Proyecto Final Bioest - Grupo 2

FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
ESTUDIO DESCRIPTIVO SOBRE LA SALUD SEXUAL

REPRODUCTIVA Y MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS EN
Título ESTUDIANTES DEL MÓDULO EDUCATIVO EL FUERTE, SANTA
CRUZ DE LA SIERRA, GESTIÓN I-2024
Arancibia Romero Magaly 105634
Choque Mamani Zayda 93508
Escobar Lira Mela 106245
Autor/es Roca Ortiz Ángela Alejandra 106138
Rossendy Durán Yaneth 104560
Toro Romero Yhessica 105126
Vargas Cotrina Marioly 106372
Zegarra Victoria 108207
Fecha 28/06/24
Carrera Bioquímica y Farmacia

Asignatura Bioestadística y Demografía
Grupo L
Docente Yerco Montaño Fernandez
Periodo Académico I-2024
Subsede Santa Cruz
Copyright © (2024) por (Grupo 2). Todos los derechos reservados.
.
Título: Estudio descriptivo sobre la salud sexual reproductiva y métodos anticonceptivos en
estudiantes del módulo educativo El Fuerte, santa cruz de la sierra, gestión i-2024
Autor/es: Arancibia, Choque, Escobar, Roca Rossendy, Toro, Vargas y Zegarra.
RESUMEN:
En el presente proyecto se analiza el grado de conocimiento de los estudiantes del Módulo Educativo
“El Fuerte” sobre el tema de Salud Sexual Reproductiva y Métodos Anticonceptivos para la planeación de
un taller de intervención con base a los resultados obtenidos.
Se busa facilitar información sobre el Anticonceptivo de Emergencia a los estudiantes para aclarar posible
información tergiversada de este método anticonceptivo, exhibir los efectos secundarios y riesgos
presentes en el uso de métodos anticonceptivos hormonales para una mejor comprensión de este tipo de
anticonceptivos y realizar material didáctico con información sobre el tema de Salud Sexual Reproductiva
y Métodos Anticonceptivos como trípticos y panfletos para captar la atención de los estudiantes.
Se llevó a cabo un estudio descriptivo a través de la recopilación de datos a partir de encuestas para
conocer el grado de conocimiento de los estudiantes en cuanto al tema “Salud Sexual Reproductiva y
Métodos Anticonceptivos.
Con base a los resultados de la encuesta hecha en el Módulo Educativo “El Fuerte”, se determinó que
muchos de los estudiantes aún se muestran renuentes en cuanto al tema de educación sexual, así mismo
los estudiantes de este Módulo Educativo tienen un conocimiento medio sobre los métodos
anticonceptivos sin embargo, ignoran o desconocen los efectos secundarios que pueden representar
problemas cotidianos tales como: dolor de cabeza, náuseas, vómito, afectación del estado de ánimo, entre
otros, muchos demás pueden significar complicaciones considerables para su salud.
Palabras clave: sexualidad, anticonceptivos, prevención, salud, información.
ABSTRACT:
In the present project, the level of knowledge of the students of the "El Fuerte" Educational Module on
the topic of Reproductive Sexual Health and Contraceptive Methods is analyzed for the planning of an
intervention workshop based on the results obtained.
It seeks to provide information about Emergency Contraception to students to clarify possible distorted
information about this contraceptive method, to exhibit the side effects and risks present in the use of
hormonal contraceptive methods for a better understanding of this type of contraceptives, and to create
educational material with information on the topic of Reproductive Sexual Health and Contraceptive
Methods such as brochures and pamphlets to capture the attention of the students.
A descriptive study was carried out through the collection of data from surveys to determine the level
of knowledge of the students on the topic of "Reproductive Sexual Health and Contraceptive Methods".
Based on the results of the survey conducted at the "El Fuerte" Educational Module, it was determined
that many of the students are still reluctant on the topic of sex education, and the students of this
Educational Module have an average knowledge of contraceptive methods, however, they ignore or are
unaware of the side effects that can represent daily problems such as: headache, nausea, vomiting, mood
changes, among others, many of which can mean considerable complications for their health.
Key words: sexuality, contraceptives, prevention, health, information.
Asignatura: Bioestadística y Demografía

Carrera: Bioquímica y Farmacia. Página 2 de 46
Índice
Introducción................................................................................................................................4
CAPÍTULO I ANTECEDENTES..............................................................................................5
CAPÍTULO II PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...........................................................6
2.1 Descripción del Problema.............................................................................................6
2.2 Preguntas de investigación............................................................................................6
2.3 Objetivos de la investigación........................................................................................6
CAPÍTULO III MARCO TEÓRICO..........................................................................................7
CAPÍTULO V MARCO METODOLÓGICO............................................................................8
5.1 Alcance de la investigación...........................................................................................8
5.2 Población.......................................................................................................................8
CAPÍTULO VI ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS.............................................9
6.1 Enfoque cuantitativo......................................................................................................9
CAPÍTULO VII CONCLUSIONES.........................................................................................10
CAPÍTULO VIII BIBLIOGRAFÍA..........................................................................................11
ANEXOS..................................................................................................................................12

Introducción
La salud sexual y reproductiva es un área fundamental de la salud general que abarca diversos
aspectos relacionados con la sexualidad, la reproducción y el bienestar de las personas. Esto
incluye temas como la educación sexual, el acceso a métodos anticonceptivos, la prevención de
enfermedades de transmisión sexual (ETS) y la planificación familiar.
Los métodos anticonceptivos son una parte crucial de la salud sexual y reproductiva, ya que
permiten a las personas y parejas decidir si y cuándo tener hijos, evitando embarazos no
deseados.
Cada método tiene sus propias características, efectividad, ventajas y desventajas, por lo que
es importante que las personas trabajen con profesionales de la salud para elegir el método más
apropiado para sus necesidades y situación particular.
Además de la anticoncepción, la salud sexual y reproductiva también abarca temas como la
prevención y el tratamiento de ITS, el embarazo y el parto saludables, la educación y el
empoderamiento de las personas para que puedan tomar decisiones informadas sobre su
sexualidad y reproducción.
En el primer capítulo de este estudio se identificó los antecedentes de los embarazos no
deseados para conocer un poco más sobre esta problemática a nivel global y así dar paso a un
contexto tanto nacional como departamental para trazar los objetivos que se desea cumplir con
este estudio en el capítulo dos, recopilando información crucial sobre la salud sexual
reproductiva y métodos anticonceptivos en el capítulo tres y definir la población a la que está
destinada este trabajo en el capítulo cuatro.
Una vez obtenido los resultados se dio paso a su interpretación para una mejor comprensión
de estos y determinar las conclusiones finales.
Este tema es muy importante para los adolescentes y se debe abordar de manera integral,
considerando los aspectos médicos, sociales, éticos y de derechos humanos.

