Clase 01

Clase 01.
La ciudadanía digital
¿Quién es ciudadano digital?
La UNESCO define a la ciudadanía digital como “una serie de competencias que les
permite a los usuarios acceder, recuperar, comprender, utilizar, evaluar, crear y
compartir información y contenidos de los medios en todos los formatos, utilizando
diversidad de herramientas de manera crítica, ética y creativa, con el fin de participar
y comprometerse en actividades personales, profesionales y sociales”.
Ciudadanos y ciudadanas digitales serán aquellas personas que comprendan el

funcionamiento y los principios que rigen el entorno digital, analicen el lugar y papel
que las tecnologías ocupan en la sociedad, evalúen su incidencia en la vida
cotidiana, entiendan su rol en la construcción del conocimiento y las utilicen para la
participación.
A su vez, se asocian a las competencias de la ciudadanía digital las habilidades para

navegar en contextos digitales complejos y comprender sus implicancias sociales,
económicas, políticas, educativas y laborales. También se consideran saberes
asociados los usos reflexivos y creativos de Internet, tanto para el análisis crítico
como para la participación, promoviendo los derechos y las responsabilidades que
hacen al uso de redes, juegos y plataformas
¿Qué significa brecha digital?
Durante muchos años, la exclusión

digital se explicaba solamente por la
falta de acceso a Internet. El objetivo,
entonces, era promover la conectividad
de manera equitativa entre todos los
sectores sociales. Aún hoy, en América
Latina, el acceso igualitario a las
tecnologías y a Internet sigue siendo
una asignatura pendiente y un desafío
para la ciudadanía digital.
Sin acceso no es posible construir una ciudadanía digital

inclusiva.
Y si no es inclusiva, margina, excluye e invisibiliza.
Sin inclusión, no será posible construir una ciudadanía digital para todos. El acceso a
una tecnología no interesa sólo por el grado de masificación de ese bien, sino por su
incidencia en el significado y en las prácticas. El acceso (o no) a dispositivos en el
hogar, genera apropiaciones diferentes.
Aun cuando el acceso universal a las tecnologías sigue siendo una condición
esencial y un desafío pendiente, con frecuencia ha sido exacerbado, en detrimento
de las habilidades y las prácticas. En el siglo XXI aparecen nuevas brechas digitales,
que van más allá del acceso. Están basadas en las capacidades y en las prácticas.
Una utilización limitada de las tecnologías es hoy la nueva forma de exclusión.
Los excluidos hoy son quienes no cuentan con la capacidad
para identificar, enfrentar y responder a las nuevas
problemáticas y nuevos interrogantes que genera el uso
del entorno digital.
En Argentina, según el INDEC, el 85,5% de las personas utiliza Internet y el 90% de

los hogares tienen acceso a la conectividad. Si bien el acceso está más extendido y
difundido que en otras naciones de América Latina, solamente el hecho de contar
con la posibilidad de acceder a la conexión no garantiza usos plenos, críticos,
creativos y reflexivos de las tecnologías.
Contar o no contar con estas capacidades es lo que define la brecha digital hoy. Una
brecha que no es instrumental, sino reflexiva y creativa. Que no habla del manejo de
la herramienta, sino de su comprensión. Pensar las tecnologías y no solo utilizarlas
de manera instrumental, es el gran desafío en este milenio.
El acceso es sin duda, el punto de partida. Sin él, solo los privilegiados
económicamente podrán ser ciudadanos digitales. Pero el acceso no puede ser
también, el punto de llegada. Lo importante no es el acceso en sí mismo, sino lo que
la persona es capaz de hacer a partir de él. En otras palabras, el desafío en el siglo
XXI es analizar de qué manera las personas –y especialmente los alumnos- utilizan
las tecnologías para comprender el entorno digital, potenciar capacidades,
incorporar nuevas competencias y crear nuevas oportunidades. Es utópico pensar
que el acceso a las tecnologías sin las competencias para usarlas, alcanza para
ingresar a la sociedad del conocimiento.
¿Qué competencias promueve?
La ciudadanía digital fortalece competencias fundamentales para este milenio. En

