Alisson Franco - Informe Anual de Competencias

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INFORME ANUAL DE COMPETENCIAS

Fecha y Lugar de Diligenciamiento 10/11/2024 Institución Educativa
Nombre de la Persona que diligencia LUZ ÁNGELA TIBAQUIRÁ
Institución Educativa I.E. Maximiliano Neira Lamus
Sede Nueva Castilla
1. Información general del estudiante

Nombres Apellidos Tipo identificación No. de identificación
ALISON NICOL OSPINA FRANCO TI. _ CC __ RC _
otro__ ¿Cuál?
Diagnósticos médicos: Si__ ¿Cuál? Uso de ¿Cuál?
No___ medicamentos:
Sí__ No___
Lugar de nacimiento Edad Fecha de Grado actual: El año anterior estuvo
nacimiento vinculado(a) al Sistema
Educativo
Día/mes/año Si__ No___
En el siguiente cuadro registre si, por las características del estudiante requiere un ajuste específico o apoyo para el
proceso de enseñanza aprendizaje.
Ajustes académicos razonables.

De acceso físico: Recursos De acceso a la comunicación: De tiempo para actividades
espaciales, materiales y personales. Materiales específicos de enseñanza, deportivas, terapéuticas,
Ejemplo: Eliminación de barreras ayudas técnicas y tecnológicas, sistemas académicas o artísticas. o en las
arquitectónicas, adecuada de comunicación complementarios, que el estudiante desarrolla talentos.
iluminación y sonoridad, mobiliario sistemas alternativos, por ejemplo:
adaptado entre otros. Braille, lupas, computadores, grabadoras.
SI No X Si X N SI No
o
¿Cuál? ¿Cuál? ¿Cuál?
Programas informáticos diseñados
para enseñar matemáticas de forma
interactiva y visual.
De Flexibilización en la evaluación. De adaptación curricular De diversificación curricular.
SI X No Si X N SI X No
o
Tomado y adaptado de PIAR. V.15. 08/2020. MEN, por Nini H. D.A.-2024.

¿Cuál? ¿Cuál? ¿Cuál?
Diseñar evaluaciones que Simplificación del lenguaje. Simplificación de contenidos:
evalúen los progresos de la Reducción de la cantidad de Presentar la información de
estudiante de manera información. manera más concisa y clara,
auténtica y significativa. Personalizar el currículo para que utilizando ejemplos y analogías.
La evaluación adaptada a las sea accesible y significativo para la Aprendizaje basado en
características y necesidades estudiante. proyectos: Promover la
individuales de la estudiante. Promover el aprendizaje participación activa de La
Ofrecer más tiempo: Permitir colaborativo, la resolución de estudiante en proyectos que les
que la estudiante más tiempo problemas y la experimentación para resulten significativos y
para completar la evaluación. fomentar la participación y el interés motivadores.
Funcionalidad: La evaluación del estudiante. Apoyos visuales, utilizar
debe centrarse en las Énfasis en conceptos clave. imágenes y pictogramas para
habilidades que la estudiante Uso de ejemplos concretos. Representar conceptos y facilitar
puede utilizar en su vida diaria. Priorizar los conceptos más la comprensión.
importantes y relevantes para la Relacionar los contenidos con la
estudiante. vida cotidiana del estudiante.
COMPETENCIAS DESARROLLADAS
Competencia adquirida Competencias en desafío

Aréa/asignatura/
campo de pensamiento/
área de
desarrollo
/dimensiones/articulación con la
educación media/
/dinámicas de la vida diaria/convivencia
otra según sea el caso
MATEMATICAS La estudiante realiza operaciones Comprensión de conceptos
básicas como la sula y resta, con la básicos: Numeración,
ayuda de material concreto como el operaciones básicas
ábaco. (multiplicación, división),
fracciones sencillas, medidas
(longitud, peso, capacidad) y
geometría básica (figuras
planas).
Resolución de problemas:
Aplicar los conocimientos

matemáticos para resolver
problemas cotidianos, como
calcular el cambio en una
compra o medir ingredientes
para una receta.
CIENCIAS NAT. La estudiante no evidencia ningún Compresión: desarrollar la

