FINAL APROBADO PERSONALIDAD

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RESUMEN DEL CAPÍTULO:

Definición de personalidad: como forma de pensar, percibir o sentir de un individuo, que constituye su auténtica
identidad, integrada por elementos de carácter más estable (rasgos) y elementos dinámicos (cognitivos y
afectivos), más vinculados con la situación y las influencias socio-culturales, que determinan la conducta del
individuo, así como los nuevos productos cognitivos, motivacionales o afectivos que entrarán en juego en la
determinación de la conducta futura.

Su estudio se considera como una disciplina de la psicología con entidad propia y con enormes vinculaciones
con la realidad social y política paralela a su desarrollo.

LOS TITULOS SUBRRAYADOS DE AMARILLO, SON LOS QUE ELLA DICTO EN CLASE, POR LO CUAL SON LO
MAS IMPORTANTES

1. INTRODUCCIÓN

El término personalidad procede etimológicamente de la palabra latina persona que se refería a las máscaras
que los actores utilizaban en las representaciones teatrales. Cada máscara se asociaba con un tipo de
carácter, por lo que el público ya se iba preparando para el papel que cada personaje iba a representar. Algo
parecido se mantiene en el teatro de guiñol o de marionetas, donde los niños, nada más ver aparecer a un
personaje, pueden anticipar si es bueno o malo, si se van a reír o a asustar. De alguna manera, estos tipos
permiten mantener ese valor adaptativo de la conducta (en este caso, las reacciones emocionales de los
niños). Hasta la Edad Media, en que la palabra persona adquiere su significado actual de identidad propia, lo
que hoy entendemos por personalidad quedaba recogido en conceptos como razón, psique, o ser
humano

La real academia española presenta 8 definiciones

1- diferencia individual que constituye a cada persona y la distingue de otra

2- Conjunto de características o cualidades originales que destacan en algunas personas. Por ejemplo andrés
es un escritor con personalidad
3- persona de relieve que destaca en alguna actividad o en algún ambiente social, por ejemplo al acto
asistieron el gobernador y otras personalidades
4-inclinación o aversión que se tiene a una persona con preferencia o exclusión de las demás.
5- dicho o escrito que se contrae a determinadas personas, en ofensa o perjuicio de las mismas
6- aptitud legal para intervenir en un negocio o para comparecer en juicio
7- representación legal y bastante con que alguien interviene en el
8- conjunto de cualidades que constituyen a la persona o sujeto inteligente

Las aproximadas a nuestra materia: la 1 y la 8, El resto de las acepciones no se asumirán en esta disciplina,
desde sus visiones en el campo del derecho (acepciones 5, 6 y 7), a las dirigidas a enfatizar aspectos relativos
a una determinada valoración (acepciones 2, 3 y 4).

Nuestra conducta se adapta a la situación (y a las personas incluidas en ella).

Despojar a la la personalidad de las connotaciones de valor

Lo que hace diferente al psicólogo de la personalidad profesional del amateur es que el primero, como
científico, debe proponer modelos teóricos basados en evidencias sistemáticas y científicamente contrastadas,
que partan de una definición clara y operativa de los términos que utiliza; mientras que el amateur puede
aceptar en su vida diaria teorías y supuestos poco claros, que le permiten reinterpretar los hechos si éstos no
se ajustan a sus creencias previas (Pervin, 1993).
2. CONCEPTO DE PERSONALIDAD

Cuando intentamos dar una definición científica de personalidad: hay casi tantas definiciones como autores han
escrito sobre la misma. No vamos a traer aquí las distintas definiciones utilizadas sino que nos vamos a centrar
en aquellos aspectos que entendemos deben estar presentes en un adecuado entendimiento de la
personalidad.

Características/ elementos comunes en las definiciones.

