San Miguel de Tucumán, 23 Agosto de 2024

CIRCULAR N°06/24

DE: Dirección de Educación Técnica y Formación Profesional.

A: Equipo Directivo, Asesores/as Pedagógicos/as,jefes departamentales, y/o

Docentes de Educación Técnica y Formación Profesional

ASUNTO: Jornada Institucional “ConVive Tec

La Dirección de Educación Técnica y Formación Profesional convoca a

toda la comunidad educativa a participar de las Jornadas Institucionales “ConVive
Tec” para el fortalecimiento de la Convivencia Escolar y la Participación
Ciudadana en entornos digitales, enmarcadas en el Programa Provincial
“Juventudes en Acción”. La jornada se llevará a cabo en tres instancias, a nivel áulico:
los días 04,08,10,16,18,21,24 y 29 de Octubre, a nivel institucional: el día 04 de Noviembre,
a nivel interinstitucional el día 11 de noviembre del corriente año; donde se abordaran
temáticas referidas al uso de internet y las tecnologías digitales como espacios
públicos que permiten potenciar la sana convivencia, la inclusión, el auto cuidado y
la participación segura para todos.
Las tecnologías y la cultura digital interpelan el ejercicio de la ciudadanía.
En este sentido, para lograr una inclusión plena y constructiva de todas las personas
en la sociedad, es necesario abordar en la educación formal el acceso a la
información y las habilidades de indagación, comunicación, reflexión y participación
en entornos digitales. En este contexto, las jornadas “Convive Tec”, buscan
desarrollar en sus participantes habilidades que repercutan en lo académico, en lo
personal, familiar, social y cultural. Bajo este propósito es que se brindan recursos y
materiales bibliográficos, y se proponen una serie de actividades secuenciadas,
activas, con objetivos concretos y explícitos para ser desarrolladas en las tres
instancias mencionadas.
 Esta instancia tiene como propósito orientar e introducir en la temática de la
ciudadanía digital a todos los miembros de la comunidad educativa, esperando que
este sea un momento de encuentro y reflexión, que los ayude a dialogar sobre
ciudadanía digital al interior de las comunidades educativas, problematizando las
diferentes situaciones y buscando avanzar hacia una convivencia digital responsable
y comprometida.
La presente circular en el Anexo I desarrolla el marco conceptual de referencia
para el trabajo con el material bibliográfico y los videos sugeridos; en el Anexo II se
presenta la propuesta de implementación de la jornada. Es importante destacar que
esta línea de acción, surge del Acuerdo de Colaboración firmado entre el Ministerio
de Educación y la Secretaria de Estado de Participación Ciudadana, dependiente del
Ministerio de Seguridad.
Cordialmente,

Prof. Hugo César Rodriguez

Dirección de Educación Técnica y F.P.
 ANEXO I – CIRCULAR Nº 06/24

Acerca de la convivencia y la ciudadanía digital

INTRODUCCIÓN
La democratización de los recursos digitales ha redefinido la forma en que, las
personas, en general y los estudiantes, en particular, se comunican, estudian y se
relacionan. Las tecnologías digitales y los entornos virtuales atraen a los jóvenes a
explorar su curiosidad, a ser creativos, comunicarse y aprender. Sin embargo,
mientras internet y las TIC (Tecnologías de la información y comunicación) son un
gran recurso, es importante contar con estrategias de protección ante los posibles
riesgos que pueden surgir en los espacios digitales.
Veinte años después de la masificación de internet esta plataforma ha dejado
de ser concebida sólo como una herramienta de inclusión. Hoy genera y amplifica
nuevas formas de poder y control: vigilancia, influencia y manipulación, extorsión,
pérdida del autocontrol o sobrecarga cognitiva. Algunos de los riesgos a los que se
enfrentan los jóvenes en entornos virtuales incluyen el acoso cibernético, grooming,
sexting, el acceso a contenido inapropiado, la invasión a la privacidad de datos, el
phishing y otros tipos de estafas en línea. Por ello, es fundamental que tanto padres
como educadores brinden orientación y supervisión a los jóvenes para ayudarles a
navegar de manera segura por Internet.
Además, es importante fomentar en los jóvenes una actitud crítica hacia la
información que encuentran en línea, enseñándoles a verificar la veracidad de las
fuentes y a discernir entre información confiable y falsa. Asimismo, se deben
establecer reglas claras sobre el uso responsable de las tecnologías digitales,
fomentando una comunicación abierta con respecto al tiempo dedicado a dispositivos
electrónicos, concientizando los riesgos en la salud psicofísica.
Estas jornadas buscan constituirse en una herramienta de apoyo para que
docentes, referentes y familias puedan promover una convivencia digital y fomentar
la creación de una convivencia y ciudadanía digital junto a los jóvenes.
Por un lado se brindan herramientas para entender qué problemáticas sociales
se generan en el mundo online, brindando estrategias de prevención, de reparación
, denuncias y construcción de huella digital (reputación web). Por otro lado, se busca
optimizar el uso de los instrumentos digitales, fomentando la creatividad, habilidades
de indagación, comunicación, reflexión y participación.
El fortalecimiento de la Convivencia Escolar y la Participación Ciudadana
en entornos digitales, tiene como finalidad lograr el ejercicio de la ciudadanía en la
esfera digital con responsabilidad, considerando las normas de comportamiento, los
deberes y derechos en el empleo de las tecnología, estar al tanto de las medidas de
seguridad y privacidad que se deben tomar para proteger los datos y resguardar la
privacidad.
¿Qué es Ciudadanía digital?

