Organizacion de Contenidos Escuela

ESCUELA PRIMARIA “JOSÉ VILLARREAL TELLO”
C.C.T. 28DPR0712A
ZONA ESCOLAR 089 SECTOR 10
CON
TENI 1
DOS
Y
PRO
CES CAMPO FORMATIVO:
FASE 3
LENGUAJES
FASE 4
TRIMESTRE:
FASE 5
I
OS
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
DE
Escritura de nombres en la lengua Narración de sucesos del pasado y del Narración de sucesos autobiográficos.
materna presente
PROCESOS DE DESARROLLO
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO
Escribe su nombre y lo Escribe su nombre y apellidos y Identifica y comprende la Reconoce y usa diversos estilos, Lee textos autobiográficos y Lee textos autobiográficos e
compara con los de sus de familiares, profesores, función y las características recursos y estrategias reflexiona sobre las razones por identifica las relaciones
nombres de sus compañeros y otras personas de principales de la narración. narrativas. las que suelen estar narrados en temporales de secuencia,
compañeros, lo usa para para su entorno para indicar autoría, primera persona del singular. simultaneidad y duración.
indicar la autoría de sus pertenencia e identidad. Reconoce y usa las estructuras Establece relaciones causales y
trabajos, marcar sus útiles narrativas: lineal, circular, in temporales entre Determina los sucesos Analiza distintos sucesos de su
escolares, registrar Compara características de c, s, media res y otras, de acuerdo acontecimientos. autobiográficos que desea vida para elegir los más
su asistencia, entre otros. z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, con su propia cultura y gusto narrar y los organiza significativos y organizarlos de
x, etcétera para narrar. Reflexiona sobre los tiempos lógicamente, resaltando los manera coherente en una
Identifica nombres presente, pretérito y aspectos más significativos. narración.
más largos o cortos que Identifica y establece relaciones copretérito, para narrar sucesos.
el suyo, nombres que causa-efecto en una narración. Escribe la narración de los Determina al destinatario y la
empiezan o terminan Infiere el significado de las hechos autobiográficos, forma en que desea narrar
con la misma letra que el suyo, Usa el punto y el punto y palabras, a partir de la haciendo uso de comas, puntos sucesos autobiográficos
sus iniciales, el seguido para separar oraciones información contextual de un y seguido, puntos y aparte y dos significativos, para causar
diminutivo de su en un párrafo. texto. puntos, para dar claridad y efectos particulares.
nombre, etcétera orden a las ideas.
Usa reflexivamente adverbios,
Describe personas, lugares y frases adverbiales y nexos
hechos a través del uso de temporales, para indicar 2
reiteraciones, secuencia,
frases adjetivas, símiles e simultaneidad y
imágenes, y mantiene la duración en los sucesos
referencia a los mismos en toda narrados.
la narración por medio de
pronombres y Colabora en la edición de un
sinónimos. libro de textos autobiográficos,
y sugiere formas de
Hace y recibe reproducirlo para que
sugerencias sobre cada alumna y alumno
aspectos de mejora, y tenga el suyo.
comparte con la
comunidad educativa las
versiones finales.
FASE 3 FASE 4 FASE 5

Narración de actividades y eventos

relevantes que tengan lugar en la
familia, la escuela o el resto de la
comunidad

Escritura colectiva por medio del

dictado

Lectura compartida en voz alta Compresión y producción de cuentos Lectura y análisis de mitos y leyendas,
para su disfrute para su disfrute y validación

Descripción de objetos, lugares y Descripción de personas, lugares, Compresión y producción de textos
seres vivos hechos y procesos explicativos

Uso de convenciones de la escritura
presentes en la cotidianeidad

Uso del dibujo y/o la escritura para Diálogo para la toma de acuerdos y el Participación en debates sobre temas
recordar actividades y acuerdos intercambio de puntos de vista de interés común
escolares

Comprensión y producción de textos
argumentados

Registro y/o resumen de información Compresión y producción de textos Comprensión y producción de textos
consultada en fuentes orales, expositivos en los que se planteen: informativos, para ampliar sus
escritas, audiovisuales, táctiles o problema-solución, comparación- conocimientos sobre temas de interés
sonoras, para estudiar y/o exponer contraste, causa-consecuencia y tanto colectivo como individual
enumeración
10

Búsqueda y manejo reflexivo de Exposición sobre temas relacionados
información con el cuidado de la salud
11

Comprensión y producción de
resúmenes
12

Exposición sobre temas diversos
13

Empleo de textos con instrucciones Comprensión y producción de textos Comparación y producción de
para participar en juegos, usar o para realizar actividades escolares y documentos que regulan la convivencia
elaborar objetos, preparar alimentos participar en diversos juegos
u otros propósitos
PRIMER GRADO SEGUNDO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO
GRADO
14
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO TRIMESTRE: I

