuo.

2.-EVALUACIÓN DE LA EVIDENCIA
Evidencia o producto Criterio (s) de evaluación Instrumento

Explora conocimientos respecto Ejecutar movimientos rítmicos LISTA DE COTEJO

a la danza y música regional. identificando el pulso musical, al
practicar una danza de la costa
peruana.

3.-SECUENCIA DIDÁCTICA

Descripción de las actividades de los estudiantes Limpio

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INICIO La voz del

 Se saluda amablemente a los estudiantes y se les hace reflexionar a través de la maestro.
oración del día. Parlante
 Se disponen las mesas y sillas en Puesta en Común y utilizando uno de los USB
parlantes con que cuenta la institución educativa de los de AIP, llevamos en un USB
diferentes canciones con ritmos diversos del Perú y se les hace escuchar, invitándolos a
que dancen espontáneamente , es decir que realicen movimientos en forma libre, sí vemos
que el espacio no alcanza primero las niñas y luego los niños.
 Se extrae los saberes previos, ¿conocen algunos de estos ritmos?,¿alguna vez los
han bailado o escuchado?,¿les agradan?.¿en qué ocasiones se bailan o escuchan? Por
que les agradan estos ritmos musicales?,¿algunos de estos ritmos son peruanos?,
¿cuáles?, ¿Qué relación existe entre los géneros musicales y la danza? ¿Se puede crear
movimientos rítmicos sin música?; ¿Qué se necesita saber para reconocer el ritmo y la
melodía de música? ¿Todas las personas pueden reconocer el ritmo y la melodía?
 En círculo se inicia un diálogo para conocer los gustos musicales de los chicos: qué
géneros conocen, sus músicos o grupos favoritos, donde escuchan música, etc.
 Se les da a conocer el propósito de la sesión de hoy día: Hoy van a conocer acerca
de la danza y música regional.
 Se les da a conocer el criterio de evaluación a considerar en esta sesión:
-Ejecuta movimientos rítmicos al practicar una danza de la costa peruana.
 Consensuo los acuerdos de convivencia necesarios para el desarrollo de
esta sesión.
Parlante
USB
DESARROLLO Cuadernos
 Les indico que estando próximos a participar en nuestro Primer Festival de Marinera de Arte.
del Perú, es necesario que tengamos un conocimiento más amplio de lo que es el pulso Ficha
informativa
musical y de esta manera puedan seguir practicando su danza con mayor armonía.
 En círculo cada alumno dice su nombre y hace un movimiento como levantar la
mano, dar un salto, oscilar los brazos etc. Nos aseguramos que cada nombre sea dicho
marcando un ritmo y que el movimiento sea reflejo de eso. Todos repiten el movimiento en
eco como si fueran el espejo del niño.
 Observan el video: El pulso en una canción (https://www.youtube.com/watch?
v=Zp7DZgj3p-0)
 Después de ver el video explica el beat musical (pulso):
 Ocupan un espacio para moverse libremente.
 Delimitar un amplio espacio rectangular con 4 puntos en las esquinas (marcar el
perímetro con cinta masking tape en el centro del aula).
 Se mueven libremente ocupando todo el espacio uno por uno va pasando sobre el
rectángulo: siente el ritmo y camina manteniendo el pulso de la música (En mi tribu:
Canción CHU CHU WA https://www.youtube.com/watch?v=bwl5ohtqmfQ
 Indico que el marcar estos pulsos les será de mucha ayuda para la ejecución de su
danza en el festival.
 ¡Detente y mantén el pulso solo moviendo el brazo derecho, vuelve a desplazarte y
ahora solo dibujando círculos con la punta de tu nariz y siguiendo la secuencia de la
canción del ChuChu wa
 Finalmente en tríos crean una secuencia con ritmo bien definido. Utilizar cuentas, marcar
el pulso o realizar percusiones con el cuerpo, les pido realizar la experiencia
marcando una señal para detenerse y pedir que ellos escojan libremente
cualquier parte del cuerpo para marcar el pulso y con las canciones que en
estos momentos están ensayando para su grandioso festival estas pueden ser:
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-Los Cañeros de San Jacinto

