Sesion Día 4° Mate 30-03-23

1.
SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: AGRUPAMOS OBJETOS
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: IE. San Francisco de Asís Docente: Doris Verónica Pancca Ticona
Área: MATEMÁTICA Fecha: 29/03/2022
Grado: 2° “B” Turno: Tarde
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Agrupa - Resolución de - Escala de
cantidad. datos y una o más acciones colecciones de una ficha valoración
-Traduce cantidades a de agregar, quitar, avanzar, alimentos y
expresiones numéricas. retroceder, juntar, separar, objetos
-Comunica su comprensión comparar e igualar teniendo en
sobre los números y las cantidades, y las transforma cuenta las
operaciones. en expresiones numéricas características
(modelo) de adición o de color, forma
-Usa estrategias y sustracción con números y tamaño
procedimientos de estimación naturales de hasta dos
y cálculo. - Expresa sus
cifras. características
-Argumenta afirmaciones y el criterio que
sobre las relaciones usó para
numéricas y las operaciones. agruparlos.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar
a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas
u otros.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:

 Participan en el juego “El rey manda”
El rey manda que formen un grupo las niñas que tienen el cabello corto, el rey manda que formen un grupo
los niños que tienen puesta una chompa roja, etc.
 Responden preguntas de los saberes previos ¿Qué tuvieron en cuenta para agrupar a los niños o niñas?
 Los niños intervienen dando ideas y en grupo clase realizamos.
 El propósito del día de hoy es:
Resuelve situaciones problemáticas relacionadas con la formación de grupos con
determinadas características, en situaciones cotidianas y lúdicas.
 Normas de convivencia.
- Escuchar al compañero.
- Levantar la mano para hablar
Desarrollo Tiempo aproximado:
Planteamiento del problema
 Los niños del grupo “Campeones” decidieron organizar las frutas que trajeron de refrigerio. Entre ellos
había plátanos grandes y pequeños, manzanas, mandarinas, pepinos y peras. ¿Cómo podría organizar las
frutas?
Familiarización con la situación
 Responden preguntas ¿de qué nos habla el problema? ¿Qué frutas trajeron? ¿Que deberán tener en
cuenta para ordenarlas?, ¿Qué nos pide realizar el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias

 Proponen ideas con el fin de organizar las frutas.
 Responden las preguntas ¿qué debemos hacer para resolver el problema?
 Observan las frutas: ¿Cómo son? ¿Qué colores tienen? ¿Son todos del mismo tamaño? ¿Por qué? ¿Qué
formas reconoces?
 Clasifican las frutas según las características que ellos deseen.
 Representan mediante dibujos las clasificaciones que hicieron.
 Resaltan la característica común de cada colección que formaron haciéndoles las siguientes preguntas:
¿Cómo han organizado las frutas? ¿Por qué algunas frutas fueron agrupadas así? ¿Qué han tenido en
cuenta para organizarlas?
Formalización
 Para ordenar objetos, podemos tomar en cuenta algunas características como: color, forma y tamaño.
 Reflexionan junto con los estudiantes sobre la solución del problema, formulando algunas preguntas, tales
como: ¿Cómo clasificaron las frutas? ¿Qué tuvieron en cuenta para clasificar las frutas? ¿Podrían
agruparlas de otra manera?
 Seguimos resolviendo problemas
 Observa el siguiente material y organiza. Luego dibuja las agrupaciones que observaste considerando la
forma, el tamaño y el color.
 Responden preguntas: ¿Qué bloques irán juntos? ¿Por qué deben ir juntos? ¿Cuáles de los grupos te
gustaría encerrar con una cuerda?
Cierre Tiempo aproximado:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste hoy sobre agrupar o clasificar objetos? ¿Podremos agrupar de una sola
forma?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad:
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Agrupa colecciones de Expresa sus
alimentos y objetos características y el
teniendo en cuenta las criterio que usó para
características de color, agruparlos.
Nº forma y tamaño
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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Competencias y Criterios de Instr. de

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Inicio Tiempo aproximado:

Búsqueda y ejecución de estrategias

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

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