1. La personalidad es un constructo hipotético, inferido de la observación de la conducta, no siendo una entidad

en sí misma
2. La utilización del término personalidad, no implica connotaciones de valor sobre la persona caracterizada.
3. La personalidad incluye una serie de elementos (rasgos o disposiciones internas), relativamente estables a
lo largo del tiempo, y consistentes de unas situaciones a otras, que explican el estilo de respuesta de los
individuos. Estas características de la personalidad de naturaleza estable y consistente, permiten que podamos
predecir la conducta de los individuos.
4. La personalidad también incluye otros elementos (cogniciones, motivaciones, estados afectivos) que influyen
en la determinación de la conducta y que pueden explicar la falta de consistencia y de estabilidad de la misma
en determinadas circunstancias.
5. La personalidad abarcará, pues, tanto la conducta manifiesta como la experiencia privada, es decir, incluye
la totalidad de las funciones y manifestaciones conductuales.
6. La conducta será fruto tanto de los elementos más estables (ya sean psicológicos o biológicos) como de los
aspectos más determinados por las influencias personales (percepción de la situación, experiencias previas),
sociales o culturales.
7. La personalidad es algo distintivo y propio de cada individuo a partir de la estructuración peculiar de sus
características y elementos.
8. El individuo buscará adaptar su conducta a las características del entorno en que se desenvuelve, teniendo
en cuenta que su percepción del mismo va a estar guiada por sus propias características personales (sobre lo
que es importante o no, estresante, positivo, etc.).

Uniendo estas características, Bermúdez (1985) propone la siguiente definición de personalidad

que integra gran parte de los aspectos señalados como necesarios para el entendimiento de qué
es la personalidad:

→ BERMÚDEZ, 1985. Organización relativamente estable de aquellas características estructurales y

funcionales, innatas y adquiridas bajo las especiales condiciones de su desarrollo, que conforman el equipo
peculiar y definitorio de conducta con que cada individuo afronta las distintas situaciones

Costa y McCrae (1994),Más recientemente, tomando una estrategia similar de búsqueda de elementos
comunes de muchas definiciones de personalidad, y apoyándose en la definición de Allport de 1961
→ Organización dinámica dentro del individuo de aquellos sistemas psicofísicos que determinan
su forma característica de pensar y comportarse

Estos dos consideran que en una definición de personalidad deben estar los siguientes aspectos, los tres
primeros derivan de la definición de Allport
a-Una organización dinámica, o conjunto de procesos que integran el flujo de la experiencia y de la conducta
b- sistemas psicofísicos que representan tendencias y capacidades básicas del individuo.
c- forma característica de pensar y comportarse como hábitos actitudes o en general adaptación peculiar del
individuo a su entorno
d- influencias externas, incluyendo tanto las situación inmediata para las situaciones culturales, sociales e
históricas
e-la biografía objetiva, o cada acontecimiento significativo en la vida de cada uno
f- el autoconcepto o el sentido, de quién es el.
Otros teóricos, sin embargo, otorgarían un mayor peso a los otros elementos.

Carrera y cervone 2000

Según ellos la psicología de la personalidad debe ir más allá de la identificación de las tendencias de nivel
superficial, para analizar los mecanismos afectivos y cognitivos que contribuyen de forma causal al
funcionamiento de la personalidad. Es integral, ingresan variables a través de la historia de la persona.
“La personalidad debe entenderse como un sistema complejo, y dinámico de los elementos psicológicos que
interactúan recíprocamente lo uno con los otros”

Pervin 1998

La personalidad es una organización compleja de condiciones, emociones y conductas que da orientaciones y

pautas (coherencia a la vida de una persona) Como el cuerpo, la personalidad está integrada tanto por
estructuras como por procesos, y refleja la naturaleza(genes) como el aprendizaje (experiencias) .Además la
personalidad engloba los efectos de pasado, incluyendo los recuerdos así como construcciones del presente y
del futuro

Este concepto abarca las partes del cuerpo y la experiencias es decir la historia de la persona, porque no
solamente somos un cuerpo, ya que en el núcleo familiar los padres no solo nos enseñan a comer, hablar sino
que nos enseñan sobre las emociones- es decir influye el contexto donde nace

A partir de esta definición pueden extraerse los siguientes aspectos

1- El estudio de las diferencias individuales sería solo una parte del campo de la personalidad siendo su
verdadero objetivo, el análisis de la organización de las partes de la persona en un sistema de funcionamiento
total
2-Se enfatiza en el estudio de la emoción, la conducta (lo que pensamos, sentimos, y hacemos) siendo central
para la personalidad, la organización (interrelaciones) de estos elementos
3-es necesario incluir una dimensión temporal, ya que aunque la personalidad sólo pueda operar en el
presente, el pasado ejerce una influencia en el momento actual a través de los recuerdos y de las estructuras
resultantes de la propia evolución, y el futuro ejerce su influencia en el presente a través de las expectativas y
las metas que se plantea alcanzar el individuo.

