CLASES DE PALABRAS

EL SUSTANTIVO

Clasificación Semántica de los Sustantivos

Comunes - Contables: Alude a entidades que se pueden contar o

enumerar. Son aislables unas de otras. Ej: un cuchillo, tres
temas.

- No Contables: Designan sustancias o materias. Ej: Azúcar,

aceite, oro. No pueden contarse, pero si mediarse; dosificarse
o fraccionarse.
A
Son palabras relacionadas con las ideas, pensamientos,
sentimientos, opiniones,etc. Son subjetivos, por ejemplo:
Abstractos alegría, paz, libertad.

Propios Refieren a los nombres de personas, lugares, instituciones. Ej:

San Martín, Viedma, Patagonia.

EJERCITACIÓN
Subraya los sustantivos del texto que sigue y clasifíquelos según su tipo.

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El género y el número de los sustantivos

1. El Género
Todos los nombres poseen género, con independencia de que se refieran a seres
sexuados o no.

a. El género de los sustantivos que designan seres sexuados

- Sustantivos que indican su género mediante la terminación:

Puede lograrse el femenino mediante el cambio de vocal, el agregado de vocal o
con terminaciones especiales. Ej.: mono/mona- león/a – gallo/ina- conde/esa

- Sustantivos que indican cambio de género mediante el artículo:

Son sustantivos de terminación invariable, de modo que con la misma palabra se
refieren a una persona de sexo masculino o femenino. Ej.: el/la psiquiatra. También
llamados comunes de dos.

- Sustantivos que indican cambio de género mediante palabras diferentes: Ej.:

yerno-nuera, toro-vaca.
- Sustantivos que no indican el sexo del ser nombrado: Nombres como la
serpiente *el serpiente, la foca-*el foca. En su mayoría son nombres de animales y
la indicación del sexo se hace mediante el agregado de las palabras macho o
hembra. Ej.: La serpiente macho.
-
b. El género de los sustantivos que designan seres no sexuados
Los sustantivos de este tipo tienen género inherente a la palabra, no relacionado
con su significado, se determina por razones lingüísticas, históricas, ej: el árbol, la
tesis, la plaza. Los sustantivos ambiguos son aquellos que pueden usarse tanto en
femenino como en masculino: el/la tilde, el/la azúcar, el/la margen, el/la maratón.
Algunos sustantivos, al cambiar de género, cambian de significado: el pendiente
(aro), la pendiente (bajada).

2. El Número
Puede ser singular o plural. El número indica variación de cantidad en el referente:
silla (una) - sillas (más de una). El cambio de una forma singular a otra plural es un
cambio morfológico de flexión, sigue varias reglas:

a. Sustantivos terminados en vocal

1º. Sustantivos terminados en vocal átona, se agrega –s: bolsa-bolsas, jefe-jefes,
tribu- tribus.
2º. Sustantivos terminados en –í o –ú tónicas, se agrega–es, a pesar de que
también se han generalizado los agregados de –s: ají-ajíes-ajís,
ombú-ombúes-ombús. Los plurales de las vocales i y u, se forman con –es: íes, úes.

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3º. Sustantivos terminados en –a, -e y –o tónicas, se agrega –s, sofá-sofás,
bebé-bebés.

b. Sustantivos terminados en consonante

1º. Terminados en consonante o en –y, se les agrega –es, ej. calor-calores,

buey-bueyes. 2º. Si se trata de sustantivos graves o esdrújulos terminados en –s
o–x, el plural no cambia y es el artículo el encargado de señalar género y número:
lunes- el/los lunes, análisis-el/los análisis, tórax-el/los tórax.
3º. Si el sustantivo terminado en –s o –x es una palabra aguda o un monosílabo,
forma su plural agregando –es: fax-faxes, tos-toses.

c. Sustantivos compuestos

1º. Los sustantivos compuestos por otros sustantivos que forman una sola unidad
léxica siguen la regla general: telaraña-telarañas, bocacalle-bocacalles,
compraventa-compraventas.
2º. Es diferente el caso de aquellos que no se han unido como hombre rana, palabra
clave, coche cama, pluralizan solo el primer elemento los que no admiten la
paráfrasis A que son B: ej. hombres que son ranas, en este caso el plural es
hombres rana; en cambio palabra clave, admite la paráfrasis: palabras que son
claves, el plural es: palabras claves. Coches cama (no admite coches que son
camas). En el caso de los epicenos, no pluraliza la palabra “macho” o “hembra”: Ej.:
cuatro tigres macho, los avestruces hembra.
3º. Los sustantivos compuestos formados por un verbo y un sustantivo, en su
mayoría, se usan en plural: quitamanchas, cortaplumas, limpiavidrios, cortapapeles,
cumpleaños.