Beneficios del consumo de alimentos Alimentación saludable, con base en el Alimentación saludable: características
saludables, de agua simple potable y Plato del Bien Comer, así como de la dieta correcta, costumbres de la
de la práctica de actividad físico. prácticas culturales y la toma de comunidad, riesgos del consumo de
decisiones encaminadas a favorecer la alimentos procesados, y acciones para
salud y el medio ambiente y la mejorar la alimentación.
economía familiar.
Indaga, registra y Reconoce y Explica la Indaga y describe los Establece relaciones Establece relaciones
compara el tipo, la representa el tipo y importancia del nutrimentos que entre problemas entre problemas
frecuencia y la la cantidad de consumo de una proporcionan los asociados a la asociados a la
cantidad de bebidas alimentos que alimentación alimentos que alimentación: alimentación:
y alimentos que consume en higiénica y variada consume e identifica sobrepeso, obesidad sobrepeso, obesidad
consume de manera comparación con el que incluya verduras los que necesita y desnutrición con y desnutrición con
personal en casa y la consumo de los y frutas; cereales y incluir en su factores de riesgo factores de riesgo
escuela. Explica y adultos y con la tubérculos; alimentación, así como consumo de como consumo de
representa los actividad física que leguminosas y como los beneficios alimentos y bebidas alimentos y bebidas
beneficios de realizan. Reconoce alimentos de origen para su salud y para ultraprocesadas; ultraprocesadas;
consumir alimentos la importancia de animal acorde con el realizar sus analiza las causas y analiza las causas y
saludables (frutas, una alimentación Plato del Bien Comer actividades diarias. riesgos de trastornos riesgos de trastornos
verduras, cereales, saludable, que y sus prácticas Identifica y analiza la de la alimentación de la alimentación 15
leguminosas y de responda a las culturales, para el influencia de como la anorexia y como la anorexia y
origen animal), y necesidades y buen funcionamiento diversos medios de la bulimia. Analiza la bulimia. Analiza
agua simple potable, características de la del cuerpo. Propone comunicación o etiquetas de etiquetas de
al compararlos con edad y la actividad y practica acciones redes sociales en el diversos productos diversos productos
alimentos con alto física de cada para favorecer una consumo de que consume que consume
contenido de azúcar, persona. Reconoce y alimentación alimentos con alto regularmente para regularmente para
grasa y sal, y clasifica los saludable, como contenido de grasa, conocer los conocer los
bebidas azucaradas; alimentos y bebidas, consumir alimentos azúcares y sal, así ingredientes que los ingredientes que los
toma decisiones a que consume en la naturales, de la como su impacto en componen, así como componen, así como
favor de una escuela y en su localidad y de la salud, y toma su contenido y su contenido y
alimentación casa, en naturales, temporada, en la decisiones que aporte nutrimental, aporte nutrimental,
saludable. Describe procesados y cantidad mejoren tanto su y tomar decisiones a y tomar decisiones a
los alimentos y ultraprocesados; e recomendada para alimentación como favor de una favor de una
bebidas saludables infiere sus su edad, beber agua la economía alimentación alimentación
que consume en implicaciones en la simple potable; personal y familiar. saludable. Propone saludable. Propone
casa, escuela y salud Describe los disminuir el Reconoce y valora platillos para el platillos para el
comunidad, y que alimentos y bebidas consumo de las prácticas consumo familiar en consumo familiar en
junto con la práctica saludables que se alimentos con culturales, los que incorpora los que incorpora
de actividad física le producen localmente exceso de grasas, relacionadas con la alimentos regionales alimentos regionales
ayudan a crecer y (frutas, verduras, azúcares y sal, entre alimentación y de temporada que y de temporada que
evitar carnes, lácteos, otras. Comprende saludable presentes brinden una brinden una
enfermedades. fermentados, entre que las personas en su comunidad, alimentación alimentación
otros) y se tienen diferentes como la milpa, y la saludable a bajo saludable a bajo
consumen en ciertos necesidades rotación de cultivos, costo. Propone y costo. Propone y
momentos del año, alimentarias, de que favorecen la practica acciones practica acciones
de acuerdo con su acuerdo con su edad producción y para prevenir para prevenir
contexto y las y actividad física, y consumo enfermedades no enfermedades no
prácticas que satisfacerlas responsable, la transmisibles como transmisibles como
socioculturales. impacta en la obtención de una sobrepeso, obesidad sobrepeso, obesidad
economía familiar. variedad de y desnutrición, y desnutrición,
