Institución Educativa N°86223 “SANTA MARIA”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° I - 1

I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. : SANTA MARIA
1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Área : Matemática
1.4. Grado y Sección : Cuarto
1.5. Turno : : DIURNO
1.6. Duración :
1.7. Docentes : SANTA CECILIA VILLANUEVA ONCOY

I. TÍTULO
“Practicamos hábitos saludables para prevenir enfermedades mediante la lectura”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E. N° 86223 “SANTA MARIA“ que los estudiantes, se encuentran en pleno proceso de crecimiento y se
hace necesario que conozcan la importancia de una buena alimentación, para prevenir enfermedades y llevar una
vida sana; debido al escaso hábito lector y la mala utilización de estrategias de lectura y ello conlleva a tener
dificultades en la resolución de problemas matemáticos, por lo que se tiene bajo rendimiento académico en los
estudiantes prueba de ello se evidencia en las diversas evaluaciones muestrales. Ahora se enfrentan a una
diversidad de retos resolutivos y de indagación, por ello es necesario promover hábitos de lectura con diversos
textos de acuerdo al ciclo y/o nivel de estudios fortaleciendo su comprensión lectora y por ende la correcta
resolución de situaciones matemáticas. Ante esto nos plantemos los siguientes retos ¿Cómo podemos saber qué
tipos de alimentos nutritivos consumimos con mayor frecuencia? ¿Qué alimentos debemos consumir para obtener
una buena salud adecuada? ¿Valoran los estudiantes los alimentos que sus padres le ofrecen a diario y los
consumes con agrado? ¿en qué porcentaje consumen alimentos sanos y saludables? Para dar respuesta a estas
interrogantes desarrollaremos actividades socioemocionales que permitan mejorar la alimentación, charlas
en coordinación con el puesto de Salud, leeremos textos expositivos, resolveremos cuestionarios de
comprensión de textos.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN

RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce, Establece relaciones entre datos,

CANTIDAD modela, proposiciones, conectivos lógicos y
representa las transforma a expresiones que
incluyen tablas de verdad.
Comunica su Selecciona, combina y adapta Autoevaluación
comprensión estrategias y procedimientos
diversos
para evaluar fórmulas lógicas.
Usa estrategias y Plantea y compara afirmaciones
procedimientos sobre las leyes lógicas. Elaboración de Heteroevaluación
RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa con diversas un organizador
REGULARIDAD, representaciones simbólicas y con visual.
EQUIVALENCIA Y CAMBIO Argumenta lenguaje
afirmaciones algebraico su comprensión de las
propiedades de la potenciación y Elaboración de Coevaluación
radicación. cuadro sobre
Combina y adapta estrategias operaciones
heurísticas, procedimientos y lógicas.
propiedades de la potenciación y
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radicación al simplificar expresiones. Rúbrica

RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre las
FORMA, MOVIMIENTO Y características y los atributos
LOCALIZACIÓN medibles de los triángulos
congruentes, de los polígonos y de
los cuadriláteros. Actividad
Establece relaciones entre las interactiva
características y los atributos
medibles de la distancia entre dos
puntos y el punto medio.
Expresa con dibujos, construcciones
con material concreto y lenguaje
geométrico su comprensión de las
propiedades y las líneas notables del
triángulo.
Selecciona y adapta estrategias
heurísticas, recursos o
procedimientos
para conocer las R.T. de ángulos
agudos.
Recopila datos de variables
RESUELVE PROBLEMAS DE mediante encuestas o la
GESTIÓN DE DATOS E observación, los procesa y organiza
INCERTIDUMBRE en tablas.
Recopila datos de variables
mediante encuestas, los observa, los
procesa y los organiza en tablas y
gráficos de barras, lineal o circular.
Plantea y contrasta afirmaciones
sobre las características de la
población estudiada.

IV. CAMPOS TEMÁTICOS

 Lógica proposicional
 Teoría de exponentes
 Triángulos
 Líneas notables asociadas al triángulo
 Razones trigonométricas de ángulos agudos
 Introducción a la estadística

V. SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN 1: (Portada) SESIÓN 2: (Momento de lectura)

Desempeño: Desempeño:

 Muestra disposición a conocer, reconocer y valorar los  Muestra disposición a conocer, reconocer y valorar los
derechos individuales y colectivos que tenemos las derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público. personas en el ámbito privado y público.

