CINEMATICA FRANCISCO MENA SERNA

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Curso de Física General 100413

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)
____________________________________________________________________________________________
TAREA 1 CINEMATICA
PRESENTADO POR
FRANCISCO MENA SERNA
FISICA GENERAL
100413
TUTOR
JUAN CAMILO RAMIREZ
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
ESCUELA CIENCIAS BÁSICAS Y TECNOLOGÍAS E INGENIERÍA
NOMBRE DEL PROGRAMA
INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES
CIUDAD: QUIBDÓ
Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

Directora del curso-Diana Lorena Tique escobar; Skype: dlte122
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
____________________________________________________________________________________________
INTRODUCCION
Se desarrolló los 4 ejercicios de la cinemática se comenzó explicando las principales magnitudes que nos encontraremos
desde un punto de vista cualitativo y cuantitativo. Podemos ver cómo estas magnitudes conforman una serie de recursos
imprescindible para poder abordar el campo de la cinemática física desde un punto analítico.

____________________________________________________________________________________________
Guía de Actividades Unidad 1: Cinemática.
Introducción
Estimado estudiante, bienvenido a la Unidad 1 - Tarea 1 del curso de Física General. A continuación, encontrará los
ejercicios a desarrollar, es importante leer detalladamente la guía de actividades y rúbrica de evaluación Unidad 1 Tarea
1 cinemática antes de desarrollar los ejercicios.
En cada uno de los ejercicios encontrará la variable ψ y Γ , la cual corresponde al número que debe asignar para
desarrollar el ejercicio, para calcularlo tome cada dígito de su cédula y súmelo.
Ejemplo: El número de cédula es 1.077.469.839; ahora se debe separar cada dígito y sumarlos de manera independiente,
así:
ψ=1+ 0+ 7+7+ 4+ 6+9+8+ 3+9
ψ=54
El valor de gamma Γ será el número de la decena (primer digito), es decir:
Si ψ=54 , tres (5) es el valor de la decena, entonces
Γ =5
Este valor obtenido lo debe reemplazar en cada uno de los ejercicios donde aparece la variable ψ y/o Γ . Tenga en cuenta
que, si NO realiza el cambio de las variables o no corresponde al procedimiento indicado anteriormente, no será calificado
el ejercicio.
1. [20 puntos] Análisis de Gráficas

La siguiente actividad consiste en determinar las gráficas posibles a través de los siguientes GoLabz.
Paso 1: Ingrese al siguiente

enlace y de clic en preview:
https://www9.golabz.eu/lab
/constant-velocity-6

____________________________________________________________________________________________
Paso 2: A partir del valor

que obtuvo para Γ,
modifique el valor de la
velocidad y marque todas las
casillas indicadas en la
imagen. Continúe dando
play al simulador.
Paso 3: Tome captura de

pantalla de las gráficas de
v ( ms ) vs t ( s) y
x ( m) vs t ( s ) .
Paso 4: Pegue en la
siguiente tabla las gráficas
Gráfica x vs t Gráfica v vs t
obtenidas del paso 3 en la
tabla.

____________________________________________________________________________________________
Paso 5: A partir de los a) x vs t b) v vs t

resultados de las gráficas
anteriores, llene las tablas t (s ) x (m) t (s ) V (m/s)
que representan el
movimiento de cada gráfica 1 5 1 5
obteniendo 7 resultados.
[Nota: Cambie los valores 2 10 2 5
numéricos de las tablas
3 15 3 5
según sus datos]
4 20 4 5
5 25 5 5
6 30 6 5
7 35 7 5
Paso 6: Responda las i) ¿El movimiento descrito por el motociclista es rectilíneo uniforme o
siguientes preguntas: uniformemente acelerado? Argumente su respuesta.
Hablamos de un movimiento rectilíneo uniforme ya que su

velocidad es constante y no presenta ninguna aceleración.
ii) ¿Cuál es el valor de la aceleración para este movimiento?
Cero ya que no presenta cambios en la aceleración.
iii) ¿Cuáles son las ecuaciones de movimiento que describen los resultados
obtenidos en el desarrollo del GoLab?
d=v .t
2
A=0. m/s
Paso 7: Realice un vídeo de
no más de 5 minutos donde
explique el uso del software Copie aquí el enlace de su video.
y describa las preguntas del
Paso 6.