alimentos y el vinculadas con vinculadas con
cuidado del medio factores protectores factores protectores
ambiente. Indaga y como actividad física como actividad física
explica qué diaria, alimentación diaria, alimentación
productos y baja en azúcares, sal baja en azúcares, sal
alimentos son y grasas, además de y grasas, además de
convenientes beber agua simple beber agua simple
adquirir o consumir potable potable
en su familia, por su
costo económico y el
impacto medio
ambiental que
provocan.
16
Cuerpo humano: estructura externa, Estructura y funcionamiento del cuerpo Estructura y funcionamiento del cuerpo
acciones para su cuidado y sus humano: sistemas locomotor y digestivo, así humano: sistemas circulatorio, respiratorio e
cambios como parte del crecimiento. como prácticas para su cuidado, desde su inmunológico, y su relación con la salud
contexto sociocultural. ambiental, así como acciones para su cuidado.
Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: Etapas del desarrollo humano: proceso de
sistema sexual; cambios en la pubertad e reproducción y prevención de infecciones de
implicaciones socioculturales transmisión sexual (ITS) y embarazos en
adolescentes, en el marco de la salud sexual y
reproductiva.
PROCESOS DE DESARROLLO 17
Compara y Reconoce y describe Identifica y describe Identifica y describe Describe y Explica la
representa las los órganos de los que el sistema la estructura y representa mediante participación del
partes externas del sentidos y su locomotor está funciones del modelos, la relación sistema
cuerpo humano, función; explica y conformado por el sistema digestivo, de la nariz, tráquea inmunológico en la
explica su representa acciones sistema óseo así como su relación y pulmones, como defensa y protección
funcionamiento; que los ponen en (huesos y columna con el sistema parte del sistema del cuerpo humano
propone y practica riesgo, así como vertebral), y el circulatorio, a partir respiratorio, con el ante infecciones y
acciones para aquellas que sistema muscular de representar la intercambio de enfermedades,
cuidarlo y previenen (músculos y ruta de los alimentos gases. Indaga y algunas de las
argumenta la accidentes y que articulaciones), y durante la ingestión, explica con modelos, células y órganos
frecuencia con que favorecen su que sus funciones se digestión, absorción la función general que lo conforman,
es recomendable cuidado. Identifica relacionan con el y transporte de del corazón y los sin profundizar en
llevarlas a cabo y los órganos sexuales soporte, protección y nutrimentos, y los vasos sanguíneos características y
por qué. Describe externos como una movimiento del órganos que (arterias y venas), funciones
sus características característica cuerpo. Explica y participan en estos que forman parte del específicas. Describe
físicas y las de sus natural de las representa el procesos. Describe sistema circulatorio los beneficios y
pares para favorecer personas, utiliza los funcionamiento del la participación de la y su relación con el practica acciones
el autoconocimiento nombres correctos sistema locomotor, saliva y los jugos intercambio de para fortalecer y
y reconocer que para referirse a ellos con modelos que gástricos en la gases. Comprende cuidar el sistema
todos los cuerpos (vulva, pene y muestran la acción transformación de que la frecuencia inmunológico:
son especiales, testículos), y coordinada de los los alimentos, a cardiaca es el vacunación, higiene,
únicos e irrepetibles reconoce la sistemas óseo, partir de número de latidos alimentación
y merecen ser importancia de muscular y nervioso, experimentar con del corazón en un saludable, consumo
respetados. practicar hábitos de en el movimiento del agua, vinagre, jugo minuto, que se de agua simple
Identifica, higiene. Reconoce cuerpo. Describe de limón y diversos puede medir en los potable, descanso,
representa que los órganos acciones y prácticas alimentos. Reconoce puntos en los que se actividades físicas y
cronológicamente y sexuales son partes socioculturales para prácticas ubican arterias recreativas.
comunica cómo es privadas que no el cuidado del socioculturales como (muñecas, cuello, Argumenta la
ahora y cómo era deben ser tocadas sistema locomotor y la herbolaria, para la tobillos) a través del importancia de las
antes con base en por otras personas, la prevención de atención de pulso cardíaco; vacunas como
características para propiciar el accidentes y malestares e establece relaciones aportes científicos y
físicas, gustos, autoconocimiento, el lesiones, reconoce la infecciones del entre la actividad tecnológicos para
intereses, o autocuidado y el importancia de la sistema digestivo, y física y la frecuencia prevenir
actividades que respeto postura correcta, de practica acciones cardiaca. Indaga los enfermedades