La ciudadanía digital es un concepto que está en permanente construcción.

Refiere principalmente a las actitudes y comportamientos en los espacios digitales,
como así también a los derechos y obligaciones; es un conjunto de competencias
que faculta a los ciudadanos a acceder, recuperar, comprender, evaluar y utilizar,
para crear, así como compartir información y contenidos de los medios en todos los
formatos, utilizando diversas herramientas, de manera crítica, ética y eficaz con el fin
de participar y comprometerse en actividades personales, profesionales y sociales1.
La noción de ciudadanía digital implica una mirada integradora que abarca,
tanto la seguridad y riesgos asociados al mal uso o exposición a peligros del entorno
virtual, como las oportunidades y potencialidades que ofrecen las TIC (tecnologías
de la información y comunicación) para la formación de competencias ciudadanas
que fortalezcan la democracia. Por lo tanto, para avanzar en la búsqueda de una
ciudadanía digital es necesario fomentar que las personas, usuarios de tecnologías
digitales, sean sujetos críticos, proactivos y conscientes de las oportunidades y
riesgos que existen en el uso de las TIC y de los entornos virtuales como espacios
de interacción.

1
Unesco Bangkok. Fostering Digital Citizenship through Safe and Responsible Use of ICT: A Review
of Current Status in
Asia and the Pacific as of December 2014. Bangkok, 2015, Unesco Bangkok. Disponible en:
http://www.unescobkk.org/
fileadmin/ user_upload/ict/SRU-ICT/SRU-ICT_mapping_report_2014.pdf
Convivencia Digital
Para pensar la ciudadanía digital es necesario comprender que nuestras
actitudes online hablan de nosotros. Los valores con que contamos valen tanto para
espacios digitales como analógicos. Si entendemos que ser agresivo puede lastimar
a otro, lo sostenemos tanto para una pelea en la calle, como para una pelea en un
chat. Si sabemos que podemos humillar a alguien haciendo público un secreto vale
igual con un pasacalle que con un posteo. Todas estas actitudes van formando lo
que entendemos por convivencia social y digital. Observamos muchas veces cierta
laxitud respecto de los comportamientos digitales de adultos y jóvenes. En algunos
casos sentimos que lo que se hace o dice en la web es menos grave o dañino. Para
comprender este fenómeno hay que tener en cuenta algunos factores que lo
alimentan: el anonimato, la ausencia física del otro y por ende, la desconexión con
sus sentimientos y expresiones, la asincronicidad de las charlas o intercambios. Sin
embargo, es necesario recurrir a la empatía para comprender las consecuencias de
los actos. Ponerse en el lugar del otro es indispensable para entender cuando se
lastima y se agrede, y cómo se lo hace.
Al decir del Dr. Farhat “(...) si bien las nuevas tecnologías de información y
comunicación aportan grandes beneficios a los usuarios agilizando el
desenvolvimiento de la cotidianeidad, acortando las distancias, actualizando la
información minuto a minuto, activando la participación, etc., la constante utilización
de estos espacios fueron configurando conductas y formas de interactuar (buenas
prácticas), y paralelamente dieron lugar a nuevas modalidades delictivas que ponen
en riesgo a los ciudadanos digitales. Hoy la tecnología nos brinda oportunidades, nos
abre las puertas al mundo y es muy buena generando cambios culturales; pero
también genera vulnerabilidad y es así que nuestros niños, niñas y adolescentes
quedan expuestos a delitos como el grooming y la trata de personas y a situaciones
de riesgos como el sexting y el ciberbullying”.
Algunos de los riesgos a los que se enfrentan los jóvenes en los entornos
virtuales y atentan a la Convivencia digital son:
 ● Ciberbullying: es el hostigamiento online por parte de pares. Al hablar de
hostigamiento hacemos referencia a aquellas situaciones en las que uno o
varios niños son marginados, discriminados, maltratados por parte de uno o
varios pares de manera sostenida en el tiempo.
● Sexting, vitalización de imágenes y contenidos inadecuados: muchas
veces jóvenes (y adultos) producen contenidos de índole sexual, como fotos o
videos íntimos, que no están destinados a la circulación pública. Sin embargo,
diversas circunstancias pueden derivar en su difusión en redes sociales o web.
La Guía de Sensibilización sobre Convivencia digital. Unicef argentina (2016)
aporta algunas recomendaciones, cuidados y recursos para la denuncia y
asesoramiento.
● Grooming: el acoso sexual por parte de un adulto a un niño o niña es un delito
tipificado y condenado por la ley argentina. La Guía de Sensibilización sobre
Convivencia digital. Unicef argentina (2016) aporta algunas recomendaciones,
cuidados y recursos para la denuncia y asesoramiento.
● Trata de personas: Es la comercialización ilegal de seres humanos bajo la
amenaza o el uso de violencia, rapto, fraude, engaño o el cautiverio por deuda.
En la actualidad los entornos digitales son accesibles para la captación. Este
tipo de delito mutó en su forma de captación, pasando desde lo gráfico (diarios,
anuncios laborales, etc.) a lo digital (anuncios web, redes sociales, etc.).