____________________________________________________________________________________________
2. [20 puntos]: Movimiento parabólico

Contexto: Las ecuaciones de movimiento que describen el lanzamiento de proyectiles en dos dimensiones son:
Eje – x Eje - y
x=x 0 + v 0 x t 1 2
y= y 0+ v 0 y t− g t
2
vx=v 0 x=vo cos ( θ ) vy=v 0 sin ( θ ) =v 0 yt−¿
a x =0 a y =−g
Tiempo de vuelo ( 2 v 0 sin ( θ ) )

tv=
g
Altura máxima ( v o2 se n2 θ )
y=
2g
Alcance máximo 2
v 0 sin ⁡(2θ)
X max=
g
Actividad:
La actividad consiste en hacer uso del Golabz de Movimiento de Proyectiles que encontrará en la Tabla 2 y la descripción, así
como su desarrollo, de las actividades propuestas.
Paso 1: Ingrese al espacio

Golabz de Movimiento de
proyectiles presente en el
siguiente enlace:
https://www.golabz.eu/lab/p
rojectile-motion-changing-
the-launch-angle. Estando
allí, de click en el botón
Preview

____________________________________________________________________________________________
Paso 2: En el simulador,
escoja la aceleración
m
gravitacional ( g ¿de 10 2
s
Paso 3: Selección el valor

de la velocidad dependiento
del valor de Γ según la
indicación de la tabla
Γ
v ( ms )
1y6 10
2y7 20
3y8 30
4y9 40
5 50
Paso 4: Después de
seleccionar el valor de la
velocidad, elija la casilla
referente a su velocidad.
Basados en el ejemplo con
Γ =6, el valor de la
velocidad sera de
m
v=10 .
s

____________________________________________________________________________________________
Paso 5: Ahora, de Play a la

simulación y observe el
comportamiento de su
grafica.
Paso 6: Tomando de
referencia el valor de la
velocidad asignada en el aceleración gravitacional ( g ¿ m
10 2
Paso 3 y aceleración s
m
gravitacional ( g ¿de 10 2,
( )
2
s m 30 m/s
Velocidad v 0 en
usando las ecuaciones de la s
Tabla 1, obtenga
X max ,Y max y t v llene la θ(° ) 2
v 0 sin ⁡(2θ) ( v o2 se n2 θ ) tv=
2 v 0 sin ( θ )
X max= y=
siguiente tabla para los g 2g g
diferentes ángulos.
0 0 0 0
15 45 3.01 1.55
30 77.9 11.25 3
45 90 22.5 4.2
60 77.9 33.75 5.1
75 45 41.9 5.7
90 0 45 6
Paso 7: Relacione los datos i) Comparando los resultados obtenidos del alcance máximo X max para θ=60 ° y la
obtenidos en la tabla y en la gráfica del simulador ¿cuál es la línea según su color que corresponde al
gráfica obtenida en el movimiento?
simulador, responda las
siguientes preguntas.
Acorde al alcance máximo en el grado 60°, el color es amarillo.

____________________________________________________________________________________________
ii) A partir de la gráfica de Altura Máxima Y max Vs. Ángulo θ (Max. Height vs.
angle) ¿qué se puede concluir cuando el ángulo aumenta con respecto a la altura?
¿y cuando disminuye? Argumente su respuesta.
Podemos concluir que cuando el ángulo aumenta la altura

aumenta, lo mismo pasa en tal caso de que el ángulo disminuya
la altura también lo hará.
iii) ¿Cuál fue el ángulo de lanzamiento que tuvo un mayor tiempo de vuelo? ¿y el
menor? Argumente su respuesta.
El ángulo de lanzamiento con mayor tiempo de vuelo fue el de

90° y el de menor tiempo de vuelo fue el de 0°.
3. [20 puntos]: Revisión de artículos científicos sobre la implementación de la cinemática en Ciencias e

Ingeniería.
En esta sección, deberá seleccionar el artículo designado basado en resultado de la variable Gamma Γ obtenida al inicio de
la rúbrica.
Artículo Gamma Γ
Camero-Berrones, R. G., Zapata-Torres, M., Calzadilla-Amaya, O., Guillen Rodríguez, J., & 1, 2 y 3
Laría-Menchaca, J. (2012). Desarrollo de un sistema para medir tiempos en experimentos de
movimiento rectilíneo. Revista mexicana de física E, 58(1), 18-23.
[http://www.scielo.org.mx/pdf/rmfe/v58n1/v58n1a3.pdf]
Celin Mancera, W. E., Solano Mazo, C. A., & Molina Coronell, J. E. (2017). Plano Inclinado 4, 5 y 6
con dos sensores para la enseñanza del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.
[https://www.revistaespacios.com/a17v38n20/a17v38n20p09.pdf]
Garzón, G. P. A. R., & Villate, M. A. M. (2022). Cálculo de las ecuaciones del movimiento 7, 8 y 9
parabólico usando Tracker. Revista Educación en Ingeniería, 17(33), 45-51.
[https://educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/1183/1031]
Los artículos seleccionados están orientados a temáticas en aplicaciones de la cinemática en ingeniería y ciencias.
Procedimiento:
a. Lea completamente el artículo designado.

b. A través de una lista de procesos describa las ideas principales, secundarias y claves del artículo.