CAPÍTULO I ANTECEDENTES
El embarazo en la adolescencia es un fenómeno mundial con causas claramente conocidas y
graves consecuencias para la salud, la sociedad y la economía. A escala mundial, la tasa de
natalidad en adolescentes ha disminuido, pero las tasas de cambio han sido desiguales entre las
regiones. También hay enormes variaciones en los niveles entre los países y dentro de ellos. El
embarazo en la adolescencia tiende a ser mayor en personas con menos educación o de bajo
estatus económico. Además, el progreso en la reducción de los primeros nacimientos de madres
adolescentes es más lento en estos y otros grupos vulnerables, lo que conduce a una creciente
desigualdad.
Cada año, unos 21 millones de chicas de entre 15 y 19 años se quedan embarazadas en las
regiones en desarrollo y aproximadamente 12 millones de ellas dan a luz (1).
A escala mundial, la tasa de nacimientos en la adolescencia ha disminuido de 64,5 nacimientos

por cada 1000 mujeres (de edades comprendidas entre 15 y 19 años) en 2000 a 41,3 nacimientos
por cada 1000 mujeres en 2023. Sin embargo, las tasas de cambio han sido desiguales en
diferentes regiones del mundo, con la mayor disminución en Asia Meridional y disminuciones
más lentas en las regiones de América Latina y el Caribe y África Subsahariana. Aunque se han
producido disminuciones en todas las regiones, África Subsahariana y América Latina y el
Caribe continúan teniendo las tasas más altas a nivel mundial, con 97,9 y 51,4 nacimientos por
cada 1000 mujeres, respectivamente, en 2023 (3).
También hay enormes diferencias en la tasa de natalidad en adolescentes dentro de las regiones.
En la Región de África de la OMS, se calcula que la tasa de natalidad en adolescentes era de 97
por 1000 adolescentes en 2023, frente a 13,1 por 1000 adolescentes en la Región de Europa (3).
Hay enormes variaciones, incluso dentro del mismo país. Por ejemplo, en Zambia, el porcentaje
de adolescentes de 15 a 19 años que han comenzado a procrear (mujeres que han dado a luz o
que están embarazadas en el momento de la entrevista) osciló entre el 14,9% en Lusaka y el
42,5% en la Provincia Meridional en 2018 (4). En Filipinas, este porcentaje osciló entre el 3,5%
en la Región Administrativa de la Cordillera y el 17,9% en la Región de la Península de Davao
en 2017 (5).

Si bien la tasa de nacimientos en la adolescencia mundial estimada ha disminuido, el número real

de partos de adolescentes sigue siendo alto. El mayor número estimado de nacimientos de
jóvenes de 15 a 19 años en 2021 tuvo lugar en el África Subsahariana (6 114 000), mientras que
en Asia Central los nacimientos fueron muchos menos (68 000). El número correspondiente fue
de 332 000 entre los adolescentes de 10 a 14 años en el África Subsahariana, en comparación con
22 000 en Asia Sudoriental en el mismo año (3). (Organización Mundial de la Salud (OMS),
2024)

CAPÍTULO II PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Descripción del Problema
Cada día en Bolivia se registra un promedio de 89 embarazos adolescentes, según reporte,

cuando se registraron 32.508 casos, de los cuales 2.136 corresponden a menores de 15 años.
Los datos anteriores corresponden al Sistema Nacional de Información en Salud y Vigilancia
Epidemiológica (SNIS-VE) del Ministerio de Salud y Deportes.
Por la información brindada por la Fiscalía General del Estado, muchos de estos embarazos
son resultado de violaciones sexuales. La entidad informó que el año pasado hubo 11.450
hechos de violencia sexual en el país, 40% de los cuales se perpetró contra niñas y
adolescentes menores de 19 años.
No obstante, la cifra se ha reducido ligeramente. Las estadísticas proporcionadas por el
Ministerio de Salud a través del SNIS-VE revelan que el año 2021 se registraron un total de
39.747 embarazos en niñas y adolescentes entre los 10 y 19 años, mientras que en 2022 se
contabilizaron 35.470.
Un estudio sobre las consecuencias socioeconómicas del embarazo no intencional en
adolescencia en Bolivia, realizado por el Ministerio de Salud (2022), advirtió sobre las
repercusiones en el desarrollo académico de las niñas y adolescentes, que tienen 2,7 veces
menos oportunidades de obtener un título universitario.
“En promedio, mientras el 20,3% de las mujeres que fueron madres en la vida adulta joven
alcanzaron estudios universitarios, sólo el 7,4% de las mujeres que fueron madres en la
adolescencia alcanzaron ese nivel”, indica. (García, 2024, párr. 1-6)
El estudio Milena del Ministerio de Salud y el Fondo de Población de Naciones Unidas
(UNFPA) determinó que, en cuanto a embarazos en menores de 15 años en el país, Santa
Cruz encabeza la lista con 538 casos, seguida de Beni con 203 y Cochabamba, con 145.
En el rango de 15 a 19 años también el departamento de Santa Cruz tiene los registros más
altos, con 6.951 casos (Mendoza, 2022)

Preguntas de investigación
2.1.1 Pregunta de investigación central

- ¿Cuáles son las principales necesidades y preocupaciones en salud sexual y
reproductiva de los estudiantes del Módulo Educativo "El Fuerte" y cómo pueden ser
abordadas de manera efectiva a través de un taller de intervención educativa?
2.1.2 Preguntas secundarias
- ¿Cuáles son las percepciones y conocimientos previos de los estudiantes sobre el
Anticonceptivo de Emergencia y cómo se puede abordar la información tergiversada
sobre este método?
- ¿Cuáles son los principales efectos secundarios y riesgos asociados al uso de métodos
anticonceptivos hormonales y cómo se pueden explicar de manera clara a los
estudiantes del Módulo Educativo “El Fuerte”?
- ¿Qué tipo de material didáctico y recursos visuales serían más efectivos para captar la
atención de los estudiantes y facilitar su comprensión sobre temas de salud sexual
reproductiva y métodos anticonceptivos?
Objetivos de la investigación
2.1.3 Objetivo general

- Planificar un taller de intervención sobre la Salud Sexual Reproductiva y los Métodos
Anticonceptivos en el Módulo Educativo “El Fuerte” con base a los resultados
obtenidos en las encuestas realizadas en dicha institución para informar de manera
correcta a los estudiantes sobre el tema.
2.1.4 Objetivos específicos
- Facilitar información sobre el Anticonceptivo de Emergencia a los estudiantes para
aclarar información tergiversada de este método anticonceptivo.
- Exhibir los efectos secundarios y riesgos presentes en el uso de métodos
anticonceptivos hormonales a los estudiantes del módulo educativo para una mejor
comprensión de este tipo de métodos anticonceptivos.

- Realizar material didáctico con información sobre el tema de Salud Sexual
Reproductiva y Métodos Anticonceptivos como trípticos y panfletos para captar la
atención de los estudiantes.

