“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 8
FORTALECEMOS EL APRENDIZAJE COGNITIVO Y PRXTICAMOS EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN
ESTAS FIESTAS NAVIDEÑAS
I. DATOS INFORMATIVOS
 DRE : HUÁNUCO
 UGEL : 306 PUERTO INCA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA : LUIS BENJAMÍN CISNEROS
 ÁREA : MATEMÁTICA
 GRADO Y SECCIÓN : 1° “A”
 CICLO : VI
 DOCENTE : ABIGAIL MILAGROS BUENO SALCEDO
 HORAS SEMANALES : 06
 DURACIÓN : 4 SEMANAS
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E.I. “Luis Benjamín Cisneros” del distrito y provincia de Puerto Inca, se observa que nuestros estudiantes
presentan dificultades en sus aprendizajes y la práctica de valores y el cuidado del medio ambiente. Ante esta
situación se ha visto conveniente promover un aprendizaje significativo reforzando aptitudes de nuestros
estudiantes.
Frente a esta situación nos planteamos las siguientes preguntas retadoras:
 ¿Qué acciones promoveremos insertar conocimientos en nuestros estudiantes?
 ¿Cómo cultivar la práctica de valores en nuestros estudiantes?
 ¿Qué acciones desarrollaremos para generar interés en su proceso de formación?
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, PRODUCTO E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PROPÓSITO DE
INSTRUMENTO
APRENDIZAJE CRITERIOS DE PRODUCT
DESEMPEÑOS S DE
(COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN O
EVALUACIÓN
CAPACIDADES)
Resuelve problemas Adornos  Lista de
de forma, localización navideños cotejo
y movimiento  Cuadernos
 Modela objetos con  Intervencion
 Plantea afirmaciones sobre
formas geométricas  Selecciona procedimientos es orales
las relaciones y propiedades
y sus para trazar las diagonales
que descubre entre los
transformaciones. de un polígono haciendo
objetos, entre objetos y
 Comunica su uso de una regla.
formas geométricas, y entre
comprensión sobre  Selecciona estrategias para
las formas geométricas,
las formas y hallar la suma de los
sobre la base de
relaciones ángulos de un polígono.
simulaciones y la
geométricas.  Argumenta porque la suma
observación de casos. Las
 Usa estrategias y de los ángulos de un
justifica con ejemplos y sus
procedimientos para polígono depende del
conocimientos geométricos.
medir y orientarse número de triángulos que
Reconoce errores en las
en el espacio. contiene.
justificaciones y los corrige.
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas
 Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico su comprensión de
Resuelve problemas  Representa gráfica y
la fracción como medida y
de cantidad simbólicamente las
del significado del signo
 Comunica su propiedades básicas con
positivo y negativo de un
comprensión sobre fracciones.
número entero para
los números y las  Justifica sus operaciones
interpretar un problema
operaciones matemáticas con fracciones
según su contexto y
 Usa estrategias y mediante ejemplos.
estableciendo relaciones
procedimientos de  Representa su comprensión
entre representaciones.
estimación y cálculo. sobre las propiedades de
 Selecciona y emplea
 Argumenta las operaciones con
estrategias de cálculo y de
afirmaciones sobre números enteros.
estimación, y
las relaciones  Justifica las operaciones
procedimientos diversos
numéricas y las con números enteros
para determinar
operaciones. mediante ejercicios.
equivalencias entre
expresiones fraccionarias,
decimales y porcentuales.
Resuelve problemas  Expresa, con diversas  Establece relaciones entre
de regularidad, representaciones gráficas, datos empleando
equivalencia y tabulares y simbólicas, y estrategias heurísticas.
cambio con lenguaje algebraico, su  Expresa con lenguaje
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comprensión sobre la
formación de un patrón
gráfico o una progresión
aritmética, para interpretar
un problema según su
 Traduce datos y
contexto y estableciendo
condiciones a
relaciones entre
expresiones
representaciones
algebraicas y
 Selecciona y emplea
gráficas
recursos, estrategias algebraico su comprensión
 Comunica su
heurísticas y procedimientos sobre la proporcionalidad
comprensión sobre
pertinentes a las directa e inversa
las relaciones
condiciones del problema,  Expresa su comprensión a
algebraicas
como determinar términos través de la formación de
 Usa estrategias y
desconocidos en un patrón una progresión aritmética.
procedimientos para
gráfico o progresión  Representa mediante
encontrar
aritmética; simplificar gráficos su comprensión
equivalencias y
expresiones algebraicas, sobre la progresión
reglas generales
solucionar ecuaciones y aritmética.
 Argumenta
determinar el conjunto de
afirmaciones sobre
valores que cumplen una
relaciones de
desigualdad usando
cambio y
propiedades de la igualdad y
equivalencia
de las operaciones; y
determinar valores que
cumplen una relación de
proporcionalidad directa e
inversa entre magnitudes.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
 Navega en diversos entornos virtuales recomendados
Personaliza entornos virtuales. adaptando funcionalidades básicas de manera pertinente y
responsable.
 Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo
en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo
Gestiona información del
los derechos de autor.
entorno virtual.
Se desenvuelve en  Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar
entornos virtuales y secuenciar información relevante.
generados por las TIC  Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera
pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural
en entornos virtuales determinados, como redes virtuales,
Interactúa en entornos
portales educativos y grupos en red.
virtuales.
 Utiliza herramientas multimedia e interactivas interactivo cuando
desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas del
conocimiento
 Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
Define metas de aprendizaje.
para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
reflexiva.
Organiza acciones estratégicas  Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
Gestiona su
para alcanzar sus metas de función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr
aprendizaje de
aprendizaje. las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
manera autónoma
 Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y
Monitorea y ajusta su aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus
desempeño durante el proceso acciones que permitan llegar a los resultados esperados.
de aprendizaje.  Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en
función de su pertinencia al logro de las metas de aprendizaje.
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
Solidaridad
situaciones comprometidas o difíciles
Bien común
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
Empatía
para apoyar y comprender sus circunstancias
 Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
necesario la propia conducta para alcanzar determinados
Flexibilidad y apertura
objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida
Excelencia o situaciones nuevas
 Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
Superación personal desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Título: Diagonales de un polígono Ángulos de un polígono regular
Competencia: Competencia:
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

