1 documento: Y LA TÉCNICA HIZO AL HOMBRE: Jorge William Montoya Santamaría' ·

"La mano, en un comienzo, era una pinza para agarrar las piedras, y el triunfo del hombre ha
consistido en hacer de ella la sirvienta cada vez más hábil de sus pensamientos de fabricante"

En este artículo se quiere mostrar que la técnica es, ante todo un factor determinante en la
configuración de la humanidad misma, ya sea que se hable en términos evolutivos o en términos
individuales. Hay una tecnicidad orgánica que está presente en todos los animales y que permite
ver que existen formas de emplear los recursos corporales de maneras diversas para la obtención
de un resultado. *De otro lado, los estudios sobre las técnicas corporales han mostrado que la
técnica exige una intervención sobre los cuerpos antes de una intervención sobre las cosas. Sin esa
condición ontológica no sería posible que el cuerpo se dispusiera para la transformación de su
entorno. * La tecnicidad orgánica se hace patente cuando se comprueba el gran arsenal de
posibilidades con que cuenta la vida, al momento de resolver un problema planteado por el medio.
Producir lo artificial para el hombre, entonces, puede ser considerado como algo completamente
natural, a condición de entender que, precisamente, su naturaleza es de otro orden, que su
entorno es un entorno alterado, y que la palabra natural no evoca aquí lo común a la especie y que
permite su reconocimiento e identificación.

Lo natural y lo artificial: poder artificializante del hombre, que puede ejercerse sobre objetos
naturales o sobre objetos completamente construidos. La conclusión de todo esto es que mientras
los seres vivos (objetos naturales) son concretos desde al comienzo y se van volviendo abstractos
con la intervención humana, los objetos técnicos (objetos completamente construidos) son
abstractos al comienzo y se van volviendo concretos en un proceso evolutivo por familias.

El argumento de las técnicas corporales: existen tres explicaciones posibles: que dichas
posibilidades sean de naturaleza biológica, psicológica o social El autor elige esta última opción,
señalando, de paso, que el factor determinante a la hora de aprender una técnica corporal es la
educación. conclusión fundamental que la técnica no es una empresa de acción sobre las cosas,
sino ante todo una empresa de acción sobre los hombres, que busca el modelado de sus actitudes.
Con esto se ratifica q son las técnicas las q crean al hombre y no es el hombre el q crea las técnicas.
El cuerpo humano es el primero y el más natural objeto técnico.

2 documento. SOBRE LA DISTINCION ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIA: Ciencia es el intento

sistemático de producir proposiciones verdaderas sobre el mundo ósea que es ese creciente
cuerpo de ideas que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemático, exacto,
verificable y por consiguiente falible. *En las ciencias naturales la actividad en general está dirigida
a producir un conocimiento objetivo de las leyes que rigen el universo Aquí se entiende por ciencia
una forma de saber que proporciona explicaciones causales, dilucidaciones de por qué sucede oigo
y por qué lo hace de cierta manera. Por ello posee una unidad total que se hace específica de
acuerdo con el objeto de cada ciencia particular En las humanidades, tal como se las ha definido
tradicionalmente, se ha producido una escisión entre las ciencias sociales (que incluye ramos tan
disímiles como la historia, la lingüística o la psicología) y las disciplinas estéticas o artes. CIENCIA
BÁSICA Ya se dijo que las proposiciones de lo ciencia básica son de validez general y esa es su
principal característica: conceptos que, en cierto modo, pertenecen al conocimiento mundial,
están disponibles en todas partes. CIENCIA APLICADA TEÓRICA La ciencia aplicada se distingue de
la básica no sólo porque sus correlaciones son de más corlo alcance, sino porque esa restricción
lleva o una aplicabilidad más inmediata en un ámbito específico y real del conocimiento. CIENCIA
APLICADA EMPÍRICA, Pero también hay ciencia aplicada empírica y sus correlaciones son
descripciones de regularidades observadas, que se consideran científicas por las siguientes
razones: a) su modo de obtención, procesamiento y presentación b) su comprobación y posibilidad
de refutación c) su conexión, por la vía de los conceptos que en ellas intervienen, con alguna
porción de ciencia básica teórico. *Existen, pues, muchas definiciones de ciencia, y en casi todas se
establece que la ciencia se ocupa de estudiar la naturaleza, distinguiéndola así de la tecnología,
que se ocupa de controlarla y de cambiarla, aunque un examen más clínico sobre lo esencia de la
ciencia nos dice que ésta persigue el conocimiento de la naturaleza para controlarla más que para
comprenderla. LA TÉCNICA: La técnica se refiere a las habilidades que producen resultados y más
concretamente al arte de producción y mantenimiento de instrumentos. LA TECNOLOGIÁ: La
tecnología puede definirse corno la aplicación sistemática del conocimiento científico a las
actividades productivas, En otras palabras, es el conjunto de conocimientos utilizados en la
producción y comercialización de bienes y servicios. *el objetivo de la ciencia es el progreso del
conocimiento, mientras que la tecnología tiene por objetivo la transformación de la realidad.
