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Sesión Comunicación

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SÉPTIMA UNIDAD DE APRENDIZAJE - 5° GRADO

“Usamos racionalmente los recursos naturales, difundimos los derechos del niño y celebramos el Día de la educación Primaria”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS SOBRE LA APEC

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N° 161 Moisés Colonia Trinidad


DOCENTE: Roxana Díaz Aroni
GRADO Y SECCIÓN: 5°GRADO FECHA: 14 /11 / 2024

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área, competencias y
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades
COMUNICACIÓN − Interpreta correctamente la
Lee diversos tipos de textos información central sobre
en su lengua materna
APEC.
− Obtiene información del − Identifica el propósito y la información relevante
− Encuentra el significado de
texto escrito. sobre APEC en el texto, relacionando con su
palabras a partir del contexto.
− Infiere e interpreta entorno. − Obtiene información del texto
información del texto.
que lee a partir del título.
− Reflexiona y evalúa la forma,
− Clasifica y sintetiza la
el contenido y contexto del
información del texto que lee.
texto.
Hoy aprenderemos a leer e interpretar un texto informativo sobre APEC,
Propósito entendiendo su importancia para el desarrollo de Perú y los países miembros

Evidencia Respuestas escritas y comentarios orales sobre la lectura.


Instrumento de evaluación Escala valorativa

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


Participan de espacios de reflexión sobre el ejercicio de los derechos individuales y
Enfoque de Derechos
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
Competencia transversal Desempeños
− Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
Gestiona su aprendizaje
recursos necesarios para alcanzar la meta.
de manera autónoma
− Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia. Brinda
Meta de aprendizaje: una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo
conclusiones, inferencias y deducciones.
Habilidades para la vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
− Elaborar la sesión − Fichas adaptadas de la actividad.
− Ficha de aprendizaje − Cuaderno u hojas de reúso.
− Imágenes y anexos impresos − Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado:

Se saluda amablemente a los estudiantes para iniciar con la actividad.


Se presenta la siguiente imagen. ANEXO 01

Se realizan las siguientes preguntas como saberes previos:

▪ ¿Han escuchado antes sobre APEC?


▪ ¿Qué saben sobre la importancia de APEC para Perú y otros países?

Responden a la siguiente pregunta de conflicto cognitivo:

o "¿Cómo crees influye APEC en nuestro país y por qué es importante conocer sobre este foro?"

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy aprenderemos a leer e interpretar un texto informativo sobre APEC, entendiendo su


importancia para el desarrollo de Perú y los países miembros.

Se socializan los criterios de evaluación:

✓ Interpreta correctamente la información central sobre APEC.


✓ Encuentra el significado de palabras a partir del contexto.
✓ Obtiene información del texto que lee a partir del título.
✓ Clasifica y sintetiza la información del texto que lee.

Recordamos las siguientes recomendaciones:


• Escuchar y respetar la opinión de los demás.
• Ser solidarios al trabajar en equipo.
• Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------------ Tiempo aproximado:


ANTES DE LA LECTURA ----------------------------------------------
Se presenta el siguiente título de la obra e imágenes en la pizarra: Anexo 02
Se invita a los estudiantes a responder:
− ¿Tendrán alguna relación el título de la obra con las imágenes con el texto?
− ¿Qué imagen es?
− ¿Será muy importante esa reunión en temas económicos y culturales?
− ¿Qué significa APEC?
DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------
-
Analizan el texto “APEC EN EL PERÚ”. Anexo 03
• Se procede a observar el texto.
• Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta.
• Resaltamos las ideas principales y los datos clave sobre APEC
• Después de varias lecturas, encierran en un círculo las palabras desconocidas.
DESPUÉS DE LA LECTURA ----------------------------------------------------
A partir del análisis, responden las siguientes preguntas:
• ¿Qué significa APEC?
• ¿Cuántos países forman parte de APEC? Menciona dos de ellos.
• ¿Cuál es el principal objetivo de APEC?
• ¿Por qué es importante APEC para Perú? Escribe dos razones.

Reflexión y Opinión Personal

• ¿Crees que es bueno que Perú participe en APEC? ¿Por qué?


• ¿Qué productos exporta Perú a otros países gracias a APEC?
• ¿Cómo crees que APEC ayuda a mejorar la vida de las personas en Perú?

Para finalizar, desarrollan las actividades de la ficha de actividad en su cuaderno para poner en
práctica sus aprendizajes.

CIERRE ----------------------------------------- Tiempo aproximado:

Los estudiantes responden a preguntas de reflexión:

▪ ¿Qué aprendí sobre APEC y su relación con nuestro país?


▪ ¿Qué parte de la lectura fue más difícil de entender y cómo lo solucioné?
▪ ¿Por qué es importante conocer temas de economía y cooperación desde jóvenes?

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:


Criterios Sí No Explico cómo lo logré
✓ Interpreta correctamente la información
central sobre APEC.

✓ Encuentra el significado de palabras a partir


del contexto.
✓ Obtiene información del texto que lee a partir
del título.
✓ Clasifica y sintetiza la información del texto
que lee.

V°B°

JULIO CÉSAR VILLA RÍOS TUTORA


SUB DIRECTOR DOCENTE 5° Grado B
ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Lee diversos tipos de textos en su lengua
ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA
materna

CRITERIOS
Predice de qué tratará el Analiza el texto identificando el Interpreta correctamente la Clasifica y
texto a partir del análisis de tema, propósito y contenido a través información central sobre sintetiza
títulos e imágenes. de preguntas de análisis. APEC. la
ESTUDIANTES informació
n del texto
que lee.

A B C A B C A B C A B C
ARENAS MESIAS DANERIZ GUADALUPE MICOLLE

AUQUI QUISPE DIEGO RAFAEL SIMON

ARQUIÑEGO ARMAS AARON

BRAVO CUNYAS CARLOS NICOLAS

CARMEN CALLIRGOS ADRIAN STEPHANO

CIERTO PILLACA JOSIMAR NOE

CORDOVA LLERENA DORITA FERNANDA

DAVILA ROCA ALMENDRA ANAHI

GALARZA CURO MATEO JULIO

GOMEZ ARENAS SAMIRA FIORELLA

GONZALES CHUMACERO ESTEFANI MAILY

GONZALES SIHUEPAUCCAR REGINA ESTHER

HIDALGO FLORES LIAM JAREK

JULCA JIMENEZ ANGELO AMIR

JULCA MAMANI JOEL ALEXANDER

LEONARDO MAMANI AARÓN FABRICIO

LLANTERHUAY HUALLPA LEVI

MACHACA HIZO ARATH ANDRE

MACHACA YUCRA ROMINA LUCIANA

MEDINA TARCAYA BELLA CAMILA

MICHA RODRIGUEZ JOSÉ RODOLFO

PARIONA CUCHO DANITZA ANGELICA

PEREZ TORRES MISHELL ESTRELLA STAYCI

PRIETO RODRIGUEZ ASLHY SALOME

RAFAEL SOBRADO ADRIAN SMITH

ROA LAMEDA ASHLEY VALENTINA

ROJAS TIBURCIO LIAM TIZIANO

ROMERO CCENTE BENJAMIN EVANS

SANCHEZ HUACCHA LINDSAY DAFNE

SAN MARTÍN TORRES ITZEL GIANFRANCO

SANTIAGO HUARI ESAU DARLEN

SOBERON ALARCÓN SNAYDER JOEL

VASQUEZ THORNE RUTH LEONELA

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