ESTRUCTURA DE ECOSISTEMAS

ESTRUCTURA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA DE ECOSISTEMAS:
INTERACCIONES, ENERGÍA Y DINÁMICA

TITULAR DE LA MATERIA: M.C. Ana Lilia Alamo Acevedo.
INICIO: 2 de septiembre de 2024 FIN DE CURSO: 29 de noviembre de 2024
Aprendizajes clave de la asignatura:

1.Dentro de las células de los organismos fotosintéticos hay estructuras 8. En las redes tróficas disminuyen los niveles debido a que la cantidad
responsables que facilitan que la energía del Sol sea capturada por las de energía disponible que se transfiere al siguiente nivel es cada vez
plantas durante el proceso y se forme la materia vegetal. menor.
2.A través de las reacciones químicas involucradas en la respiración 9. El grado en el que sucede la fotosíntesis varía conforme a la cantidad
celular de plantas y animales, las moléculas de los alimentos se rompen de energía solar, lo que origina diferencias en el crecimiento de las
y se libera energía útil para los seres vivos. plantas (productividad). De la misma forma, en los ecosistemas y en sus
comunidades también se presentan diferencias de productividad.
3.Durante la fotosíntesis el dióxido de carbono y el agua se combinan 10. En cualquier ecosistema, los organismos y poblaciones con
para formar moléculas orgánicas que contienen carbono y liberar necesidades similares de alimentos, agua, oxígeno u otros recursos
oxígeno, estas reacciones requieren energía solar y producen azúcares. pueden competir entre sí, limitando su crecimiento y su reproducción.
4.La energía solar se distribuye en el planeta, las condiciones físicas del 11. En los ecosistemas y comunidades la estabilidad y madurez varía, lo
ambiente (temperatura y la precipitación) dan lugar a diferentes formas cual origina diferentes productividades. Los ecosistemas inestables e
de vida. inmaduros son más vulnerables a perturbaciones y esto afecta su
productividad.
5.Los biomas son las grandes regiones de vegetación a nivel mundial en 12. Las sustancias presentes en los organismos vivos intervienen en las
función de la distribución de la energía en las distintas regiones de la redes tróficas, en ellas se combinan y recombinan de diferentes formas
Tierra. y fluyen entre los organismos, la atmósfera y el suelo. En cada nivel de
la cadena trófica, la materia y la energía se conservan. Por ejemplo, en
una etapa del ciclo del carbono sucede la fotosíntesis y la respiración
celular, en ella se dan procesos químicos, físicos y biológicos, en los que
se intercambia el carbono entre la biosfera, la atmósfera y los océanos.
6.Las redes tróficas tienen diferentes niveles y el uno de los primeros 13.Los servicios ecosistémicos o ambientales son aquellos que la
está formado por plantas y algas. En los flujos de materia y energía, que naturaleza o los procesos ecológicos proveen a los seres vivos y al
se presentan en los niveles de las redes tróficas, solo una pequeña planeta y son considerados el motor del medio ambiente.
fracción de la materia consumida en el nivel inferior se transfiere al
nivel superior, para producir crecimiento y liberar energía durante la
respiración celular. Dada esta ineficiencia, generalmente hay menos
organismos en los niveles más altos de una cadena trófica.
7.La energía solar captada por las plantas fluye a través de la biomasa, 14.La ciencia como un esfuerzo humano para el bienestar, parte
al ser consumida por los herbívoros y los demás integrantes de la red Discusión de la aplicación de las ciencias naturales: Desequilibrio
trófica. En este proceso también no toda la energía de las plantas llega ecológico.
a los siguientes niveles.
APRENDIZAJES DE TRAYECTORIA
1. Las y los estudiantes comprenden qué es la materia y conciben sus interacciones para explicar muchas observaciones y
fenómenos que experimentan en la vida diaria. A partir de una profunda comprensión de la estructura de la materia y de sus
posibles combinaciones identifican por qué hay tantas y tan diferentes sustancias en el universo. Explican que la circulación de
materia y energía está presente en todos los materiales y organismos vivos del planeta.
2. Las y los estudiantes comprenden que la conservación de la energía es un principio que se utiliza en todas las disciplinas científicas
y en la tecnología, ya que aplica a todos los fenómenos naturales, experimentales y tecnología, conocidos; se utiliza tanto para
dar sentido al mundo que nos rodea, como para diseñar y construir muchos dispositivos que utilizamos en la vida cotidiana.
Reconocen los mecanismos por los que la energía se transfiere y que la energía fluye de los objetos o sistemas de mayor
temperatura a los de menor temperatura.
3. Las y los estudiantes valoran el papel que juegan los ecosistemas y los sistemas biológicos de la tierra, a través de la comprensión
de las interacciones de sus componentes. Identifican que toda la materia en los ecosistemas circula entre organismos vivos y no
vivos, y que todos requieren de un flujo continuo de energía. Reconocen que los átomos de carbono circulan desde la atmósfera
hacia las plantas, a través del proceso de fotosíntesis, y que pasan a través de las redes alimentarias para eventualmente regresar
a la atmósfera. El Conocimiento sobre los ecosistemas tiene aplicaciones tecnológicas en la medicina, la nutrición, la salud, la
sustentabilidad, entre otros.
PERÍODO:
1ra UNIDAD: 2 al 27 de septiembre
2da UNIDAD: 30 de septiembre al 25 de octubre
3ra UNIDAD: 28 de octubre al 29 de noviembre
ASPECTOS A CONSIDERAR PARA EVALUACIÓN EN LA MATERIA DE ECOSISTEMAS:
1. Respetar la hora de entrada, llevar a cabo cualquier actividad fuera de la hr de clase.
2. Cumplir con el 80 % de asistencia, si durante el pase lista el alumno no se encuentra o no responde no se quitará
la falta. Solo se acepta justificante oficial máximo 3 días después de regresar a clase.
3. Portar el uniforme completo, venir aseados diariamente, no utilizar gorra o audífonos.
4. El alumno dejará su celular en modo silencio a la entrada del salón y lo recogerá al salir del aula.
5. NO se permite COMER dentro del aula, masticar chicle y dejar basura dentro de esta. PROHIBIDO el uso de
palabras altisonantes.
6. Contar con un cuaderno exclusivo de la materia que traerá forrado y personalizado, plumas, colores, tijeras,
pegamento, así como lo necesario para trabajar dentro y fuera del aula.
7. Dentro del salón de clases se fomentará un ambiente de limpieza, disciplina, responsabilidad y respeto tanto del
alumno para el maestro como viceversa. Siendo estos aspectos parte de su evaluación.
8. Sí al alumno incurre en un acto de indisciplina será suspendido dos clases más con la notificación pertinente al
padre de familia, acumulándosele las faltas correspondientes y no tendrá derecho a ninguna evaluación durante
este tiempo.
9. Las tareas y/o trabajos únicamente se admiten en la fecha indicada. Será causa de anulación de calificación
cuando algún alumno sea sorprendido copiando en cualquier tipo de evaluación (tareas y/o exámenes).
10. Para tener acceso a clase, el alumno debe presentar la tarea diariamente. Estas deben elaborarse con tinta azul
o negra, llevar fecha, nombre de la actividad, tema, tener limpieza, buena ortografía. Dependiendo del producto
puede contener imágenes, dibujos, tablas, mapas etc.
11. La forma de evaluar será la siguiente:
40% Portafolio de evidencias (cuaderno)
30% Ev. Continuas (participación, trabajo en clase, disciplina)
30% Evaluación por unidad (examen o proyecto)
NOTA: los porcentajes pueden estar sujetos a cambio de acuerdo al plan de trabajo de cada unidad.
Nombre del alumno: _____________________________________________________________________________
Nombre y firma de enterado del padre o tutor: _______________________________________________________
Atentamente:
M.C. Ana Lilia Álamo Acevedo.

Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de servicios Num. 48
REGISTRO DE ACTIVIDADES DE LA MATERIA DE ECOSISTEMAS:

TITULAR: M.C. Ana Lilia Alamo Acevedo.
Nombre del alumno (a): ____________________________________________________________________________
Grado y especialidad: ______________________________________________________________________________
UNIDAD ___
FECHA PRODUCTO CALIFICACIÓN
TOTAL:
ASPECTO DE PARTICIPACIÓN DISCIPLINA TRABAJO EN EXAMEN O

EVALUACIÓN CLASE PROYECTO
CALIFICACION
PUNTOS

ESTRUCTURA DE ECOSISTEMAS

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESTRUCTURA DE ECOSISTEMAS

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

ESTRUCTURA DE ECOSISTEMAS

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESTRUCTURA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA DE ECOSISTEMAS:

INTERACCIONES, ENERGÍA Y DINÁMICA

INICIO: 2 de septiembre de 2024 FIN DE CURSO: 29 de noviembre de 2024

Aprendizajes clave de la asignatura:

1. Respetar la hora de entrada, llevar a cabo cualquier actividad fuera de la hr de clase.

3. Portar el uniforme completo, venir aseados diariamente, no utilizar gorra o audífonos.

11. La forma de evaluar será la siguiente:

40% Portafolio de evidencias (cuaderno)

30% Ev. Continuas (participación, trabajo en clase, disciplina)

30% Evaluación por unidad (examen o proyecto)

Nombre del alumno: _____________________________________________________________________________

Nombre y firma de enterado del padre o tutor: _______________________________________________________

M.C. Ana Lilia Álamo Acevedo.

REGISTRO DE ACTIVIDADES DE LA MATERIA DE ECOSISTEMAS:

TITULAR: M.C. Ana Lilia Alamo Acevedo.

Nombre del alumno (a): ____________________________________________________________________________

Grado y especialidad: ______________________________________________________________________________

FECHA PRODUCTO CALIFICACIÓN

ASPECTO DE PARTICIPACIÓN DISCIPLINA TRABAJO EN EXAMEN O

También podría gustarte