Picinens3ri Semana13 14

Plan de clase semanal
SEGUNDO Ética, Naturaleza y

PERIODO
Sociedades Ns
Semanas 13 y 14
Camp Ética, Naturaleza y Sociedades Fech Páginas 263-264
o a Integra
Lecci Procesos de Desarrollo de Conteni

ón Aprendizajes dos
Patrimonio cultural Identifica formas culturales que se desarrollan Caracterización y localización del
de la entidad vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y territorio donde vive, la entidad y
región tales como la milpa y la chinampa. México; identificación de los tipos de
suelo, clima, vegetación, fauna,
cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes,
humedales), así como las formas
culturales que se desarrollan,
vinculadas al patrimonio biocultural
de la entidad y región;
reconocimiento de su organización
política y cambios históricos, hasta su
conformación actual.
Materia Orientaciones
les didácticas
Cuaderno del alumno. Lápiz. Para el inicio
• Los estudiantes se pueden acercar a este tema al responder a preguntas como
¿Qué comemos? ¿Cómo hablamos?
¿Cómo nos vestimos? ¿Qué fiestas celebramos? ¿A qué lugares asistimos? ¿Cómo
Transversalidad nos divertimos? ¿Qué sitios construidos en épocas pasadas conocemos? ¿Qué
Apropiación de las lecturas a construcciones modernas nos gustan? ¿Qué música escuchamos? ¿Qué obras de
través de la lectura y la arte conocemos?
escritura: Reconoce cuentos • Es importante que consideren que las personas son el resultado de una suma
y leyendas como patrimonio de factores como el lugar donde nacen, las costumbres que ahí se practican,
inmaterial la influencia de otras culturas, la forma en que se alimentan.
de su país.
Artes y experiencias Para el desarrollo
estéticas: Admite la riqueza • Para partir de experiencias concretas, los alumnos pueden escribir en su
patrimonial de su país y la cuaderno un breve texto en el que relaten un domingo de su vida. Deberán
riqueza de edificios y obras describir qué desayunan, qué hacen, qué lugar o lugares visitan, qué comen, con
producto de la diversidad quién comparten sus experiencias. Después deberán subrayar con rojo la parte
cultural. de su relato que consideren que corresponde al patrimonio inmaterial y con azul
la que corresponde al material. Al leer frente a sus compañeros el relato deberán
Interdisciplina distinguir estos dos casos con un distinto tono de voz. Esta actividad permitirá
Lenguajes: Utiliza la que identifiquen
escritura para narrar un día su patrimonio.
de su vida en el que disfruta • Es conveniente que los alumnos tengan un intercambio de ideas que les
de su patrimonio. Reconoce permita comparar el patrimonio de los mexicanos con el de los habitantes de
distintas formas de expresión otros países y aclarar que no todos tienen, por ejemplo, una riqueza
de emociones y sentimientos, arqueológica o culinaria como la de México. Se puede preguntar ¿En todos los
como la elaboración de países hay pirámides construidas por antiguos pobladores? ¿En otros países
platillos, también comen tacos y mole?
la construcción de • Es momento oportuno para compartir lecturas que se refieran a cuentos
edificios valiosos o la y leyendas locales o de otras culturas mexicanas.
interpretación de música
y obras de arte. Para cierre y reforzamiento
De lo Humano y lo • Los estudiantes pueden intercambiar experiencias sobre los lugares que han
Comunitario: Siente orgullo al visitado en su entidad y hacer un recuento del patrimonio material que hay en
pertenecer a un país con un rico éstos. Luego pueden hablar también de lugares que hayan visitado fuera de su
patrimonio cultural. entidad y seguir de esta manera ampliando su horizonte.
• Pueden hacer un ejercicio similar con su patrimonio inmaterial, como el
platillo típico de su región, la forma de hablar, los bailes y tipos de
música que acostumbran, la ropa que algunos grupos utilizan para
fiestas o ceremonias.
Evaluac
ión
Indicadores de Evaluación Formativa Momentos Instrumentos de
• Distingue la clasificación del patrimonio cultural. • Durante el desarrollo de la evaluación
• Reconoce las manifestaciones inmateriales y materiales lección. • Cuaderno de los alumnos.
de su patrimonio.
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