Guia 2do U16 C 1-2

CENTRO EDUCATIVO COMUNITARIO INTERCULTURAL BILINGUË DE EDUCACIÓN
BÁSICA “BUSU JAIRA”

PUERTO BOLIVAR – PUTUMAYO – SUCUMBIOS
AÑO LECTIVO 2024 – 2025
UNIDAD 16
Época de preparación de la Madre Tierra
Circulo de conocimiento 1
La Minga
Realizado por: Lizbeth Janina Chimbo Pauchi
OBJETIVO.
Articular los conocimientos y prácticas propias de la comunidad y su entorno, para
fortalecer los lazos de identidad socio cultural dentro y fuera del centro educativo.
YEÝESEÉ CUIŃE ÑASAOYE. SABERES Y CONOCIMIENTOS.
 Bai coca Cocase cajê yeyeye coca bisayeje baye, yua yoojê sajañe. Textos orales
a partir de palabras que contengan los fonemas /h/, u /a/, t /i/, /, /t,
/s/ë/b, /o/ en baicoca, o en la respectiva lengua de su nacionalidad, para
desarrollar el primer momento del proceso de alfabetización. LL.2.2.4.,
LL.2.3.8.
 Tsisico gaomaña cui’ne cuineje baye baiye. Conjunto y elemento, relación de
pertenencia. M2.1.1
 Huejasitsëcabë cato ti bai baiye bai huoyëosicoa iorebbao. Goasi’aye tsëcabë
ba’iye. La familia como núcleo de la sociedad comunitaria. Tipos de familia.
CS.2.1.1., CS.2.1.2., CS.2.2.1.
 Timaca a’rigoamañare iojebaiore neñe: ëjabai soto, soto, tsëbë, meja, cuine
yequeje cuine baiyere quëasaye. Modelado de objetos del entorno: plastilina,
arcilla, masa, greda, etc., y describir verbalmente sus características.
ECA.2.1.10
 Timaca a’rigoamañare iojebaiore neñe: ëjabai soto, soto, tsëbë, meja, cuine
yequeje cuine baiyere quëasaye. Modelado de objetos del entorno: plastilina,
arcilla, masa, greda, etc., y describir verbalmente sus características.
ECA.2.1.10
Coordinación de Educación Zona 1

Dirección: Liborio Madera 4-62 y Sucre
Código postal: 100150 / Ibarra-Ecuador
Teléfono: +593-2-953950
www.educacion.gob.ec
TAÑE ÑAJË NEÑE. DOMINIOS
o D.LL.EIB.16.1.1. Goachatëjini cuine coca bisaye nejëë ye’yeye (coca bisiye,
coca juaye, huaje coca yeyeye, jaiye yeyeye) ti juayeje baye achati’ajë jëo
goamaña baiyebi coca nejë yeyejë yo’oye. Reflexiona y aplica los
conocimientos lingüísticos (semántico, léxico, sintáctico y fonológico) en la
decodificación y comprensión de textos relacionados a las herramientas huati,
tsëbo para el aprendizaje en situaciones cotidianas de la comunicación.
o D.M.EIB.16.1.3. Ñati’ajëë timaca a’rigoamaña ba’iyere etojëë etoni ñajëë jeane
tia’rigoamaña baiye tsisisico sanahuëre. Discrimina atributos de los objetos del
entorno e identifica elementos que pertenecen a un conjunto.
o D.CS.EIB.16.1.7. Më’ë huejasi tsëcabë ba’iyere ñati’ajëë cuinebai ba’i daribë
ba’icohuaire, iohuaise’e de’oye sihuajë ba’iye cui’ne yecohuaijare. Identifica
a los miembros que integran su familia y que forman parte de la comunidad,
viven en armonía entre sí y con lo demás.
o D.ECA.EIB.16.1.10. Iye deoto a’ri goamaña ba’iyebi nejëë ioje baio totore
banije nesaojë’ë baije baiohuaire neñe timaca baiyeje bayere ñajë neosaye
iye cato coji ajiñe yooyere, jaobi huëojacoa ai señamaca coejë yeyejë
ti’añere goachaye ayebi jajuñe cui’ne bañe ayere achajë ye’yeye. Utiliza
materiales de medio para elaborar maquetas o producciones plásticas títeres
objetos sonoros con diseños de figuras del entorno para desarrollar la
motricidad fina, posterior a la exploración a través de los sentidos de los
materiales orgánicos e inorgánicos.
o D.EF.EIB.16.1.11. Esa yo’oyere ñati’añe ti tsisini goamaña nejañe io
ti’ajañeje baye ñajë ti’añe (chacaye, so’o,
so’o jeoñe, esa huëhuëye yeque) mai bai baiyebi yo’ojë. Identifica las acciones
motrices que utilizan para participar en actividades según los objetivos a
alcanzar (saltar lejos, lanzar lejos, correr rápido entre otras) practicando las
costumbres de su pueblo.