Derechos digitales

Hablar de ciudadanía es hablar de derechos. Cada país establece, a partir de

su constitución, qué derechos tienen sus ciudadanos. Para comenzar a abordarla,
debemos tomar las convenciones internacionales sobre derechos humanos y
comprender que tienen vigencia en todos los ámbitos, incluida la web. En este sentido
es conveniente considerar la Resolución de las Naciones Unidas que llama a la
protección de los derechos humanos en internet. El Consejo de Derechos Humanos
allí reconoce que los mismos derechos que las personas tienen en el mundo offline
deben ser protegidos en internet. En particular se habla de: garantizar la libertad de
expresión, promover la alfabetización digital, el acceso a internet como herramienta
para la promoción del derecho a la educación, y también el acceso para reducir
brechas digitales, la toma de medidas apropiadas para incluir a las personas con
discapacidades, y atender a las preocupaciones sobre seguridad y privacidad en
internet.

Legislación en Argentina acerca de Internet

En nuestro país existen una serie de leyes que se ocupan de legislar sobre
determinados temas específicos que suceden en internet, a saber:
● Ley n° 26.388 de ciberdelitos, del año 2008: conocida como “Ley de delitos
informáticos”, modificó el Código Penal. Agregó los delitos de distribución y
tenenciade pornografía infantil por cualquier medio (art. 128); interceptar
comunicaciones y sistemas informáticos (art. 153); el acceso no autorizado a
un sistema informático (art.153 bis); la publicación de correspondencia o
comunicaciones electrónicas privadas (art. 155); y el acceso a bancos de datos
personales (art. 157 bis), entre otros2.
● Ley n° 26.904: incorpora el artículo 131 al Código Penal y la figura de grooming
o ciberacoso sexual que pena con prisión de 6 meses a 4 años a quien a través
de las TIC contactare a una persona menor de edad, con el propósito de
cometer cualquier delito contra la integridad física de la misma3
● Ley n° 25.326 de protección de datos personales, junto con el artículo 43 de la
Constitución Nacional (habeas data), protege la información personal de
cualquier tipo referida a personas físicas o de existencia ideal determinadas o
determinables, y explícita la confidencialidad del responsable del tratamiento
de los mismos (incluyendo la protección de la privacidad e intimidad en
internet).