Es decir que todo va influyendo en la vida de la persona no solo la niñez o adolescencia sino también la vida de
la persona, sus proyectos futuros, etc.

A modo de conclusión, la personalidad hace referencia a la forma de pensar, percibir o sentir de un

individuo, que constituye su auténtica identidad, y que está integrada por elementos de carácter más estable
(rasgos) y elementos cognitivos, motivacionales y afectivos más vinculados con la situación y las influencias
socioculturales, y por tanto, más cambiables y adaptables a las peculiares características del entorno, que
determinan, en una continua interrelación e interdependencia, la conducta del individuo, tanto lo que podemos
observar desde fuera (conducta manifiesta), como los nuevos productos cognitivos, motivacionales o afectivos
(conducta privada o interna), que entrarán en juego en la determinación de la conducta futura (cambios en
expectativas, creencias, metas, estrategias, valoración de las situaciones, etc.).

3 .Psicología de la personalidad como disciplina, siglo xx (pero en la clase dijo que para ella esto no era
importante)

La primera guerra mundial se asoció con el desarrollo de tests estandarizados, la segunda influyó en la
psicología de la personalidad a través del desarrollo de intervenciones clínicas para readaptar a los soldados,
sus familiares, y población en general para superar los problemas originados por los desastres bélicos.

A pesar de este énfasis en el desarrollo de tests, el estudio de la personalidad no se formalizó, como una
rama de la psicología, hasta finales de la década de los 30- Aca comienzan a ser de tipo mecánicas, como
humanistas. Empieza a haber problemas porque se necesitaba una metodología rigurosa, para investigar.
Porque se basaban más en la observación, pero eso en realidad era una sola parte, entonces se empiezan a
relacionar con otras disciplinas de la psicología, como la psicología clínica y social; y su interés por explicar la
conducta de los individuos, tanto en cuanto se desviaba de las leyes generales, cuánto en qué aspectos
convergen determinados grupos o personas la vinculó con disciplinas como la psicología general y diferencial.

Al final del siglo xx se une con las teoría socio-cognitivas nos presentan el entendimiento de la personalidad
como un sistema complejo integrado por subsistemas relacionados entre sí de elementos cognitivos y
afectivos, donde la persona es proactiva y no reactiva, habiendo elección y creación de situaciones así como
intencionalidad en su camino hacia las metas y objetivos que se propone
.Las aproximaciones basadas en el estudio de estos sistemas, o procesos, consideran que la personalidad es
un sistema de unidades mediadoras (expectativas, metas, creencias...) y procesos psicológicos (cognitivos y
afectivos),conscientes e inconscientes, que interactúan con la situación.

En los últimos veinticinco años, han investigado cómo funciona psicológicamente la persona, analizando los
procesos mediadores que subyacen a las diferencias entre los individuos en la conducta que manifiestan ante
una misma situación, al tiempo que dan sentido a la variabilidad del propio individuo a lo largo de las distintas
situaciones y momentos temporales. Así pues, se centran en la interacción entre el sistema de
procesamiento social-cognitivo-emocional del individuo y la situación específica

En resumen,La psicología personalidad hace énfasis en la persona total, y sobre todo en la motivación,
diferencia individuales, más allá que hay estudios que son de base, pero cada persona es distinta, es caso a
caso por eso existen tres puntos que son los principales acuerdos existentes en el campo.
Mcadams 1997:
1) se han hecho muchos esfuerzos, para llegar a una conceptualización (los 5 grandes
factores)ampliamente aceptada por los investigadores de las diferencias individuales
-- neuróticos -extraversión .apertura -amabilidad -estruculosidad
2) Se ha producido un progreso muy significativo en la conceptualización de la motivación humana,
pasando de teorías basadas en la reducción del drive o impulso al surgimiento de aproximaciones
cognitivo-afectivas, muy especializadas, para entender la dinámica de la conducta y la interacción social
3) Finalmente, donde se ha progresado menos es en la conceptualización de la persona total. Aunque ha
resurgido el interés por el estudio del self, aún no se ha aportado una conceptualización realmente
integradora para comprender a la persona total.