Campo temático: Campo temático:

 Somos responsables de hacer que se respeten nuestros  Kuelap: la despensa de los antiguos peruanos
derechos
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SESIÓN 3 SESIÓN 4
Título: Descubrimos la lógica proposicional Título: Desarrollamos la teoría de exponentes
Desempeño: Desempeño:
 Selecciona, combina y adapta estrategias y procedimientos Expresa con diversas representaciones simbólicas y con
diversos para evaluar fórmulas lógicas. lenguaje algebraico su comprensión de las propiedades de
potenciación y radicación.
Campo temático:
Lógica proposicional Campo temático:
 Teoría de exponentes

SESIÓN 5 SESIÓN 6
Título: Trabajamos con triángulos en nuestra vida cotidiana Título: Conocemos las líneas notables en el triángulo
Desempeño: Desempeño:
Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o Expresa con dibujos, con construcciones, con material
procedimientos para determinar ángulos y triángulos en concreto y con lenguaje geométrico su comprensión
diferentes tipos de problemas sobre las líneas notables.
Campo temático:
Triángulos Campo temático:
Líneas notables en el triangulo

SESIÓN 7 SESIÓN 8
Título: Encontramos las razones trigonométricas de un ángulo Título: Aprendemos acerca de la Estadística
agudo
Desempeño Desempeño:
Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o Recopila datos de variables mediante encuestas o la
procedimientos para conocer las R.T. de ángulos agudos. observación y los procesa y organiza en tablas.

Campo temático: Campo temático:

Razones trigonométricas de un ángulo agudo Introducción a la estadística
.

VI. EVALUACIÓN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre datos, proposiciones, conectivos lógicos y las
CANTIDAD transforma a expresiones que incluyen tablas de verdad.
Selecciona, combina y adapta estrategias y procedimientos diversos
para evaluar fórmulas lógicas.
Traduce, Plantea y compara afirmaciones sobre las leyes lógicas.
RESUELVE PROBLEMAS DE modela, Expresa con diversas representaciones simbólicas y con lenguaje
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA representa algebraico su comprensión de las propiedades de la potenciación y
Y CAMBIO radicación.
Combina y adapta estrategias heurísticas, procedimientos y
propiedades de la potenciación y radicación al simplificar expresiones.
RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica su Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de
FORMA, MOVIMIENTO Y comprensión los triángulos congruentes, de los polígonos y de los cuadriláteros.
LOCALIZACIÓN Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de
la distancia entre dos puntos y el punto medio.
Expresa con dibujos, construcciones con material concreto y lenguaje
geométrico su comprensión de las propiedades y las líneas notables del
Usa estrategias y triángulo.
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procedimientos Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimientos

para conocer las R.T. de ángulos agudos.
Recopila datos de variables mediante encuestas o la observación, los
RESUELVE PROBLEMAS DE procesa y organiza en tablas.
GESTIÓN DE DATOS E Recopila datos de variables mediante encuestas, los observa, los
INCERTIDUMBRE procesa y los organiza en tablas y gráficos de barras, lineal o circular.
Argumenta
Plantea y contrasta afirmaciones sobre las características de la
afirmaciones población estudiada.

APRENDIZAJES QUE SE ESPERAN

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
Se desenvuelve en los entornos virtuales  Personaliza entornos virtuales
generados por las TIC  Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.

ENFOQUE TRANSVERSAL
ACTITUDES OBSERVABLES
 Muestra disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos
que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
De derechos  Presenta disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad.
 Tiene disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común.
 Muestra disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
Orientación al bien común  Presenta disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
comprometidas o difíciles.
 Se identifica afectivamente con los sentimientos del otro y tiene disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.
 Tiene disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE

• Galdós, L. (1994). Aritmética. Cultural: España.

• Lehmann, H. C. (2001). Álgebra. Limusa: México

• Ministerio de Educación. Texto escolar (2012). Matemática 3. Lima: Editorial Norma S.A.C.

• Ministerio de Educación: Currículum Nacional 2017

• Ministerio de Educación: Programación Curricular Primaria 2016

• Ministerio de Educación (2012). Módulo de Resolución de Problemas Resolvamos 3. Lima: Editorial El

Comercio S.A.

• Polya, G. (1965) Cómo plantear y resolver problemas. México: Trillas.

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• Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.

• Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

PARA EL ESTUDIANTE

• GARCÍA, Ginés y ÁLVAREZ, José (2007). Matemáticas. Guía práctica para la vida cotidiana. Madrid:
Alianzaeditorial S.A., 309 pp.

• CRILLY, Tony (2009). 50 cosas que hay que saber de Matemáticas. Barcelona: Editorial Ariel S.A., 218 pp.

• BOLT, Brian (1989). Actividades matemáticas. Barcelona: Editorial Labor S.A., 136 pp.

• DÍAZ, Adriana y otros (2010). Aventura Matemática. Buenos Aires: Aique, 192 pp.

• KOPITOWSKI, Ada (2010). La enseñanza de la Matemática. Buenos Aires: Aique, 108 pp.

• BROWN, Richard (2012). 50 teorías matemáticas revolucionarias e imaginativas. Barcelona: Editorial

Blume S.A., 160 pp.

• STEWART, lan (2011). Las Matemáticas de la vida. Barcelona: Drakontos, 432 pp.

• ZIAUDDIN, Sardar (2011). Matemáticas. Barcelona: Paidós Ibérica S.A., 176 pág

• Revistas matemáticas, páginas web, entre otros.

Huasta, Marzo del 2023

PROF. VILLANUEVA ONCOY SANTA CECILIA

AREA DE MATEMATICA
Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de los triángulos congruentes, de los polígonos y
de los cuadriláteros.