Teléfono: +593-2-953950
DOMINIO DE CONOCIMIENTO
SENSOPERCEPCION
Observo la imagen y Analizo.
PROBLEMATIZACION
¿Qué estamos observando?
¿Qué título le pondrían a la imagen anterior?
¿Qué hacen las personas en la imagen?
¿Qué herramientas están utilizando las personas?
¿Por qué crees que están utilizando esas herramientas?
¿te gustaría participar en una minga?
CONTENIDO CIENTIFICO
Los fonemas. - Es una unidad sonora que puede distinguir una palabra de otra.
Convención de los fonemas h, u, a, t, i,/, t, s, ë, b, o.
o Pronunciar los fonemas de la palabra huati tsëbo.
o Grafiar los fonemas en tamaño grande y pintar.
o Recortar y pegar imágenes con palabras que inicien con los fonemas en estudio.

Teléfono: +593-2-953950
MATEMÁTICAS
Conjunto. - Es la agrupación de diferentes elementos.
Elemento. - pueden ser sujetos u objetos, números, canciones, meses, personas, etc.
- Explicación de cómo se forma una sociedad a través de un conjunto de familias
diferentes.
- Analizamos los diferentes elementos que tenemos en nuestra comunidad,
agrupamos y unimos con líneas: Animales acuáticos, terrestres y del aire;
personas según su nacionalidad, familias, números, etc.

Teléfono: +593-2-953950
- Observamos y separamos los elementos según sus características específicas.
Números Naturales 1 – 9
Es cualquier número que se usa para contar los elementos de un conjunto.
- Contamos los números de manera ascendente y descendente.

Teléfono: +593-2-953950
- Escribimos los números de manera ascendente, en el cuaderno.
- Observamos la imagen y reconocemos los números del 1 al 9.
CIENCIAS SOCIALES
La familia. - Grupo de personas que conforman un hogar.
- Observo la imagen y defino el concepto de familia.
- Dibujo en mi cuaderno las personas que integran mi familia.

- Comento con mis compañeros sobre las funciones que realiza cada miembro de
la familia.
- Elaboro un árbol genealógico de la familia paterna y otro de la familia materna.

Teléfono: +593-2-953950
- Identifico los tipos de familia que existen en mi comunidad.
Educación Cultural y Artístico
- Recolectar barro de la orilla del río y hacer figuras de animales más
representativos de la reserva de Cuyabeno.
- Elaborar coronas y figuras de animales con hojas de palma.
- Hacer un dibujo sobre la comunidad.
Educación Física
- Calentamiento de extremidades, tronco y cabeza.
- Realizar actividad de resistencia: Trotar, Patito y carrera de hileras.

- Realizar actividades de agilidad: Juego de todos para uno, Salto de cuerda,
carrera de velocidad.