CAPÍTULO III MARCO TEÓRICO
Salud Sexual Reproductiva
La salud sexual es: «...un estado de bienestar físico, mental y social en relación con la
sexualidad, la cual no es la ausencia de enfermedad, disfunción o incapacidad. La salud
sexual requiere un enfoque positivo y respetuoso de la sexualidad y de las relaciones
sexuales, así como la posibilidad de tener experiencias sexuales placenteras y seguras,
libres de toda coacción, discriminación y violencia. Para que la salud sexual se logre y se
mantenga, los derechos sexuales de todas las personas deben ser respetados, protegidos y
ejercidos a plenitud.» (OMS, 2006)
Embarazo Adolescente
El embarazo precoz, también denominado embarazo adolescente, es aquel que se

produce cuando una mujer se encuentra en su etapa de pubertad (entre los 10 y los 19
años, según la Organización Mundial de la Salud). Este término también se utiliza para
denominar aquellos embarazos de mujeres que no han alcanzado la mayoría de edad
legal en el país en el que residen.
Al producirse el embarazo durante la etapa de adolescencia, la niña es fértil pero se
encuentra experimentando los cambios hormonales naturales de esta etapa, es decir, aún
no está desarrollada, lo que puede traer graves consecuencias tanto para el niño como
para la madre. (Cuidate Plus, 2015, párr. 1-2)
3.4.1. Prevención
Una de las mejores formas de prevenir embarazos adolescentes es facilitando

información sobre la salud sexual reproductiva y métodos anticonceptivos a los
adolescentes desde un punto de vista médico, aunque el resultado de esta
intervención puede variar dependiendo de la cultura o la educación temprana que
haya recibido en casa.
Así también lo cree (Cuidate Plus, 2015) “La mejor manera de prevenir un
embarazo precoz reside en la educación (aunque esto depende sobremanera del
contexto cultural), concienciando a las jóvenes de la importancia de alcanzar la
madurez y desarrollarse a la hora de quedarse embarazadas así como de los riesgos
que esto conlleva. Fomentar el uso de preservativos y otros métodos
anticonceptivos en las relaciones sexuales también ayuda a prevenir el embarazo
precoz.”
Infecciones de Transmisión Sexual
Las siglas ITS se emplean para referirse a las Infecciones de Transmisión Sexual, las
que, como su nombre indica, se transmiten entre otras formas, por medio de las
relaciones sexuales (anales, vaginales u orales) y pueden ser causadas por bacterias,
virus, hongos, parásitos y protozoos. La mayoría de los casos en los que hay una
infección de transmisión sexual no aparecen síntomas o son poco expresivos, lo cual
facilita la transmisión de la infección y, si no se instaura el tratamiento adecuado, pueden
aparecer complicaciones como esterilidad, embarazo extrauterino, cáncer genital u otros.
(Ministerio de Sanidad, s/f)
Métodos Anticonceptivos
Se conoce como métodos anticonceptivos a todos aquellos mecanismos de protección

usados durante el acto sexual coital para la prevención de un embarazo no deseado.
Desde otro punto de vista “se definen como las estrategias para impedir o reducir de
forma significativa las probabilidades de que se produzca la fecundación y, con ello, el
embarazo, al mantener relaciones sexuales con penetración vaginal.” (Dra. Ana
Fernández-Sanguino, 2023,a)
3.4.1. Clasificación de los Métodos Anticonceptivos
Existen distintas formas de clasificación de los métodos anticonceptivos que varían según
el punto de vista requerido y los parámetros del investigador, en este caso tomaremos en
cuenta la naturaleza de acción y la manera de interacción con el cuerpo de quienes lo
consumen.

3.4.1.1. Métodos Anticonceptivos Naturales
Los métodos anticonceptivos naturales son prácticas que permiten a la pareja, a

través de la observación de procesos relacionados con la ovulación, calcular
los días con menos probabilidad de un embarazo.
Si bien no presentan efectos secundarios, hay que tonar en cuenta que su
eficacia anticonceptiva no suele ser alta, además de tampoco proteger a los que
las usan de Infecciones de Transmisión Sexual.
- Método del ritmo o calendario
Se basa en la observación y registro de la duración de los ciclos menstruales
durante al menos 6-12 meses. Se identifican los días fértiles en función de la
duración del ciclo más corto y el más largo y se evitar las relaciones sexuales sin
protección durante los días fértiles calculados.
Así también (Dra. Ana Fernández-Sanguino, 2023, b) explica: “Este
mecanismo de acción de los anticonceptivos se basan en el control del ciclo
menstrual para evitar mantener relaciones sexuales en los días fértiles de la mujer,
que son aquellos cercanos al momento de la ovulación. Popularmente se conoce a
este anticonceptivo natural como Ogino-knaus.
La ovulación tiene lugar a mitad del ciclo menstrual, aproximadamente, aunque
no en todas las mujeres es tan exacto, sobre todo en aquellas que presentan un
ciclo menstrual irregular. Por tanto, es necesario que la mujer lleve un estricto
control de sus menstruaciones y la ovulación”
Para este método anticonceptivo es muy importante llevar un registro continuo
t preciso de los ciclos menstruales, pues dado el caso de un dato fallido puede
derivar en un embarazo no deseado.
- Método de la temperatura basal
El método de la temperatura basal, un método basado en el conocimiento de la
fertilidad es un tipo de planificación familiar natural. La temperatura basal es la
temperatura corporal cuando estás totalmente en reposo. La ovulación puede
provocar un leve aumento de la temperatura basal. (Mayo Clinic, 2023, párr. 1a)

Se debe tener en cuenta que la temperatura basal puede variar debido a
diferentes aspectos ocurriendo en el cuerpo de la mujer, desde un resfriado a una
enfermedad más compleja.
Para usar el método de la temperatura basal:
Tómate la temperatura basal todas las mañanas antes de levantarte de la

cama. Usa un termómetro digital oral o uno diseñado específicamente para
medir la temperatura basal. Asegúrate de dormir por lo menos tres horas
seguidas todas las noches para que la lectura sea correcta.
Para obtener resultados más precisos, tómate siempre la temperatura usando

el mismo método. Intenta tomarte la temperatura a la misma hora cada día,
cuando te levantes.
Lleva un seguimiento de las lecturas de temperatura. Registra tu temperatura

basal todos los días y busca un patrón. Puedes hacerlo en una tabla hecha en
papel o en una aplicación diseñada para ello.
La temperatura basal puede aumentar levemente, en general, menos de

medio grado F (0,3 °C), cuando estás ovulando. Es probable que la ovulación
se haya producido cuando la temperatura ligeramente más alta se mantenga
estable durante tres días o más.
Planifica cuidadosamente las relaciones sexuales durante los días fértiles. El

período más fértil es alrededor de dos días antes del aumento de la temperatura
basal, pero los espermatozoides pueden vivir hasta cinco días en el tracto
reproductivo. (Mayo Clinic, 2023, párr 18-23.b)
- Método de la lactancia y amenorrea (MELA)
Este método anticonceptivo se basa en la lactancia y la amenorrea, de ahí