-Festejo Chacombo
-Tondero Esto es mi Tierra.
-Danza La Pitita
-Danza Los Negritos de Jayanca.
 Socializar las secuencias a sus compañeros en tríos .
 Se les pregunta en nuestra danza que vamos a presentar en el festival hemos
identificado el pulso?
 Les pregunto qué es la danza y qué es el pulso para ellos y sistematizo luego de
escuchar sus respuestas ,sistematizo con ellos éste concepto, el cual lo copian en su
cuaderno de Arte o scketbook
¿QUE ES LA DANZA?
La danza es la acción o manera de bailar. Se trata de la
ejecución de movimientos al ritmo de la música que
permite expresar sentimientos y emociones. Se estima
que la danza fue una de las primeras manifestaciones
artísticas de la historia de la humanidad.
¿QUÉ ES EL PULSO?
Es un elemento inseparable de la música un latido constante y regular y a
través de sus diferentes velocidades da coherencia al sentimiento o
emoción que el compositor desea transmitir
 Se explica que la danza que estamos trabajando en nuestro ensayo está organizada con
música peruana.
 Se piden voluntarios para que compartan sus experiencias sobre lo trabajado
durante la sesión , reproduciendo los movimientos a toda la clase.
Reflexionan sobre la importancia de la danza en la expresión de sus emociones y
se les pide que se informen más sobre las clases de danzas. Ver ANEXO.
CERRAR Cuadernos
 Para cerrar se sientan y dialogan acerca de la experiencia: ¿Te gustó bailar? ¿Cómo de trabajo
te sientes más cómodo, marcando el pulso o acompañando la melodía? ¿Qué de Arte
caracteriza la danza y música peruana? ¿Qué instrumentos utiliza la música de tu
país ?
 Como actividad de extensión: realizan ensayos de la danza escogida reforzando su
orgullo nacional e investigan acerca de su historia, fechas en las que se ejecuta, y
dibujan la vestimenta que se utiliza.
 Se evalúa a través de una Lista de Cotejo

4.Bibliiografía o linkografía para el docente y el estudiante.

PARA EL DOCENTE
 MINEDU (2019) Guia de Arte y Cultura, Parlante, USB
 PARA EL ESTUDIANTE
Cuaderno de trabajo Sckeetbook

Lambayeque, 11 de Octubre de 2024

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_____________________________ _______________________________________
V ° B ° SUBDIRECCIÓN Prof. Sonia
López Chapoñan
5.- Anexo

LA DANZA ORGANIZADA O DE ESPECTÁCULOS

Es la danza que tiene movimientos organizados y ordenados secuencialmente, de tal manera que los
movimientos en conjunto constituyen una coreografía. Existen diferentes coreográficas en diversas danzas,
algunas son muy movidas otras son lentas.
1. Danza Folclórica.- Danza que transmite la cultura y las tradiciones de un pueblo.

2. Danza Popular.- Danza que aparece por épocas y tiene un estilo de baile muy particular, como: el vals, el cha
cha chá, la salsa, la balada, etc.

3. Danza contemporánea.- Son danzas que poseen numerosos ejercicios aeróbicos, que ayudan a liberar
tensiones y levantan el ánimo, como el hip hop, tekno, etc.