realiza, e infiere acudir a los servicios para su cuidado. factores del medio transmisibles y de la
algunos cambios que de salud y evitar la ambiente que Cartilla Nacional de
tendrá en el futuro al automedicación. Indaga, describe y inciden en la salud Salud para dar
compararse con representa mediante de los sistemas seguimiento a su
personas mayores y Describe modelos, los circulatorio y estado de salud, así
reconoce que son semejanzas y caracteres sexuales respiratorio; propone como de prácticas
parte del diferencias entre los primarios y y practica acciones culturales para
crecimiento. órganos sexuales de secundarios, al para prevenir prevenirlas. Explica
las personas, sus comparar los infecciones y los factores que 18
nombres correctos y cuerpos de niñas y enfermedades y ponen en riesgo la
en su lengua niños con los de favorecer su salud y aquellos que
materna, e identifica adolescentes; cuidado. la favorecen al
que estos establece relaciones analizar diversas
determinan el sexo entre los cambios Describe a la situaciones y
biológico; propone o que se presentan infancia, propone acciones
practica acciones y durante la pubertad adolescencia, para reducir la
hábitos de higiene y la adolescencia, madurez y vejez propagación de
para su cuidado con el desarrollo como parte del enfermedades
como parte de la biológico del ser desarrollo humano, transmisibles en los
salud sexual. humano. Comprende así como las entornos familiar,
Comprende que los la importancia de características, escolar y
cuerpos cambian a llevar a cabo hábitos necesidades, comunitario.
lo largo del tiempo, de higiene de los responsabilidades,
al reconocer la sistemas sexuales; formas de pensar y
variabilidad en practica acciones de cuidados generales Analiza y argumenta
tamaño, forma, autocuidado y toma en cada una de las implicaciones y
funciones y decisiones para ellas. Comprende riesgos del
características; fortalecerlas. que el embarazo es embarazo a
explica que todas Comprende que la resultado de una temprana edad o en
las culturas tienen menstruación es un relación sexual, a adolescentes, y las
maneras diferentes ciclo natural de partir de describir y consecuencias en
de ver los cuerpos y desarrollo físico de representar con los ámbitos de
que todos merecen las niñas a partir de modelos el proceso salud, personal,
respeto, incluido el describir y general de la familiar, educativo,
de las personas con representar sus reproducción en los social y económico.
discapacidad, como fases; explica la seres humanos: Toma decisiones
parte del derecho a diversidad de fecundación, responsables e
una vida libre de síntomas físicos y embarazo y parto, informadas
violencia sensaciones que se que implica la toma relacionadas con la
pueden de decisiones libres salud sexual y
experimentar, e informadas y su reproductiva, a
algunas creencias y prevención y partir de
tabúes alrededor de planificación es comprender que el
ésta, así como responsabilidad ejercicio de la
medidas de cuidado tanto de hombres sexualidad es una
e higiene personal. como de mujeres, y decisión propia, en
Indaga y comunica que forma parte de la que permean los
ideas, valores, sus derechos valores, formas de
prácticas, sexuales y pensar de cada
costumbres y reproductivos. persona y la cultura,
estereotipos que Analiza diversas y forma parte de los
existen en las situaciones acordes derechos sexuales.
familias y la a su contexto Compara y 19
comunidad, en torno relacionadas con el argumenta ventajas
a los cambios ejercicio de la y desventajas de
anatómicos y sexualidad para llevar a cabo
fisiológicos que se reconocerlo como un conductas sexuales
presentan tanto en derecho de todas las responsables para
la pubertad como en personas, y de evitar embarazos e
la adolescencia, para vivirla de manera ITS, incluido el VIH:
distinguir entre las libre, informada, uso del condón,
niñas y los niños, de segura como parte retraso de la
las y los de la salud sexual. actividad sexual o la
adolescentes. Argumenta acerca abstención. Analiza
de la importancia de creencias e ideas
los vínculos falsas en torno a las
afectivos, la ITS, con base en las
igualdad, el respeto, vías de transmisión
la responsabilidad, y y prevención, el uso
la comunicación en de métodos
las relaciones de anticonceptivos
pareja, con la (variedad,
finalidad de prevenir efectividad y
violencia en el accesibilidad) y las
noviazgo y conductas de
embarazos en la autocuidado.
adolescencia, Reconoce que el
considerando su consumo de alcohol
proyecto de vida y el y otras sustancias
inicio de la actividad adictivas, el rechazo
sexual. al uso de métodos
anticonceptivos,
entre otros, son
factores que
propician conductas
violentas vinculadas
al ejercicio de la
sexualidad: abuso
sexual,
hostigamiento,
violación, violencia
infantil y de género.
20

