Sesion 18

Situación Significativa: Nos organizamos para las aulas abiertas
Fecha: jueves 26 de setiembre del 2024

Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Estándar: Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo,
material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”,
“ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales
como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
Capacidades: Desempeño:
• Traduce cantidades a expresiones
numéricas. Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material
• Comunica su comprensión sobre concreto o su propio cuerpo. Ejemplo: Los niños al jugar tumbas latas. Luego de lanzar la pelota,
cuentan y dicen: “¡Tumbamos 10 latas!”.
los números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
Criterios de Evaluación: Contar diversos objetos de su entorno para resolver situaciones de agregar o quitar de manera lúdica
PRODUCCIÓN/ACTUACIÓN: cuenta hasta 10 diferentes objetos en la votación
INICIO:
 Nos reunimos todos formando un semicírculo, posteriormente recordamos los acuerdos para realizar
nuestra actividad.
- escuchar cuando alguien habla
- levantar la mano para hablar
- cuidar y compartir los materiales.
PROBLEMATIZACIÓN
Recordamos la actividad realizada el día anterior, posteriormente cantan la canción “aprendiendo a agrupar
canción
“https://www.youtube.com/watch?v=cZe1ewhtRTw”, luego responden ¿De qué trato la canción? ¿Qué cosas
eran de comer? ¿Cuántos había? ¿Qué es lo que hicimos entonces?
 Los niños responden ¿Recuerdan todo lo que hemos realizado durante el proyecto? Escucho sus respuestas
y comento “niños dentro de poco los papitos vendrán al salón a ver todo lo que ustedes han realizado y
escuchar todo lo que ustedes han aprendido, entonces ¿Qué podemos hacer para poder organizarnos y
recibir a los padres?
 Escuchan el propósito de la sesión: “Hoy vamos organizarnos para poder presentar todo lo que hemos
realizado durante este proyecto, para eso nos agruparemos y diferenciaremos donde hay muchos -pocos o
contaremos hasta 5.”
DESARROLLO:
BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIA
Presento una bolsa con las imágenes de monedas un sol , dos soles , cada niño y niña pasará a tomar una
imagen luego realizamos el juego “el rey manda”. Los niños muestran la imagen que les tocó.
Se elige a un niño para que represente el rey quien dará las órdenes para realizar el juego en el que “el rey
mandará a que los niños se junten de diversas maneras” se da inició al juego según lo que manda el rey.
“El rey manda que se junten las monedas de un sol” con ayuda de los niños y niñas contamos y responden
¿cuántas monedas de un sol hay en este grupo? Seguimos jugando ¡el rey manda que se junten las monedas
de dos soles! ¿Qué cantidad de monedas hay? niños van realizando conteo ayudándose unos a otros e
intervengo de ser necesario.
Luego responden ¿Qué hemos realizado? ¿Hasta cuanto hemos contado? ¿Cómo podemos organizarnos para
poder presentar todo lo que han realizado el proyecto? Escucho atentamente sus respuestas.
En la pizarra pego un papelote con un cuadro para que ellos puedan elegir cuál de las actividades quieren
exponer.
Se les hace entrega de un palito baja lengua y responden ¿Qué creen que haremos con estos palitos y para
que he pegado el papelote? Los niños proponen lo que podemos realizar.
Ahorro Que es el ahorro Comparamos el “Elaboramos Empezamos a Normas

