Vacarranza Recuperando

Módulo 9. Reflexión y Acción educativa.
Unidad 2, Semana 6, Actividad 1.
“Recuperando lo escrito en Módulos

anteriores”
Alumna: Victoria Alejandra Carranza

Rodríguez.
Tutor: Felipe Rodríguez Durán.
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Introducción.
Durante el módulo 6 donde tuvimos la oportunidad de estudiar la educación y la

historicidad rescatamos la identidad del mexicano y su construcción, así como de
la escuela en México con sus avances y tropiezos.
Sin duda hay un antes y un después, un avance hacia la innovación, México no

fue el mismo en 1920 ni en 1950, México debía cambiar, la conciencia nacional
también, con la llegada de cada presidente, la nación sufría de una u otra manera,
cada quien legislaba a conveniencia de favorecer al pueblo, vendiendo y
comprando ideas que innovaran lo que el otro había dejado.
Poco a poco se convirtió en a donde hemos llegado, Álvaro Obregón con su

Vasconcelos, Cárdenas con su Siqueiros, cada uno con ideas, con proyectos, con
avances, con contribuciones a beneficio de una mexicanidad plena, formando la
idea de que el mexicano valía, crecía y era capaz.
Otro módulo que me gustaría rescatar es el 3 “instituciones educativas y formación

del sujeto”, donde el documento de “LA ESCUELA: RELATO DE UN PROCESO
DE CONSTRUCCION TEORICA” comenta que la escuela conmueve, esto hace
que el profesor se preocupe, se determine el trabajo docente y se trasforme, pero,
considero que lo que pasa en la escuela precisamente es eso, una serie de
trasformaciones en los tres ejes principales (ESCUELA – PROFESOR –
ALUMNO).
Marx coloca el trabajo y el mundo de la producción en el centro de todos sus

planteamientos, incluidos los que hace de la educación y la escuela.
Se menciona una necesidad de transformación, de mirar desde abajo el interés del

movimiento social, gracias a las comparaciones de teorías como la marxista
facilitaron el interés por la construcción social, el cual se considera como local y
particular.
Considero según el texto, que al referirse a locales y particulares es que son

moldeables para manejarse tanto como pedagógica y políticamente, incluso en
sus páginas podemos encontrar esos términos políticos y el vínculo que existe
primeramente y primordial entre la escuela y el estado.
Cuadro comparativo.
Problemática Ámbitos / intervención

El gran reto era la construcción de la cultura, Al respecto, Son bien conocidos los
se tenía una generación resentida post comentarios de Roger Bartra, quien destacó
revolucionaria pero con carácter y definiciones los criterios de Interpretación de una identidad
bien marcadas sobre lo que se quería hacer nacional principalmente basada en un lenguaje
cargado De configuraciones arquetípicas y
simbólicas que asemejan naturaleza y cultura.
¿Cómo vive la escuela? ¿Cómo se construye Entendiendo el contexto y orden tenemos la
permanentemente? una escuela vinculada al estado, le sigue la
sociedad civil que nos menciona que a través
de los miembros de dicha sociedad como
profesores, padres y alumnos apoyados por el
estado construyen la escuela.
Importancia de la cultura escolar para generar La búsqueda por la apropiación de innovar

cambios en la escuela. tomando en cuenta las prioridades y
condiciones de cada institución es exhaustiva,
en varios de mis trabajos he dejado en claro y
compartido la idea de que se escucha muy
poco a los que verdaderamente importan,
pues, como propiciar que la cultura y sociedad
escolar genere cambios en la escuela si para
comenzar son pocos escuchados y poco se les
voltea a ver, o se fijan en unas cuantas
instituciones para dar por hecho que en “todas”
suele pasar lo mismo. Se habla del arraigo de
la enseñanza y de las dificultades que propicia
al querer generar un cambio, hay estructuras
institucionales inmovibles que para nada ha
sido, es ni será sencillo remover. La cultura
escolar tiene también sus resistencias, aunque
se perciben más movibles con el avance de su
curso por las instituciones cooperan en su
propio beneficio y desarrollo.
Referencias bibliográficas:
EL PENSAMIENTO EDUCATIVO EN EL MEXICO POSREVOLUCIONARIO Lucino
Gutiérrez Herrera, Francisco J. Rodríguez Garza
El nacionalismo y la secretaria de educación pública de Vasconcelos, Florescano Enrique
(2005), Imágenes de la patria, México: Taurus, (pp. 299-361)
Histoires, de l´Amerique latine, 1 (pp. 1-11)
La escuela en el paisaje moderno. Consideraciones sobre el proceso de escolarización
Pablo Pineau.
La educación para aprender a vivir juntos, un análisis crítico de la investigación

comparativa en educación, Aaron Benavot.
Durkheim, Las formas elementales de la vida religiosa.
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Durante el módulo 6 donde tuvimos la oportunidad de estudiar la educación y la

Sin duda hay un antes y un después, un avance hacia la innovación, México no

Poco a poco se convirtió en a donde hemos llegado, Álvaro Obregón con su

Otro módulo que me gustaría rescatar es el 3 “instituciones educativas y formación

Marx coloca el trabajo y el mundo de la producción en el centro de todos sus

Se menciona una necesidad de transformación, de mirar desde abajo el interés del

Considero según el texto, que al referirse a locales y particulares es que son

Problemática Ámbitos / intervención

Importancia de la cultura escolar para generar La búsqueda por la apropiación de innovar

La educación para aprender a vivir juntos, un análisis crítico de la investigación

Durkheim, Las formas elementales de la vida religiosa.

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