Características del entorno natural y Interacción entre plantas, animales y Funciones vitales que caracterizan a
sociocultural. el entorno natural, nutrición y plantas y animales como seres vivos y
locomoción. su relación con el entorno natural, así
como sus cambios a través del tiempo.
Distingue, describe y Compara y describe Indaga y describe la Identifica y clasifica Explica la Indaga y explica
registra, en su las características locomoción de animales, con base reproducción en cambios en los seres
lengua materna, las naturales de animales, a partir de en su tipo de plantas por semillas, vivos y en el entorno
características del diferentes lugares de reconocer las formas alimentación: tallos, hojas, raíces y natural a través del
entorno natural: México como en las que se herbívoros, su interacción con tiempo, a partir de
plantas, animales, desiertos, selvas, mueven y desplazan carnívoros y otros seres vivos y el reconocer causas y
cuerpos de agua, si arrecifes de coral, en la búsqueda de omnívoros, y su entorno natural; consecuencias de su
hace frío o calor, manglares, entre alimento, agua o relación con el lugar identifica y extinción hace más
frecuencia de lluvias otros; a partir de refugio y su relación donde viven. representa las de 10 000 años y en
y sequías, entre identificar cómo son, con las Identifica, estructuras de una la actualidad, en
otras. Observa, si hace frío o calor, características del representa y explica flor que participan México y el mundo.
compara y registra la frecuencia con lugar donde viven. el proceso de en la reproducción. Comprende y explica
características de que llueve, cómo Clasifica animales en nutrición de plantas, Describe la importancia de los
plantas y animales, son las plantas y los vertebrados e en el que interacciones que fósiles como
como color, animales que viven invertebrados, a intervienen la luz ocurren entre los evidencia para la
estructura y cubierta en los lugares, o de partir de sus solar, el agua, las factores físicos y reconstrucción de la
corporal, si son qué se alimentan. características, y sales minerales y el biológicos que vida en el pasado, su
domésticos o Observa, con apoyo reconoce que los dióxido de carbono, intervienen en el relación con
silvestres; tienen de lupas y lentes de seres humanos sin llegar al uso de proceso de organismos y
flores, frutos o aumento, plantas y pertenecen al grupo fórmulas químicas. reproducción de las entornos actuales, y
tienen espinas, animales para de los vertebrados, Analiza y describe la plantas: polinización, la evolución de los
raíces u hojas, entre comparar y con base en estructura de dispersión de seres vivos; describe
otras, para representar sus similitudes y cadenas semillas y frutos, o cómo se lleva a cabo
clasificarlos a partir características: diferencias en la alimentarias: germinación Indaga el proceso de 21
de criterios propios o forma y número de locomoción de otros productores el tipo de desarrollo fosilización a partir
consensuados. patas, lugar donde animales. Explica el (plantas), y nacimiento de de construir
Identifica y describe habitan, cómo se movimiento y consumidores diversos animales modelos. Propone y
algunas prácticas desplazan, qué desplazamiento de (animales), y (insectos, arácnidos, practica acciones
socioculturales que comen o qué algún animal descomponedores moluscos, aves, para cuidar a los
forman parte de su necesitan para vivir, vertebrado de su (hongos y bacterias), mamíferos, reptiles, seres vivos actuales
entorno, textura y forma de interés, con modelos así como su relación peces y anfibios) y prevenir su
relacionadas con el las hojas, tallos, si que muestran la con el lugar donde para clasificarlos en extinción.
tipo de vivienda, son árboles, acción coordinada habitan. Explica las vivíparos y ovíparos. Comprende que las
vestido, juego, arbustos o yerbas; de los sistemas óseo condiciones del Comprende que la funciones vitales de
formas de hablar, describe algunas y muscular. entorno propicias reproducción es una nutrición,
medir, celebraciones interacciones de para la existencia y función que reproducción y
y cuidado de la plantas y animales sobrevivencia de caracteriza a todas relación con el
naturaleza, entre con otros plantas y animales, las plantas y los entorno natural
otras. Representa en componentes entre ellos el ser animales como seres caracterizan a los
dibujos o croquis los naturales (agua, humano; vivos. seres vivos, incluido
componentes del suelo, aire, Sol). reconociendo su el ser humano.
entorno natural y Reconoce y describe compromiso para
sociocultural a partir cómo las personas cuidarlo.
de algunas aprovechan los
referencias componentes
espaciales (enfrente, naturales para
detrás, derecha, satisfacer sus
izquierda, cerca, necesidades de
lejos, entre otras) y vestido,
el punto de alimentación y
referencia de la vivienda.
persona observadora
22