4. MODELOS TEÓRICOS son modelos de estudios, porque hay diferentes teorías de conceptualizar

las teoría de la personalidad pueden organizarse en torno a tres modelos teóricos: se diferencian,
fundamentalmente, en la respuesta que dan a la cuestión sobre los determinantes de la conducta individual

- internalista (organísmico)entiende que la conducta está fundamentalmente determinada por factores

personales o definitorios del individuo. Con mayor peso en los factores personales, ya sean
 considerados más estables (o rasgos) como más dinámicos o procesuales (cognitivos, afectivos,
motivacionales)- es activo
Menos importante: Entendiendo que la conducta es resultado de de las variables personales; podrán hacerse
predicciones válidas del comportamiento de los individuos. Para llevar a cabo este análisis de las variables
personales, se utiliza, generalmente, metodología clínica y/o correlacional.
Estos planteamientos mantienen que la conducta de los individuos es altamente consistente a lo largo de las
distintas situaciones, y estable a lo largo del tiempo
Ha guiado la investigación manteniendo como objeto de estudio la persona como todo integrado y los aspectos
subjetivos, o no directamente observables, de la personalidad

Dentro de esta categoría también se pueden distinguir tres tipos de planteamientos teóricos: procesuales,
estructurales y biológicos.

- situacionista (mecanicista)entiende que la conducta está principalmente determinada por las

características del ambiente o situación en que ésta tiene lugar, las causas se ponen en marcha con
cosas que están fuera de ella - es reactiva

Menos importante: Se basa sobre las condiciones estimulares que configuran la situación en que se desarrolla
la conducta.Esta característica general se traduce en dos supuestos principales:
- la consideración de que la conducta es aprendida
- énfasis en el estudio de la conducta como unidad de análisis.

Ha guiado la investigación hacia los elementos básicos de la personalidad,el conocimiento de los factores o
condiciones externas permite establecer predicciones exactas de lo que ocurrirá en posteriores evaluaciones o
momentos; y establecer, pues, secuencias causales. Debido a que se considera que la casi totalidad de la
conducta es producto del aprendizaje; por ello, deben estudiarse los procesos de aprendizaje por los que
adquirimos nuevas conductas. Este estudio se realiza mediante la utilización de metodología experimental,
donde las hipótesis deben estar claramente definidas y deben poder verificarse a través de la manipulación de
variables objetivas, externas al organismo, en un ambiente controlado (fundamentalmente, de laboratorio). El
procedimiento consistiría en manipular las variables del medio y observar las consecuencias de esta
manipulación sobre la conducta.

Dentro de ella también hay subgrupos, que se han dedicado a enfatizar el estudio de manera diferente:
algunos simplemente se limitan a aplicar los principios del aprendizaje a la conducta humana. Otras, utilizan
dichos principios para explicitar y contrastar supuestos de los planteamientos de naturaleza dinámica o
procesual. Y otras, conceptualizadas como teorías de aprendizaje social, siguen enfatizando el carácter
determinante de las situaciones, pero incluyen en sus análisis de la conducta variables personales

- interaccionista (dialéctico) reúne las dos posiciones anteriores (personal y situacional) , señalando
que la conducta está determinada, en parte, por características personales; en parte, por parámetros
situacionales; y, fundamentalmente, por la interacción entre ambos conjuntos de determinantes- es
activa.

