OBJETIVOS CONTENIDOS CAPACIDADES ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION

*Iniciarse en la *Iniciación en la noción Actividad: Sentados en ronda, sobre el suelo o *Iniciación en la noción de diversidad
exploración y de diversidad de los seres colchonetas, conversamos sobre las plantas. ¿Cómo de los seres vivos que hay en el
observación del vivos que hay en el son? ¿Qué tamaños tienen? ¿Todas tienen flores?, ambiente.
ambiente cercano. ambiente. entre otras preguntas. A continuación, presentaremos
Identificar los principales a los alumnos una serie de imágenes (anexo 1) de
elementos plantas colgadas en el techo, con guirnaldas verdes
constituyentes del decoradas por toda la sala para introducirlos al mundo *Reconoce a las plantas como seres
ambiente en el espacio de las plantas. Los alumnos observarán las imágenes y vivos.
vivido: agua, aire, cielo, *Reconocimiento de harán comparaciones entre ellas. Responderemos a
suelo, seres vivos y plantas como seres vivos. los interrogantes planteados en el inicio de la
aquello que la sociedad Identificación de cambios actividad teniendo en cuenta las conclusiones
construye para satisfacer y procesos obtenidas en la observación de imágenes. Como cierre *Identifica las partes de las plantas
sus necesidades: experimentados por las de la actividad dibujaran en una hoja las imágenes Identifica los cambios y procesos
viviendas, utensilios, plantas de la huerta. observadas anteriormente experimentados por las plantas de la
vestimenta. Actividad: Observamos con lupas diferentes tipos de huerta.
semillas (alpiste, porotos, lentejas, garbanzos) y
comparamos sus características físicas (color, tamaño,
forma).
*Exploración, planteo de En semicírculo expondremos cómo nos resultó la *Explora plantea interrogantes,
*Resignificar la noción de interrogantes, actividad. Y dialogaremos con los niños acerca de las observa, experimenta, anticipa,
lo vivo. observación, características de las semillas y de qué plantas pueden registra, busca y comunica la
experimentación, ser. información sobre el ambiente natural
anticipación, registro, *¿QUÉ PARTE DE LAS PLANTAS COMEMOS?
búsqueda y Presentamos el video: Qué comemos de las plantas
comunicación de https://www.youtube.com/watch?v=VnPtq509QaA
información sobre el https://www.youtube.com/watch?v=buG-i2aVxz4
*Iniciarse ambiente natural Ofrecemos a los niños diferentes partes de las plantas
sistemáticamente en la y las ubicamos en la siguiente ficha según la parte a la
observación, búsqueda, que correspondan. Para que luego les pueda quedar
registro, interpretación y en la carpeta, primero la haremos con partes reales y
comunicación de luego con figuras o dibujos. (anexo 2)
información acerca de la
realidad. *¿QUÉ PLANTAS ENCONTRAMOS EN LA HUERTA?
Investigamos en la web, enciclopedias, y
videos ,sobre las plantas que podemos encontrar en la
huerta, cómo son, para qué se utilizan, etc.
Dibujamos lo que investigamos.
*Retomaremos la actividad anterior. Explicaremos a
los niños que iremos hacia a la huerta a plantar las
semillas que utilizamos y seleccionamos en el jardín.
Con elementos de jardinería y la debida utilización de
ellos mismos, plantaremos las semillas en la tierra
antes revuelta, y la regaremos al terminar de plantar.
Concluiremos volviendo a la sala, higienizando las
manos y haciendo una ronda sentados en el piso.
Procederemos a explicar que, como hemos visto con
anterioridad, debemos cuidar de las plantas
regándolas diariamente y realizando los cuidados
propios de los vegetales. Realizaremos carteles para
identificar las plantas que sembramos.
Con las semillas que sobraron realizamos
germinadores para llevar a casa
Germinación: Experiencia 1: La docente entregará a
cada niño una huevera para que la decoren. Luego les
indicará que coloquen en cada hueco un poco de
tierra y alpiste. Deberán regarla cada dos días. Se
observará el crecimiento a lo largo de las semanas.
Germinación: Experiencia 2: La docente entregará a
cada niño un retazo de tela de algodón mojado y
escurrido. Luego les pedirá que coloquen cuatro
semillas distanciadas la una de la otra, con ayuda de la
docente, se enrollará la tela y se colocará en un frasco
de vidrio. Se colocarán 3 cm de agua, manteniendo,
con el transcurso de los días, el mismo nivel.
Actividad : Propondremos a los niños la creación de
un mural, de manera que en él podamos identificar las
diferentes partes de las plantas. En el mural se
colocarán diferentes imágenes de plantas, para que
logren identificar los diferentes tipos.
Colocaremos de título “Las plantas” sobre el mural y
dibujaremos entre todos una planta. A continuación,
se procederá a explicar a los niños con ayuda del
dibujo, la composición de las plantas. Propondremos a
los alumnos que, una vez explicado el esquema de la
planta y sus partes, logren reconocer las mismas en
 las imágenes que han pegado en el mural. Por último,
haremos una ronda, y charlaremos sobre las
conclusiones o inquietudes que han surgido en la
clase.
Cada mesa realizara una maqueta con
material reciclable de las partes de las
plantas como ejemplo a continuación
Actividad: Les preguntaremos a los
niños si tienen conocimiento acerca de los cuidados
que requieren las plantas. A partir de lo que ellos
contesten, haremos una lista en el pizarrón.
Observamos un video sobre ello y realizaremos
folletos informativos sobre lo aprendí ese día.
Experiencia: “las plantas necesitan luz”: La docente
les mostrará a los niños una caja con un agujero en un
lateral y les propone poner la planta dentro de la
misma, asegurándose de que le dé luz por el agujero.
La docente le proporcionará agua y, luego de varios
días, les pedirá a los niños que observen lo sucedido
(el tallo asomará por el agujero buscando luz) y
comenten la importancia de la luz para el crecimiento
de las plantas.
Actividad final: realizaremos un afiche con toda lo que
aprendimos sobre las plantas

SECUENCIA DIDACTICA: “EL MUNDO DE LAS PLANTAS”