ALGUNAS DISTINCIONES ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIÁ 'Lo cierto es que "la ciencia está
disponible en un sistema mundial de publicaciones, accesible a cualquiera que conozca el idioma.
La tecnología no está ton al alcance, en parte debido al secreto industrial y los derechos de
propiedad, pero también debido o que la tecnología debe aprenderse haciendo las cosas. *En la
tecnología también hay que distinguir el proceso de la investigación respecto de los resultados.
Esto últimos se pueden agrupar en varios momentos: a) el de la tecnología básica que concibe el
producto; b) la tecnología de detalle y de materiales, y c} la tecnología de producción.
TECNOCRACIA: encarnación moderna de la racionalidad humana. * El problema central de la
tecnología es ético y político y tiene que ver con un futuro humano trazado por el desarrollo o por
lo conservación del ambiente. El problema fundamental de la ciencia es la verdad.

Documento 3 : naturaleza de la administración de la tecnología: 1. Conceptualizando la

administración de la tecnología : QUE ES LA ADMINISTRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA? La
administración de la tecnología es la interfase entre la ingeniería y los negocios. *Al interior de las
organizaciones, la administración de la tecnología tiene una trayectoria dual: la estratégica y la
operacional. Desde el punto de vista de los negocios, la tecnología tiene una función principal
dentro de las estrategias corporativas para consolidar la competitividad, mientras que la
perspectiva operacional implica la instrumentación y funcionamiento de la tecnología como medio
para alcanzar los objetivos de la organización. * "La administración de la tecnología une las
disciplinas de ingeniería, ciencias y administración para planear, desarrollar e instrumentar las
habilidades tecnológicas con el propósito de establecer los objetivos estratégicos y operacionales
de una organización”. * En síntesis, la administración de la tecnología se ocupa del desarrollo, la
transferencia y la óptima utilización de tecnología en una organización en apoyo al logro de sus
objetivos. COMPONENTES DE LA ADMINISTRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA: La administración de la
tecnología involucra cuatro áreas específicas: 1. La administración de la innovación: es el proceso,
que cubre desde la detección de una oportunidad y la gestación de la idea hasta su fase de
comercialización, La innovación tecnológica requiere uso intensivo de capital y de conocimientos,
2. La planeación tecnológica: se orienta al diseño de estrategias tecnológicas y a la cuantificación
de recursos para su instrumentación, lo cual se apoya en técnicas de auditoría tecnológica y en la
conformación del portafolio tecnológico de las organizaciones, El proceso de planeación
tecnológica tiene tres fases o etapas: 1) la auditoria tecnológica; 2) el desarrollo de la estrategia
tecnológica, y 3) la elaboración del programa de instrumentación y utilización de la tecnología. 3.
La transferencia de tecnología: es el proceso que hace posible que una organización se beneficie
con la tecnología que ha sido desarrollada en forma externa por otra organización. Es el proceso
por el que el conocimiento (know-how (es el saber cómo)) y las innovaciones se mueven de una
universidad, instituto o laboratorio gubernamental o empresarial a las organizaciones del sector
privado para su comercialización 4. La administración del cambio tecnológico: donde se agrupa la
capacitación tecnológica y los aspectos de cultura tecnológica y estructura organizacional.