2
Disponible en: http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/140000-
144999/141790/norma.htm
3
Disponible en: http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/220000-
224999/223586/norma.htm
 ● Ley 27.736: “Ley Olimpia” que incorpora la violencia contra mujeres en
entornos digitales a la Ley 26.485 como una modalidad de violencia de
género, e incorpora como objeto de la ley el respeto de la “dignidad,
reputación e identidad, incluso en los espacios digitales”
● Ley 26842: Prevención y sanción de la trata de personas y asistencia a sus
victimas.
Competencias Ciudadanas (digital)
Pasada la pandemia del COVID-19 y en pleno auge de la inteligencia artificial
generativa, parece más evidente que la personas necesitan cada vez más adquirir
las habilidades necesarias para ser ciudadanos digitales. Y esto es, comprender el
funcionamiento y los principios que rigen el entorno digital, analizar el lugar y el papel
que las tecnologías ocupan en la sociedad, evaluar su incidencia en la vida cotidiana,
entender su rol en la construcción del conocimiento y saber utilizarlas para su
participación, teniendo una comprensión integral del comportamiento apropiado y
responsable cuando se utiliza la tecnología.
Desarrollar las competencias digitales de los jóvenes,es posibilitar que los
estudiantes entiendan los asuntos humanos, culturales y sociales relacionados con
la tecnología y propicien la transferencia en uso a través de procesos y productos
mediados tecnológicamente Con este objetivo se brindan recursos y materiales que
promueven una reflexión profunda sobre las siguientes temáticas:
● Huella Digital, datos y reputación
Cuando utilizamos internet construimos una huella digital, es decir, el rastro que dejan
nuestras actividades como fotos, videos, publicaciones y comentarios. Así, toda la
información que está en la web y que se asocia con nuestro nombre se convierte en
la manera que tienen terceros para conocernos más y, por ende, forman parte de
nuestra identidad digital.
Día a día incrementamos la cantidad de actividades en línea y pasamos cada
vez más tiempo conectados a internet. Todo lo que hacemos deja rastros, trazas,
marcas, como si al caminar cayera una miga por cada paso que damos. Así se genera
la huella digital, ¿qué es y cómo afecta nuestras vidas?4.
Los datos personales, nuestra información, las actividades que realizamos
dentro y fuera de la casa, nuestros gustos, deseos, vínculos, preferencias y
relaciones, nuestras transacciones, imágenes, videos, conversaciones, todo esto y
mucho más forma parte de la esfera privada de cada individuo. Somos nosotros
quienes decidimos si queremos compartir datos o no hacerlo y con qué personas.
Es necesario pensar que un contenido que queremos borrar pudo haber tenido
un sentido imprevisto para otra persona que lo descargó para luego compartirlo en
su formato original o incluso modificado. Esto quiere decir que manteniendo nuestra
foto, video o comentario, pueden editar lo que pusimos para compartirlo con
desconocidos. En esos casos, perderemos la posibilidad de borrarlo e impedir que
forme parte de nuestra reputación web.La huella digital puede convertirse en un gran
problema, por ejemplo, al momento de una entrevista laboral. O, en el peor de los
casos, al ser usada para realizar acoso digital o ciberbullying, haciéndonos cargar
con un estigma de por vida.
El avance de la digitalización de los procesos y servicios, la expansión global
de internet, la automatización de los trámites, el crecimiento de las plataformas
digitales y el uso masivo de redes sociales, comerciales y profesionales nos han
convertido en ciudadanos digitales.
Quedémonos un rato con la idea de la huella digital creciendo minuto a minuto
y mientras tanto preguntémonos: ¿a dónde van todos esos datos y qué se hace con
ellos? La mayoría de los datos van a GAFAM (Google, Amazon, Facebook, Apple y Microsoft).
Es importante tomar conciencia de lo que ocurre con nuestros datos,
movimientos y rastros en el mundo digital. Nada de lo que compartimos es para
generar paranoia ni asustar —por el contrario— se trata de trabajar sobre uno de los
varios aspectos de la ciudadanía digital: la huella digital. Es fundamental saber qué
ocurre con nuestra información, entender cómo puede ser utilizada y conocer el
estado del tema en la Argentina y en el mundo porque cuando comprendemos las