primer lugar, promueve el pensamiento crítico en el uso de Internet. Y a partir de él,
la capacidad para comprender, analizar, inferir, resolver problemas, tomar decisiones,
argumentar, transformar, comunicar, crear y participar en el entorno digital.
Apropiarse de las tecnologías, identificar y resolver problemas en el entorno digital y
desarrollar la capacidad para procesar situaciones complejas, son competencias
indispensables de esta formación.
Ciudadanía digital, democracia y conocimiento
La ciudadanía digital es fundamental para la

democracia. Es difícil pensar en una cultura
democrática sólida, sin una sociedad que ejerza
una ciudadanía digital.
Conocer los principios que rigen el entorno digital,

permite comprender el papel de las tecnologías
en la sociedad y cómo afectan nuestras vidas.
Saber analizar y evaluar críticamente los
contenidos que circulan en Internet, permite
seleccionar y utilizar información confiable y plural para tomar decisiones
fundamentadas. Comprender que no existe nada neutro en la web, ayuda a analizar
el uso de las huellas digitales y permite entender los límites de la privacidad en el
espacio público. Saber cómo funcionan las redes sociales permite utilizarlas para
promover el pluralismo, la inclusión y la diversidad. Utilizar Internet para la
generación de contenidos sobre temas y problemas sociales, permite participar
constructivamente en la vida pública de la comunidad.
Aprender pensamiento computacional y programación, saber cuáles son los

principios lógicos que hacen al funcionamiento de las tecnologías y poder utilizarlas
de manera creativa para el diseño y desarrollo de sistemas digitales, son, también,
competencias fundamentales en un programa de ciudadanía digital que busca
preparar a los estudiantes para responder a las demandas laborales del siglo XXI.
La ciudadanía digital se vuelve fundamental en el siglo XXI
porque promueve la inclusión social. La falta de acceso y
apropiación de las tecnologías e Internet profundiza la
exclusión. Ello significa sin duda, menores oportunidades
educativas, laborales y sociales.
Para responder a los dilemas y desafíos de este milenio, para insertarse laboral y
socialmente, para tomar decisiones y para participar en la comunidad. En otras
palabras, la ciudadanía digital empodera a los alumnos para que puedan incidir
constructivamente en la calidad de las políticas públicas.
Si la utilización de las tecnologías no construye conocimiento; y si ese conocimiento

no permite a los estudiantes comprender el entorno digital, identificar y responder a
los nuevos interrogantes que genera el universo on line y utilizarlo para la
participación, la tecnología servirá solo con fines instrumentales o lúdicos.
La ciudadanía digital es un derecho fundamental, en la

medida en que su ausencia impide el ejercicio de una
ciudadanía plena.
En palabras de la UNESCO, esta alfabetización “busca empoderar a los estudiantes

en todos los ámbitos de la vida, con el fin de que alcancen sus metas personales,
sociales, ocupacionales y educativas y estén en mejores condiciones de participar
en la comunidad. Se trata de un derecho básico en un mundo digital, que promueve
la inclusión social de todas las naciones.” La ciudadanía digital, entonces, tiene
como objetivo fundamental el empoderamiento de los estudiantes. Se trata de una
alfabetización fundada en dos conceptos esenciales: pensamiento crítico y
participación democrática.
¿Qué contenidos incluye?
Los contenidos de la Ciudadanía Digital suponen tres dimensiones:
● Protección y Seguridad
● Reflexión y Análisis
● Creatividad y Participación
Es importante destacar que no se trata de dimensiones excluyentes u opcionales. En

otras palabras, la ciudadanía digital supone un abordaje integral, en el cual las tres
dimensiones forman parte. Dedicaremos las próximas unidades al análisis y
desarrollo de cada una de ellas.
¿Por qué es importante?
Con la creciente influencia de Internet en nuestra

vida diaria, la sociedad debe responder a nuevas
preguntas y desafíos a la vez que se enfrenta a
nuevas tensiones y problemáticas que forman
parte de la vida cotidiana.
Internet encierra un enorme potencial y puede ofrecer grandes oportunidades.
La escuela y los docentes pueden enseñar a utilizar las redes sociales para
promover la inclusión y evitar el cyberbullying, para enseñar a buscar información
confiable en la web y evitar las noticias falsas y la desinformación, para promover el
pluralismo y la diversidad contra la discriminación y el discurso del odio. También
pueden enseñar cómo funcionan los algoritmos y reflexionar sobre la privacidad, las
huellas que se dejan en la web y la forma en que se construye la identidad digital. La
escuela y los docentes pueden utilizar Internet para promover el trabajo colaborativo,
la creatividad y la participación, enseñar pensamiento computacional y
programación y preparar a los alumnos para los trabajos del siglo XXI.
Para seguir pensando
Algunas preguntas para reflexionar
Describe todas las actividades en las que utilizas Internet durante

un día. ¿De qué manera definirías la presencia de las tecnologías en
tu vida cotidiana?
Imagina que te despiertas y no hay más tecnologías e Internet.