sus siglas MELA, este consigue un efecto anticonceptivo natural basado en que

no se produce ovulación por los cambios hormonales que ocasiona el bebé con
la succión del pezón, que estimula la producción de prolactina y oxitocina.
Estas dos hormonas tienen dos funciones principales: la producción y salida
de la leche materna y la inhibición de la ovulación. No hay ovulación porque
bajan los niveles de la Hormona Reguladora de Gonadotrofina (GnRH). Por
ello, cuanto mayor es la frecuencia de la succión, mayor es la eficacia del
efecto anticonceptivo.
El método anticonceptivo MELA sólo va a funcionar si se dan una serie de
condiciones, cómo que la lactancia sea exclusiva o casi exclusiva y que la
mujer dé el pecho muy frecuentemente, tanto de día como de noche. (Pfizer
España, 2022, párr. 2-4)
- Coito interrumpido
El método de coito interrumpido como anticonceptivo (coitus interruptus) se
produce cuando sacas el pene de la vagina y eyaculas fuera de esta para intentar
evitar un embarazo. El objetivo del método de coito interrumpido (también
denominado retirada) es evitar que el esperma ingrese en la vagina.
Usar el método de coito interrumpido como método anticonceptivo requiere

autocontrol. Aun así, el método de coito interrumpido no es un método
anticonceptivo especialmente eficaz. El esperma puede entrar en la vagina si la
interrupción no se hace a tiempo o si el líquido preseminal contiene esperma. El
método de coito interrumpido no ofrece protección contra infecciones de
trasmisión sexual. (MAYO CLINIC, 2022)
3.4.1.2. Métodos de Barrera
Los métodos de barrera son una categoría de anticonceptivos que funcionan al

evitar físicamente que los espermatozoides lleguen al óvulo. Los métodos de
barrera incluyen los condones (masculinos y femeninos), el diafragma, los
capuchones cervicales y las esponjas anticonceptivas.
- Preservativo masculino
Composición

Generalmente hecho de látex, aunque también hay opciones de poliuretano o
poliisopreno para personas alérgicas al látex.
Modo de uso e indicaciones
Se coloca sobre el pene erecto antes del coito, asegurándose de dejar un
espacio en la punta para recoger el semen.
Se debe retirar inmediatamente después de la eyaculación, antes de que el
pene pierda su erección, sosteniéndolo por la base para evitar que se deslice y
el semen se derrame.
Características
Efectividad: Su efectividad como método anticonceptivo es del 85 al
95%. Si se usa correctamente la posibilidad de que falle disminuye.
Descartable y de un solo uso.
Fácil de conseguir sin receta médica.
Protege contra las ITS
Efectos secundarios, contraindicaciones y riesgos
Posibilidad de alergias al látex.
Riesgo de rotura o deslizamiento durante el uso.
-Preservativo femenino
Composición
Hecho de nitrilo, poliuretano o látex.

Se inserta en la vagina antes del coito, cubriendo la vagina y parte de la vulva.
Se puede colocar hasta 8 horas antes de la relación sexual.
Características
Efectividad: El condón femenino tiene una efectividad de entre el 75% y el 82% en
el uso habitual. Cuando se utiliza correctamente todo el tiempo, el condón
femenino tiene una efectividad del 95%. Descartable y de un solo uso.
Menos comúnmente disponible en comparación con el preservativo masculino.
Puede causar irritación vaginal.

Riesgo de desplazamiento durante el coito.
-Diafragma
Composición
Hecho de silicona o látex.
Se coloca dentro de la vagina cubriendo el cuello uterino, generalmente se usa con
un espermicida.
Debe permanecer en su lugar por al menos 6 horas después del coito, pero no más de
24 horas.
Características
Efectividad: Aproximadamente 88-94% de efectividad con uso típico.
Reutilizable, debe limpiarse después de cada uso.
Requiere ajuste y prescripción médica.
Riesgo de infección urinaria.
No recomendado para personas con alergias al látex (si el diafragma es de látex).
No proporciona protección completa contra ITS.
- Esponja Anticonceptiva
Composición
Espuma de poliuretano impregnada con espermicida (nonoxinol-9).
Se moja con agua antes de insertar en la vagina para cubrir el cuello uterino.
Puede usarse hasta 24 horas, pero debe dejarse en su lugar por al menos 6 horas
después del coito.
Características
Efectividad: Aproximadamente 76-88% de efectividad con uso típico.
Descartable y de un solo uso.
Disponible sin receta médica.
Riesgo de irritación vaginal y alergias.
Posibilidad de síndrome de choque tóxico si se deja demasiado tiempo.

No proporciona protección completa contra ITS.
3.4.1.3. Métodos Hormonales
-Parche Anticonceptivo
Composición
Cada parche cutáneo de 280 cm2 contiene un total de 179 mg de capsaicina ó
640 microgramos de capsaicina por cada cm2 de parche.
1. Limpie con agua limpia la zona en la que vaya a colocarse el parche y séquela
a golpecitos. No use jabones, lociones, alcoholes ni aceites.
2. Con unas tijeras, abra la bolsa que contiene el parche de buprenorfina por la
línea de puntos. Saque el parche de la bolsa y despegue el forro protector de la
parte posterior del parche. Trate de no tocar el lado adhesivo del parche.
3. Presione inmediatamente, con la palma de la mano, el lado adhesivo del parche
sobre la zona de piel donde lo colocará.
4. Presione el parche firmemente durante al menos 15 segundos. Asegúrese de
que el parche se adhiere bien a la piel, sobre todo en los bordes. No frote el
parche.
Los efectos secundarios del parche anticonceptivo podrían incluir:
• Aumento en el riesgo de padecer problemas de coagulación, ataque
cardíaco, accidente cerebrovascular, cáncer de hígado, enfermedad de la vesícula
y presión arterial alta
• Sangrado leve o manchado intermenstrual
• Irritación de la piel
• Sensibilidad o dolor en la mama
• Dolor menstrual
• Dolores de cabeza
• Náuseas o vómitos
• Dolor abdominal
• Cambios de humor
• Aumento de peso

• Mareos
• Acné
-Implante Subdérmico
El implante es de color blanquecino, mide 4 centímetros de longitud y 2

milímetros de diámetro y contiene etonogestrel y sulfato de bario. Fuente
especificada no válida.
El implante anticonceptivo se colocará en el centro de tu proveedor de atención
médica. El procedimiento en sí toma solo un minuto aproximadamente, aunque la
preparación llevará un poco más de tiempo.
Te recostarás boca arriba y estarás despierto. El brazo donde se colocará el
implante deberá estar estirado hacia un costado o cerca de la cabeza, con el codo
flexionado. Estas posiciones muestran la parte superior interna del brazo.
(Médicas, Fundación Mayo para la Educación y la Investigación Médicas,
2023)
Efectos secundarios contraindicaciones riesgos

El implante anticonceptivo no te protege contra las infecciones de trasmisión
sexual.
Menos de 1 de cada 100 mujeres que usan el implante anticonceptivo durante un
año quedan embarazadas.
• Dolor en la espalda o en la zona del estómago.
• Mayor riesgo de quistes ováricos no cancerosos o benignos.
• Disminución del deseo sexual.
• Mareos.
• Dolores de cabeza.
• Leve resistencia a la insulina.
-Inyecciones Mensuales y Trimestrales

Hay dos presentaciones de hormonales inyectables que se usan como
anticonceptivos: la de aplicación mensual y la trimestral. La mensual contiene
hormonales combinados (estrógeno y progesterona), mientras que la trimestral
contiene sólo progestina.
Las inyecciones hormonales que contienen sólo progestina, las de aplicación
trimestral, se recomiendan en mujeres mayores de 18 años. Fuente especificada
no válida.
Efectos secundarios de la inyección anticonceptiva