4
Disponible en : https://www.educ.ar/recursos/150886/datos-huella-digital-y-dopamina-primera-parte
dimensiones del problema podemos analizarlo e implementar las estrategias
necesarias para afrontarlo.
Hoy resulta necesario desarrollar una nueva comprensión de lo que significa
alfabetismo digital crítico, una ciudadanía digital que permita comprender y actuar
frente a las nuevas reglas del juego. Es el fin de la luna de miel digital. A través de la
voz de diferentes expertos internacionales se exploran interrogantes como: ¿qué
hacer para revertir las actuales asimetrías de poder?, ¿quién observa a los que nos
observan?, ¿por qué pareciera que trabajamos en beneficio de las compañías
tecnológicas renunciando a una buena parte de nuestros derechos individuales? ¿Es
posible transparentar y auditar estas herramientas? En una sociedad fuertemente
influenciada por los datos, ¿no es necesario contar con una nueva forma de
propiedad de los datos que beneficie y proteja a los ciudadanos? Para responder a
los retos que plantea el panorama tecnológico actual es necesario responder de
manera transversal, inclusiva y abierta a la pregunta ¿cómo se prepara a la sociedad
para actuar frente al cambiante panorama tecnológico?
● Usos y abusos de las tecnologías digitales
Es fundamental problematizar la neutralidad de la tecnología, las herramientas
digitales se convierten en el nuevo oráculo, la interfaz de conexión con la realidad.
Una realidad, posiblemente modificada para satisfacer los intereses de unos pocos.
Hoy resulta necesario desarrollar una nueva comprensión de lo que significa
alfabetismo digital crítico, una ciudadanía digital que permita comprender y actuar
frente a las nuevas reglas del juego.
El uso de la tecnología en la actualidad representa un enorme potencial
comunicativo, creativo y educativo, no obstante, su uso excesivo puede conllevar
riesgos y consecuencias, llevando a la persona a una adicción a la tecnología.
Bienestar digital y adicción a internet
El bienestar digital se refiere al equilibrio saludable entre el uso de tecnologías
digitales y el estado emocional, mental y físico. En una cultura digital y algorítmica
como en la que vivimos, tanto estudiantes como docentes están cada vez más
expuestos a grandes volúmenes de datos, estímulos visuales, sonoros, contenidos
diversos y variedad de herramientas y aplicaciones digitales. En otras palabras: están
inmersos en un ecosistema de pantallas, múltiples pantallas, ubicuas y
omnipresentes, desde los monitores de las computadoras, notebooks y netbooks,
pasando por los televisores smart, hasta llegar a las tabletas y smartphones. Esta
“permanencia” en pantallas y esta conexión “continua” requieren una gestión
equilibrada, un manejo saludable. Es necesario aprender a gestionar el acceso a
internet, navegar los entornos virtuales y hacer un buen uso de las tecnologías para
proteger la salud física y mental. La adicción a internet se refiere a la imposibilidad
de controlar el impulso de conectarse a internet. Afecta el propio desarrollo, las
emociones, las capacidades cognitivas, la salud en general y las relaciones con otros.

Los riesgos de las Tecnologías Digitales

La Privacidad y Seguridad de Datos: La recopilación masiva de datos
personales por parte de empresas y gobiernos plantea serios riesgos para la
privacidad individual. Se pueden producir filtraciones de datos, hackeos y usos no
autorizados de la información.
Desinformación y Fake News: Las tecnologías digitales, especialmente las
redes sociales, han facilitado la rápida difusión de información errónea. Esto puede
tener consecuencias peligrosas en la opinión pública, en procesos democráticos y en
la salud pública.
Adicción y Salud Mental: El uso excesivo de dispositivos digitales y redes
sociales puede llevar a problemas de salud mental, como ansiedad, depresión y
trastornos del sueño. La adicción a la tecnología es un fenómeno creciente en
diversas generaciones.
Desigualdad Digital: No todas las personas tienen el mismo acceso a las
tecnologías digitales, lo que puede perpetuar o incluso ampliar la brecha
socioeconómica. Las comunidades menos favorecidas pueden quedar rezagadas en
un mundo cada vez más digitalizado.
 Abusos de las Tecnologías Digitales