Influyendo sobre todas estas áreas, se encuentran las políticas tecnológicas que cada país tiene y
que influyen y definen las acciones que en materia de innovación, planeación, transferencia y
cambio tecnológico realizan las empresas radicadas en su territorio de influencia. El proceso de
administración del cambio tecnológico tiene cuatro etapas:1) adaptación, referida a la instalación
de la tecnología y entrenamiento del personal para su manejo; 2) aceptación, en la que los
miembros de la organización asignan un valor dentro de sus actividades a la tecnología; 3) rutina,
cuando el uso forma parte indisoluble de las operaciones cotidianas, y 4) integración, también
llamada asimilación, cuando en la organización se logran mayores niveles de eficiencia y
competitividad gracias a su uso. *. La implicación para la organización es el manejó del
componente tecnológico como un proceso administrativo con cuatro funciones básicas:
planeación, organización, dirección y control. Política tecnológica a nivel macroeconómico: En el
ambiente internacional de negocios, los países tienden a establecer condiciones de protección
para la competitividad y operatividad de sus empresas. De esta forma, establecen mecanismos de
política tecnológica e industrial para fomentar la innovación, facilitar la transferencia de tecnología
o impulsar su asimilación. La falta de una política tecnológica puede inhibir el desarrollo de una
base tecnológica doméstica provocando con ello la falta de tecnología propietaria, invalidando así
la habilidad de competir internacionalmente.

Componentes del paquete tecnológico: 1. Tecnología de proceso: Se refiere a la secuencia de

operaciones asociadas con la transformación de insumos en el producto final (bien o servicio) que
será el satisfactor final de la necesidad social. 2 tecnología del producto: Se refiere a todos los
conocimientos asociados/incluidos con los materiales de que está hecho el producto, y con la
estructura física del producto. La protección de la tecnología de producto se efectúa mediante el
registro de propiedad en las figuras de patentes o de secreto industrial. En síntesis, la tecnología en
un producto es. el conocimiento técnico aplicado a satisfacer una necesidad a través de un bien. 3.
Tecnología de equipo: Es la tecnología (know-kow) asociada con el diseño y uso de la maquinaria
necesaria para fabricar un producto o completar un proceso. La parte de diseño se refiere al
conocimiento sobre los componentes de la maquinaria y a la forma en que éstos se fabrican y
ensamblan para integrar el equipo. esta modalidad de tecnología considera también el
conocimiento sobre su utilización y los medios para documentarlo. 4.Tecnología del proceso
administrativo :Ésta es la modalidad más reciente, y de gran relevancia en la actualidad, y se
refiere al conocimiento y soporte físico tecnológico para optimizar en tiempo, volumen y
seguridad, las operaciones de una organización. Las tecnologías de información son el ejemplo
representativo de esta modalidad. Clasificación de la tecnología: 1. Tecnologías distintiva:
Proveen la base tecnológica para la diferenciación. La fortaleza relativa en las tecnologías
distintivas y la habilidad de sostener la ventaja competitiva es clave para la competitividad
de la organización. 2. Tecnología básica: Son fundamentales para el producto o servicio
que se ofrece, pero como ellas son ampliamente compartidas, no son fuente de ventaja
competitiva. Una unidad debe ser necesariamente eficiente en el manejo de tecnología
básica. 3. Tecnología emergente (pace technology): Son las nuevas tecnologías que
todavía no tienen un significado competitivo, pero que pueden reemplazar a la actual
tecnología básica y, entonces, proveer la base de la ventaja competitiva. información. 4.Las
tecnologías dinámicas: impactan la estructura y configuración del portafolio tecnológico,
el patrón de inversión tecnológica, la composición de los costos, y aun la estrategia fiscal
de la empresa. 5.Tecnología complementaria: Es la tecnología que apoya actividades de
soporte requeridas para la operatividad de la organización. 6.Tecnología propia/externa:
El término se refiere a las tecnologías que se generan dentro de la empresa o aquellas que
la empresa adquiere para tener control y exclusividad de su uso, aquí aparecen las figuras
