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    Lenguaje y comunicación

    “GUÍA GÉNERO LÍRICO”


    ESCUELA MANUEL BRAVO
    REYES
    PROFESOR
    FREDDY AZÓCAR

    Nombre Fecha: Curso:

    Objetivos  Identificar las características y Puntaje Total: 57 puntos.


    elementos del género lírico. Puntaje obtenido: ptos.
     Leer y analizar aspectos del lenguaje
    NOTA:
    poético para profundizar su compresión,
    identificando lenguaje figurado,
    elementos de forma y de fondo entre
    otros.
    Actividad 1: Lee el siguiente poema y responde las actividades que se te presentan (1 PTO. C/U)

    Ronda de los aromas


    (Gabriela Mistral)

    a.- Responde las siguientes preguntas:

    1. Según el poema, ¿cómo son las hierbas?

    2. Según el poema, ¿de que mueren las hierbas?

    3. ¿Por qué el hablante denomina matas de olor a las hierbas del poema?

    4. ¿A quiénes se refiere el hablante con la expresión: los locos y locas del olor?
    5. ¿Cómo crees que era la relación de la autora con la naturaleza?, ¿cómo lo sabes

    Recordemos:
    Existen dos tipos de rimas:
    1.- Asonante: Cuando las vocales al final de un verso son iguales (a-e-
    i-o-u)
    2.- Consonante: Cuando vocales y consonantes son iguales.

    1. Observa las palabras del cuadro: (1 PTO. C/U)

    PERRO MALIBÚ CARA IGLÚ PESTE


    AQUÍ AJÍ PALA PELO VERDE

    Toma un lápiz de color y subraya la última vocal de cada palabra.


    Arma parejas juntando de a dos las que terminan en la misma vocal.

    Ejemplo: PERRO - PELO

    * Te das cuenta que terminan en a – e – i – o – u Esta es una rima asonante.

    Miremos otras palabras: (10 PTOS.)

    MANCHA PIZARRÓN VELA PERDIZ


    JARRÓN MINA PRENDA TELA
    TIENDA FELIZ PLANCHA CAMINA

    - Pinta del mismo color las que rimen entre sí.

    Forma 4 oraciones con las palabras del mismo color.

    1.

    2.

    3.

    4.
    COMPLETA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
    1. Completa en el espacio con palabras que rimen con la palabra inicial (1 PTO. C/U).

    FIESTA
    CANDADO
    AMOR
    PIÑA

    2. Relaciona la columna A con la B, considerando su rima. Cuando estés seguro de que dos
    versos tienen la misma terminación, escribe en el paréntesis de la columna B, el número de la
    columna A que le corresponda. (1 PTO. C/U).

    COLUMNA A COLUMNA B

    1.- Se cayó de la silla a su hijito que paseaba.

    2.- El zapatón tiene un vestido de cola.

    3.- La ballena miraba cuando cocina.

    4.- Don Gatín todos los ratones.

    5.- Sapo y lagarto jugaron harto.

    6.- Delantal usa la sardina y se pegó en la mejilla.

    7.- Hacen fiesta en los callejones hizo una casita en el carretón.

    8.- La pequeña amapola iba a trabajar en monopatín.

    3. Crear una rima para la última palabra de los siguientes versos que están incompletos;
    sigue el ejemplo (1 PTO. C/U).

    La ampolleta rosada Quedó en la almohada

    Una estrella luminosa

    El barco pirata

    Las hormiguitas tenían asado

    Las pulguitas jugaron naipes

    En moto andaba el conejo

    Las tortugas dormían juntitas


    1. Observa las palabras del cuadro: (1 PTO. C/U).

    SABOR PIÑA ANA BEBIDA AMOR


    VACA TIÑA VIDA COLOR CALOR

    Toma un lápiz de color y subraya la última vocal de cada palabra.


    Arma parejas juntando de a dos las que terminan en la misma vocal.

    Ejemplo: SABOR - COLOR

    2. Observa las palabras del cuadro:

    MÍ PRINCESA HACERLA ROSAS ENVEJECER


    FLOR TRAVIESA JABALÍ RECOGER PALIDECER
    OSAS PRENDEDOR GOLOSAS AMOROSAS PONERLA
    PERL REVOLVERL PROTEGER COSAS MESA
    A A

    3. Sepáralas en grupos, de acuerdo con las últimas letras de cada palabra (10 PTOS. TOTAL)

    ESA ER ERLA OR OSAS I

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