EJERCITACIÓN

1) Escribe el femenino de los siguientes sustantivos (si desconoce el significado

de alguno búsquelo en el diccionario). Anteponer un artículo a ambas formas:

Masculino Femenino Masculino Femenino

...el barón la baronesa … telefonista

… profeta … patriota

… buitre … testigo

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 … abad … elefante

… gallo … sobrino

… actor … peatón

… yerno … oculista

… toro … compadre

… héroe … macho

… caballo … tigre

… chivo … carnero

2) Escriba los significados de:

el cura: la cura:

el delta: la delta:

el pez: la pez:

el capital: la capital:

el frente: la frente:

el radio: la radio:

el doblez: la doblez:

el orden: la orden:

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3) Escribe los plurales de:

- El agua clara
- El tórax dilatado
- Un águila blanca
- Una avenida transitada
- Un hacha filosa
- El alma perdida
- El ancla levada
- El lunes feriado
- La albahaca fresca (también albaca)
- El ají picante
- El álbum familiar
- El arte antiguo (es un caso especial: en singular es masculina y en plural es
femenino)
- La a tónica
- El alelí perfumado (también alhelí)

4) Encierre en un círculo los sustantivos que solo tienen forma plural:

5) Subraye los sustantivos que aparecen en el siguiente texto. Luego, clasifíquelos a

partir de su tipo, género y número.

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 Sustantivo Tipo Género y número

6) Escribe el plural de las siguientes palabras.

Plural
Singlar Plural Singular

café cafés colibrí

miércoles ataúd

país capataz

currículum ombú

carné té

EL ADJETIVO

Los adjetivos son palabras léxicas que acompañan, generalmente al sustantivo y lo

modifican. Hay diferentes clases de adjetivos:
● Los calificativos son los que expresan cualidades o señalan propiedades de
las cosas, lugares o seres vivos: tarde agradable
● Los gentilicios indican el lugar de procedencia o de origen: hombre griego,
mapa argentino
● Los numerales expresan la idea de números y
pueden ser:
Cardinales, los que indican la cantidad: tres mujeres, diez pesos
Partitivos, los que indican división: media manzana
Múltiplos, los que indican multiplicación: doble porción
Ordinales, los que indican orden: primer lugar, cuarta habitación

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EJERCITACIÓN

1) Identifique los adjetivos calificativos que aparecen en el siguiente texto:

La catedral es fina, frágil y sensitiva. La dañan los vendavales, las sequedades

ardorosas, las lluvias, las nieves; las piezas arenosas van deshaciéndose poco a
poco; los recios pilares se van desviando; las goteras aran en los muros huellas
hondas y comen la argamasa que une los sillares.

2) Subraye con color los adjetivos que aparecen en estas construcciones

sustantivas y ubíquenlos en el cuadro.

mujeres fantásticas – media pera – segunda vuelta – caminos estrechos – siete

vidas – tercer piso – cuádruple nacimiento – casa vieja – pianista mexicano – doble
vida – niño hindú – cuatro calles – hombre honrado

Calificativos Gentilicios Numerales

Cardinales Partitivos Múltiplos Ordinales

Formación de adjetivos

1. Lea estas construcciones y observen los sufijos resaltados en cada adjetivo.

1) película descartada monstruo temido deber cumplido

2) yogurt bebible envase retornable

3) niño caprichoso mujer bondadosa

Algunos adjetivos son simples, por ejemplo, feo, chico. Pero otros se forman a partir
de otras clases de palabras. Veamos en los ejemplos anteriores:
En los dos primeros casos, el adjetivo se forma a partir de un verbo.
descartar + -ada, temer + -ido, cumplir + -ido
beber + -ble, retornar + -ble
En el tercer caso, el adjetivo se forma a partir de un sustantivo.
capricho + - oso, bondad + -osa

2. Complete el siguiente cuadro con ejemplos. Los adjetivos pueden formarse a

partir de:

Infinitivo sufijo ejemplos sustantivo sufijo ejemplos

Amar -ado/-ada amado miedo -oso/-osa miedoso

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Querer -ido/-ida querido chisme

Vivir -ido/-ida vivido horror

-ar; -er; -ir; -ble trasladable golosina

Trasladar

Concordancia entre el sustantivo y el adjetivo

3. Complete el texto con los siguientes adjetivos:

minúsculas, frío, agradables, perfecto, tranquilas, secas, pequeña, nerviosa,

complicados, largo, hermosos, nuevas

Las ramas _________ sobresalían del árbol que habíamos plantado años
atrás con mi padre. Por suerte, culminaba el ______ invierno y ________ hojas
comenzaban a salir. El __________ tronco podía verse a través de la ventana del
comedor. ¡Cuántas mañanas _________ compartimos contemplándolo! ¡Cuántas
charlas________! Todavía recuerdo las ____________ semillas que puso en mi
___________ mano de entonces. Mi mirada__________ lo seguía todo el tiempo,
observaba calladito los ___________ movimientos para sembrar. Hoy, aquí, junto a
él y con mis __________ hijos plantaremos otro árbol. Como mi padre, yo también
estaré y será otro recuerdo _________ de la niñez.