conocidas de áreas de investigación y desarrollo y los mecanismos de subcontratación en
universidades y centros de investigación públicos y privados. En· contraste, las tecnologías
externas son las que abastecen otras empresas o proveedores tecnológicos. EL CICLO DE
VIDA DE LA TECNOLOGÍA: Sus etapas de evolución se condensan en cuatro grandes
segmentos que constituyen el ciclo de vida de la tecnología: embrionario: es decir, una
tecnología está saliendo del laboratorio de investigación y desarrollo y todavía no ha
probado que constituye una fuente de competitividad para la organización. Esta fase se
inicia con el desarrollo de la tecnología a consecuencia de que la investigación ha indicado
un potencial valioso en la tecnología. Es la etapa en la que la empresa desembolsa
recursos financieros, destina recursos materiales y asigna recursos humanos para el
desarrollo; es una fase costosa, que requiere alta inversión y capital de riesgo. Se
identifican tres etapas en su interior: desarrollo de tecnología, aplicación de la tecnología y
lanzamiento de la aplicación. El segmento de crecimiento: corresponde a una política de
la empresa de "maximización de ventas", ya que se comienzan a cosechar las utilidades de
un crecimiento de la demanda del producto, el cual generalmente coincide con un interés
de los competidores que desean evitar los altos costos de desarrollo, pero compartir los
beneficios del mercado. La etapa de madurez tecnológica: frecuentemente va
acompañada de modificaciones o mejoras incrementales para elevar su eficiencia. En esta
etapa se busca estandarizar productos, competir por costos y eficientar los procesos. La
tecnología inicia su etapa de declinación: cuando virtualmente ha alcanzado el punto de
explotación universal y ya no es más factor distintivo de competitividad, pues está al
alcance de todos los productores. Ciclo de vida de la tecnología y ciclo de vida del
producto:, la perspectiva de mercado: En el ámbito de la mercadotecnia, una innovación
se define como un producto, proceso o sistema con la capacidad de crear un mercado
nuevo o modificar uno ya existente creando nuevos patrones de competencia entre
empresas o nuevas conductas en los consumidores. El modelo de difusión: Este modelo
está basado en las siguientes premisas, que incorporan el componente tecnológico: a) La
difusión de la innovación se da a través de un proceso de aprendizaje dentro de grupos
sociales (sectores productivos).b) Algunos individuos (organizaciones) muestran mayor
interés en adoptar innovaciones que otros. c) La velocidad de adopción de una innovación
(tecnológica). varía de un caso a otro, pero eventualmente la innovación se convierte en la
tecnología dominante en el sector. d) Los consumidores (adoptadores de tecnología)
conocen sobre las innovaciones a través de una amplia variedad de fuentes, siendo el
ambiente (mercado y competencia) un factor crítico para la decisión de adopción. Modelo
de difusión : el ciclo de vida de la tecnología, desde la perspectiva de la difusión, es un
modelo que apoya en la comprensión del proceso de generación, difusión y su declinación.
La relación de este modelo· con el ciclo de vida de los productos y de la empresa apoya a
la toma de decisiones respecto a qué tecnologías introducir y cuál es el momento más
apropiado para su introducción de tal manera que se apoye la estrategia global de la
empresa y que se mantenga o mejore su posición en el mercado, LA FASE DE INNOVACIÓN
TECNOLÓGICA : La fase de innovación tecnológica está compuesta por tres partes: 1) la
generación de la idea. también conocida como invención; 2) la conversión de la idea en un
negocio o en otra aplicación útil; 3) · comercialización o explotación comercial de la idea. El
proceso de innovación tecnológica cubre todos los esfuerzos orientados a la creación de
nuevas ideas y a su puesta en marcha, puede llevarse de 20 a 30 años, y según Myers y
Marquis (1969) incluye desde:• la etapa de reconocimiento de la oportunidad de mercado,
implica identificar la necesidad que se va a satisfacer, se le llama "jalón de mercado"
(market pull), en contraste con el "empuje tecnológico• (technology push) que sucede
cuando se recorre la frontera del conocimiento;• la formulación de la idea, es la
generación de la idea técnica orientada a la creación de nuevos productos, procesos y