Tras la aplicación de la inyección, es habitual que se produzca un sangrado más
leve y de menor duración, un sangrado irregular, un sangrado más prolongado
o, incluso, que no aparezca la menstruación.
 Dolores de cabeza (cefalea).
 Náuseas.
 Dolor e hinchazón abdominal.
 Aumento de peso.
 Sensibilidad en las mamas.
 Afectación al estado de ánimo. Fuente especificada no válida.
-Píldoras Anticonceptivas
Las píldoras anticonceptivas combinadas, que también se conocen como la

píldora, son anticonceptivos orales que contienen estrógeno y progestina. Fuente
especificada no válida.
° Elige una hora para tomar la píldora cada día. Los anticonceptivos orales
combinados deben tomarse todos los días para ser eficaces.
° Sigue atentamente las indicaciones del proveedor de atención médica. Las
píldoras anticonceptivas solo funcionan si las tomas correctamente.

° No descanses entre un paquete y otro. Siempre ten preparado el próximo
paquete antes de finalizar el actual. Fuente especificada no válida.
Efectos secundarios
Las píldoras anticonceptivas combinadas pueden ocasionar efectos secundarios
como los siguientes:
 Sangrado mientras se toman las píldoras activas (llamado sangrado
intermenstrual o manchado), que es más frecuente con las píldoras de dosis
continua o de ciclo prolongado.
 Sensibilidad en las mamas.

 Dolores de cabeza.
 Náuseas.
 Hinchazón abdominal.
 Aumento de la presión arterial.
Algunos efectos secundarios, como las náuseas, los dolores de cabeza, la
sensibilidad en las mamas, la hinchazón abdominal y el sangrado intermenstrual,
pueden mejorar después de tomar la píldora durante un tiempo.
Posibles riesgos
Las píldoras anticonceptivas combinadas aumentan el riesgo de determinadas
afecciones, que pueden ser graves. Entre estas, se incluyen las siguientes:
 Coágulos sanguíneos en las piernas, llamados trombosis venosa profunda.
 Ataque cardíaco y accidente cerebrovascular, sobre todo si fumas.
 Trastornos hepáticos. Fuente especificada no válida.
3.4.1.4. Métodos Quirúrgicos o definitivos
Son procedimientos quirúrgicos que no impiden a la mujer o al hombre

continuar con su actividad sexual. Para la mujer se realiza la oclusión tubaria
bilateral (OTB) o ligadura de las trompas y para el hombre la vasectomía sin bisturí.
Se recomienda realizarlos cuando tengas el número de hijas e hijos planeado.
-Ligadura de Trompas

 Se realiza mediante una cirugía laparoscópica o mini-laparoscópica.
 Se practica bajo anestesia local o general.
 El procedimiento dura aproximadamente 30 minutos.
 Se recomienda a mujeres que estén seguras de no querer tener más hijos en
el futuro.
Características
 Altamente efectiva (más del 99% de efectividad).
 No afecta la producción de hormonas.
 Es un procedimiento irreversible.
 No protege contra las infecciones de transmisión sexual (ITS).
 Posibilidad de dolor o sangrado leve después de la cirugía.
 Infección (poco frecuente).
 Embarazo ectópico (muy poco frecuente).
-Vasectomía

 Se realiza mediante una cirugía ambulatoria simple.
 Se practica bajo anestesia local.
 El procedimiento dura aproximadamente 15 minutos.
 Se recomienda a hombres que estén seguros de no querer tener más hijos

en el futuro.
Características
 Altamente efectiva (más del 99% de efectividad).
 No afecta la función sexual.
 Es un procedimiento irreversible.
 No protege contra las infecciones de transmisión sexual (ITS).

 Posibilidad de hematoma o dolor leve después de la cirugía.
 Infección (poco frecuente).
3.4.1.5. Anticonceptivo de Emergencia
Es un método anticonceptivo que puedes utilizar sólo en casos de emergencia,

para prevenir un embarazo no planeado, y se toma en los tres días siguientes de una
relación sexual sin protección. (IMSS, s/f.)
Nunca se debe administrar si tienes un embarazo confirmado porque ya no
surtirá efecto. Sin embargo, se estima que ni la embarazada ni el feto corren peligro
si se toma inadvertidamente al principio del embarazo o si el método falla.
Los efectos secundarios derivados del uso de las píldoras anticonceptivas de
urgencia son similares a los de las píldoras anticonceptivas orales, a saber, náuseas
y vómitos, ligero sangrado vaginal irregular, y fatiga. Estos efectos secundarios son
poco frecuentes, leves y normalmente se resolverán sin necesidad de ninguna otra
medicación.
Si se experimentan vómitos durante las 2 horas posteriores a la toma del
medicamento, se debe administrar una nueva dosis. (Organización Mundial de la
Salud (OMS), 2021)

CAPÍTULO IV MARCO METODOLÓGICO
4.1 Alcance de la investigación
Investigación Descriptiva: Se llevó a cabo un estudio descriptivo a través de la recopilación

de datos a partir de encuestas para conocer el grado de conocimiento de los estudiantes en
cuanto al tema “Salud Sexual Reproductiva y Métodos Anticonceptivos”, se documentó los
resultados para ser analizados y proporcionar conclusiones con base a las encuestas
realizadas.
4.2 Población: Grupo completo completo de elementos (personas u objetos) identificados de

manera específica para la investigación de acuerdo con objetivos del proyecto.
En este caso, nuestra población de estudio son los estudiantes de quinto y sexto año de
secundaria del Módulo Educativo “El Fuerte”, situado en la Av. El Fuerte en la ciudad de
Santa Cruz de la Sierra.
El módulo educativo cuenta con 100 estudiantes cursando el quinto año de secundaria,
repartidos en tres paralelos: 35 estudiantes en el paralelo A, 32 estudiantes en el paralelo B y
33 estudiantes en el paralelo C. Así mismo cuenta con 65 estudiantes en la promoción,
repartidos en dos paralelos: 34 estudiantes en el paralelo A y 31 estudiantes en el paralelo B,
dando un total de 165 estudiantes que forman parte de la población encuestada.