Teléfono: +593-2-953950
VERIFICACION
¿Qué palabras se pueden expresar con el fonema h?
¿Qué palabras contienen el fonema u?
¿Qué objetos se pueden decir con el fonema a?
¿Qué es un conjunto?
¿Por qué es necesario saber contar?
¿Qué números conoce?
¿Quiénes viven en su casa?
¿Qué roles cumple cada miembro de la familia?
CONCLUSION
Palabras con T.
Conjunto

Teléfono: +593-2-953950
APLICACIÓN DE CONOCIMIENTO
CUENTO LOS NUMEROS DEL 1 AL 9
Realizo ejercicios de conjunto

Teléfono: +593-2-953950
CREACION
ESCRIBO LOS NUMEROS DE 1 AL 9

Teléfono: +593-2-953950
Realizo mi arbol genealogico y lo explico en clases

Teléfono: +593-2-953950
SOCIALIZACION
Expongo los miembros de mi familia
Cuento los números sin ayuda.

Teléfono: +593-2-953950
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BÁSICA “BUSU JAIRA”
PUERTO BOLIVAR – PUTUMAYO – SUCUMBIOS
AÑO LECTIVO 2024 – 2025
UNIDAD 16
Época de preparación de la Madre Tierra
Circulo de conocimiento 2
“Tipos de suelos en la comunidad”
Saberes y dominios
oje baio ba’iye - tiñe cui’ne duñe saitëca. Relaciones de semejanza –
diferencia y secuencia temporal. LL.2.3.1.
Cuecueye beocobi si’ajëñajaa. Números naturales del 0 al 10. M.2.1.12.,
M.2.1.13.
Yija nerehuajë jëo goamaña. Herramientas para la preparación de la tierra.
CS.2.1.5., CN.2.4.10., CN.2.4.11
Timaca bai goamaña baiyebi ioje baiyeje baye nesaoye bai
goachajë ñeñeje baye: aicuti, tsiaya cui’ne ja’o. Dibujos del entorno con los
recursos del medio a partir de la cosmovisión de la nacionalidad: montañas,
ríos, y hojas. ECA.2.2.4., ECA.2.2.5.
Dominios
 D.LL.EIB-C.16.2.2. Coca tiñe baiyere ñati’ajëë a’ri toya io baiyeje ñañe nasoye –
tiñe baye cuine dui tëca saiye yija ayere coca cajë saiye. Reconoce significados
de palabras en un texto a partir de establecer relaciones de semejanza –
diferencia y secuencia temporal en temas relacionados a tipos de suelos.
 D.M.EIB.16.2.5. Cuecueyere ñajë cuine toyaye beocobi si’ajëñajaa iti baiyebi
ñajë, ioje baio (duiñe cuecueye)quëasara. Representa, lee y escribe números
naturales del 0 al 10, en forma concreta, gráfica (en la semirrecta numérica) y
simbólica.
 D.CS.EIB.16.2.8. Cosiaye yija baiyere ñatiajëë mëë baihueña baiyere cuine bai
yeyeye yeyehuëña io quëro baiyeje baye ñajë yija nerehuaye. Diferencia los
tipos de suelos existentes en su comunidad, y utiliza las herramientas
adecuadas para la preparación de la tierra de acuerdo a la ubicación
geográfica del Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe CECIB.
 D.ECA.EIB.16.2.9. Bai goachaye ñañe ayere ñani a’riye ioje bayere nejë’ë
timaca bai goamaña teohuai cui’ne tsëcabë neni goasiaye esa yo’oyebi
neñe. Diseña pequeños dibujos relacionados a objeto de la cosmovisión
indígena utilizando recursos del medio en representaciones individuales y
grupales utilizando distintas técnicas.