servicios;• la solución del problema, desarrollar las ideas en prototipos;• la solución en
prototipo, transferir las ideas a la manufactura y al uso;• el desarrollo comercial, implica el
detalle de las especificaciones de ingeniería y de manufactura de las ideas contenidas en el
prototipo; y• la difusión de la tecnología, implica la comercialización y el uso/adopción. Se
identifican dos tipos de innovaciones: revolucionaria e incremental o progresiva. Una
innovación revolucionaria es aquella capaz de crear un mercado nuevo o de modificar
sustancialmente la estructura competitiva de uno ya existente, dando la oportunidad de
crear ventajas competitivas en aquellas organizaciones que la poseen. las innovaciones
incrementales o progresivas típicamente son un resultado de un sistema de producción
cada vez más especializado en el cual las economías de escala y la producción masiva son
muy importantes.DOCUMENTO 4. PAPEL DEL INGENIERO INDUSTRIAL COMO
ARTICULADOR DE TECNOLOGÍA: El concepto de competencias: Competencia es un
conjunto identificable y evaluable de conocimientos, habilidades, valores y actitudes
relacionadas entre sí que permiten desempeños satisfactorios en situaciones reales de
trabajo, según estándares utilizados en el área ocupacional. Existen varios modelos de
clasificación de las competencias. Por ejemplo, el Ministerio de Educación Nacional de
Colombia ha definido la siguiente: • Competencias básicas. Aquellas que deben estar
desde la formación más temprana y evolucionar a lo largo de la vida; son el soporte al
desarrollo de las demás. Están referidas a la comunicación, a la matemática y a las ciencias
sociales y naturales. • Competencias ciudadanas: son aquellas que debe tener una
persona para actuar constructivamente en una sociedad democrática. Promueven la
convivencia, el respeto y la promoción de los derechos humanos. • Competencias
laborales. Las cuales se dividen en generales, que son comunes a cualquier sector del
mundo del trabajo (son intelectuales, personales, interpersonales, organizacionales,
tecnológicas y de emprendimiento) especificas, para oficios determinados bajo estándares
dados y profesionales, que corresponden a los graduados en una rama específica y por lo
tanto están enfocadas a un desempeño calificado. En el campo laboral, los desempeños
son muy diversos; se han establecido cinco categorías que clasifican la complejidad de los
trabajos; desde aquella donde las destrezas son muy importantes y los conocimientos no
son tan exigentes, hasta la que exige máximas habilidades mentales y de liderazgo Las
funciones del ingeniero industrial las podemos ubicar en el nivel 4:
5. Actividades de dirección, nivel máximo de complejidad, funciones variadas,
impredecibles, máxima autonomía, responsabilidad por el trabajo de otros, exige
planeación y evaluación. 4. Actividades complejas en contextos cambiantes, alto grado de
autonomía, responsabilidad por el trabajo de otros y en ocasiones hay responsabilidad por
la asignación de recursos. 3. Actividades muy variadas, en diversos contextos, son
complejas, alto grado de responsabilidad y autonomía, orientan y supervisan el trabajo de
otros. 2. Actividades en contexto variable, con nivel mínimo de autonomía, alto grado de
supervisión, requiere trabajo en equipo. 1. Actividades sencillas, repetitivas, de carácter
físico y alto nivel de subordinación. Diseño del currículo basado en competencias: El
currículo es el vehículo que concreta la cultura en la universidad. Podría entenderse como
la organización y proyección de conocimientos y experiencias que una institución
educativa planea para la formación profesional las competencias profesionales que se
definen como un subconjunto de las competencias laborales y están relacionadas con el
ejercicio calificado de una profesión. Corresponden al conjunto de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que debe poseer n el ejercicio calificado de una profesión
un profesional para el desempeño calificado de su actividad. El currículo estaría integrado
por dos clases de competencias • Genéricas. Son las que deben desarrollar todos los
profesionales. Por ejemplo: trabajo en equipo, de investigación, manejo de sistemas.
• Específicas. Están referidas a aspectos muy técnicos de una profesión. Por ejemplo,
planear y programar la producción es muy propio de la ingeniería industrial.
