EXPERIENCIA NRO 08:

FOMENTAMOS LA INCLUSIÓN SOCIAL RESPETANDO NUESTRAS DIFERENCIAS

SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

 Institución educativa : Emblemática 15513

 Directora : Virginia Vivas Torres
 Subdirector : José Gustavo Dioses Becerra
 Fecha : 06 de diciembre del 2022
 Área : COMUNICACIÓN
 Docente : HUMBERTO MENA CASTRO
 Grado : 6to. Sección “J”
PROPÓSITOS DE ARENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento de

Capacidades evaluación

 Establece relaciones entre 

Resuelve problemas de Trasfiere lo aprendido en Lista de
cantidad situaciones nuevas aplicando Cotejo.
datos y acciones de dividir
 Traduce cantidades a una o más unidades en partes los descuentos y porcentajes
iguales y las transforma en 
expresiones numéricas Aplica descuento y
 Comunica su expresiones numéricas porcentaje en la resolución Evaluación
comprensión sobre los de problemas escrita
(modelo) de fracciones y
números y las adición, sustracción y  Justifica la resolución de
operaciones multiplicación con problemas planteados
 Usa estrategias y expresiones fraccionarias y aplicando los descuentos y
procedimientos de decimales (hasta el porcentajes
estimación y cálculo centésimo).
 Argumenta  Expresa con diversas
afirmaciones sobre las representaciones y lenguaje
relaciones numéricas y
numérico (números, signos y
las operaciones
expresiones verbales) su
comprensión de:
 La fracción como
operador y como co-
ciente; las
equivalencias entre
decimales, fracciones o
porcentajes usuales;
las operaciones de
adición, sustracción y
multiplicación con
fracciones y decimales
 Emplea estrategias y
procedimientos como los
siguientes:
 Estrategias heurísticas.
 Procedimientos y
recursos para realizar
operaciones con
números naturales,
expresiones
fraccionarias y
decimales exactos, y
calcular porcentajes
usuales.
 Justifica su proceso de
resolución y los resultados
obtenidos.
1
Resuelve problemas de  Establece relaciones entre las  Identifica datos en los
 forma, movimiento y características de objetos problemas de observación de
localización reales o imaginarios, los objetos desde diferentes
 Modela objetos con asocia y representa con puntos de vista a través de
formas geométricas y formas bidimensionales preguntas.
sus transformaciones (triángulos, cuadriláteros y  Usa de manera adecua
 Comunica su círculos), sus elementos, estrategias para resolver los
comprensión sobre las perímetros y superficies; y problemas observados de
formas y relaciones con formas tridimensionales objetos desde diferentes
geométricas puntos de vista.
(prismas rectos y cilindros),
 Usa estrategias y
sus elementos y el volumen
procedimientos para
de los prismas rectos con
orientarse en el
base rectangular.
espacio
 Argumenta  Plantea afirmaciones sobre
afirmaciones sobre las relaciones entre los
relaciones geométricas objetos, entre los objetos y
las formas geométricas, y
entre las formas geométricas,
así como su desarrollo en el
plano cartesiano, entre el
perímetro y la superficie de
una forma geométrica, y las
explica con argumentos
basados en ejemplos
concretos, gráficos,
propiedades y en sus
conocimientos matemáticos
con base en su exploración o
visualización, usando el razo-
namiento inductivo. Así
también, explica el proceso
seguido. Ejemplo: “Dos
rectángulos pueden tener
diferente área pero el mismo
perímetro”, “El área de un
triángulo la puedo obtener
dividiendo por la mitad el
área de un paralelogramo”.
Resuelve problemas de  Expresa su comprensión de la  Representa datos de
gestión de datos e moda como la mayor promedio y moda en
incertidumbre
frecuencia y la media problemas propuestos.
 Representa datos
aritmética como reparto  Calcula la moda y promedio
con gráficos y
equitativo; así como todos los en diversas situaciones.
medidas
posibles resultados de una  Resuelve problemas de
estadísticas o
situación aleatoria en forma probabilidad en problemas
probabilísticas
oral usando las nociones propuestos.
 Comunica la
comprensión de “más probables” o “menos
los conceptos probables”, y
estadísticos y numéricamente. Ejemplo: El
probabilísticos estudiante podría decir: “En
 Usa estrategias y dos de los cinco casos, el
procedimientos resultado es favorable: 2/5”.
para recopilar y  Predice la tendencia de los
procesar datos datos o la ocurrencia de
 Sustenta sucesos a partir del análisis
conclusiones o de los resultados de una
decisiones
situación aleatoria. Así
basado en
también, justifica sus
información
decisiones y conclusiones a
2 obtenida
partir de la información
 obtenida con base en el
análisis de dato
EVIDENCIA Resuelve problemas propuestos utilizando diversos estrategias aprendidas durante el
desarrollo de las EdAs .
PROPÓSITO “Hoy Resolverán diversos problemas propuestos utilizando diversos estrategias
aprendidas durante el desarrollo de las EdAs”
Enfoque transversal Enfoque de orientación al bien común. Enfoque Ambiental.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión.  Imágenes