Menos importante: este modelo de sistema abierto, la personalidad no sería una máquina ni una entidad
predestinada, sino un sistema autorregulador en permanente interacción con otros sistemas. Así, los
conceptos de autorregulación y de interacción implican potencialidades tanto como propiedades, y serían las
piedras angulares de la personalidad

Los postulados teóricos del interaccionismo podrían resumirse en cuatro:

1. La conducta es función de un proceso continuo de interacción bidireccional entre el individuo y la situación
en que se encuentra. 2. El individuo es un agente activo e intencional en este proceso de interacción.3. Por
parte de la persona, los factores cognitivos son los determinantes más importantes de la conducta. 4. Por parte
de la situación, el determinante principal viene dado por el significado psicológico que el individuo asigna a la
situación
RESUMEN DEL TEMA QUE SIGUE : Los elementos concretos que va a estudiar el psicólogo de la
personalidad, es decir, los aspectos estructurales (los grandes factores o tipos, los rasgos o facetas que los
integran y las unidades de nivel medio), los aspectos procesuales (los determinantes afectivos y cognitivos más
vinculados a la situación o contextualizados), el nivel de análisis en el que nos movemos (que de lo más
general a lo más idiosincrático iría desde lo estructural o compartido, pasando por lo dinámico y más
contextualizado, hasta llegar a lo único o identidad personal), y la integración de estos aspectos junto con los
factores biológicos y culturales. Además, se ha hecho una introducción a dos posturas integradoras actuales
como son los cinco principios propuestos por McAdams y Pals (2006) o el concepto de «ciencia del individuo»
propuesto por Shoda y colaboradores (2007).

5. Elementos importantes en el est. de la personalidad

Estructura: se refiere a los aspectos más estables de la personalidad. Se utilizan los conceptos de rasgo y de
tipo para recoger estos aspectos más disposicionales y difíciles de cambiar, que serían las respuesta ante
situaciones
Los rasgos son constructos que utilizamos para describir a las personas y comparar unas con otras y predecir
la conducta de las persona. Pero no nos permiten explicarla

Procesos: se refiere a los conceptos motivacionales, cognitivos o afectivos que dan cuenta de la conducta que
sería el análisis de los aspectos más dinámicos de la personalidad, el objeto de estudio de los psicólogos de la
personalidad

determinaciones ambientales y genéticas que también determinan la personalidad y dentro de los ambientales
nos encontramos los factores culturales, sociales o familiares y dentro de las genetica la personalidad viene
determinada, en parte, por factores biológicos (más importantes en características como la inteligencia, y
menos en otras más socioculturales, como las creencias o el sistema de valores de la persona), que incluyen
variables constitucionales, fisiológicas y bioquímicas

La personalidad debe implicar también a esas otras variables más modificables en función de la experiencia,
que podemos llamar variables psicosociales,o variables o unidades de nivel medio.
Niveles de analisis - McAdams →propone que para entender la estructura y dinámica de la
personalidad, se deben incluir al menos tres niveles, teniendo en cuenta que cada uno incluye a su vez, una
amplia gama de constructos de personalidad

→ nivel 1. rasgos disposicionales,estables →Incluiría aquellas dimensiones de personalidad,

relativamente descontextualizadas que denominamos rasgos, y que se caracterizan por una
cierta estabilidad temporal y consistencia transituacional
 →nivel 2. interés personales y métodos para lograr lo que se desea→ nos dice qué hace
una persona y cómo lo hace.
Lo que la persona quiere (expectativas, creencias, motivaciones) y los métodos que utiliza para conseguir lo
que desea (estrategias, planes...) y evitar lo que no desea, o lo que hemos denominado como «unidades de
nivel medio», las personas tienen sus características (rasgos), pero a la hora de hacer cosas, de comportarse,
se expresan en el dominio del nivel II, por ello estas características están más sujetas a las influencias
situacionales, culturales, o a los cambios evolutivos.

→ nivel 3 narración de la propia vida → va más allá del nivel 2, indicando quién o qué está
intentando ser, es decir, su identidad.
Las historias de vida incluirían distintos elementos, como un tono emocional (más optimista o pesimista),
imágenes o metáforas significativas, ideologías, episodios concretos con un marcado carácter o significado
para el individuo (la adolescencia, el primer fracaso...), las idealizaciones o aspiraciones sobre uno mismo y su
papel en la vida, y un final, que marca el legado que uno deja y que genera nuevos comienzos en
generaciones posteriores.

integraduaciones recientes, características comunes de las personas o el patrón único de cada individuo. En
otras palabras cómo cada persona es como las otras personas, como algunas otras personas, y como ninguna
otra persona