Uno de los modos de ubicar correctamente cada adjetivo con cada sustantivo es
mirando que tengan el mismo género y número. Y esa es una de las características
del adjetivo: concuerda en género y número con el sustantivo.

Casos especiales

Cuando el adjetivo modifica a más de un sustantivo, debe estar en plural: remera y

pantalón perfectos.
Si todos los sustantivos tienen el mismo género, el adjetivo también: pollera y
camisa nuevas.
Si alguno de los sustantivos no tiene el mismo género, el adjetivo debe estar en
masculino plural: torta y helado exquisitos.

4. Copie en la carpeta los adjetivos que modifican los sustantivos resaltados.

Fue un niño bromista y rebelde desde muy chiquito. Aprendió el primer truco de
magia a los cuatro años. Se ponía una galera azul y un saco gris y empezaba… Su
hábil mano se movía rápidamente con las cartas. La carta verde era su carta
especial. Con su mano libre, la levantaba por encima de la galera; con la otra, hacía
un truco genial y ganaba nuestro asombro.

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En este texto, aparecen adjetivos que son invariables en género, es decir, no
cambian su terminación para indicar masculino o femenino. Los adjetivos bromista y
rebelde mantienen su terminación aunque modifiquen a niño (sustantivo masculino).
Pero sí varían en número: niños bromistas.

5. Pase al plural los adjetivos que copiaron en el punto anterior.

Los adjetivos invariables pueden

● terminar en -e: inteligente, caliente.
● terminar en consonante: gris, genial, cortés.
● terminar en -ista: perfeccionista, especialista.
● ser comparativos terminados en -or: mejor, peor.

EL ADVERBIO

El adverbio complementa, modifica, define o precisa el significado del verbo, del

adjetivo o de otro adverbio.
Ejemplos:
Ella vive lejos.
Él es muy goloso. Llegó demasiado tarde.
Son palabras invariables, que no se flexionan ni en género ni en número, y existen
diferentes grupos de adverbios según su significado. Les presentamos los más
importantes:

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EJERCITACIÓN

1. Lea el siguiente texto y encuentren los adverbios. Luego clasifíquenlos según

su tipo:

Hoy visitamos el Museo de Bellas Artes. Fuimos en un micro especial. Cantamos y

nos portamos bien. Llegamos temprano. Todavía no habían abierto. Esperamos
afuera hasta las 9:00. Entramos con un compañero. El lugar era enorme. Aquí y allá,
cuadros y esculturas. Jamás habíamos visto tantas obras de arte. Mirábamos
atentamente los cuadros. Todos hablábamos en voz baja. Después pudimos
preguntarle al guía del museo. Él nos explicaba pacientemente la historia de
algunos cuadros. Sí, nunca olvidaríamos ese paseo. La profesora nos prometió
volver pronto. Quizás a fin de año. Todos quedamos muy entusiasmados.

2. Escribe dos oraciones con cada uno de los siguientes adverbios: aquí, allí,
alrededor, arriba, delante, allá, enfrente, detrás, arriba, cerca.
3. Identifica y clasifica los adverbios de las siguientes oraciones:
Juan llegó pronto y tuvo que esperar fuera.
Jamás te dejarán entrar allí.
La liebre es muy rápida, la tortuga es más lenta.
Posiblemente hoy haga más frío que ayer.
¿Todavía no has estudiado?
Vas a suspender el examen.
También estarán mis tíos.
Háblame más despacio.
Sí, lo he hecho yo.
Tal vez decida pasar por allí.
Trabaja lejos de la ciudad.
4. Subraya los adverbios y señala con una flecha la palabra a la que
complementan:
El profesor habla pausadamente.
Eres demasiado exigente.
Yo ando deprisa.
Te gusta mucho la sal.
5. Forma adverbios terminados en -mente a partir de los siguientes adjetivos:
libre + -mente libremente
común + -mente comúnmente
cortés + -mente cortésmente
amable + -mente amablemente

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El sufijo -mente transforma los adjetivos en adverbios de modo. Los adverbios
terminados en -mente se tildan cuando el adjetivo del que derivan lleva tilde.
Ejemplos:
rápida rápidamente
lento lentamente
6. Analiza las palabras que están en negrita especificando a
qué clase de adverbio pertenecen.

Una larga caminata.