Estudio de los números Estudio de los números Estudio de los números
Expresa oralmente Expresa oralmente Expresa oralmente Expresa oralmente Expresa oralmente Expresa oralmente
la sucesión numérica la sucesión numérica la sucesión numérica la sucesión numérica la sucesión numérica la sucesión numérica
en su lengua hasta 1000, en hasta cuatro cifras, hasta cinco cifras, en hasta seis cifras, en hasta billones, en
materna y en español y hasta en español y hasta español y hasta español y hasta español y hasta
español, primero donde sea posible en donde sea posible, donde sea posible, donde sea posible, donde sea posible,
hasta 20, luego su lengua materna, en su lengua en su lengua en su lengua en su lengua
hasta 40, de manera materna, de manera materna, de manera materna, de manera materna, de manera
posteriormente ascendente y ascendente y ascendente y ascendente y ascendente y
hasta 60 y descendente a partir descendente a partir descendente a partir descendente a partir descendente a partir
finalmente hasta de un número dado. de un número de un número de un número de un número
120 elementos, o A través de natural dado. natural dado. natural dado. A natural dado.
hasta donde sea situaciones Identifica y usa los Identifica y usa los través de Ordena, lee y
posible en su lengua cotidianas cuenta, números ordinales, números ordinales, situaciones escribe números
materna, de manera ordena, representa en español y en su en español y en su vinculadas a naturales de más de
ascendente y de diferentes lengua materna para lengua materna para diferentes contextos nueve cifras e
descendente a partir formas, interpreta, ordenar objetos o ordenar objetos, o ordena, lee, escribe interpreta números
de un número dado. lee y escribe la para indicar el lugar para indicar el lugar e identifica decimales en 23
A través de cantidad de que ocupan dentro que ocupan dentro regularidades en diferentes contextos.
situaciones elementos de de una colección de de una colección de números naturales Identifica
cotidianas, cuenta, colecciones con hasta diez hasta veinte de hasta nueve semejanzas y
ordena, representa menos de 1000 elementos. A través elementos. A través cifras. Lee, escribe y diferencias entre el
de diferentes elementos; identifica de situaciones de situaciones ordena números sistema de
formas, interpreta regularidades en los cotidianas cuenta, cotidianas y de decimales hasta numeración decimal
lee y escribe la números que representa de diversos contextos, diezmilésimos en y otros sistemas
cantidad de representan diferentes formas, cuenta, representa notación decimal y como el maya y el
elementos de una unidades, decenas y interpreta, ordena, de diferentes letra, y los interpreta romano.
colección, primero centenas. Utiliza los lee y escribe formas, interpreta, en diferentes
de hasta 5, después símbolos “” o “=” números naturales ordena, lee y escribe contextos. Resuelve
hasta de 10 y para comparar u de hasta cuatro números naturales situaciones
paulatinamente de ordenar dos cifras; identifica de hasta cinco cifras; problemáticas que
hasta 100 cantidades. regularidades en los identifica implican comparar y
elementos. Identifica números que regularidades en los ordenar fracciones a
regularidades en los representan números. A partir de partir de construir
numerales que decenas, centenas y situaciones fracciones
representan millares. vinculadas a equivalentes al
conjuntos de hasta Representa, con diferentes contextos, multiplicar o dividir
100 elementos. apoyo de material representa, al numerador y al
concreto y modelos interpreta, lee, denominador por un
gráficos, fracciones: escribe y ordena mismo número.
medios, cuartos, números decimales Reconoce, interpreta
octavos, hasta centésimos en y utiliza las
dieciseisavos, para notación decimal y fracciones 1/2, 1/4,
expresar el resultado con letras 3/4, 1/5 y 1/8
de mediciones y apoyándose en expresados en
repartos en modelos gráficos; notación decimal y
situaciones comprende la viceversa en
vinculadas a su equivalencia entre diferentes contextos.
contexto. Identifica décimos, centésimos
la unidad de y la unidad.
referencia en Representa, con el
representaciones de apoyo de material
medios, cuartos, concreto y modelos
octavos, gráficos, fracciones:
dieciseisavos que tercios, quintos,
expresan el sextos, novenos y
resultado de décimos, para
mediciones y expresar el resultado
repartos. Propone de mediciones y
expresiones aditivas repartos en diversos
equivalentes de contextos Propone
medios, cuartos, expresiones aditivas 24
octavos o equivalentes de
dieciseisavos; tercios, quintos,
también compara sextos, novenos y
fracciones (con igual décimos; también
numerador o igual compara fracciones
denominador) (con igual
utilizando los signos numerador o igual
> (mayor que), < denominador)
(menor que) o = utilizando los signos
(igual). Conoce y usa > (mayor que), <
las fracciones 1/10 y (menor que) o =
1/100 con el apoyo (igual). Identifica y
del metro graduado. representa la unidad
de referencia, a
partir de una
fracción dada de
esta en la resolución
de situaciones
problemáticas
Construcción de la noción de suma Suma y resta como operaciones Sumas y restas como operaciones
y resta como operaciones inversas. inversas. inversas
Reconoce, a partir Representa con Resuelve situaciones Resuelve situaciones Propone y resuelve A partir de
de la resolución de diferentes problemáticas problemáticas situaciones situaciones 25
situaciones que expresiones aditivas vinculadas a su vinculadas a su problemáticas que problemáticas
implican agregar, (suma y resta) contexto que contexto que implican sumas y vinculadas a
quitar, juntar, cantidades menores implican sumas de implican sumas o restas con números diferentes contextos,
comparar y a 1000. Resuelve números naturales restas de números decimales utilizando suma y resta
completar, que la problemas que de hasta tres cifras naturales de hasta el algoritmo números decimales
suma es el total de implican avanzar utilizando el cuatro cifras convencional y y fracciones con
dos o más (suma) y retroceder algoritmo utilizando los fracciones con diferentes
cantidades y la (resta) en la recta convencional. algoritmos diferentes denominadores.
resta, como la numérica. Resuelve Resuelve situaciones convencionales. denominadores. Utiliza, explica y
pérdida de situaciones problemáticas Resuelve situaciones Utiliza, explica y comprueba sus
elementos en una problemáticas vinculadas a su problemáticas comprueba sus estrategias para
colección. Resuelve vinculadas a su contexto que vinculadas a su estrategias para calcular
problemas contexto que implican restas de contexto que calcular mentalmente sumas
vinculados a su implican sumas números naturales implican sumas o mentalmente sumas y restas de dos
contexto que utilizando de hasta tres cifras restas de dos y restas de dos números decimales
implican sumas o agrupamientos y el utilizando números decimales números múltiplos hasta centésimos.
restas (sin hacer uso algoritmo agrupamientos y el hasta centésimos, de 100 y dos
del algoritmo convencional con algoritmo con apoyo de fracciones cuyos
convencional) con números de hasta convencional. Utiliza, material concreto y denominadores son
cantidades de hasta dos cifras. Utiliza, explica y comprueba representaciones múltiplos.
dos dígitos; explica y comprueba sus estrategias para gráficas. Resuelve
representa de sus estrategias para calcular situaciones
diversas formas calcular mentalmente sumas problemáticas que
(material concreto, mentalmente sumas o restas de números implican sumas o
representaciones o restas con naturales de hasta restas de fracciones
gráficas) sumas y números naturales tres cifras. Resuelve con diferente
restas, incluyendo de hasta dos cifras. problemas de suma denominador
los signos “+”, “−”, o resta vinculados a (tercios, quintos,
“=” y numerales. su contexto, que sextos, novenos y
Utiliza, explica y impliquen el uso de décimos) vinculados
comprueba sus fracciones (medios, a su contexto,
estrategias para cuartos, octavos, mediante diversos
calcular dieciseisavos), con el procedimientos, en
mentalmente sumas apoyo de material particular, la
o restas con concreto o equivalencia.
números naturales representaciones
de una cifra. gráficas