CAPÍTULO V ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS
5.1 Enfoque cuantitativo
Tabla 1. Edad de los estudiantes
1. Edad f fr %
15 años 8 0,048 5%
16 años 63 0,382 38%
17 años 79 0,479 48%
más de 18 años 15 0,091 9%
Total 165 1 100%
Fuente: Elaboración propia
Gráfico 1. Edad de los estudiantes
Interpretación: En el presente gráfico se puede observar que aproximadamente la mitad de la

población encuestada, 48%, tiene diecisiete años cumplidos y aproximadamente un tercio de la
población, 38%, cuenta con dieciséis años.
Tabla 2. Género de los estudiantes
2. Género f fr %
Femenino 94 0,570 57%
Masculino 70 0,424 42%
Otro 1 0,006 1%
Total 165 1 100%

Gráfico 2. Género de los estudiantes

Interpretación: En el presente gráfico se puede observar que aproximadamente más de la
población encuestada, representados por el 57%, corresponden al género femenino y
aproximadamente dos quintas partes de la población encuestada, 42%, son hombres.
Tabla 3. Grado de estudio de los estudiantes

3. Grado de estudio f fr %
5to de secundaria 100 0,606 61%
6to de secundaria 65 0,394 39%
Total 165 1 100%
Gráfico 3. Grado de Estudio

Interpretación: En el gráfico número 3 se puede observar que, aproximadamente dos tercios de
la población encuestada, representada por un 61%, cursan el quinto año de secundaria, poco
menos de dos quintas partes de los encuestados, 39%, indican cursar el último curso de
secundaria.
Tabla 4. Paralelo que cursan estudiantes
4.Paralelo f fr %
Paralelo A 69 0,418 42%
Paralelo B 63 0,382 38%
Paralelo C 33 0,200 20%
Total 165 1 100%
Gráfico 4. Paralelo
Interpretación: En el gráfico número 4 se puede observar que, aproximadamente dos quintas

partes de la población encuestada, 42%, pertenece al paralelo A, poco más de un tercio, 38%,
pertenece al paralelo B y una quinta parte de la población cursa el paralelo C.

Tabla 5. Familia o apoderado con el que vive el estudiante
5.¿Con quién vive en su domicilio? f fr %

Madre y Padre 106 0,642 64%
Solo madre 39 0,236 24%
Solo padre 10 0,061 6%
Apoderado o tutor 10 0,061 6%
Total 165 1 100%
Gráfico 5. Familia o Apoderado
Interpretación: En el presente gráfico se puede observar que, aproximadamente dos tercios de

la población encuestada, representada por un 64%, vive con ambos padres en casa, poco menos
de una cuarta parte de los encuestados, 24%, indica vivir solo con la madre presente en casa.
Tabla 6. Inicio de vida sexual de los estudiantes
6.¿Usted ha tenido relaciones

sexuales? f fr %
Si 48 0,291 29%
No 117 0,709 71%
Total 165 1 100%

Gráfico 6. Inicio de vida sexual de los estudiantes
Interpretación: En el presente gráfico se observa que, aproximadamente tres cuartas partes de la

población encuestada, 71%, indica no haber iniciado su vida sexual, poco más de una cuarta
parte de los encuestados, 29%, afirma ya haber iniciado encuentros sexuales.
Tabla 7. Conocimiento sobre métodos anticonceptivos por parte de los estudiantes
7. ¿Conoce los métodos

anticonceptivos? f fr %
Si 142 0,861 86%
No 23 0,139 14%
Total 165 1 100%
Gráfico 7. Conocimiento sobre métodos anticonceptivos por parte de los estudiantes

Interpretación: En el gráfico número 7 se puede observar que la gran mayoría, 86%, de la
población encuestada conoce sobre los métodos anticonceptivos.
Tabla 8. Métodos anticonceptivos que conocen los estudiantes
8. ¿Qué métodos anticonceptivos

conoce? f fr %
Métodos hormonales 27 0,164 16%
Métodos de barrera 20 0,121 12%
Anticonceptivos de emergencia 41 0,248 25%
Todos 77 0,467 47%
Total 165 1 100%
Gráfico 8. Métodos anticonceptivos que conocen los estudiantes
Interpretación: En el gráfico número 8 se puede observar que, aproximadamente menos de la

mitad de la población encuestada, representada por un 47%, conoce sobre todos los métodos
anticonceptivos mencionados, una cuarta parte indica solo conocer los anticonceptivos de
emergencia.

Tabla 9. Método anticonceptivo que el estudiante a utilizado o considerado utilizar
9. ¿Cuál es el método anticonceptivo

f fr %
que utiliza o ha considerado utilizar?
Condones masculinos y femeninos 103 0,624 62%
Píldoras anticonceptivas 11 0,067 7%
Método del calendario 2 0,012 1%
Inyecciones mensuales y trimestrales 2 0,012 1%
Tableta de emergencia (Día D) 14 0,085 8%
Implante dérmico 11 0,067 7%
Método de interrupciòn de coito 0 0 0%
Ligadura de trompas y vasectomía 5 0,030 3%
Parche anticonceptivo 5 0,030 3%
Otro 12 0,073 7%
Total 165 1 100%
Gráfico 9. Método anticonceptivo que el estudiante a utilizado o considerado utilizar
Interpretación: En el presente gráfico se puede observar que, aproximadamente dos tercios de

la población encuestada, 62%, ha utilizado o considerado utilizar los preservativos masculino y
femenino en encuentros sexuales.

Tabla 10. Confianza de los estudiantes hacia el método anticonceptivo que usan
10. ¿Qué tanto confía en el método

anticonceptivo que utiliza o ha f fr %
considerado utilizar?
Confío completamente 23 0,139 14%
Confianza regular 85 0,515 52%
Poca confianza 57 0,345 35%
Total 165 1 100%
Gráfico 10. Confianza de los estudiantes hacia el método anticonceptivo que usan
Interpretación: En el gráfico número 10 se puede observar que, aproximadamente la mitad de

la población encuestada, representada por un 52%, tiene una confianza regular hacia el método
anticonceptivo que utiliza, poco más de un tercio de los encuestados, 35%, confía completamente
en el método anticonceptivo que utiliza o ha considerado utilizar.
Tabla 11. Factor que influye en la elección del método anticonceptivo que utilizan los estudiantes
11. ¿Qué factor ha tomado en cuenta

para elegir el método anticonceptivo f fr %
que utiliza o considera utilizar?

Eficacia 61 0,370 37%
Precio 25 0,152 15%
Facilidad o complejidad de uso 21 0,127 13%
Accesibilidad al método 14 0,085 8%
Recomendación de una tercera
persona 27 0,164 16%
Otro 17 0,103 10%
Total 165 1 100%
Gráfico 11. Factor que influye en la elección del método anticonceptivo que utilizan los
estudiantes
Interpretación: En el presente gráfico se puede observar que, aproximadamente un tercio de la

población encuestada, representada por un 37%, escoge el método anticonceptivo que va usar
con base en su eficacia, menos de una quinta parte de los encuestados, 16%, tiene otros factores
externos a los mencionados para elegir el método anticonceptivo que utiliza.
Tabla 12. Experiencia del estudiante en el uso de métodos anticonceptivos
12. ¿cuál ha sido tu experiencia con

f fr %
los métodos anticonceptivos?
Excelente 27 0,164 16%

Buena 59 0,358 36%
Regular 68 0,412 41%
Mala 7 0,042 4%
Pésima 4 0,024 2%
Total 165 1 100%
Gráfico 12. Experiencia del estudiante en el uso de métodos anticonceptivos
Interpretación: En el gráfico número 12 se puede observar que, aproximadamente dos quintos

de la población encuestada, representada por un 41%, ha tenido una experiencia regular en el uso
de métodos anticonceptivos, poco más de una tercera parte de los encuestados, 36%, indica haber
tenido una buena experiencia usando anticonceptivos
Tabla 13. Eficacia de los métodos anticonceptivos ante un embarazo no deseado según los
estudiantes
13. ¿Cuál de los siguientes métodos

anticonceptivos crees que es más
f fr %
efectivo para prevenir un embarazo no
deseado?