Teléfono: +593-2-953950
DOMINIO DE CONOCIMIENTO
SENSOPERCEPCION
Organizar una caminata en mi comunidad
Objetivo: observar e identificar los tipos de suelo de mi comunidad.
PROBLEMATIZACION
¿es importante conservar el suelo?
¿Qué tipo de suelo encontré?
¿existe otros tipos suelo?
¿conozco cuando el suelo esta en malas condiciones?
¿Qué puedes hacer parar reparar la condición del suelo?
CONTENIDO CIENTIFICO
Lengua y Literatura.

Teléfono: +593-2-953950
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Suelo Arenoso
 Características:
o Textura: Partículas grandes y granulares que permiten un buen drenaje
de agua.
o Color: Suelen ser de color amarillo, marrón o gris claro.
o Propiedades: Tiene baja capacidad de retención de agua y nutrientes, lo
que puede llevar a la necesidad de riegos frecuentes y fertilización
adicional.
o Uso: Ideal para cultivos que requieren buen drenaje, como zanahorias y
patatas. También se usa en la construcción de campos deportivos
debido a su drenaje eficiente.
2. Suelo Arcilloso

Teléfono: +593-2-953950
o Textura: Partículas muy pequeñas y compactas que se adhieren entre sí.
o Color: Puede ser rojo, marrón, negro o gris, dependiendo de los
minerales presentes.
o Propiedades: Tiene alta capacidad de retención de agua y nutrientes,
pero puede ser propenso a la compactación y al drenaje deficiente, lo
que puede causar problemas de encharcamiento.
o Uso: Bueno para la agricultura si se maneja adecuadamente, ya que
retiene nutrientes y agua. Requiere buen manejo para evitar problemas
de compactación y drenaje.
3. Suelo Limoso
o Textura: Partículas finas que son más grandes que las de la arcilla pero
más pequeñas que las de la arena.
o Color: Suele ser marrón o amarillo.
o Propiedades: Tiene una buena capacidad de retención de agua y
nutrientes, y drena bien sin llegar a ser demasiado húmedo. Es
considerado un suelo muy fértil y equilibrado.
o Uso: Ideal para una amplia variedad de cultivos y jardines debido a su
buena estructura y fertilidad.
Tierra oscura
La "tierra oscura" o suelo oscuro se refiere a tipos de suelos que tienen un color más
oscuro de lo habitual. Este color oscuro puede deberse a varias razones,
principalmente la presencia de materia orgánica
El suelo pedregoso, también conocido como suelo rocoso o con piedras, es un tipo de
suelo que contiene una cantidad significativa de fragmentos rocosos o piedras en su
composición
Matemáticas
Números naturales del 1 al 10

Teléfono: +593-2-953950
Ciencias sociales
Educación cultural y artística

Teléfono: +593-2-953950
Cosmovisión del pueblo siona ven la selva como un ente sagrado y vital para su
existencia. La naturaleza no es simplemente un recurso, sino un ser viviente con el que
tienen una relación de reciprocidad y respeto. Los Siona creen en una rica vida
espiritual que incluye la presencia de espíritus en todos los elementos naturales, como
animales, plantas y cuerpos de agua
VERIFICACION
Que es el suelo
Que tipo de suelo conozco
Cuento los números naturales del 1 al 10
CONCLUSION
Actividad interactiva con el docente. Sobre la diferencia y semejanza de la objetos

Teléfono: +593-2-953950
Deletreo los siguiente tipos de suelo
A–R–E–N–O–S- O
L–I–M–O–S–O

Teléfono: +593-2-953950
APLICACIÓN DE CONOCIMIENTO
Identifico el tipo de suelo
…………………………….
…………………………..
CREACION
Pinto el siguiente dibujo

Teléfono: +593-2-953950
SOCIALIZACION
Expongo lo que aprendí a mi familia.

Teléfono: +593-2-953950

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Coordinación de Educación Zona 1

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- Dibujo en mi cuaderno las personas que integran mi familia.

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- Realizar actividad de resistencia: Trotar, Patito y carrera de hileras.

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Realizo ejercicios de conjunto

Coordinación de Educación Zona 1

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Educación cultural y artística

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