 Resuelve problemas de forma, localización y  Resuelve problemas de forma, localización y

movimiento. movimiento.
Criterio de evaluación: Criterio de evaluación:
 Selecciona procedimientos para trazar las diagonales  Selecciona procedimientos para trazar las diagonales
de un polígono haciendo uso de una regla. de un polígono haciendo uso de una regla.
Propósito: Propósito:
 Determina si se puede o no trazar diagonales a todos  Aplica fórmulas para hallar la medida de los ángulos
los polígonos. internos de un polígono regular
Campo temático: Campo temático:
 Figuras poligonales, perpendicularidad y paralelismo  Figuras poligonales, perpendicularidad y paralelismo
Actividad: Actividad:
 Diagonales de un polígono  Suma de ángulos de un polígono regular.
Título: Cuidamos nuestro jardín Título: Compartimos un pan chuta
Competencia:
Competencia:
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
 Resuelve problemas de cantidad
cambio
Criterio de evaluación:
Criterio de evaluación:
 Representa gráfica y simbólicamente las propiedades
 Establece relaciones entre datos empleando estrategias
básicas con fracciones.
heurísticas.
 Justifica sus operaciones matemáticas con fracciones
 Expresa con lenguaje algebraico su comprensión sobre
mediante ejemplos.
la proporcionalidad directa e inversa
Propósito:
Propósito:
 Emplea recursos o procedimientos pertinentes a las
 Emplea recursos o procedimientos pertinentes a las
condiciones del problema
condiciones del problema
Campo temático:
Campo temático:
 Fracciones
 Proporcionalidad directa e inversa
Actividad:
Actividad:
 Operaciones con fracciones
 Representación gráfica y simbólica de espacios.
Título: Temperaturas extremas en el Perú Título: Repartimos frutas
Competencia:
Competencia:  Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
 Resuelve problemas de cantidad cambio
Criterio de evaluación: Criterio de evaluación:
 Representa su comprensión sobre las propiedades de  Expresa su comprensión a través de la formación de
las operaciones con números enteros. una progresión aritmética.
 Justifica las operaciones con números enteros mediante  Representa mediante gráficos su comprensión sobre la
ejercicios. progresión aritmética.
Propósito: Propósito:
 Establece relaciones entre datos y las transforma en  Justica con ejemplos y conocimientos matemáticos las
expresiones numéricas. propiedades de la progresión aritmética.
Campo temático: Campo temático:
 Números enteros.  Progresión aritmética
Actividad: Actividad:
 Propiedades de las operaciones con números enteros.  Aplicación de la regla de formación de una progresión
aritmética.

V. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES RECURSOS ESPACIOS DE TRABAJO

 Plumones de colores
 Texto escolar: Matemática (2018)  Lápices de colores  Aula
 Internet  Hojas de colores  Patio

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Abigail Milagros Bueno Salcedo
Docente