SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06

“El agua características o propiedades”

Fecha: … de octubre del 2024

Área: Ciencia y Tecnología

Propósito
de la  Hoy determinaremos las características o
actividad propiedades del agua.
:

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias

Desempeños
capacidades de aprendizaje?

Explica el mundo físico TERCER GRADO  Mapa conceptual sobre el agua,

basándose en - Compara las diferentes manifestaciones del características y propiedades.
conocimientos sobre los clima a lo largo de un año y en las
seres vivos, materia y diferentes zonas en la superficie terrestre. Criterios de evaluación
energía, biodiversidad, Ejemplo: El estudiante diferencia las  Define qué es el agua.
Tierra y universo. características de la época del año en que  Describe las características del agua.
- Comprende y usa llueve y otra en que no.  Señala cuáles son las propiedades
conocimientos sobre los CUARTO GRADO del agua.
seres vivos, materia y - Describe las diferentes zonas climáticas y
energía, biodiversidad, señala que se forman por la distribución de Instrumentos
Tierra y universo. la energía del sol sobre la Tierra y su  Lista de Cotejo
- Evalúa las implicancias relieve.g  Cuaderno de campo
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
- Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones
que establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de
cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los
ESTÁNDAR cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en
especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones
de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de
problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas.

Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 Enfoque ambiental  Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
 Enfoque intercultural  Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
 exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
corresponde.
 Enfoque inclusivo o  Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
atención a la diversidad oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Se muestra diversas acciones en imágenes.

 Planteamos las preguntas:

o ¿Qué observan en las imágenes?
o ¿Qué elemento principal se necesita en cada imagen?
o ¿Qué es el agua?
o ¿Cuáles son sus características?
o ¿Qué propiedades tiene?
o ¿Por qué es importante el agua para la vida?

PROPÓSITO DE LA Hoy determinaremos las características o propiedades del

ACTIVIDAD: agua.

DESARROL
LO
 Se les presenta una botella, una jarra y un vaso, todos con agua hervida.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Se plantea el problema mediante la siguiente pregunta:

¿Qué características o propiedades tiene el

agua?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 En equipos de trabajo formados inicialmente, se les pide dialogar para poder responder al problema
planteado.
 Presentan sus hipótesis escritas en tarjetas.

Es posible que el agua no tenga sabor, color ni olor.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Se pregunta a toda la clase:
o ¿Cómo podemos comprobar si las hipótesis dadas son las correctas?

 Ante las posibles respuestas o hipótesis, se indica que deberán contrastarlas, para ello deben elaborar
un plan de indagación.

PLAN DE INDAGACIÓN
 Realizar una experimentación y descubrir algunas características del agua.
 Indagar información sobre el agua, sus características o propiedades.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Organizados en equipos, realizan una experimentación: ¿Cómo es el agua?
 Reúnen los materiales necesarios.

¿Qué necesitamos?
 1 cuchara 1 plato agua hervida ½ limón 2 vasos
descartables
 Leen el procedimiento de la experimentación paso a paso.
¿Cómo lo hacemos?
1. Llenen los vasos con agua hervida.
2. Prueben un poquito de uno ellos. ¿Qué sabor tiene? ¿Cuál es su color? ¿Y su olor?
3. Agreguen cinco gotas de limón al otro vaso y muevan.
4. Prueben un poquito y respondan las preguntas del paso 2.
 Experimentan con el agua siguiendo los pasos leídos y registran lo observado en una tabla.
Agua

Agua con limón

Tiene olor
Tiene color
Tiene sabor
 Leen información acerca del agua, sus características o propiedades.
 Definen qué es el agua y cuál es su composición.
¿QUÉ ES EL AGUA?
El agua es una sustancia maravillosa y única. En la Antigüedad se consideraba que el agua era un
elemento, más tarde se descubrió que el agua es un compuesto porque es la combinación de dos
gases: hidrógeno y oxígeno.
Su fórmula es H2O; ya que, tiene _______________ átomos de _______________ y_______________
átomos de oxígeno.
 Señalan las principales propiedades del agua.
 PROPIEDADES DEL AGUA
El agua es una sustancia formada por oxígeno e hidrógeno.
El agua pura es:
- Incolora, no tiene color.
- Inodora, no tiene olor.
- Insípida, no tiene sabor.
* Es una sustancia muy abundante en la naturaleza: Encontramos agua en los mares,
ríos, lagos, en las nubes, etc.

