CRITERIOS ACTIVIDADES

Tema, contenido geográfico a desarrollar Características dinámicas de las placas tectónicas

Principios, enfoques y propósitos del Plan y programas Se esta abordando con el plan y programas 2022 con el
vigentes con la Didáctica de la Geografía cual se adapta de acuerdo al contexto geográfico en el
que los alumnos se encuentran.
Actividades de inicio: Por medio de la actividad llamada “caricaturas” recuperar
conocimientos previos de los alumnos, donde ellos
deberán mencionar alguna palabra que ellos conozcan
sobre las placas tectónicas y la tierra.

Preguntar a los alumnos “¿Qué entienden por placas

tectónicas?

Iniciar una breve conversación sobre qué piensan los

estudiantes que ocurre en el interior de la Tierra y cómo
estos procesos pueden generar fenómenos como
terremotos, erupciones volcánicas o la formación de
montañas
Explicar que el movimiento de las placas tectónicas es
responsable de muchos de estos fenómenos naturales.
Desarrollo: Dar a conocer a los estudiantes los siguientes
conceptos y que los anoten en su cuaderno

Concepto de placas tectónicas

Definición: Explicar que la corteza terrestre está formada

por grandes fragmentos llamados placas tectónicas , que
flotan sobre el manto terrestre, una capa más densa y
caliente.

Modelo de la Tierra: Presentar un modelo simple de la

estructura interna de la Tierra:
o Núcleo (interno y externo)
o Manto
o Corteza terrestre
Tipos de placas tectónicas (10 minutos)
1. Placas principales:
o Placa del Pacífico
o Placa de Nazca
o Placa Euroasiática
o Placa Africana
o Placa Antártica
o Placa Indo-Australiana
o Placa Norteamericana
o Placa Sudamericana
Interacciones entre placas:
o Placas convergentes: Se acercan y pueden
generar terremotos o formar montañas.
o Placas divergentes: Se separan, generando
espacios por donde puede salir magma y
formar nueva corteza.
o Placas transformantes: Se deslizan
lateralmente, provocando sismos.
Movimiento de las placas y su impacto (10 minutos)
Efectos del movimiento de las placas:
o Terremotos: Generados por la fricción entre
las placas.
o Volcanismo: Los volcanes se forman en los
límites de placas donde el magma puede
ascender.
o Formación de montañas: Como el
Himalaya, que se formó por la colisión de la
 placa India con la placa Euroasiática.
La teoría de la deriva continental: Explicar cómo Alfred
Wegener propuso que los continentes se desplazaban a
través del tiempo geológico, lo que se confirma con la
teoría moderna de tectónica de placas.

Proyectar un video de Youtube sobre como ocurre el

movimiento de las placas tectónicas y como se ve
reflejado en la tierra. “Placas tectónicas”
https://youtu.be/_G0bGDBMU4?si=_mSudOX6TkvEQmN9

Y el video “¿Por qué se mueven las placas tectónicas?”

https://youtu.be/q5tTpFOMpL4?si=u_mVSaFCcMXNXtou

Cierre:  Reafirmar los conceptos clave: las placas

tectónicas, su movimiento, los tipos de límites
(convergente, divergente, transformante) y los
fenómenos naturales que se originan debido a
estos movimientos. Por medio de la plataforma de
Kahoot

Pregunta de cierre:
"¿Cómo crees que el conocimiento de las placas
tectónicas puede ayudarnos a prevenir desastres
naturales?"
Proporcionar a los estudiantes un mapa mudo del mundo
y pedirles que dibujen las principales placas tectónicas. A
continuación, que indiquen las áreas de interacción entre
las placas y describan brevemente los fenómenos que
 podrían ocurrir en cada tipo de límite

Evidencia o producto Mapa dibujando las principales placas tectónicas.

