Unidad 2 Post-Mods

Unidad 2 – Los post-modificadores
Hemos visto hasta aquí que la frase sustantiva está compuesta por:
[Det] [Pre-mod] [N] [Post-mod]
Hasta ahora, trabajamos bajo la noción de que, en inglés, lo más normal es que las frases
contengan pre-modificadores y que los post-modificadores son más excepcionales. Dijimos
también que los post-modificadores los vamos a encontrar solo en algunos casos particulares.
Vamos a trabajar ahora con esos casos particulares y aprender cómo reconocerlos.
Casos en que vamos a encontrar post-modificadores en inglés

Vamos a categorizar los escenarios, por así decirles, en que vamos a poder reconocer post-
modificadores en inglés. Lo importante es recordar que, como regla, el último sustantivo en
una frase será el núcleo, por lo que tenemos que buscar necesariamente palabras que no sean
sustantivos. Una vez que encontramos una palabra que no lo sea, nos fijamos en la siguiente
lista de casos:
A) Adjetivos calificativos
B) Adjetivos derivados de verbos que terminan con _ing
C) Adjetivos derivados de verbos que terminan con _ed
Caso A: Adjetivos calificativos

Este caso puede ser un poco complicado de reconocer si no entendemos bien como marcar los
elementos de la frase sustantiva hasta este punto, pero se simplifica mucho con el uso de un
diccionario. La regla nos dice que la última palabra en una frase sustantiva, en inglés, por lo
general es el núcleo. Cuando esto no ocurre, tenemos que determinar qué es.
La clave para reconocerlos consiste en comprender que, cuando la última palabra de la frase
no es un sustantivo tenemos que intentar determinar si es este caso. Entonces: determinamos
que no es, intentamos descubrir que si es. Si esta última palabra es un adjetivo en su función
principal y podemos encontrar antes algún sustantivo que tenga función de núcleo, entonces
se trata de un post-modificador.
En inglés, hay algunos casos en que, “por convención” se utiliza el adjetivo como post-
modificador. Algunos ejemplos, a los que nos vamos a limitar en los ejercicios de esta clase por
cuestiones didácticas, son los siguientes (vamos a marcar det, n, pre-m, post-m y lo que quede
en gris está fuera del análisis para estos ejemplos).
The president elect.
The attorney general.
The students present.
Someone strong to open the jar.

En todos estos casos, podemos ver que la última palabra de las frases analizadas no tiene
función sustantiva, pero en la realidad hay una complicación para los hispanohablantes en
general: muchas palabras en inglés tienen en los diccionarios secciones de sustantivo y de
adjetivo. Por ejemplo, general puede ser adjetivo, pero también puede ser un sustantivo
cuando hace referencia al cargo militar. De la misma forma, present puede ser adjetivo de
relación con el tiempo, o sustantivo que significa “regalo”. Esto nos plantea un problema
(llamado divergencia polisémica), ya que está en nosotros determinar la función de esa palabra
en esa frase. Para simplificar, en las prácticas en esta materia, nos vamos a limitar a utilizar
estos ejemplos en instancias evaluativas para facilitar su reconocimiento, pero tengan en
cuenta que pueden encontrar post-modificadores “salvajes” en cualquier texto. Entonces,
como recomendación: busquen los posibles significados de las palabras siendo analizadas y
apliquen escenarios con cada uno como núcleo o adjetivo para ver cuál tiene más sentido en
ese contexto.
Como pueden ver, este caso es el más complicado y uno que vamos a evitar que aparezca en
ejercicios controlados.
Caso B: Adjetivos derivados de verbos que terminan con -ing

Cuando marquemos, en esta materia, algo con un guion bajo, implica “terminación”. O sea,
_ing singifica “que termina con -ing”. Muchas veces, los estudiantes confunden palabra que
terminan con -ing con verbos, pero en la mayoría de los casos no lo son. Son adjetivos que
derivaron de un verbo y se conocen normalmente como gerundios (su nombre técnico es
“presente participio”). La diferencia con las estructuras en que las palabras _ing son verbos
está en que ellas necesitan para ser verbos la presencia de un verbo to be conjugado (pero
esto lo dejemos para la unidad 3). Pero a manera de regla para que tengan en cuenta:
Para que una palabra con _ing se considere verbo en una oración, es
necesario que en la misma estructura verbal exista un verbo “to be”
conjugado (am, is, are, was, were o will be). De lo contrario, la palabra no
será un verbo sino un gerundio o presente participio.
Entonces, para ilustrar:
The man is running

vs
The man running
Ambos hacen referencia a un hombre y a la acción de correr. Pero hay una diferencia
importante entre ambas (que es una sola palabrita de dos letras) que es el verbo is. Vamos a
analizar ambas con nuestro método de colores usado arriba:
The man is running