Vigilancia Masiva: El uso de tecnologías para la vigilancia puede ser una

herramienta de control social, donde los gobiernos o corporaciones monitorizan
constantemente a los ciudadanos, afectando la libertad y la privacidad.
Manipulación de la Opinión Pública: Las plataformas digitales pueden ser
utilizadas para manipular la percepción pública mediante técnicas de publicidad
engañosa y campañas de desinformación, lo que puede tener implicaciones políticas
y sociales.
Ciberacoso y Violencia Digital: Las tecnologías también ofrecen un espacio
para el acoso y la violencia en línea, lo que afecta gravemente a la salud mental y la
seguridad de las víctimas, especialmente entre los jóvenes.
Monopolios y Control del Mercado: Algunas grandes corporaciones tecnológicas han
acumulado tanto poder que pueden manipular el mercado y afectar a la competencia,
lo que puede limitar la innovación y perjudicar a los consumidores.
Conclusión
Los temas desarrollados invitan a una reflexión profunda sobre cómo las
tecnologías digitales, aunque ofrecen ventajas significativas, también traen consigo
desafíos que requieren una atención crítica y una regulación adecuada para mitigar
sus riesgos y abusos.
Cobra relevancia el rol del docente como guía, orientador, facilitador y
dinamizador de jóvenes y adolescentes, pensar cómo se relacionan con Internet y
cómo podemos orientarlas y orientarlos para que lo transiten de manera segura. Para
ello es necesario reflexionar sobre los contextos en que se mueven e investigar
cuáles son sus consumos culturales lo que nos permitirá aproximarnos al tema y
desarrollar la capacidad crítica, es decir, una meta habilidad o la capacidad de
analizar entornos complejos, contrastarlos y ser capaz de reflexionar de manera
independiente en diferentes contextos.
Esta jornada, que tiene como propósito orientar e introducir en la temática de
la ciudadanía digital a todos los miembros de la comunidad educativa, los invita a
reflexionar y pensar cómo intervenir para que el uso de Internet sea más seguro y
responsable, es decir, plantearnos cómo trabajar para que disminuyan los factores
de riesgo asociados a su utilización indebida. Para ello, debemos hacer foco en
aquellos factores protectores que permitan justamente disminuir las amenazas que
conllevan el uso de las TIC.
De esta manera, la escuela tiene por delante el desafío, la de construir junto
con los adolescentes y jóvenes una ciudadanía digital que promueva, entre otras
cosas: la creatividad, la participación y la capacidad crítica, así como la elaboración
de proyectos pedagógicos que enseñen a procesar, evaluar e interpretar la
información en el marco de una convivencia digital respetuosa.
Bibliografía:

● Farhat, Jose (2024) Manual de Prevención en Entornos Digitales “Conductas

de Riesgo y Ciberdelitos en Internet”. Secretaria de Estado de Participación
Ciudadana. - San Miguel de Tucumán - Argentina. Disponible en:
https://drive.google.com/file/d/1ejNQdtwW3F4rzRCHJuzQsbGXK-
hG9TCO/view?usp=sharing
● Disponible en Unicef Argentina (2020). Guía de Sensibilización sobre
Convivencia Digital. 2º edición. Unicef Argentina. Sección Informes. Recuperado de
unicef. Disponible en: https://www.unicef.org/argentina/informes/guia-de-
sensibilizacion-sobre-convivencia-digital
● Unicef Argentina (2016). Guía de Sensibilización sobre Convivencia Digital. 1º
edición. Unicef Argentina. Sección Informes. disponible en
https://drive.google.com/file/d/1A_b-
cx8Rp1yU2GeMBM3R7uuK3lmgQ9CY/view?usp=drive_link
● Cobo, Cristóbal (2019). Acepto las condiciones: Usos y abusos de las
tecnologías digitales, Fundación Santillana, Madrid. Este libro se puede descargar
en: https://www.educ.ar/recursos/152203/acepto-las-condiciones-usos-y-abusos-de-
las-tecnologias-digitales-madrid-2019
● Carina Maguregui (2024). Datos, Huella digital y dopamina (1° parte).
Disponible en: https://www.educ.ar/recursos/150886/datos-huella-digital-y-
dopamina-primera-parte.
● Carina Maguregui (2024). Datos, Huella digital y dopamina( 2° parte).
Disponible en : https://www.educ.ar/recursos/150890/datos-huella-digital-y-
dopamina-segunda-parte Consultado el 20/08/24
● Carina Maguregui (2024). Bienestar digital y adicción a internet, disponible
en:https://www.educ.ar/recursos/159084/bienestar-digital-y-adiccion-a-internet ,
consultado el 23/08/24
● Educar.ar (2022). Conceptos y consejos para evitar riesgos en contextos de
virtualidad. Artículo disponible en: https://www.educ.ar/recursos/154540/algunos-
conceptos-y-consejos-que-tenemos-que-conocer-para-ev , consultado el 23/08/24
● Ministerio de Educación de la Nación (2020).Microaprendizaje: ¿Cómo utilizar
una red social de manera segura?, material audiovisual disponible en:
https://www.educ.ar/recursos/150456/microaprendizaje-como-utilizar-una-red-
social-de-manera-segura
● Carina Maguregui (2024).Bienestar digital y adicción a internet disponible en
https://drive.google.com/file/d/1PdRE3D4a9Y0LVAPHkcWAgYo9yhkPU61J/view?us
p=sharing, consultado 26/08/24
● Echeburúa, Enrique; de Corral, Paz (2010). Adicción a las nuevas tecnologías
y a las redes sociales en jóvenes: un nuevo reto. Adicciones, vol. 22, núm. 2, 2010,
pp. 91-95. Sociedad Científica Española de Estudios sobre el Alcohol, el Alcoholismo
y las otras Toxicomanías. Palma de Mallorca, España. disponible. en
https://drive.google.com/file/d/1tRO6DAODxYfF8_Ndf6BnELlT9tUJc9uE/view?usp=
sharing
● Google. Generación digital, adolescentes seguros en la Web. Guía de
actividades de Ciudadanía Digital de Google disponible en
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/google_cuadernillo_argentina_simple
pagina.pdf , consultado el 30/08/24
Videos :
● Ministerio de educación de la Nación (2021). Microaprendizaje: ¿Qué es la
huella digital? material audiovisual, disponible en
https://www.educ.ar/recursos/150452/microaprendizaje-que-es-la-huella-digital
● Video Microaprendizaje: ¿Cómo utilizar una red social de manera
segura?https://www.youtube.com/watch?v=V5f7MIbUvgU&list=PLncOCZ_bu7NLHZ
WgN1PZprbPUTuoOpBqV&index=17
● Microaprendizaje: ¿Cómo saber si una página web es
segura?https://www.youtube.com/watch?v=UfYV_iIjUys&list=PLncOCZ_bu7NLHZW
gN1PZprbPUTuoOpBqV&index=19
● Microaprendizaje: ¿cómo crear un perfil en una red social?
https://www.youtube.com/watch?v=fRKIPhAZF3Y&list=PLncOCZ_bu7NLHZWgN1P
ZprbPUTuoOpBqV&index=18
● El big data controla nuestras vidas | Horacio Muñoz | TEDxAmador
https://www.youtube.com/watch?v=7dUVAWS_HIA
● Cómo nos manipulan en las redes sociales | Santiago Bilinkis |
TEDxRiodelaPlata; disponible en https://www.youtube.com/watch?v=8nKCA9h-
7BA&t=1s
● Qué es la ética de la tecnología y por qué debería importarte | Gemma Galdón-
Clavell | TEDxZaragoza https://www.youtube.com/watch?v=XJDBN2j9rr4
● Identidad digital: ¿quiénes somos en las redes sociales? | Agustina Carrizo |
TEDxYerbaBuena Disponible https://www.youtube.com/watch?v=SViRJjGVMIs
● Educación digital | Maggie Rojano | TEDxAvAcueducto; disponible
https://www.youtube.com/watch?v=x94vCNcsxgs
 ANEXO II – CIRCULAR Nº 06/24
Propuesta de implementación
Desde la Dirección de Educación Técnica Y Formación Profesional, queremos
acercarles recomendaciones para pensar las actividades que se llevarán a cabo
durante el mes de octubre y noviembre, con el propósito de fortalecer la convivencia
y la participación ciudadana en entornos digitales.
Con este objetivo se brindan recursos y materiales que promueven una reflexión
profunda sobre esta temática. En este marco buscamos promover en las escuelas
una cultura concebida como la construcción colectiva de una sociedad más justa,
basada en la equidad, la libertad, la democracia y el respeto pleno de los derechos
humanos.
Consideramos que el trabajo en el aula es un espacio esencial para generar
propuestas desde una mirada preventiva para que la discriminación, el acoso y la
violencia nunca sean una opción para resolver los conflictos y sirva para reflexionar
sobre las formas en las que nos vinculamos, tanto en los entornos digitales como en
encuentros presenciales, fundamental para poner fin al círculo de la violencia y
construir lazos pluralistas, solidarios y respetuosos.
La convivencia requiere de un trabajo sostenido y mancomunado en las
escuelas para que cobre sentido desde la misma etimología de la palabra:
Convivencia apela a con-vivir, vivir con otros. Es decir, con esos otros estar, transitar
la escuela, aprender, producir, generando un espacio que habilite la palabra propia y
de los otros. Para ello, necesitamos orientar a los y las adolescentes para que las
actividades que se organicen durante estos meses, a nivel áulico, institucional, e
interinstitucional tiendan a habilitar espacios de indagación, intercambio, reflexión,
participación, y comunicación que interpelen la convivencia y participación ciudadana
en entornos digitales.
Dado que los jóvenes están transitando la fase de desarrollo social y que la
escuela es un agente socializador, las habilidades que desarrollen en esta etapa van
a ser determinantes en la formación de su personalidad, en sus relaciones sociales
y en su éxito profesional. Es por esto que, como educadores, corresponde abordar
temas relacionados con las tecnologías, plataformas y lenguajes que hoy utilizan los
estudiantes y lograr el desarrollo de habilidades y actitudes necesarias para
desenvolverse en el ámbito digital. Esto permitirá formar ciudadanos con las
perspectivas que requiere el siglo XXI, de manera que puedan ejercer su ciudadanía
también en la esfera digital, con responsabilidad y ocupando los espacios de
discusión democrática. Ser ciudadanos digitales implica considerar las normas de
comportamiento, los deberes y derechos que se tiene cuando se usa la tecnología,
estar al tanto de las medidas de seguridad y privacidad que se debe tomar para
proteger los datos y resguardar la privacidad5.
Estas propuestas se centran en dos ejes centrales: la ciudadanía digital y la
competencia ciudadana para el fortalecimiento de la convivencia y participación
ciudadana en entornos digitales. Entendiendo que las tecnologías digitales forman
parte de una competencia transversal del currículum, para llevar adelante la
propuesta a nivel áulico, sugerimos:

1° Instancia Áulica

● Implementar la propuesta en el espacio áulico, utilizando entre 40 u 80 minutos

por temática, intercalando los días y los espacios curriculares.
● Distribuir el Tiempo entre los meses de octubre y parte de noviembre, teniendo
en cuenta el calendario institucional.
● Elaborar un cronograma considerando los ejes, las temáticas, actividades, el
tiempo, los recursos bibliográficos y audiovisuales sugeridos.

A modo de Ejemplo:6

5
Ciudadania Digital formacionciudadana.mineduc.cl
6
Cabe aclarar que la propuesta de implementación es a modo de ejemplo y puede ser adaptada a
las necesidades e intereses de las instituciones, atendiendo a sus realidades cotidianas.
Espacio Curricular:
Curso:
Profesor:

Ejes Tema Actividad Recursos Mes Días Tiempo

Ciudadanía ¿Qué es la -Proyección video Octubre 4 80’

digital ciudadanía de video.
digital?, -diálogo
dirigido

Convivencia -Lectura de texto Octubre 8 y 10 80’ por

digital bibliografía temátic
(Ciberbulling, -trabajo a
sexting, etc) grupal
-
socialización,
elaboración
de afiches

Legislación Octubre 16 80’

Competen- ¿Qué es la -Introducción Video ¿Qué es la Octubre 18 80’

huella digital?
cias Huella a la temática. Disponible
ciudadanas digital? -Proyección https://www.yo
utube.com/wat
de video
ch?v=fb506eb
-Debate swb8&t=5s,

¿cómo Octubre 21 80’

utilizar una
red social de
manera
segura?

Usos y Octubre 24 80’

abusos de
las
tecnologías
digitales,

¿Cómo evitar Octubre 29 80’

riesgos en
contexto de
virtualidad?
2ª Instancia Institucional

El día 4 de noviembre se llevarán a cabo en las instituciones educativas una

jornada de socialización e intercambios de las temáticas abordadas a toda la
comunidad educativa en torno a los ejes: la ciudadanía digital y la competencia
ciudadana
Antes de la Jornada:
1. Se seleccionarán diversas temáticas por curso (dos o tres) para ser
socializadas a toda la comunidad educativa.
2. Las temáticas se socializarán, a la comunidad educativa, mediante el formato
de las Charlas “TEC” disponible en
https://drive.google.com/file/d/1eSGk1TZmZXwca0mexO7c1ZhygJZqCbep/view?us
p=sharing .
Durante la jornada:
El día 4 de Noviembre se habilitará en cada Institución un espacio de
encuentro, participación, e intercambios para socializar las temáticas abordadas, a
toda la comunidad educativa.
Cabe mencionar que de las temáticas planteadas serán seleccionadas 2 (dos)
por el equipo docente y directivo para participar en las Jornadas “TEC” a realizarse
el 08 de noviembre del corriente año.

3°Instancia Interinstitucional

El día 08 de Noviembre se llevará a cabo la Jornada de las charlas TEC, lugar

y horario a confirmar. Será un espacio de encuentro e intercambios entre las
diferentes instituciones, que permitirá reforzar los vínculos de toda la comunidad
educativa y fortalecer las temáticas abordadas en las Jornadas de “ConVive Tec”.