El diseño curricular basado en competencias, en términos generales, puede realizarse de
acuerdo con la siguiente metodología: • Evaluación plan de formación actual. Análisis de la
pertinencia científica y social, aspectos positivos y negativos, ineficiencias e insuficiencias.
• Investigación del entorno. Hacer un diagnóstico en los campos: educativo, tecnológico,
socioeconómico, ocupacional, legal y organizacional. Igualmente, identificar las tendencias
que se deben afrontar a mediano plazo. • Elaboración del mapa de competencias.
Globales, unidades de competencia, elementos de competencia y sus componentes.
•Diseño de los núcleos o nodos problematizadores. Los cuales se construyen alrededor de
competencias globales y están referidos a grandes problemas relacionados con el entorno
laboral y profesional. Deben ser ínter y transdisciplinarios. • Módulos o proyectos
formativos. Se elaboran a partir de los nodos problematizadores. Pueden corresponder a
unidades de competencias que responden a un problema mas concreto. Modelo de
competencias profesionales: El grupo de investigación definió las siguientes fases para la
construcción del modelo: • Definición de la misión de los ingenieros industriales. •
Diagnóstico de los entornos: socioeconómico, ocupacional, organizacional, tecnológico,
educativo y legal. • Prospectiva 2015. • Mapa funcional de competencias. • Componentes
de las competencias. Misión: Nuestro compromiso histórico nacional e internacional es
diseñar, optimizar, integrar, implementar, mejorar y gestionar sistemas, donde participan el
talento humano, las máquinas, los materiales, la información y otros insumos tecnológicos
con el fin de lograr la productividad y calidad que conduzcan a la competitividad de las
organizaciones. Como colombianos y portadores del sello de la Universidad de Antioquia,
hacemos énfasis en la investigación, emprendimiento e innovación tecnológica para los
sectores público y privado, en los aspectos de producción de bienes y servicios y logística
que lleven a la productividad de la cadena de valor y de los clusters, a partir de las
consideraciones del mercado; haciendo uso de software especializado e integrado y de las
tecnologías de la información y la comunicación. Contribuimos al desarrollo sostenible de
Colombia y del mundo como ciudadanos integrales que conjuguen la técnica, la ética, el
cuidado del ambiente y la estética en armonía con los principios filosóficos y la misión de
la Universidad de Antioquia. DIAGNOSTICO: •el contexto socioeconómico: muestra un
país con una democracia formal, pero sin una visión clara y compartida de futuro, y
afectado por un conflicto interno prolongado que involucra al narcotráfico, la guerrilla y los
paramilitares. Este conflicto ha causado pérdidas económicas y humanas, además de
generar inseguridad y frenar la inversión extranjera, junto con el desplazamiento de
campesinos y altos niveles de corrupción. Aunque la economía ha sido gestionada de
manera prudente, logrando en ocasiones un crecimiento alto, este crecimiento no se ha
traducido en desarrollo social, pues aproximadamente la mitad de la población vive en
pobreza y un 20% en condiciones de indigencia. •ocupacional El mercado laboral para los
ingenieros industriales y áreas afines se concentra en empresas medianas y grandes del
sector privado, especialmente en confecciones, alimentos, metalmecánica y servicios
como almacenes de cadena y bancos. Aproximadamente la mitad trabaja en cargos
administrativos, siendo los puestos más comunes jefes de producción, jefes en logística,
asistentes financieros, analistas de métodos y tiempos, y asistentes de calidad. •
Organizacional. El entorno organizacional de los ingenieros en Colombia muestra un grado
de asociatividad entre las facultades de Ingeniería y los profesionales, aunque con impacto
variable en la educación y el ejercicio profesional. Destaca la Asociación Colombiana de
Facultades de Ingeniería (ACOFI) por su influencia en aspectos curriculares y de calidad. A
nivel gremial, tienen presencia nacional la Sociedad Colombiana de Ingenieros (SCI), la
Asociación Colombiana de Ingenieros Electricistas y Mecánicos (ACIEM) y la Sociedad
Antioqueña de Ingenieros y Arquitectos (SAI). Otras organizaciones, como el IEEE y el IIE,
