Sesion Maqueta

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Filiberto García Cuellar” - Coracora
Autorizado con Decreto Supremo N° 013-85-ED

Acreditada con Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc N° 063-2017-SINEACE/CDAH-P
Revalidada con Resolución Directoral Nº 018-2019-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID
SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1.1. N° de sesión
I.2. Título de la sesión Elaboramos una maqueta sobre el sistema solar
1.3. Institución Educativa 24218 “HUBERTO SALAZAR BARRIENTOS”

1.4. Docente de aula MERY CADENAS MORALES
1.5. Docente en Formación MARCO LOPEZ LLANTOY
1.6. Área Ciencia y tecnología
1.6. Grado 1° y 2°
1.7. Fecha 30-10-23
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:
COMPETENCIA “DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER

PROBLEMAS DE SU ENTORNO”
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS

PRECISADOS EVALUACIÓN
1° grado -Construye una -Elaborar una
• Determina una Construye la maqueta del sistema maqueta
alternativa de alternativa de solar
solución tecnológica. solución tecnológica Cumplen con las
• Diseña la manipulando nomas de seguridad
alternativa de materiales, y son ecoeficientes
solución tecnológica. instrumentos y -usan unidades de
• Implementa y herramientas; medina
valida la alternativa cumple las normas convencionales
de solución de seguridad y -realizan ensayos
tecnológica. considera medidas hasta la alternativa
• Evalúa y comunica de ecoeficiencia. Usa funcione
el funcionamiento y unidades de medida
los impactos de su no convencionales.
alternativa de Realiza ensayos hasta
solución tecnológica. que la alternativa
funcione
2°grado
construye su
alternativa de
solución tecnológica
manipulando
materiales,
instrumentos y
herramientas según
su utilidad; cumple
las normas de
seguridad y
considera medidas
de ecoeficiencia. Usa
Av. La Cultura s/n - Coracora www.iesppfgc.edu.pe iesppubfgc@hotmail.com 066 - 451036

unidades de medida
convencionales.
III. ENFOQUES TRAVERSALES
ENFOQUE VALORES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque Solidaridad El docente promueve espacios de reflexión y acciones de
Ambiental. planetaria y bienestar y calidad de vida de las generaciones presentes y
equidad futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del
intergeneracional planeta.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

SESIÓN? UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
Papelote o pizarra.
Plumones.
Limpia tipo o cinta masking tape.
Copias de anexos.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO
Recibe a los estudiantes con alegría y brindándoles la más cordial bienvenida.

Motivación.
Se les motiva con un video titulado “el sistema solar”
https://www.youtube.com/watch?v=Gh_YZ3F--A4
Conflicto cognitivo
se realiza las siguientes preguntas:
¿saben que es el sistema solar?
¿cuantos planetas tenemos actualmente?
¿Qué tema realizamos la clase anterior?
Propósito.
Se presenta el propósito :“.hoy elaboraremos una maqueta del sistema solar”
Presenta los criterios y explica los pasos que seguirán para lograr el propósito.
Se establece los acuerdos de convivencia con la participación de todos los estudiantes según
las necesidades observadas:
 Levantar la mano para hablar
 No hacer desorden en clase
 Realizar los trabajos asignados
DESARROLLO
Planteamiento del problema

Se realiza las siguientes preguntas:
¿creen que es importante conocer sobre el sistema solar?¿por que?
¿Cómo funciona el sistema solar?
Planteamiento de soluciones
De forma individual dan a conocer sus ideas sobre la pregunta planteada.
Se realiza las siguientes preguntas :
¿Qué podemos realizar para conocer mejor el sistema planetario solar?
¿Cómo podemos construir el sistema solar?

Diseño del prototipo

Los estudiantes forman un grupo para realizar un prototipo
Los estudiantes dialogan sobre las acciones que van a realizar
realizar la siguiente pregunta :
¿Que necesitamos para realizar un prototipo del sistema solar?
¿Cómo lo elaboraremos?
¿Que tamaño tendrá?
¿Qué materiales utilizaremos?
Los estudiantes se apoyan de distintas fuentes libros, internet, anexsos etc
Construcción y validación del prototipo
Se da a conocer sobre el cuidado que deben de tener con las distintas herramientas como
tijeras, pistola de silicona ,cuter etc
Los estudiantes construyen su maqueta con meterial reciclable como botellas , lana y otros
siguiendo los pasos de sus prototipo
Los estudiantes ponen a prueba la maqueta como la resistencia ,estabilidad de las partes de la
maqueta
Estructuración del saber construido como respuesta al problema

Se realiza las siguientes preguntas
¿Por qué es importante conocer el sistema solar?
¿para que hemos construido esta maqueta?
Evaluación y comunicación
Se realiza las siguientes preguntas
¿Qué dificultades hemos tenido y como lo resolvimos?
¿Que podemos mejorar en el maqueta ?
CIERRE
Aplica lo aprendido
Los alumnos dibujar el sistema solar en sus cuadernos
Metacognición:
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Tuve alguna dificultad para aprender?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?

Reflexiones de aprendizaje
¿Qué avances tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
COMPETENC “DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER
IA PROBLEMAS DE SU ENTORNO”
• Determina una alternativa de solución tecnológica.

CAPACIDAD • Diseña la alternativa de solución tecnológica.
ES • Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
• Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa
de solución tecnológica
CRETERIOS DE EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA

Construye una Cumplen con usan unidades realizan
APELLIDOS Y NOMBRES maqueta del las nomas de de medina ensayos
sistema solar seguridad y convencionales hasta la
N° de Ord.
son alternativa
ecoeficientes funcione
SI NO SI NO SI NO S NO
I
1
2
3
4
5
6
---------------------------------------- ------------------------------
DOCENTE DE PRÁCTICA DOCENTE DE AULA
V.B DIRECTOR DOCENTE EN FOMACION

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I.2. Título de la sesión Elaboramos una maqueta sobre el sistema solar

1.3. Institución Educativa 24218 “HUBERTO SALAZAR BARRIENTOS”

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:

COMPETENCIA “DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER

CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS

Av. La Cultura s/n - Coracora www.iesppfgc.edu.pe iesppubfgc@hotmail.com 066 - 451036

III. ENFOQUES TRAVERSALES

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

Recibe a los estudiantes con alegría y brindándoles la más cordial bienvenida.

Planteamiento del problema

Av. La Cultura s/n - Coracora www.iesppfgc.edu.pe iesppubfgc@hotmail.com 066 - 451036

Diseño del prototipo

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

Av. La Cultura s/n - Coracora www.iesppfgc.edu.pe iesppubfgc@hotmail.com 066 - 451036

¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?

Av. La Cultura s/n - Coracora www.iesppfgc.edu.pe iesppubfgc@hotmail.com 066 - 451036

• Determina una alternativa de solución tecnológica.

CRETERIOS DE EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA

DOCENTE DE PRÁCTICA DOCENTE DE AULA

V.B DIRECTOR DOCENTE EN FOMACION

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