Medición del tiempo. Medición del tiempo.

26
Utiliza términos Describe y registra Lee relojes de Resuelve situaciones

como antes, cronológicamente en manecillas y problemáticas que
después, hoy, ayer, tablas, pictogramas digitales; compara y implican el uso de
mañana, etc., en su o calendarios, ordena la duración equivalencias entre
lengua materna y en hechos y fenómenos de diferentes diferentes escalas de
español, para naturales y sociales actividades tiempo: día, hora,
describir y registrar en periodos (día, cotidianas o minuto y segundo;
cronológicamente semana, mes y año), acontecimientos de reconoce al segundo
actividades en un utilizando los la comunidad, como unidad básica
periodo determinado términos de su usando la hora, de tiempo.
(día, semana, mes) comunidad media hora, cuarto Comprende y utiliza
con el apoyo de (actividad recurrente de hora y los expresiones que
calendarios; durante todo el ciclo minutos. indican temporalidad
reconoce que la escolar); reconoce como quincena,
semana está que el año está bimestre, semestre,
integrada por siete integrado por doce novenario, lustro,
días que ocurren meses que ocurren quinquenio, siglo,
cíclicamente. cíclicamente milenio, decenio,
sexenio.
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES TRIMESTRE: I 27

Acciones de prevención ante peligros o amenazas
de fenómenos naturales y acciones humanas y la
importancia de actuar y participar en la escuela,
barrio, pueblo, comunidad, entidad y país;
promover la cultura de prevención,
autoprotección, empatía y solidaridad con las
personas afectadas y el entorno socioambiental.
Indaga en fuentes
orales, bibliográficas,
hemerográficas, y en
medios digitales,
desastres ocurridos en
la localidad o en la
entidad, localiza en
mapas los lugares en
los que ocurrieron los
desastres y los
relaciona con los
fenómenos naturales,
muestra empatía y
solidaridad con las
personas afectadas.
Elabora croquis y
mapas para
localizarlos y describe
las rutas para llegar a
ellos.