Mc Adamas y Palms autores proponen cinco grandes principios de una nueva ciencia integradora de la
personalidad, donde añaden a los 3 niveles antes mencionados del modelo de McAdams, el papel de la
evolución y los aspectos culturales, como un nuevo marco para organizar la teoría e investigación en
personalidad

1) Evolución y naturaleza, las vidas humanas son variaciones individuales en un diseño evolutivo
general. Como cada persona es con los demás
2) La estructura disposicional, Las variaciones en un conjunto pequeño de rasgos disposicionales,
implicados en la vida social continues los aspectos más estables y reconocibles de la vida psicológica
3) Adaptaciones características: Muchas vidas varían con respecto a un amplio rango de adaptaciones
motivacionales, socio cognitivas, evolutivas, contextuales en el tiempo, lugar y/o rol social. Incluye
motiva, metas, planes, estratégicos
4) Nominaciones de vida e identidad personal, Las personas varían con respecto a la historia de vida
que integran o nociones personales que los individuos construyen parados significa. e identidad a su
vida en el mundo que viven. Incorporan el pasado reconstruyendo y el pasado imaginado
5) El papel diferencial de la cultura, resalta el papel de esta en los distintos niveles de personalidad
influidos por la historia de vida de la persona

Finalmente, los autores de los modelos sociocognitivos más actuales (Mischel, Shoda, Caprara, Cervone) en
lugar de utilizar el término de psicología de la personalidad, hablan de «ciencia del individuo»

No lo dijo la profe en clase pero → el capítulo termina presentando la opción que seguirá el presente texto:
combinar las aproximaciones teóricas con la investigación en profundidad de los fenómenos más relevantes
para el estudio y explicación de la conducta humana.

Para alcanzar los objetivos que caracterizan al estudio de la personalidad , se han seguido tres
orientaciones.
1-Por una parte, se han generado distintas teorías de personalidad, que parten del hecho, ampliamente
constatado, de que las personas están continuamente manifestando conductas cuyo significado puede
interpretarse desde distintos puntos de vista.

2-La segunda orientación entiende la psicología de la personalidad no como «teorías de personalidad» sino
como investigación en personalidad. Siguiendo esta perspectiva los autores investigan constructos y elaboran
«microteorías», que no persiguen los objetivos tan comprensivos de las tradicionales teorías de la
personalidad, sino un acercamiento más puntual a un rango más limitado de fenómenos . Esta orientación se
recoge en manuales que analizan dimensiones o constructos, y sus aplicaciones.Esta aproximación facilita el
progreso de la investigación en las áreas estudiadas, aunque puede carecer de la visión más integradora de
una teoría más comprensiva (Cloninger, 2009).

3-La tercera orientación adopta una postura intermedia combinando la presentación de formulaciones teóricas
con aplicaciones e investigación en problemas o aspectos concretos

- CAPÍTULO 3 -

Lo importante resumido: influencias genéticas .En la actualidad se reconoce que la expresión de los genes
ocurre siempre en interacción con las circunstancias ambientales, siendo algunas de las más importantes las
derivadas de los factores culturales. Los estudios de genética conductual han puesto de manifiesto que los
factores genéticos explican, en promedio, aproximadamente el 50% de las variaciones encontradas en las
dimensiones básicas de personalidad, mientras que el otro 50% restante se explica por las influencias
ambientales. Estudios recientes, que tienen en cuenta los efectos interactivos entre genes y ambiente, están
encontrando que las diferentes circunstancias ambientales pueden potenciar o disminuir la expresión de los
genes, por lo cual, la investigación se dirige no ya a averiguar en qué proporción se hereda una característica
de personalidad, sino cuáles son las circunstancias en las que la contribución genética se incrementa, limita o
incluso, se suprime. A pesar de que la identificación de los genes específicos responsables de cada una de las
características de personalidad mediante el uso de técnicas de genética molecular, es una línea de
investigación en la que se han puesto muchas expectativas, la realidad es que hasta ahora se han producido
muy pocos hallazgos, fundamentalmente debido a que en cada rasgo influyen multitud de genes, y que cada
gen está implicado en diferentes rasgos.