Condones masculinos y femeninos 85 0,515 52%
Píldoras anticonceptivas 10 0,061 6%
Método del calendario 5 0,030 3%
Inyecciones mensuales y trimestrales 6 0,036 4%
Tableta de emergencia (Día D) 10 0,061 6%
Implante dérmico 14 0,085 8%
Método de interrupciòn de coito 2 0,012 1%
Ligadura de trompas y vasectomía 20 0,121 12%
Parche anticonceptivo 7 0,042 4%
Otro 6 0,036 4%
Total 165 1 100%
Gráfico 13. Eficacia de los métodos anticonceptivos ante un embarazo no deseado según los
estudiantes
Interpretación: En el gráfico número 13 se puede observar que, aproximadamente la mitad de

la población encuestada, 52%, afirma que los preservativos masculino y femenino son los más
eficaces para prevenir un embarazo no deseado.
Tabla 14. Grado de conocimiento adquirido de los métodos anticonceptivos según estudiantes
14. ¿Usted cree que tiene suficiente

información sobre los métodos f fr %
anticonceptivos?
Si 78 0,473 47%
No 87 0,527 53%

TOTAL 165 1 100%
Gráfico 14. Grado de conocimiento adquirido de los métodos anticonceptivos adquiridos

según estudiantes
Interpretación: En el gráfico número 14 se observa que, aproximadamente la mitad de la

población encuestada, representada por un 53%, indica no tener suficiente información sobre los
métodos anticonceptivos, menos de la mitad de los encuestados, 47%, considera tener
información suficiente sobre el tema.
Tabla 15. Acceso a información sobre salud sexual reproductiva por parte de los estudiantes
15. ¿Dónde obtuvo la información

sobre la salud sexual, métodos
f fr %
anticonceptivos y enfermedades de
transmisión sexual?
En el colegio 88 0,533 53%
Mis padres 33 0,200 20%
En internet y redes sociales 23 0,139 14%
En un centro de salud 6 0,036 4%

En instituciones vinculadas a la salud sexual y
reproductiva 6 0,036 4%
Otro lugar 9 0,055 5%
TOTAL 165 1 100%
Gráfico 15. Acceso a información sobre salud sexual reproductiva por parte de los estudiantes
Interpretación: En el presente gráfico se puede observar que, aproximadamente la mitad de la

población encuestada, 53%, obtuvo acceso a información sobre salud sexual y reproductiva en el
colegio, una quinta parte de los encuestados indican haber obtenido acceso a este tema por parte
de sus padres.
Tabla 16. Persona que habló con el estudiante sobre salud sexual y reproductiva
16. ¿Quién fue la persona que le habló sobre la

salud sexual métodos anticonceptivos y f fr %
enfermedades de transmisión sexual?
Mis profesores 72 0,436 44%
Mis padres 47 0,285 28%
Mis hermanos 6 0,036 4%
Mis amigos 10 0,061 6%
Mi pareja 3 0,018 2%

Profesionales del área de la salud 13 0,079 8%
Otras personas 14 0,085 8%
Total 165 1 100%
Gráfico 16. Persona que habló con el estudiante sobre salud sexual y reproductiva
Interpretación: En el presente gráfico se puede observar que, aproximadamente dos quintas

partes de la población encuestada, representada por un 45%, considera agradable las clases
virtuales, dos quintas partes de los encuestados indica que las clases fueron neutrales.
Tabla 17. Consumo de la píldora anticonceptiva de emergencia en estudiantes
17. ¿Ha tomado o hizo tomar a su pareja alguna vez

f fr %
la tableta anticonceptiva de emergencia? (día D)
Si 60 0,364 36%
No 105 0,636 64%
Total 165 1 100%

Gráfico 17. Consumo de la píldora anticonceptiva de emergencia en estudiantes

Interpretación: En el gráfico número 17 se observa que aproximadamente dos tercios de la
población encuestada, 64%, no ha ingerido ni inducido al consumo de la pastilla DÍA D, por otro
lado, un tercio de los encuestados indica haber consumido o inducido al consumo de esta pastilla
anticonceptiva.
Tabla 18. Tiempo de efectividad de la pastilla “DÍA D” según estudiantes
18. ¿Dentro de que tiempo cree que es

f fr %
más efectiva la pastilla del dia D?
24 horas 111 0,673 67%
48 horas 36 0,218 22%
72 horas 8 0,048 5%
96 horas 8 0,048 5%
Más de 96 horas 2 0,012 1%
TOTAL 165 1 100%
Gráfico 18. Tiempo de efectividad de la pastilla “DÍA D” según estudiantes

Interpretación: En el gráfico número 18 se puede observar que, aproximadamente dos tercios

de la población encuestada, representada por un 67%, considera más efectiva el uso de la pastilla
anticonceptiva de emergencia dentro de las 24 horas posteriores al acto sexual coital, por otro
lado, poco más de una quinta parte de los encuestados, 22%, afirma que la pastilla es más
efectiva dentro de las 48 horas posterior al encuentro sexual coital.
Tabla 19. Frecuencia de consumo ideal de la pastilla del día D según los estudiantes
19. ¿Con que frecuencia cree que se debe

f fr %
utilizar la pastilla del día D?
Cada semana 46 0,279 28%
Cada mes 33 0,200 20%
Dos veces por mes 19 0,115 12%
Una vez en un año 48 0,291 29%
Más de dos veces en un año 19 0,115 12%
TOTAL 165 1 100%

Gráfico 19. Frecuencia de consumo ideal de la pastilla del día D según los estudiantes
Interpretación: En presente gráfico se observa que, aproximadamente un tercio de la población

encuestada, representada por el 29%, cree que el uso correcto de la píldora anticonceptiva de
emergencia es de una vez al año, aproximadamente una cuarta parte, 28%, considera adecuado
su uso semanal y una quinta parte de los encuestados indica que el uso correcto de esta pastilla
anticonceptiva es mensual.
Tabla 20. Consideración de una charla educativa
20. ¿Cree que usted se debería de dar

charla sobre salud sexual, reproductiva y los f fr %
métodos anticonceptivos?
Sí, me gustaría aprender más 134 0,812 81%
No, creo que tengo suficiente información 31 0,188 19%
TOTAL 165 1 100%

Gráfico 20. Consideración de una charla educativa
Interpretación: En el gráfico número 20 se puede observar que, aproximadamente cuatro

quintas partes de la población encuestada, 81%, considera adecuada una charla sobre educación
sexual, en contraparte, poco menos de una quinta parte de los encuestados, 19%, no considera
necesaria esta charla.