• Tecnológico. En el ámbito tecnológico, se está pasando de un modelo taylorista-fordista,
enfocado en técnicas tradicionales como tiempos, métodos, distribución en planta e
incentivos, a un modelo de producción flexible que incorpora ampliamente herramientas
informáticas. Estas incluyen sistemas de planeación de recursos empresariales (ERP),
planeación de recursos de manufactura (MRP II), intercambio electrónico de datos (EDI),
administración de la cadena de suministro (SCM), radiofrecuencia (RFID), administración
de relaciones con clientes (CRM) y otras tecnologías relacionadas con la información y
telecomunicaciones (TIC).tienen menor presencia. Las asociaciones de egresados son
pocas y se enfocan más en actividades sociales que en abordar problemas gremiales o
educativos. • Educativo En el contexto educativo de los programas de Ingeniería en el país,
aunque el Gobierno reconoce 14 títulos de Ingeniería, existen más de 100, con alrededor
de 15 denominaciones en Ingeniería Industrial y carreras afines, sin grandes diferencias en
sus planes de estudio. Menos del 15% de estos programas están acreditados. Se está
implementando el nuevo sistema de créditos que favorece pedagogías activas,
aumentando el protagonismo del estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Legal. El marco legal que regula la educación y el ejercicio de la ingeniería en Colombia
ha tenido efectos positivos en la calidad. La Ley 30 de 1992 otorga amplia autonomía en la
creación y funcionamiento de programas de Ingeniería, así como en la acreditación. El
Decreto 1781 de 2003 establece la aplicación obligatoria de los exámenes de calidad de
educación superior (ECAES), y el Decreto 2566 de 2003 regula los créditos académicos. La
Ley 842 de 2003, por su parte, reglamenta el ejercicio de la ingeniería en el país y
establece un código de ética profesional. Prospectiva: Se buscó enmarcar las tendencias
mundiales nacionales y locales con una mirada a 2015. A manera de síntesis se muestran
algunos resultados. Tendencias mundiales:• Profundización de la globalización en los mercados, las
comunicaciones y las tecnologías.• La producción será flexible, robusta y benigna ambientalmente. Habrá
fabricación concurrente, digitalización en tercera dimensión ' alta reducción de contaminantes, micro
dispositivos para el monitoreo de máquinas y procesos. • En los servicios se generalizará el Internet de
banda ancha, los equipos y redes de comunicación móviles y los negocios electrónicos con desarrollo de
software tipo ERP.• Habrá trabajo pero menos empleo. Habrá empleos parciales, disminución de la jornada
laboral y mayor número de free lancers. Se generalizará el teletrabajo. Tendencias nacionales:• En general,
debido a la globalización es muy probable que Colombia haga transferencia de las principales tendencias en
producción, en comunicaciones y en tecnología en general.• El país podría tener dos escenarios posibles:
uno inercial, donde habrá un crecimiento "vegetativo" de los indicadores económicos y sociales, si no hay
nuevas estrategias y propósitos definidos y compartidos. El otro escenario, estaría dependiendo de la
terminación del conflicto armado, la erradicación del narcotráfico y de la definición de políticas de
innovación y crecimiento para un despegue económico. • Por el momento, el Gobierno nacional ha generado
una propuesta de visión 2019 con motivo del segundo centenario de la independencia de España. Allí se fijan
unos objetivos y más de 100 metas, entre ellas: Crecer el 5,4 % anual en el PIB. Reducir el desempleo al 5%.
Bajar la pobreza del 49% al 15%.La cobertura de seguridad social llevarla

al 100%. La Inversión en I + D pasarla del 0,21 al 1,5 como porcentaje del PIB. Tendencias regionales: En
Antioquia, se han impulsado iniciativas bajo la visión "Antioqueña 2020", orientadas al desarrollo, innovación
y empresarismo. Este plan es patrocinado por la Fundación para el Progreso de Antioquia (PROANTIOQUIA),
el Plan Estratégico de Antioquia (PLANEA), el Centro de Ciencia y Tecnología de Antioquia (CTA) y el Centro
de Estudios en Economía Sistémica (ECSIM). Siguiendo modelos exitosos de países como Irlanda y España, el
enfoque combina estrategias de desarrollo en sectores no tradicionales, con miras a lograr avances
económicos y sociales significativos.