Estructura del de la evaluación  Lápiz
 Colores
 Hojas art color

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO:
 Conversa con los estudiantes sobre las actividades que desarrollaron durante esta Experiencia
de aprendizaje. Pregunta:
 ¿qué aprendieron?
 ¿cómo aprendieron?
 ¿qué hicieron en las sesiones anteriores?
 ¿qué materiales utilizaron para trabajar las actividades?
 Presentamos el propósito de la sesión:
Hoy Resolverán diversos problemas propuestos utilizando diversos estrategias aprendidas
durante el desarrollo de la EdAs

 Comunícales que se aplicará una evaluación y que tendrán la oportunidad de demostrar todo lo que han aprendido en esta
unidad. Indica que les entregarás una hoja de evaluación para que la resuelvan de forma individual
 Proponemos normas de convivencia:
- Levantar la mano antes de participar
- Respetar las opiniones de los compañeros.
DESARROLLO
 Entrega a cada estudiante la hoja de evaluación con los problemas planteados. Solicita
que escriban su nombre y sus apellidos.
 Brinda unos minutos a fin de que observen los problemas que se presentan en la hoja.
Problema 1
 Lee el problema con voz audible y clara, y pide que observen muy atentos su evaluación. No brindes
información adicional.
 Dales un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja de evaluación
Problema 2
 Lee el problema con voz audible y clara, y pide que observen muy atentos su evaluación. No brindes
información adicional.
 Dales un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja de evaluación
Problema 3
 Lee el problema con voz audible y clara, y pide que observen muy atentos su evaluación. No brindes
información adicional.
3  Dales un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja de evaluación
 Problema 4
 Lee el problema con voz audible y clara, y pide que observen muy atentos su evaluación. No brindes
información adicional.
 Dales un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja de evaluación
Problema 5
 Lee el problema con voz audible y clara, y pide que observen muy atentos su evaluación. No brindes
información adicional.
 Dales un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja de evaluación
 Se guia y motiva a los estudiantes hasta culminar la evaluación

CIERRE

Reflexiona sobre tus aprendizajes

 Propicia la metacognición mediante algunas preguntas, por ejemplo:

 ¿qué actividad les pareció fácil de desarrollar?
 ¿en cuál tuvieron dificultades?, ¿por qué?
 ¿utilizaron los materiales para resolver las situaciones planteadas?
 ¿de qué manera les fueron útiles?
 Resuelve con los estudiantes las situaciones que merezcan aclaraciones en función de sus respuestas
 Felicita a todos y estimúlalos a seguir aprendiendo.