logró en la comprensión de capacidad de aplicar los
conceptos científicos, experimentos yconocimientos en situaciones
observación de fenómenos. reales.
Observación: Desarrollar la
capacidad de observar
cuidadosamente los
fenómenos naturales y
registrar sus observaciones.
Clasificación: Agrupar objetos
y organismos según sus
características comunes.
Participación en las
actividades de clase, interés y
curiosidad por los temas.
COMPETENCIAS CIUDADANAS Autonomía: Tomar decisiones
Muestra poco interés por las clases, sobre su propio aprendizaje,
actividades y tareas escolares. elegir actividades y trabajar de
Falta de entusiasmo y energía al manera independiente.
realizar las actividades escolares. Curiosidad: Mostrar interés por
Se siente desinteresada por los aprender cosas nuevas y
contenidos escolares. explorar diferentes temas.
Perseverancia: Mantener el
esfuerzo a pesar de las
dificultades y no rendirse ante
los obstáculos.
Confianza en sí mismo: Creer
en sus propias capacidades y
celebrar sus logros.
OTROS.

Las áreas o asignaturas en las Tiempo de utilización de los Participación de la familia en la
cuales presenta ajustes ajustes razonables garantía de los ajustes razonables
razonables.
Matemáticas 4 Periodo académico La participación de la familia es nula,

Ciencias Naturales no se cuenta con ningún tipo de
apoyo.
EVALUACIÓN AJUSTES RAZONABLES Y APOYOS
Estrategias implementadas:
Tipo De ajuste o apoyo Descripción Resultados obtenidos:
Curriculares Promover el aprendizaje colaborativo, la No se evidenciaron aprendizajes
resolución de problemas y la significativos.
experimentación para fomentar la
participación y el interés del estudiante.
Personalización del currículo para que sea
accesible y significativo para la estudiante.
Simplificación del lenguaje.
Reducción de la cantidad de información.
Énfasis en conceptos clave.
Uso de ejemplos concretos.
Incluir actividades manipulativas y visuales.
Metodológico Utilizar números pequeños y relaciones Integración de conceptos básicos.
fáciles
de entender.
Relacionar los conceptos matemáticos con
situaciones cotidianas para que sean más
significativas.
Proporcionar atención personalizada a la
estudiante para adaptar el ritmo y el estilo
de enseñanza a sus necesidades.
Uso de materiales manipulativos.
Repetir los conceptos clave varias veces
utilizando diferentes estrategias
Didácticos Utilizar representaciones visuales para
explicar conceptos abstractos.
Emplear imágenes, diagramas y gráficos Facilitación de la tarea.
para hacer más tangibles las ideas
abstractas.

Actividades Manipulativas
Representación con bloques: Se utilizan
bloques base diez para representar los
números
decimales y la división. Esto ayudara a la
estudiante a visualizar el proceso de reparto
de manera concreta. Proporcionar
plantillas: Utiliza
plantillas de diagramas circulares con líneas
guía para facilitar la tarea.
Se sugieren los siguientes Procesos de acogida:
• Se debe realizar un seguimiento permanente a Alisson Franco de los procesos escolares por parte de
los padres y/o acudientes.
• Seguimiento por parte de los padres con respecto a las actividades escolares, como tareas y refuerzo en
casa.
• Dedicar tiempo de calidad y aprendizaje en casa, lo cual se ha manifestado por parte de la directora de
grado.
• Actividades encaminadas al trabajo colaborativo.
• Actividades de fortalecimiento de memoria, concentración y atención.
• Oportunidades de capacitación a los padres de familia frente a los procesos educativos de sus hijos.
• Puentes para la búsqueda de recursos y acceso a programas de atención.
• Sensibilizar a los administrativos sobre el trato a los estudiantes con Discapacidad.
• Tolerancia y participación de los procesos por parte de sus compañeros
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De Flexibilización en la evaluación. De adaptación curricular De diversificación curricular.

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Competencia adquirida Competencias en desafío

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CIENCIAS NAT. La estudiante no evidencia ningún Compresión: desarrollar la

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Se sugieren los siguientes Procesos de acogida:

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