Palabras Homófonas

CICLO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Reconocemos y nos familiarizamos con palabras homófonas
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : Nº 5013 José Gálvez Barrenechea
 Docente : Prof. Maria elena Saldarriaga Alvarado
 Grado y Sección : Segundo Grado “B”.
 Turno : mañana
 Temporalización : 24 de mayo del 2024
 Área : comunicación
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita que - Lee un texto - Lectura
textos escritos en su se encuentra en distintas partes reconociendo trabalenguas
lengua materna. del texto. Distingue esta palabras homófonas con buena
- Obtiene información información de otra semejante - Relaciona las pronunciación
del texto escrito. (por ejemplo, distingue entre las ilustraciones con el y voz audible.
- Infiere e interpreta características de dos personajes, texto.
información del texto. elige entre dos datos de un animal, Instrumentos de
etc.) en diversos tipos de textos de Evaluación
- Reflexiona y evalúa la
estructura simple, con palabras
forma, el contenido y
conocidas e ilustraciones. Lista de Cotejo
contexto del texto
Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
- Explica el tema y el propósito de
los textos que lee por sí mismo, así
como las relaciones texto-
ilustración
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
Enfoque de derecho
Valores Por ejemplo
Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura común
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Prof. Maria elena Saldarriaga Alvarado 2º grado “B” /2024

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
 Leer las orientaciones del inicio de clases  Cuaderno u hojas de reúso
2023  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
 Revisar la programación anual y las
experiencias de aprendizaje.
 Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
INICIO Se escucha la siguiente canción

https://www.youtube.com/watch?v=8HBaxUpym5E
Se pregunta: ¿Qué nos dice la canción?

Se muestra las siguientes imágenes y se pregunta: ¿Qué tienen en común? ¿En qué se
parecen?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Nuestro Reconocemos y nos familiarizamos con

propósit G palabras homófonas
o
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia juntamente con los

estudiantes
 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos

 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
Antes de la lectura:
Desarrollo
Se presenta el siguiente escrito:

Me fui a una fiesta y estábamos disfrutando,
cuando vino un amigo mío y me ofreció una
copa de vino. Mi amigo tenía un sombrero de
color rojo con la copa de color negro. En el
patio de la casa donde estaba, vi una ardilla
en la copa de un árbol cerca de la entrada y al
otro lado de la cerca de la casa vi a una chica
muy linda que vestía una camisa bastante
chica por cierto, creo que era de su hermana
menor.
 Responden a preguntas:
¿Como es el texto que observan?
Durante la lectura
 Escuchan la lectura en voz alta
 Se señala en el texto cada una de las palabras que tienen el mismo sonido
 Observan con detenimiento los trabalenguas e identifican las palabras que suenan
iguales.
DESPUES DE LA LECTURA
 Responden a preguntas
¿Las palabras iguales tienen el mismo significado?, ¿por qué?
¿Qué título le pondrías al texto?
¿Fue fácil entender el texto?
¿Qué palabras conoces qué suenen igual, pero qué tengan diferente significado?
 Se explica

Metacognición:
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Lee trabalenguas pronunciando con

claridad las palabras.
- Relaciona ilustración con el
trabalenguas.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

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IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

INICIO Se escucha la siguiente canción

Se pregunta: ¿Qué nos dice la canción?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro Reconocemos y nos familiarizamos con

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia juntamente con los

 Tener sus materiales educativos

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 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

- Lee trabalenguas pronunciando con

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

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