INTRODUCCIÓN

Uno de los debates más antiguos es sobre si el comportamiento estuviera determinado genéticamente o por el
ambiente. En la actualidad sabemos que la expresión de los genes, que se traduce en cada una de las
características que presenta un organismo, ocurre siempre en interacción con las circunstancias ambientales.
Por lo tanto : Los genes y el ambiente actúan e interactúan para dar forma a la personalidad.

CONTRIBUCIONES GENÉTICAS A LA PERSONALIDAD

La herencia biológica → es el conjunto de procesos biológicos a través de los cuales las características del
organismo se transmiten a la descendencia. La información sobre esas características se encuentra en los
genes, que se localizan en el núcleo de cada una de las células que componen el organismo. Los genes son
traducidos al ADN.

Genotipo→ conjunto de todos los genes de un organismo.La expresión del genotipo tiene lugar
siempre en interacción con las circunstancias ambientales.
Fenotipo → conjunto de rasgos que se muestran

● Dos organismos pueden que tengan genes comunes, pero no compartan el mismo fenotipo, es decir,
puede que no tengan las mismas características.

Los humanos, al igual que otros organismos, tienen dos copias (o alelos) de cada uno de los genes. Estas
copias o alelos no son exactamente iguales, diferenciándose ligeramente en su secuencia de ADN, lo que da
lugar a modificaciones concretas en la función del gen. Los alelos pueden ser dominantes o recesivos. El alelo
dominante se expresa siempre en la descendencia, siendo necesario para ello, una única copia del gen. Sin
embargo, para que se pueda expresar la información de un alelo recesivo son necesarias las dos copias del
gen.

CONCEPTOS BÁSICOS DE LA GENÉTICA CONDUCTUAL

La genética conductual →es la disciplina científica que se ocupa del estudio de las influencias genéticas sobre
las características conductuales, entendiendo éstas en sentido amplio, y abarcando tanto la conducta
observable como las características de personalidad.

● En cuanto a la semejanza genética, los gemelos idénticos o monocigóticos (MC) comparten el 100% de
sus genes, mientras que los gemelos dicigóticos (DC), los hermanos, o los padres y los hijos biológicos
sólo comparten el 50% de sus genes. Los hermanos adoptados y los padres y sus hijos adoptados no
tienen en común ninguno de sus genes

● Por lo que respecta al ambiente se supone que las personas que se crían juntas tienen un mayor grado
de semejanza ambiental que las que han sido educadas por separado.
Las influencias ambientales pueden ser compartidas: compartir la misma familia, la misma clase social,
el mismo nivel económico, la misma religión, los mismos valores o idénticos estilos de trato.
Las influencias ambientales no compartidas, hacen referencia a los ambientes distintos que pueden
experimentar los niños aunque se críen en la misma familia.Entre los factores destacan el orden de nacimiento
las diferencias de trato de los padres, las interacciones entre los hermanos, los cambios de circunstancias de la
familia, las distintas relaciones fuera del hogar con amigos, compañeros y profesores y los factores no
sistemáticos como accidentes o enfermedades.

Los tres tipos de diseños para estudiar las influencias genéticas se pueden combinar, lo que permite obtener
una mayor cantidad de información, además de posibilitar la separación de los efectos genéticos y ambientales
con mayor facilidad.

1) los de gemelos, en los que se estudian tanto gemelos MC como DC;

2) los de familia, en los que se estudian padres e hijos o hermanos;
3) los de adopción, en los que se estudian miembros de la misma familia biológica que se han criado
separados, así como familiares adoptados o no relacionados genéticamente que se han criado juntos.

ESTIMACIONES DE LAS APORTACIONES GENÉTICAS Y AMBIENTALES A LA PERSONALIDAD

A partir de estas correlaciones, y mediante un procedimiento estadístico, se estima el coeficiente de

heredabilidad. Los métodos para estimar la contribución genética y ambiental parten, además, de una serie de
supuestos:
● El ambiente compartido produce que las personas se parezcan.
● El ambiente no compartido hace que las personas se diferencien.
● Hay una relación lineal directa entre la cantidad de genes comunes y la similitud de las características
de personalidad, es decir, cuantos más genes comunes, más semejanza y al revés.
● Estos estudios no contemplan las posibles interacciones entre genes y ambiente.