28
La vida cotidiana antes de la primera
invasión europea y en el México colonial:
personas y grupos sociales que incidieron
en la historia de la comunidad, entidad y el
país, para reconocer sus aportes en lo
social, cultural, político y económico, entre
otros, en las transformaciones sociales.
Indaga en fuentes
primarias o
secundarias
bibliográficas, orales,
hemerográficas,
digitales,
iconográficas,
materiales (objetos de
uso cotidiano,
edificaciones), sobre
pueblos originarios
que habitaron lo que
hoy es el territorio
nacional, antes de la
primera invasión
europea.

Experiencias de organización comunitaria
del pasado y del presente, y las acciones de
colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y
trabajo por el bienestar de la escuela,
barrio, comunidad, pueblo y colectivo social,
para configurar ambientes seguros e
igualitarios, con equidad y justicia.
Indaga en fuentes
orales o escritas
acerca de formas de
organización
participativa, en el 29
pasado y el presente
de su comunidad, e
identifica la
importancia de la
colaboración, la
reciprocidad, el
respeto y el cuidado
mutuo. Propone para
su aplicación en la
escuela formas de
organización
participativa, que
contribuyan al
bienestar de la
colectividad escolar.

Representaciones cartográficas de la
localidad y/o comunidad; su ubicación dentro
de la entidad y del país, con relación al
conocimiento, función y cuidados de los
ecosistemas como sustento de la vida.
PRIMER GRADO SEGUNDO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO
GRADO
Elabora representaciones
cartográficas de la
localidad o pueblo donde
vive, considerando los
puntos cardinales dentro
de la entidad. Indaga
sobre los ecosistemas
locales y sus
características, y los
concibe como espacios
vivos y complejos de la
naturaleza.
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO TRIMESTRE: I 30

Hábitos saludables, para promover el

bienestar en los seres vivos.
Distingue alimentos
saludables y no
saludables para
preparar alimentos
y promover la
alimentación
saludable.
Reconoce la
importancia de la
hidratación en el
desarrollo del
cuerpo de los seres
vivos, para
desarrollar hábitos
y actitudes
saludables y de
bienestar en la
escuela y la
comunidad."

Higiene para una vida saludable.
Reflexiona acerca de
distintas hábitos y
costumbres de
higiene que se
realizan en la vida
cotidiana en su 31
comunidad, para
mejorar prácticas de
higiene con sus
compañeras y
compañeros de
clase.

Posibilidades cognitivas, expresivas,

motrices, creativas y de relación.
"Elabora propuestas
de códigos de
comunicación por
medio del cuerpo,
para otorgarle una
intención a sus
movimientos
al jugar e interactuar
con las demás
personas."

Pensamiento lúdico, estratégico y

creativo.
"Toma decisiones
estratégicas a partir
de las características
de las situaciones de
juego y cotidianas,
con el fin de
solucionarlas
asertivamente."
32

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ESCUELA PRIMARIA “JOSÉ VILLARREAL TELLO”

FASE 3 FASE 4 FASE 5

Narración de actividades y eventos

FASE 3 FASE 4 FASE 5

Escritura colectiva por medio del

FASE 3 FASE 4 FASE 5

FASE 3 FASE 4 FASE 5

FASE 3 FASE 4 FASE 5

FASE 3 FASE 4 FASE 5

FASE 3 FASE 4 FASE 5

FASE 3 FASE 4 FASE 5

FASE 3 FASE 4 FASE 5

FASE 3 FASE 4 FASE 5

FASE 3 FASE 4 FASE 5

FASE 3 FASE 4 FASE 5

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO TRIMESTRE: I

FASE 3 FASE 4 FASE 5

FASE 3 FASE 4 FASE 5

FASE 3 FASE 4 FASE 5

Medición del tiempo. Medición del tiempo.

Utiliza términos Describe y registra Lee relojes de Resuelve situaciones

CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES TRIMESTRE: I 27

FASE 3 FASE 4 FASE 5

FASE 3 FASE 4 FASE 5

FASE 3 FASE 4 FASE 5

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO TRIMESTRE: I 30

Hábitos saludables, para promover el

FASE 3 FASE 4 FASE 5

Higiene para una vida saludable.

FASE 3 FASE 4 FASE 5

Posibilidades cognitivas, expresivas,

FASE 3 FASE 4 FASE 5

Pensamiento lúdico, estratégico y

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