VBº José Gustavo Dioses Becerra HUMBERTO MENA CASTRO

SUB DIRECTOR PROFESOR

4 LISTA DE COTEJO
 AREA: MATEMATICA GRADO: 6to “J”
ACTIVIDAD: Demostramos lo prendido en matemática
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Trasfiere lo aprendido en Aplica descuento Justifica la resolución de Identifica datos en los

APELLIDOS Y NOMBRES situaciones nuevas y porcentaje en la problemas planteados problemas de observación
aplicando los descuentos resolución de aplicando los descuentos y de objetos desde diferentes
y porcentajes problemas porcentajes puntos de vista a través de
preguntas.
Alburqueque Barba, Analy Yamiley

Atoche Guerrero, Jose Miguel

Canales Calero, Yaditson Alessandro

Castillo Soto, Ricardo Ruben

Chiroque Zapata, Janine Nataniel

Chorres Mendoza, Luis Gabriel

Chuna Huaylas, Anthony Yoshimar

Correa Mendoza, Valeria Milena

Fernandez Morquencho, Erick Alejandro

Fernandez Pulache, Rubi Esmeralda

Flores Olivares, Galeb Antony

Gallo Martinez, Flabio Renato

Garcia Cuya, Luis Ernesto

Herrera Tume, Melanie Berhyel

Juarez Anglade, Anthony Liam Fabian

Juarez Purizaca, Juan David

Landa Giron, Ariana Lisbeth

Manco Mogollon, Belinda Berenice

Mata Castillo, Hector Fabian

Mauricio Cunya, Greys Cristel

Mauricio Cunya, Juan Luis

Namuche Adanaque Adrian Alexader

Nuñez Espinoza, Yhasira Yamilet

Olaya Falla, Candy Valentina

Panta Peña, Gaudy Berenisse

Rodriguez Aleman, Keren Adriana

Ruesta Lara, Juan Diego

Samame Panta, Jesus Abel

Seminario Peña, Dayana Brillith

Silva Benites, Selene Abigail

Timana Fernandez, Dagoberto Matias

Tume Nunura, Manuel Armando

Vilchez Porras, Jorge Alberto

Yovera Chavez, Rosa De Los Angeles

Zapata Mariñas, Jefferson Aldair

 = Lo logró
X = No lo logró
± = Necesita apoyo
LISTA DE COTEJO
5 AREA: MATEMATICA GRADO: 6to “J”
 ACTIVIDAD: Demostramos lo prendido en matemática
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Usa de manera adecua Representa datos de Calcula la moda y Resuelve

APELLIDOS Y NOMBRES estrategias para resolver los promedio y moda en promedio en problemas de
problemas observados de problemas diversas probabilidad en
objetos desde diferentes propuestos situaciones problemas
puntos de vista. propuestos.
Alburqueque Barba, Analy Yamiley

Atoche Guerrero, Jose Miguel

Canales Calero, Yaditson Alessandro

Castillo Soto, Ricardo Ruben

Chiroque Zapata, Janine Nataniel

Chorres Mendoza, Luis Gabriel

Chuna Huaylas, Anthony Yoshimar

Correa Mendoza, Valeria Milena

Fernandez Morquencho, Erick Alejandro

Fernandez Pulache, Rubi Esmeralda

Flores Olivares, Galeb Antony

Gallo Martinez, Flabio Renato

Garcia Cuya, Luis Ernesto

Herrera Tume, Melanie Berhyel

Juarez Anglade, Anthony Liam Fabian

Juarez Purizaca, Juan David

Landa Giron, Ariana Lisbeth

Manco Mogollon, Belinda Berenice

Mata Castillo, Hector Fabian

Mauricio Cunya, Greys Cristel

Mauricio Cunya, Juan Luis

Namuche Adanaque Adrian Alexader

Nuñez Espinoza, Yhasira Yamilet

Olaya Falla, Candy Valentina

Panta Peña, Gaudy Berenisse

Rodriguez Aleman, Keren Adriana

Ruesta Lara, Juan Diego

Samame Panta, Jesus Abel

Seminario Peña, Dayana Brillith

Silva Benites, Selene Abigail

Timana Fernandez, Dagoberto Matias

Tume Nunura, Manuel Armando

Vilchez Porras, Jorge Alberto

Yovera Chavez, Rosa De Los Angeles

Zapata Mariñas, Jefferson Aldair

 = Lo logró
X = No lo logró
± = Necesita apoyo