Por ello, la heredabilidad no se puede generalizar de una población específica, con un ambiente concreto, a
otra población diferente. El hecho de que este coeficiente cambie de una muestra a otra sugiere con gran
fuerza la importancia de las interacciones entre genes y ambiente. Las conclusiones que se recogen en
diferentes revisiones en relación a las cinco dimensiones básicas de personalidad son las siguientes:

● Los genes contribuyen a las diferencias encontradas entre individuos en relación a las cinco
dimensiones básicas de personalidad
● El efecto del ambiente compartido es nulo o muy bajo.
 ● Los ambientes no compartidos contribuyen aproximadamente en un 50% a la varianza de las
puntuaciones de las cinco dimensiones básicas de personalidad. No obstante, no olvidemos que esta
aportación puede estar sobreestimada
● También hay que saber que la edad de los participantes es una variable a tener en cuenta

LIMITACIONES DE LOS ESTUDIOS DE GENÉTICA CONDUCTUAL

Efectos genéticos aditivos:

Aunque los estudios de genética conductual han arrojado mucha luz sobre la magnitud de los efectos genéticos
y ambientales en la personalidad, no están libres de limitaciones, que de tenerse en cuenta en futuras líneas de
investigación podrían permitir hallazgos aún más relevantes. , el supuesto de que los efectos genéticos sobre
las características de personalidad son aditivos, puede no ser cierto. Por un lado, las características de
personalidad, igual que los rasgos físicos, están influidas por múltiples genes, cada uno de ellos con una
pequeña aportación, por lo que una configuración particular de genes es necesaria para que se produzcan
ciertos fenotipos. Por todo ello, se podría decir que se pueden heredar los genes pero no la característica
expresada, y por lo tanto, los efectos genéticos no serían aditivos, es decir, no habría una relación lineal directa
entre el número de genes compartido y el número de características comunes, tal como se supone en los
estudios que hemos expuesto previamente.

Efectos del ambiente compartido: Los estudios realizados concluyen que el efecto del ambiente compartido es
nulo o muy bajo. Esta conclusión se basa en uno de los supuestos de este tipo de estudios, que como
recordamos es que los ambientes compartidos contribuyen a la semejanza entre las personas. Sin embargo,
esto sólo será así si la experiencia es percibida de la misma manera, y se reacciona a ella también de forma
similar. Podría ser que el ambiente compartido no contribuya a la semejanza, puesto que las mismas
experiencias (divorcio, desempleo, mudanza, trato de los padres, etc.) se pueden interpretar de forma muy
diferente por los hermanos y por lo tanto, éstos pueden reaccionar a ellas de forma también distinta

INTERACCIONES ENTRE GENES Y AMBIENTES

Se dice que se da una interacción entre genes y ambiente cuando la expresión del genotipo está moderada o
condicionada por los efectos del ambiente. Tal como ocurre con otros rasgos del organismo, las circunstancias
pueden cambiar las influencias de los genes en la personalidad. En nuestra disciplina estas interacciones se
estudian bajo el modelo diátesisestrés, que entiende que la predisposición genética (diátesis) interactúa con los
sucesos vitales o factores ambientales (estrés) para producir la expresión fenotípica. Por lo tanto el genotipo es
necesario, pero no es suficiente para que se produzca la expresión de una característica. Sin el ambiente
apropiado puede que no se llegue a expresar una determinada característica en el individuo.

Se ha mostrado que la vulnerabilidad genética de los niños puede o no manifestarse dependiendo de la

cualidad del trato recibido por los padres. Así, se ha encontrado que los niños adoptados que tenían un padre
biológico esquizofrénico, tenían más probabilidad de desarrollar un desorden psiquiátrico sólo sí habían sido
adoptados por una familia disfuncional.

Se ha comprobado que la salud mantiene una relación directa con el nivel de ingresos. Se considera que el
nivel de ingresos tendría una influencia en la salud debido a que los niveles bajos de ingresos se asociarían
con ambientes tanto físicos como sociales más estresantes. Por otra parte, también se considera que esta
relación podría estar mediada por la percepción de control que los individuos tienen de las diferentes facetas
de su vida.