Evaluación Lista de cotejo en la cual se tomaran en cuenta la
comprensión de la información y el contenido del mapa.
Recursos y materiales didácticos  Mapa del mundo
 Lápices
 Colores
 Imágenes de terremotos
Estilos de aprendizaje En el 1° grado, grupo “B”, se les aplico un cuestionario
para saber que estilo de aprendizaje tienen los alumnos, lo
cual dio como resultado que la mayoría son auditivos,
visuales y kinestésico.
Ambiente de aprendizaje Los alumnos durante las clases siempre tienen buena
disposición, participan de manera activa, se apoyan entre
si y se relacionan de forma positiva y con respeto con sus
compañeros, generando de esta manera un buen
ambiente de trabajo.
Dentro del salón existe un alumno el cual tiene un
problema de rezago educativo con el que la maestra
trabaja de manera diferente.
Aprendizaje individual Los estudiantes son autónomos, toman nota de lo que les
dice el docente, analizan los temas de la clase por su
cuenta y realizan preguntas si tienen dudas, de algún
tema o trabajo a desarrollar.
Aprendizaje colectivo Cuando se lleva a cabo el aprendizaje colectivo en el aula,
los alumnos se reparten el trabajo que tienen que realizar
de manera equitativa y escuchan los puntos de vista de
sus compañeros, por lo que aprenden unos de otros,
confrontan sus ideas, comprendiendo así de mejor manera
los temas y asi mismo pueden llevar a cabo un trabajo
 muy ameno en el que todos participan
Rol del docente El docente funge un papel muy importante dentro del aula
ya que el es el facilitador del aprendizaje, así mismo guía
a los estudiantes en la construcción de su propio
conocimiento mediante diversas estrategias de
enseñanza. Además, de que adapta el currículo a las
necesidades de sus alumnos, crea entornos de
aprendizaje inclusivo, fomenta la curiosidad y motivación
mediante actividades que sean de interés del alumno.
Rol del alumno Los estudiantes son participantes activos, que se
involucran en las discusiones grupales y comparten sus
ideas. Además, de que respetan las opiniones de sus
compañeros, se autoevalúan y reflexionan sobre su
proceso de aprendizaje, identificando sus fortalezas y
áreas de mejora.
Inclusión Durante las actividades que se llevan a cabo todos los
alumnos se involucran hay un estudiante que tiene
dificultades para leer y escribir debido a que no asistió a la
primaria , por lo que todos lo apoyan tanto la maestra
como la directora y sus compañeros . Así mismo, las
actividades que se llevan a cabo son de acuerdo a las
necesidades de los alumnos.
Innovación El docente incorpora herramientas digitales como Kahoot
o Quizizz para crear cuestionarios interactivos,de igual
manera plataformas como Youtube para proyectarles
videos a los alumnos, lo cual aumenta la participación y el
interés de los estudiantes.
Ciudadanía Todos los alumnos son
Saberes, Solución a problemas comunitarios específicos, El maestro se adapta de acuerdo al contexto en el que los
entorno estudiantes se encuentran, por el ejemplo de acuerdo al
tema que se aborda la maestra lo vincula con lo que se
 encuentra en su comunidad.
Corrientes geográficas

RUBRICA GENERAL

Rubrica General - Escala de logros

Tarea de aprendizaje en Aprobado (poca) Notable (bueno) Excelente (muy bueno)
relación con el nivel de
En relación desempeño en el proyecto “Nombre del Proyecto académico”
con académico

Metodología Identifico problemas o

del proyecto necesidades de interés común.
Propongo acciones factibles
para atender las situaciones
Identificadas.
 Empleo la creatividad para hacer
mejor las actividades.
El trabajo en Participó activamente en la
comunidad elaboración de planes de
trabajo.
Cumplo tareas asignadas en
tiempo y forma.
Evalúo con honestidad mi
trabajo y el de los demás.
Cumplo con los acuerdos
asamblearios.
Doy seguimiento a mis
compromisos ya los de mis
compañeros.
El diálogo Escucho con atención otras
propuestas.
Respeto el turno de habla.
Me expreso con claridad y
respeto.
Atiendo los tonos y matices
orales de mis compañeros.