 El agua por ser materia, pesa y ocupa un lugar en el espacio.

 Está conformada por dos elementos: El hidrógeno (H) y el oxígeno (O).
 La fórmula química del agua es: H2O El agua pura no tiene: olor, sabor ni color.
 No tiene forma y toma la forma del recipiente que lo contiene.
 El agua se puede presentar en la naturaleza en tres estados físicos: sólido, líquido y gaseoso.
 Reconocen los estados del agua como una propiedad y señalan ejemplos.
ESTADOS DEL AGUA
Podemos encontrar el agua en tres estados:
ESTADO LIQUIDO
El agua en estado líquido es la que bebemos, la que encontramos en los ríos, en
los mares y océanos, en los lagos.

ESTADO SOLIDO El agua en estado sólido la encontramos en

forma de hielo granizo y nieve

ESTADO GASEOSO
 El agua al calentarse se evapora y pasa a estado gaseoso, o es decir se transforma en vapor de agua.

 A partir de lo indagado y experimentado, preguntamos:

o ¿Por qué será importante el agua?

o ¿Cómo debemos cuidar el agua?

o ¿Para qué la cuidaríamos?

 Reflexionan y escriben en carteles formas de cuidar el agua.

¡Sin agua ... NO HAY VIDA!
El cuidado del agua es muy importante porque sin agua no podemos vivir. En algunas partes de mundo
ya no hay agua ¡Hay que cuidarla!

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

 Revisan sus hipótesis y las contrastan, luego responden al problema planteado con argumentos válidos.
 Como conclusión de los indagado, elaboran un mapa conceptual acerca del agua y sus propiedades.
 CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Definí qué es el agua.
 Describí las características del agua.

 Señalé cuáles son las propiedades del agua.

__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula

DESARROLLA
1. Une con líneas según corresponda y descubre las propiedades.

El agua por ser materia, pesa y ...• • estados físicos: sólido,

líquido y gaseoso,
Está conformada por dos
elementos: • • del recipiente que lo
contiene.
La fórmula química del agua es: •
• H20
El agua pura no tiene: •
• El hidrógeno (H) y el
oxígeno (O).
No tiene forma y toma la forma ...
•
• ocupa un lugar en el
espacio.
El agua se puede presentar en la
naturaleza en tres... •
• olor, sabor ni color.
2. Identifica y escribe los tres estados del agua.

 En estado ______________________ se encuentra en los glaciares

cordilleras de las y en bloques de hielo.
 En estado______________________ en los océanos, mares, ríos,
lagos, etc.
 En estado ______________________ en las nubes y vapores
de agua.
3. Las propiedades físicas del agua son:
o Insípida, porque, ______________________
o Inodora, porque, ______________________
o Incolora, porque______________________

4. ¿QUÉ DEBES HACER PARA CUIDAR EL AGUA?

 Cierra el ______________________ mientras te lavas los dientes. Enjuágate con un
vaso con ______________________ .
 Dúchate en 5 ______________________ , en vez de bañarte.
 Revisa que el caño no ______________________ al cerrarlo. Avisa a mamá si los caños
gotean.
 Riega las ______________________ durante la noche o muy temprano, cuando el Sol
tarde más en evaporar el agua.
 Dile a tu papá que nunca______________________ su automóvil con manguera; que
utilice un balde.
 Tira de la cadena del ______________________ solo cuando sea necesario. No utilices
el inodoro como basurero.
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR

Nombre de la sesión: “El agua características o propiedades” Fecha: …/10/2024

Competencia / Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
SESIÓN biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Evidencia de Aprendizaje:
1  Mapa conceptual sobre el agua, características y propiedades.
Desempeños:
3º  Compara las diferentes manifestaciones del clima a lo largo de un año y en las diferentes zonas en la superficie
terrestre. Ejemplo: El estudiante diferencia las características de la época del año en que llueve y otra en que no.
4º  Describe las diferentes zonas climáticas y señala que se forman por la distribución de la energía del sol sobre la
Tierra y su relieve.
Criterio  Define qué es el agua.
S1
Criterio  Describe las características del agua.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
S2
Criterio  Señala cuáles son las propiedades del agua.
S3
Criterio 
S4
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

Docente de Aula