sesion de aprendizaje creamos HISTORIETAS EN PIXTON

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
 Institución Educativa : N° 64008 “El Oriente.

I.1 Nivel : Primaria
I.2 Directora : Patricia Liliana Delgado Diaz
I.3 Docente Responsable : Milthon Leoncio Angulo Rengifo
I.4 Grado y sección : “2° B”
I.5 Fecha : 03/12/2024
I.6 Área : comunicación
I.7 Valores : respeto
I.8 Propósito :
TÍTULO DE LA SESIÓN
Creamos nuestras historietas con la aplicación Pixtón
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia
Área/AF Competencia/ Capacidad Estandar
de aprendizaje?
Comunicaci Escribe diversos tipos de - Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Escribe una historita respetando su
textos escritos en su lengua estructura
ón materna. - Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Técnicas e Inst. de
Adecúa el texto a la situación
comunicativa
- Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en evaluación.
torno a un tema.
- Lista de cotejo
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
-
-
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
ENFOQUE TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES
Enfoque de orientación al bien común. respeto Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes
disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
materiales, sectores, carteles) con sentido de equidad y justicia
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Preparar copias - Imágenes y carteles
- Cinta adhesiva.
- Fichas de anexos
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo
Inicio aproximado: 10
min
El docente saluda cordialmente y dialoga con los niños (as) sobre el tiempo que tienen en casa para jugar y
que es lo que ellos hacen en ese tiempo. Luego una oración
Imaginemos por un momento que somos superhéroes de la alimentación saludable. ¿Qué poderes
tendríamos? ¿Cómo podríamos ayudar a otros a cuidar el agua? Hoy vamos a crear historietas donde
los protagonistas promuevan el cuidado del agua de manera divertida y creativa
¿Porque debemos cuidar el para nuestra salud? ¿Cómo nos sentiríamos sin agua?
¿Cómo podemos hacer que la idea de cuidar el agua para todos? Crear historietas nos permite explorar
estas preguntas y encontrar soluciones creativas
Se establece las normas de convivencia:

Levantar la mano para opinar
Respetar nuestro compañero(a)
Mantener limpio el salón
Desarrollo
Planificación: Responde las siguientes preguntas del cuadro.
Textualización:
Los estudiantes diseñan un personaje principal y uno secundario que representen

SOBRE EL CUIDADO DEL AGUA en la aplicación pixtón En grupos pequeños, los
estudiantes desarrollan el guion de su historieta, incluyendo un conflicto relacionado
con el agua y su resolución.
Cada grupo dibuja y colorea las viñetas de su historieta, asegurándose de que los
mensajes sobre el cuidado del agua sean claros y visuales. Los estudiantes
practican leer en voz alta sus historietas, asegurándose de que el diálogo sea
efectivo y que transmita mensajes positivos sobre el cuidado del agua
Revisión:
Los estudiantes
intercambian
historietas y
proporcionan
retroalimentación
constructiva sobre
el
contenido y el
diseño.
Se discute cómo la
creación de
historietas puede
influir en los hábitos
alimenticios de las
personas y
cómo pueden
aplicar lo aprendido
en sus propias vidas
Los estudiantes
intercambian
historietas y
proporcionan
retroalimentación
constructiva sobre
el
contenido y el
diseño.
Se discute cómo la
creación de
historietas puede
alimenticios de las
personas y
cómo pueden
Los estudiantes
intercambian
historietas y
proporcionan
retroalimentación
constructiva sobre
el
contenido y el
diseño.
Se discute cómo la
creación de
historietas puede
alimenticios de las
personas y
cómo pueden
los estudiantes cambian historietas y proporcionan retroalimentación constructiva
sobre el contenido y el diseño.
Se discute como la creación de historietas puede influir sobre el cuidado del agua y
como pueden aplicar lo aprendido en sus propias vidas.
cierre
Propicia preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de
aprendizaje: ¿qué aprendimos sobre la creación historieta en el pixtón?, ¿cómo lo
han aprendido?; ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cómo la superaron?;
¿para qué les servirá lo que han aprendido? Tiempo
Congratúlalos por el buen trabajo realizado. Anímalos a que se feliciten entre ellos. aproximado: 5
min
Metacognición:
- ¿cómo se sintieron hoy?
- ¿qué aprendimos hoy?
- ¿qué imágenes hemos visto?
- ¿para qué nos sirve lo que aprendimos?
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
____________ ___________
Docente Directora I.E
EVALUO MI PROGRESO
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.
Competencia:
CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé
proceso que lo estoy
logrando?
• Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple en el nivel
alfabético, de acuerdo a la situación comunicativa y a sus conocimientos previos,
considerando el tema y el propósito.
Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Profesor (a): Fecha – 03/12/2024
Área Matemática GRAD/SECC 2B
Logro destacado AD
Logro esperado A
En proceso B
En inicio C
ESTUDIANTES CRITERIOS A SER Nota Observacione
EVALUADOS s
Nº
01 02 03 04 05
SI/ SI/ SI/ SI/ SI/

NO N N NO NO
O O
01 X ✓ ✓ X ✓
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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SESIÓN DE APRENDIZAJE

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1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ENFOQUE TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES

Se establece las normas de convivencia:

Planificación: Responde las siguientes preguntas del cuadro.

Los estudiantes diseñan un personaje principal y uno secundario que representen

Área Matemática GRAD/SECC 2B

SI/ SI/ SI/ SI/ SI/

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