vs
The man running
El verbo está dividiendo a la frase sustantiva y donde comienza el verbo comienza la frase
verbal. Entonces, rompe con el sujeto de la oración (que es “the man”). En el caso de abajo,
“running” no está rompiendo la frase sustantiva para comenzar la frase verbal, sino que está
agregando información sobre el sujeto de la oración (no es cualquier hombre, es un hombre
que corre). Desde un punto de vista semántico, hay poca diferencia entre estas dos frases,
pero en una oración hace gran diferencia dado que en el segundo caso se posible agregar una
frase verbal (mientras que en el primer caso ya no se podría porque ya existe una). Por
ejemplo, “the man running is my brother” (sería incorrecto decir “the man is running is my
brother”; literalmente, “el hombre está corriendo es mi hermano”).
Para resumir, a manera de regla sobre cómo proceder:
Si en una frase dada, la última palabra termina con _ing, vamos a presumir
que es un post-modificador. Para que se cumpla, tenemos que encontrar
antes un sustantivo que funcione de núcleo. Si comprobamos eso, se verifica
que es un post-modificador.
De nuevo, para esto es importante aprender a marcar bien donde comienza y termina cada
frase.
Otros ejemplos:
A duck swiming
The students working
That girl dancing
La forma normal en español de un gerundio son las terminaciones _ando y _endo (caminado,
corriendo, cantando, comiendo). Por lo que “el hombre corriendo” sería una forma de darnos
cuenta de cómo armar la versión en español. Me veo obligado a decirles, sin embargo, que
muchos consideran incorrecto utilizar el gerundio de esta forma y prefieren estructuras con la
conjunción “que” -> “el hombre que corre” o “un pato que nada” o “los estudiantes que
trabajan” (pero en lo personal no me molestaría ver versiones con “un pato nadando” o “los
estudiantes trabajando” en tanto entiendan que es post-modificador en la versión en inglés).
Lo que es muy importante es que no agreguen el verbo estar (“el pato está nadando”), porque
ahí cambian completamente la estructura.
Caso C: Adjetivos derivados de verbos que terminan con -ed

De la misma forma que en el caso anterior intentamos reconocer cuándo una palabra que
deriva de un verbo es un adjetivo, aquí nos enfrentamos a aquellas que terminan con _ed. Se
conocen normalmente como participios a secas (su nombre técnico es “pasado participio”). La
dificultad que plantean es que también terminan con _ed los verbos en pasado simple, los
tiempos perfectos y la voz pasiva (de nuevo, tema a tratarse en la unidad 3).
Lamentablemente, para esta parte del año no hay una regla fácil para saber cuándo esa
palabra es o no es un verbo, pero si hay un recurso didáctico que vamos a usar hasta cubrir
verbos:
Cuando la palabra con _ed sea un verbo, en los ejercicios va a ir marcado

con una subraya. En caso de que no esté marcado, no será un verbo.
Es una regla un poco arbitraria, pero necesaria para facilitar el reconocimiento de las
estructuras hasta que contemos con el acervo de estructuras verbales que nos va a brindar la
unidad 3.
Entonces, partimos de un ejemplo:
The cure discovered
The plans developed
A problem encountered
Vamos a realizar la siguiente verificación:
Si en una frase dada, la última palabra termina con _ed, vamos a presumir
que es un post-modificador. Para que se cumpla, tenemos que encontrar
antes un sustantivo que funcione de núcleo. Si comprobamos eso, se verifica
que es un post-modificador.
La forma en español de esta estructura termina con _ado e _ido (desarrollado, construido), y
hay formas irregulares (no sería “descubrido”, sino descubierto, por ejemplo; no sería
“imprimido” sino “impreso”).
Conclusiones
La regla general para todos estos casos que vimos es que, primero, tiene que existir un núcleo
(sí o sí) en la frase y segundo, el post-modificador tiene que ir después (se encontraría al final
de la frase, justo antes de preposiciones, conjunciones o verbos en una oración más larga).
Vimos tres casos, pero es posible que también encuentren un cuarto caso que involucra
adverbios (que no vamos a ver porque es bastante infrecuente y requiere considerar verbos).
Vamos a trabajar con una guía de ejercicios más adelante para que se familiaricen más con los
post-modificadores en general, pero si pueden recordar las terminaciones _ed e _ing, y
algunos ejemplos del caso A, no vamos a tener problemas con los ejercicios.

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Casos en que vamos a encontrar post-modificadores en inglés

Caso A: Adjetivos calificativos

The attorney general.

The students present.

Someone strong to open the jar.

Caso B: Adjetivos derivados de verbos que terminan con -ing

Entonces, para ilustrar:

The man is running

The man is running

Para resumir, a manera de regla sobre cómo proceder:

The students working

That girl dancing

Caso C: Adjetivos derivados de verbos que terminan con -ed

Cuando la palabra con _ed sea un verbo, en los ejercicios va a ir marcado

Entonces, partimos de un ejemplo:

The cure discovered

The plans developed

Vamos a realizar la siguiente verificación:

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