Analiza qué pasaría con la vida de las personas: ¿De qué manera
afectaría esta ausencia a su cotidianeidad? ¿Qué pasaría con la
comunicación? ¿Qué sucedería con el modo de informarse? ¿Y de
aprender? ¿Influiría sobre la toma de decisiones? ¿Qué es lo que
más extrañarías? ¿Qué perderías?
A partir de lo que leíste en este capítulo, ¿cuáles son las mayores

preocupaciones e interrogantes que te genera el uso de Internet?
¿Qué preguntas te planteas cuando navegas en la web?
“La ciudadanía digital es un derecho fundamental, en la medida en

que su ausencia impide el ejercicio de una ciudadanía plena”.
¿Estás de acuerdo? ¿Por qué? Escribe un artículo con lo que en tu
opinión significa la ciudadanía digital.
“Internet me conoce mejor que yo” –suele decirse. ¿Qué significa
esta frase? ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué? ¿Podrías dar algún
ejemplo de ello?
Para mirar:https://youtu.be/QAiN164WQ-o
Para reflexionar. ¿Qué significa, según el video, la ciudadanía

digital? ¿Qué dimensiones incluye? ¿Qué significa ciudadanía
digital? ¿Qué competencias crees que necesitan los alumnos para
ser ciudadanos digitales?
Para saber más https://youtu.be/FCbNC-MaYVY
Bibliografía utilizada y recomendada

● Cobo Cristóbal (2019) Acepto las condiciones. Fundación
Santillana.Madrid- Descarga gratuita.
● Dussel Inés (2012) Más allá del mito de los nativos digitales.
Jóvenes, escuelas y saberes en la cultura digital. En Southwel
M (comp.) Entre generaciones. Exploraciones sobre
educación, cultura e instituciones. FLACSO/ Homo Sapiens.
Rosario
● García Canclini Néstor. (2005) Diferentes, desiguales y
desconectados. Gedisa. Barcelona
● Prensky Marc (2001). Digital natives and digital immigrants.
En On the Horizon MCB University Press, Vol. 9. No. 5,
Octubre
● UNESCO. (2011) Alfabetización Mediática e Informacional.
Currículum para profesores. Paris.
● Wolton, Dominique (2000). Internet y después. Editorial
Gedisa, Barcelona

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¿Quién es ciudadano digital?

Ciudadanos y ciudadanas digitales serán aquellas personas que comprendan el

A su vez, se asocian a las competencias de la ciudadanía digital las habilidades para

Durante muchos años, la exclusión

Sin acceso no es posible construir una ciudadanía digital

En Argentina, según el INDEC, el 85,5% de las personas utiliza Internet y el 90% de

¿Qué competencias promueve?

La ciudadanía digital fortalece competencias fundamentales para este milenio. En

Ciudadanía digital, democracia y conocimiento

La ciudadanía digital es fundamental para la

Conocer los principios que rigen el entorno digital,

Aprender pensamiento computacional y programación, saber cuáles son los

Si la utilización de las tecnologías no construye conocimiento; y si ese conocimiento

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En palabras de la UNESCO, esta alfabetización “busca empoderar a los estudiantes

¿Qué contenidos incluye?

Los contenidos de la Ciudadanía Digital suponen tres dimensiones:

Es importante destacar que no se trata de dimensiones excluyentes u opcionales. En

¿Por qué es importante?

Con la creciente influencia de Internet en nuestra

Internet encierra un enorme potencial y puede ofrecer grandes oportunidades.

Para seguir pensando

Algunas preguntas para reflexionar

Describe todas las actividades en las que utilizas Internet durante

Imagina que te despiertas y no hay más tecnologías e Internet.

A partir de lo que leíste en este capítulo, ¿cuáles son las mayores

“La ciudadanía digital es un derecho fundamental, en la medida en

Para reflexionar. ¿Qué significa, según el video, la ciudadanía

Para saber más https://youtu.be/FCbNC-MaYVY

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