Inst.

Educativa
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Secundaria EBR
“MUNICHIS”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE 7:
“CONSTRUIMOS UN PAÍS CON UNA CIUDADANÍA ACTIVA”

ACTIVIDAD 1: “La ciudadanía en el Perú”

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL ALTO AMAZONAS

I.E MUNICHIS
NIVEL Secundario SEMANA 01
CICLO VI DURACION 3 horas
AREA Desarrollo Personal Ciudadanía y FECHA: __/10/2023
Cívica
GRADO/SECC 1° y 2° DOCENTE: ELDI PANDURO GATICA.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los/las estudiantes comprendemos aspectos fundamentales del ejercicio de la
PROPÓSITO
ciudadanía y reflexionamos sobre el cumplimiento de los deberes.
El/la estudiante reflexiona sobre la situación de los deberes ciudadanos en la comunidad,
respondiendo las preguntas:
 ¿Crees que las personas de tu comunidad se comportan como buenos ciudadanos?
EVIDENCIA
¿Por qué?
 ¿Consideras que los medios de comunicación contribuyen a formar hábitos
ciudadanos? ¿Por qué?
COMPETENCIAS Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
 Interactúa con todas las personas
CAPACIDADES
 Maneja conflictos de manera constructiva
Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo con sus compañeros y
DESEMPEÑOS compañeras, y cumple sus deberes en la escuela.
Interviene ante conflictos cercanos a él utilizando el diálogo y la negociación.
 Define en qué consiste el ejercicio pleno de la ciudadanía.
 Identifica en qué casos están presentes las dimensiones política y social de la
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN/ ciudadanía.
LISTA DE  Dialoga y explica las responsabilidades de la ciudadanía.
COTEJO  Reconoce la relación entre el ejercicio pleno de la ciudadanía y el estado
democrático.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.

 Define metas de aprendizaje.

 Organiza acciones estratégicas para alcanzar
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
sus metas de aprendizaje.
MANERA AUTONOMA
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
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TRANSVERSAL
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Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre elegir de manera
voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de
ENFOQUE DE
Diálogo y concertación una sociedad desarrollando competencias ciudadanas
DERECHOS
articulando acciones con la familia y comunidad en la
búsqueda del bien común.
ORIENTACIÓN AL Los estudiantes muestran disposición a valorar y proteger los
Responsabilidad
BIEN COMÚN bienes comunes y compartidos de un colectivo.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T

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 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes
rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes.
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo:
escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros

 El docente les da las indicaciones de la clase:

 Levantamos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.

MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN

 El docente indica que lean el texto “¿Cuál es la esencia de la ciudadanía?”

 El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas
INICIO

15
 ¿Qué opinan del siguiente enunciado del autor? Fundamenten. “El núcleo ’’
central para ser ciudadano es pensar en el otro”.
 ¿Consideran que los peruanos tenemos una buena relación con el Estado? ¿Por
qué? ¿Cómo podríamos mejorarla?

 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta: ¿Cuál es la importancia

que tiene el respeto a la libertad de expresión en el ejercicio de la ciudadanía?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

 El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:

 Se les comunica el nombre de la actividad: La ciudadanía en el Perú

 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad: Los/las estudiantes

comprendemos aspectos fundamentales del ejercicio de la ciudadanía y reflexionamos
sobre el cumplimiento de los deberes.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
a) Define en qué consiste el ejercicio pleno de la ciudadanía.
b) Identifica en qué casos están presentes las dimensiones política y social de la
ciudadanía.
c) Dialoga y explica las responsabilidades de la ciudadanía.
d) Reconoce la relación entre el ejercicio pleno de la ciudadanía y el estado
democrático.

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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

 El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas
principales.
 El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan
surgiendo para que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
 El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la
ficha.

A continuación, el docente solicita leer los textos “¿Qué es la ciudadanía?” y “Las

dimensiones de la ciudadanía” Los estudiantes realizan lectura silenciosa subrayando las
ideas principales del texto.
El docente, abre dialogo preguntando ¿Se puede renunciar a ser ciudadano? Explican la
razón. ¿Por qué es importante ejercer la ciudadanía?

Luego relata una experiencia personal o de su entorno y los estudiantes participan

oralmente dando ideas de cómo podemos demostrar que somos buenos ciudadanos.

Luego solicita a los estudiantes que completen el cuadro de PONEMOS EN PRÁCTICA LO

APRENDIDO:

Identifica en qué casos están presentes las

SITUACIONES dimensiones política y social de la ciudadanía.
Sustenta tu elección
a) Daniel es el gobernador de la comunidad nativa de
Tacanas. Él va a exigir al Estado que construya una
posta médica para que atienda a los pobladores.
b) Juliana viajará este fin de semana a Supe para
participar en la elección de alcaldes. Ella trabaja en
Lima, pero siempre ha cumplido con el deber cívico
de votar en su pueblo.
c) En el trabajo de Mónica, los obreros han iniciado
una huelga indefinida hasta que los dueños mejoren
las condiciones de seguridad en la fábrica.
d) Los vecinos del distrito de Peñagrande van a evaluar
la gestión de su alcalde en un proceso de rendición
de cuentas. Esperan una administración de recursos
más eficiente para mejorar su calidad de vida.

El docente solicita voluntarios para que socialicen sus respuestas y precisa los contenidos.

Seguidamente leen los textos “La ciudadanía a lo largo de la historia” y “Ciudadanía,

identidad y nacionalidad”. Los estudiantes realizan lectura silenciosa subrayando las ideas
principales del texto.
Luego solicita a los estudiantes que realicen la actividad de PONEMOS EN PRÁCTICA LO
APRENDIDO. En tu cuaderno, redacta un texto corto que incluya los siguientes

 Democracia / Ciudadanía / Sufragio femenino

 ¿Por qué es importante fomentar la participación política de las mujeres?
DESARROLLO

 En parejas, elaboren un enunciado motivador que resalte la igualdad

de derechos civiles y políticos de la mujer.

El docente solicita voluntarios para que socialicen sus

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 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito
mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad
de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:
CIERRE

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 ¿Qué aprendimos hoy?
’’
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.

IV. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 Plumones gruesos, plumones para  Ediciones Santillana, Texto Escolar Desarrollo Personal, Ciudadanía y
pizarra acrílica. Cívica 2018.
 Cinta masking tape.  Ediciones Santillana Guía del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y
 Cuaderno de trabajo, lapiceros. Cívica 2018
 Libros, periódicos y revistas de consulta  Editorial Educativa S.A.C// Educativa S.A.C Norma// Guía del Docente
impresos o en versión digital. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2018.
 Editorial educativa S.A.C/ Educativa S.A.C Norma// Libro de Actividades
del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2018.
 Ministerio de Educación 2008// Texto Persona, Familia y Relaciones
Humanas- Autora Ana León Guimet.
 Guía Educativa Descubriendo Valores 1° //Secundaria 2021

__ de octubre del 2024

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Docente

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