banco con la caja nuestra ahorrar: del banco
de ahorros alcancía” ambientamos
(diferencias mas nuestro
semejanzas) banco.
Los niños ubicaran el baja lenguas en la imagen que quisieran exponer para presentar con los padres y al
finalizar responden ¿Ahora qué podemos hacer para saber cuántos niños hay en cada grupo? ¿Por qué creen
eso? ¿Entonces cuantos niños van a ir a cada grupo? Con ayuda de los niños realizamos el conteo.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES.
Luego de realizar la elección y el conteo los niños responden ¿Qué se puede hacer para no olvidar lo que
hemos realizado? Los niños proponen realizar el dibujo del conteo que se ha trabajado y al terminar los niños
comentaran lo que han realizado en su dibujo.
CIERRE:
REFELXION Y FORMALIZACIÓN
Los niños responden ¿Qué hicieron para poder organizarse? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué hubiera pasado si no
hubiéramos hecho la agrupación? ¿de qué otra manera lo pudimos haber hecho?
PLANTEAMIENTOS A OTROS PROBLEMAS
Lo niños responden ¿creen que este conteo lo podemos realizar en otra actividad? ¿Dónde creen que lo
podríamos usar?
CUADERNO DE CAMPO
TALLER DE BAILE: Nos organizamos para para socializar nuestro proyecto FECHA: jueves 26de setiembre del 2024
COMPETENCIAS: Criterios de Evaluación: Contar diversos objetos de su entorno para resolver situaciones de agregar o quitar de manera lúdica
RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
DESCRIPCION DE LAS LOGROS DE APRENDIZAJE DIFICULTADES/
NOMBRE DEL
N° EVIDENCIAS DE NECESIDADES DE RETROALIMENTACIÓN A B C
NIÑO(A)
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Yo voto para hacer cuato Logra identificar el valor las ¿en cuántos temas nos
vale moneda , pone a mi monedas los cuenta e organizaremos? ¿cuenta las
0
Jeral ahorro, y junto mucha identifican la cantidad de hasta monedas?, ¿Cuántos hay?, ¿si X
1
plata. 10 monedas, para organizarse hay 9 niños y ya eligieron 3
para la exposición. cuantos niños faltan elegir?
En que es el banco hay Logra contar los votos ¿Cuántos niños asistieron
dos votos lo ara maia y seleccionados por sus hoy? ¿Cuántos temas vamos a x
0 Ada
Yadhael. compañeros para la exponer?, ¿Cuántos niños
2
exposición de las aulas expondrán agregar y quitar?
abiertas.
Aquí hay dos votos, pro en Utiliza el conteo para ¿Qué monedas tenemos en la
0
Crissangela agregar y quitar hay tres seleccionar los temas para la pizarra?, ¿Qué es lo que x
3
niños miss uno dos y tres. exposición. haremos el día de mañana?.
Hay uno, dos, tres, cuatro, Logra utilizar el conteo para ¿Cuántos niños asistieron
cinco, seis, siete, ocho realizar la exposición en hoy? ¿Cuántos temas vamos a x
0 Yarely
cosas que haremos, yo voy pequeños problemas de exponer?, ¿Cuántos niños
4
decir las normas. agregar y quitar. expondrán agregar y quitar?
Logra identificar el valor las

Miss yo se contar, mi monedas los cuenta e ¿Qué monedas tenemos en la
0 mama me dice cuenta , yo identifican la cantidad de hasta pizarra?, ¿Qué es lo que x
5 Maia quiero hacer la moneda 10 monedas, para organizarse haremos el día de mañana?,
hay 5 soles dos soles y un para la exposición. ¿si hay 7 niños y ya eligieron 4
sol. cuantos niños falta elegir?
Miss yo voy hablar de la Logra utilizar el conteo para ¿en cuántos temas nos
plata, 5 soles junto con dos realizar la exposición en organizaremos? ¿cuenta las x
0
Matias soles hay siete soles pequeños problemas de monedas?, ¿Cuántos hay?, ¿si
7
agregar y quitar. hay 10 niños y ya eligieron 3
cuantos niños faltan elegir?
Miss el cheque de 10 soles Logra contar los votos ¿Qué monedas tenemos en la
es igual a 10 monedas de seleccionados por sus pizarra?, ¿Qué es lo que x
0
Christhofer un sol, yo se contar , yo compañeros para la haremos el día de mañana?,
8
quiero hacer de las exposición de las aulas ¿si hay 7 niños y ya eligieron 4
monedas. abiertas. cuantos niños falta elegir?

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