CAPÍTULO VI CONCLUSIONES
Con base a los resultados de la encuesta hecha en el Módulo Educativo “El Fuerte”, se
determinó que muchos de los estudiantes aún se muestran renuentes en cuanto al tema de
educación sexual, esto puede verse influenciado desde un nivel ideológico o cultural y representa
una barrera para que los estudiantes desarrollen un adecuado entendimiento sobre los temas de
salud sexual reproductiva y métodos anticonceptivos.
Los estudiantes del Módulo Educativo “El Fuerte” tienen un conocimiento medio sobre
los métodos anticonceptivos, si bien conocen las bases para el uso de anticonceptivos de fácil
acceso como los métodos de barrera, ignoran los efectos secundarios de estos mismos métodos;
así mismo, poseen información tergiversada sobre los métodos anticonceptivos hormonales y los
anticonceptivos de emergencia.
Si bien algunos de los efectos secundarios que los estudiantes desconocen pueden
representar problemas cotidianos tales como: dolor de cabeza, náuseas, vómito, afectación del
estado de ánimo, entre otros, muchos otros pueden significar complicaciones mucho más graves
en su salud, sobre todo en el caso de las adolescentes, como la leve resistencia a la insulina,
mayor riesgo de quistes ováricos benignos y amenorrea. La falta de información correcta y la
presencia de sesgos ideológicos culturales podría llevarlos a tomar decisiones equivocadas que
afecten su salud sexual y su calidad de vida a futuro.

CAPÍTULO VII BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía
Cuidate Plus. (23 de Octubre de 2015). Embarazo precoz. Obtenido de
https://cuidateplus.marca.com/familia/adolescencia/diccionario/embarazo-precoz.html
Dra. Ana Fernández-Sanguino, D. E. (12 de Julio de 2023). REPRODUCCIÓN ASISTIDA ORG.
Obtenido de www.reproduccionasistida.org/metodos-anticonceptivos
García, S. (27 de Marzo de 2024). En 2023 se reportaron en promedio 89 embarazos
adolescentes por día. La Paz. Obtenido de
https://www.la-razon.com/sociedad/2024/03/27/en-2023-se-reportaron-en-promedio-89-
embarazos-adolescentes-por-dia/
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Anticoncepción Hormonal Postcoito:
https://www.imss.gob.mx/salud-en-linea/planificacion-familiar/anticoncepcion-
emergencia#:~:text=Anticoncepci%C3%B3n%20Hormonal%20Postcoito-,Anticoncepci
%C3%B3n%20de%20Emergencia%20o%20Anticoncepci%C3%B3n%20Hormonal
%20Postcoito,una%20relaci%C3%B3n%20sexual
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procedures/withdrawal-method/about/pac-20395283
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Obtenido de https://www.mayoclinic.org/es/tests-procedures/basal-body-temperature/
about/pac-20393026#:~:text=El%20método%20de%20la%20temperatura,aumento
%20de%20la%20temperatura%20basal.
Mendoza, M. (13 de Octubre de 2022). Santa Cruz es la región con más embarazos en menores
de 15 años en el país. La Paz. Obtenido de
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Ministerio de Salud, Gobierno de Argentina. (s.f.). Argentina.gob.ar. Recuperado el 05 de Junio
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https://www.argentina.gob.ar/salud/glosario/metodos-anticonceptivos#:~:text=¿Qué
%20son%20los%20métodos%20anticonceptivos,durante%20toda%20la%20vida
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Ministerio de Sanidad. (s.f.). INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL (ITS). Recuperado el
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Organización Mundial de la Salud (OMS). (10 de Abril de 2024). Embarazo en la adolescencia.
Obtenido de https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-pregnancy

Pfizer España. (2022). Anticoncepción y lactancia: ¿qué es el método MELA? Obtenido de
https://www.pfizer.es/salud/salud-de-la-mujer/anticoncepci%C3%B3n/anticoncepci
%C3%B3n-y-lactancia-qu%C3%A9-es-el-m%C3%A9todo-mela

ANEXOS
Ilustración 1. Encuestadoras
Ilustración 2. Módulo educativo "El Fuerte"

Ilustración 3. Estudiantes de 5to año encuestados
Ilustración 4. Estudiantes de 6to año encuestados


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FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

ESTUDIO DESCRIPTIVO SOBRE LA SALUD SEXUAL

Carrera Bioquímica y Farmacia

Palabras clave: sexualidad, anticonceptivos, prevención, salud, información.

Key words: sexuality, contraceptives, prevention, health, information.

Asignatura: Bioestadística y Demografía

Asignatura: Bioestadística y Demografía

Asignatura: Bioestadística y Demografía

A escala mundial, la tasa de nacimientos en la adolescencia ha disminuido de 64,5 nacimientos

Asignatura: Bioestadística y Demografía

Si bien la tasa de nacimientos en la adolescencia mundial estimada ha disminuido, el número real

Asignatura: Bioestadística y Demografía

Cada día en Bolivia se registra un promedio de 89 embarazos adolescentes, según reporte,

Asignatura: Bioestadística y Demografía

2.1.1 Pregunta de investigación central

2.1.3 Objetivo general

Asignatura: Bioestadística y Demografía

Asignatura: Bioestadística y Demografía

Salud Sexual Reproductiva

El embarazo precoz, también denominado embarazo adolescente, es aquel que se

Una de las mejores formas de prevenir embarazos adolescentes es facilitando

Se conoce como métodos anticonceptivos a todos aquellos mecanismos de protección

Asignatura: Bioestadística y Demografía

Los métodos anticonceptivos naturales son prácticas que permiten a la pareja, a

Asignatura: Bioestadística y Demografía

Tómate la temperatura basal todas las mañanas antes de levantarte de la

Para obtener resultados más precisos, tómate siempre la temperatura usando

Lleva un seguimiento de las lecturas de temperatura. Registra tu temperatura

La temperatura basal puede aumentar levemente, en general, menos de

Planifica cuidadosamente las relaciones sexuales durante los días fértiles. El

Este método anticonceptivo se basa en la lactancia y la amenorrea, de ahí

Asignatura: Bioestadística y Demografía

Usar el método de coito interrumpido como método anticonceptivo requiere

3.4.1.2. Métodos de Barrera

Los métodos de barrera son una categoría de anticonceptivos que funcionan al

Asignatura: Bioestadística y Demografía

Modo de uso e indicaciones

Asignatura: Bioestadística y Demografía

Asignatura: Bioestadística y Demografía

3.4.1.3. Métodos Hormonales

Asignatura: Bioestadística y Demografía

El implante es de color blanquecino, mide 4 centímetros de longitud y 2

Efectos secundarios contraindicaciones riesgos

-Inyecciones Mensuales y Trimestrales

Asignatura: Bioestadística y Demografía

Efectos secundarios de la inyección anticonceptiva

Las píldoras anticonceptivas combinadas, que también se conocen como la

Asignatura: Bioestadística y Demografía

 Sensibilidad en las mamas.

3.4.1.4. Métodos Quirúrgicos o definitivos

Son procedimientos quirúrgicos que no impiden a la mujer o al hombre

Asignatura: Bioestadística y Demografía

Modo de uso e indicaciones

 Se practica bajo anestesia local.

 El procedimiento dura aproximadamente 15 minutos.

 Se recomienda a hombres que estén seguros de no querer tener más hijos

 No afecta la función sexual.

 No protege contra las infecciones de transmisión sexual (ITS).

Asignatura: Bioestadística y Demografía