LA DANZA FOLCLORICA
Es la expresión del sentimiento de un pueblo, a través de movimientos coordinados, integrados y armoniosos del
cuerpo. Por lo general son de origen religioso y ritual, que se cultiva por tradición.
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El Perú, ya sea por su diversidad cultural o por su geografía; tiene un folcklor muy variado, así tenemos: danzas
folclóricas de la Costa, danzas folclóricas de la Sierra y danzas folclóricas de la Selva.
1. Danzas de la Costa.- Son danzas que se practican en toda la Costa peruana. Es variada, ya que cada zona
tiene características propias. La música y el baile son alegres, amorosas, satíricas, y son: la Marinera Norteña,
Marinera Limeña, Tondero, Landó, Festejo, Alcatraz, Inga, Polca, Zamacueca, Zapateo, Zamba-Landó, Vals
criollo, entre otros.
EL FESTEJO
1. Su origen.- Tiene raíces africanas pero se baila en Chincha (Ica) y Cañete
(Lima). Se le conoce como el «baile de la cintura» o «cinturreo».
2. Su baile.- Se practica en lo costa central y se baila en parejas. Es un baile de
movimientos pélvicos-ventrales, que lo hace sensual, festivo, alegre, pícaro,
ágil y vibrante. Es un baile que da origen a otras danzas con coreografías
propias, como son: Alcatráz, Inga, Landó, Lavanderas, entre otras.
3. Su vestimenta.- No requiere vestimenta específica; pero se usa ropa ligera
para que se puedan realizar movimientos con soltura y plasticidad.
Ella: Se amarra en la cabeza un pañuelo vistoso, blusa y falda ancha.
Él: Tiene una camisa con el pecho abierto o el torso desnudo.
4. Su música.- Usa el «cajón» que sigue el ritmo del canto. También se usa la
guitarra, la quijada de burro, la cajita y las palmas de los espectadores. En
algunos lugares se usa el violín en vez de guitarra.
5. Su coreografía.- Es característico en esta danza el movimiento pélvico-ventral, lo que permite tener libertad y
creatividad en el desplazamiento.
- Dar pequeños pasos levantando un poco los pies de piso, apoyándose en la punta de los mismos y
arrastrándolos.
- Se balancea el cuerpo insinuosamente, evitando exageraciones. Se apoya el peso del cuerpo sobre uno y
otro pie sucesivamente.
- Mover los brazos como bisagras y gestos o muecas que expresan burla, así como sonrisas y risas.
- Ella, varias veces, se levanta el vestido y ceñido a las piernas y a la altura de las rodillas o más arriba
(muslos) o debajo de los glúteos, mientras se menea ininterrumpidamente.
- Él, se anuda un pañuelo a la altura de las caderas, moviéndose acorde del ritmo del cajón, el canto y las
palmas del público.
2. Danzas de la Sierra.- Son abundantes y variadas, ya que la Sierra del Perú
tiene muchas regiones y diversidad geográfica en paisajes, costumbres, comidas,
fiestas y música.
Su origen es hispano, africano e indígena muy antiguos, incluso antes de los
españoles y hasta anterior a los propios incas. Sus danzas más conocidas son: el
Huayno, Cashwa Haraw, Carnaval, Ayarachi, Waylas o Huaylas, Trilla de
Salcabamba, Valicha, Pandilla, Sicuris de Taquile, entre otras.
3. Danzas de la Selva.-Existen varios factores que nos permiten conocer bien el
folcklor de la Selva, uno de ellos es su ubicación geográfica, otro es conocer su
significado y su poca difusión.
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En la Selva viven grupos de tribus diferentes y cada cual tiene sus propias costumbres e idioma propio; como los
Aguarunas, los Huitotos, los Boras, los Culinas, los Amarakaires, los Shipibos, los Campas, los Ashanincas,
entre otras. Sus cantos y ritmos están relacionados a cada lugar, animal o plantas, que tiene algo que decirles y
ofrecerles, así como las plantas que curan o matan, cerros donde habitan
personajes, árboles que ofrecen buena madera para las casas, las lanzas,
las canoas o el fuego, etc. Es por ello que sus danzas son una
representación de su vida cotidiana y de sus costumbres; entre las más
conocidas tenemos: Sitarakuy, Pista, Cabezones, Pandilla, entre otras poco
conocidas.
- Desarrollan las siguientes actividades.
- Presentan una danza en manera grupal.
- Investigan origen de la danza y como se desarrolló en la antigüedad.
COMPETENCIA:: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos .
Ejecutar movimientos rítmicos identificando el pulso musical, al practicar una
CRITERIOS DE EVALUACIÓN danza de la costa peruana.
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