Hoy hemos salido al campo. Quisimos llegar a un río que estaba bastante lejos. Al
principio íbamos deprisa, pero enseguida aminoramos la marcha. Yo casi estaba a
punto de parar, y Pedro también. Pero no lo hicimos. Quizás nos mantuvo la ilusión
de bañarnos.

7. Observa el ejemplo y completá el cuadro.

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 8. Relaciona cada uno de estos adverbios con la frecuencia que expresan:

Frecuentemente Todos los días

Jamás Una vez al mes

Raramente Dos veces por semana

Diariamente Cada cinco meses

Mensualmente Nunca

9. Escribe V si es verdadero y F si es falso. Si la oración es falsa, explica cómo

sería correcta.

10. Sopa de letras. Busca en todas las direcciones doce adverbios de diferentes
clases:

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 11. Sustituye las palabras subrayadas por adverbios. No deben cambiar el
significado de la frase.
Llegó a la meta con rapidez.
Me gusta vivir con tranquilidad.
Hicieron el viaje de regreso muy bien.
12.
a. Lee atentamente el siguiente texto:
¡Llegó la hora!
Llegaron a ese pueblo apenas se habían casado. Él era maestro de música, de
buen carácter y muy extrovertido. Rápidamente se integró y empezó a amenizar
todas las reuniones con su guitarra. Ella era retraída, tímida y con escasa salud;
casi no podía acompañarlo.
El tiempo ahondó las diferencias y, finalmente, se separaron. Ella partió triste hacia
la casa de su madre. Fueron juntos a la estación, pero no cruzaron ni una palabra.
Cuando el ómnibus se alejaba, una mirada desde la ventanilla con los ojos llenos de
lágrimas, fue la única expresión de afecto.
b. Subraya los adverbios que encuentres y luego clasifícalos.
13.
a. Lee atentamente el siguiente texto:
- Abuelo, ¿qué estás leyendo ahora?
- Un libro muy interesante que compré ayer.
Cuenta la vida de un monarca, un personaje que jamás pronunció discursos, nunca
conquistó tierras y siempre condenó a quienes maltrataban a los esclavos.
- Abuelo, ¿por qué el mundo todavía lo recuerda?
- Porque era bueno.
- Abuelo, ¿por qué algunos viven signados por la mala suerte y otros parecen
tocados por la varita mágica?
- A nuestro alrededor ocurren cosas que no nos podemos explicar. Algunos las
atribuyen a la casualidad, otros buscan infatigablemente las causas.
- Y vos, abuelo… ¿qué pensas?
- Mmm… que tengo un nieto muy preguntón.
b. Busca en el texto los adverbios y clasificalos.

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EL VERBO

El verbo, por su significado, es una clase de palabra que expresa eventos o

situaciones, esto es, acciones, sentimientos, estados o procesos. Por ejemplo:

Expresa acción Marcos y Paula bailan merengue

Expresa sentimiento Yo quiero mucho a mis amigos

Expresa estado Ese nene tiene un miedo

impresionante
Expresa proceso Tu helecho crece rapidísimo

Cuando conjugamos o flexionamos un verbo, este puede tomar diferentes formas,

debido a las variaciones que sufre para expresar sus accidentes de número,
persona, tiempo y modo. Estos accidentes, que se añaden a la raíz, forman la
desinencia del verbo, es decir, “su final”. Por ejemplo:

Veamos en detalle esta información que se guarda en los verbos:

-La persona y el número: estas categorías indican quién o qué realiza la acción o
el proceso, o experimenta el estado. En nuestra lengua, el sujeto no es obligatorio:
se puede decir el lector navega o bien Navega, ya que la desinencia final del verbo
señala que quien realiza la acción es algún referente presente en el texto en tercera
persona singular.

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-Tiempo verbal: permite situar las acciones, procesos o estados en un momento
específico. No sólo se puede expresar si un hecho sucede en el pasado, en el
presente o en el futuro; además, se pueden indicar matices dentro de esos tiempos.
Por ejemplo: el pretérito pluscuamperfecto (había leído) se refiere a una acción en
un pasado anterior al momento que expresa el pretérito perfecto (escribió): George
Martin ya había leído Los reyes malditos cuando escribió Juego de tronos.
Existen tiempos simples formados por una sola palabra: escribo, leería, prometió, y
tiempos compuestos he escrito, habría leído, hubo prometido.

-Modo verbal: indica una relación específica entre el hablante y el contenido de su

mensaje o su interlocutor, es decir que es un recurso de la lengua para expresar la
actitud o intencionalidad sobre lo que decimos. Así, podemos presentar una
situación como real o posible, como un deseo, un mandato o un ruego, etcétera. En
nuestra lengua existen tres modos:

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EJERCITACIÓN

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