____________________________________________________________________________________________
Edite el siguiente aquí las ideas principales del texto. Puede usar un SmartArt para el diseño de mapas.
c. Realice un escrito que no supere 300 palabras del texto asignado basado en las ideas principales que resuma el
artículo.
Escriba aquí su texto. Borre el texto por defecto en gris, evidencia la longitud en palabras de su escrito Nota: Recuerde usar
sus palabras, no copie y pegue texto de los artículos ni de otra fuente. Cualquier evento de plagio será anulado.
La necesidad que se presenta en las instituciones educativas con respecto de equipos e instrumentos en el laboratorio de
física, ha llevado como iniciativa de incrementar el número de proyectos de aula encaminados en la construcción y diseño
de montajes experimentales a bajo costo, se han utilizado dispositivos como sensores de movimiento, detectores de luz,
microcontroladores, software, entre otros, para el diseño y construcción de nuevos dispositivos de medición para
manipulación de variables físicas en el laboratorio.
Los laboratorios, ayuda a los estudiantes a la construcción y comprensión de conceptos fundamentales de las ciencias
físicas, así como también el desarrollo de habilidades y destrozasen aplicación del método científico, resolviendo

____________________________________________________________________________________________
problemas donde planteen hipótesis y su validación sea con énfasis, se han utilizado dispositivos como
sensores de movimiento, detectores de luz, microcontroladores, software, entre otros,
En el software donde muestra la imagen del sensor donde se indican las ranuras cátodo, ánodo, colector y emisor El
sensor CNY70 es un sensor óptico infrarrojo de reflexión. Tiene como características una salida de transistor, su
construcción es compacta, tienen un bajo coeficiente de temperatura y filtro óptico. de sonido de una computadora.
Los experimentos de movimiento rectilíneo realizados muestran que se pueden realizar mediciones con buena precisión. La
aplicación del plano inclinado con dos sensores se convierte en una herramienta de bajo costo que contribuye a la
construcción de los conceptos del laboratorio de física mecánica.
Esta es una instrumentación de bajo costo y simple de realizar, la cual puede ser susceptible de ser implementada en
laboratorios de enseñanza.
ABSTRACT
The need that arises in educational institutions regarding equipment and instruments in the physics laboratory, has led as an
initiative to increase the number of classroom projects aimed at the construction and design of experimental assemblies at
low cost, devices have been used such as motion sensors, light detectors, microcontrollers, software, among others, for the
design and construction of new measurement devices for the manipulation of physical variables in the laboratory.
The laboratories, help students to build and understand fundamental concepts of the physical sciences, as well as the
development of abilities and skills in the application of the scientific method, solving problems where they hypothesize
and their validation is with emphasis, have been used devices like motion sensors, light detectors, microcontrollers,
software, among others, In the software where it shows the image of the sensor where the cathode, anode, collector and
emitter slots are indicated
The CNY70 sensor is a reflective infrared optical sensor. It has the characteristics of a transistor output, its construction is
compact, it has a low temperature coefficient and an optical filter. sound from a computer. The rectilinear motion experiments
carried out show that measurements can be made with good precision. The application of the inclined plane with two sensors
becomes a low-cost tool that contributes to the construction of the concepts of the mechanical physics laboratory. This is a low-
cost and simple instrumentation, which can be implemented in teaching laboratories .

____________________________________________________________________________________________
4. [10 puntos]: Movimiento Circular Uniforme

En ciencias de la computación, los ingenieros de Sistemas y de Software han desarrollado unidades de procesamiento de
información. En los elementos de una computadora, la Unidad de Disco Duro (UDD o HDD de su traducción Hard Disk
Drive) han evolucionado en diferentes tecnologías, desde SATA hasta los SSD.
El funcionamiento del HDD externo Toshiba Canvio tiene una velocidad de rotación de ( 5400+ 42¿ RPM (Revoluciones
Por Minuto o rev /min). Un ingeniero de sistemas debe acoplar el disco externo a una entrada USB a un Raspberry Pi 4 con
el objetivo de cambiar la unidad de almacenamiento interna de una tarjeta SD con poca capacidad. Para ello, debe conocer la
siguiente información:
a) La frecuencia f en Hertz (Hz)
Realice en este espacio su desarrollo
1𝑟𝑒𝑣 60𝑠 𝑟𝑒𝑣

1𝐻 = ______ + ______ = 60 _____ = 60𝑟𝑝𝑚
𝑅 1𝑚𝑖𝑛 𝑚𝑖𝑛
1𝐻𝑠
5442𝑟𝑝𝑚 ∗ _______
60𝑟𝑝𝑚
𝑓 = 90,7𝐻𝑧
b) la velocidad angular del giro del plato ω en rad/s
2𝜋
𝜔= _____
𝑇
𝜔 = 2𝜋 ∗ 𝑓
𝑟𝑒𝑣
2𝜋𝑟𝑎𝑑
1𝑚𝑖𝑛 5442𝑟𝑝𝑚 = 5442 _____ +
_______ ∗
____
𝑚𝑖𝑛 1𝑟𝑒𝑣 60𝑠
2𝜋𝑟𝑎𝑑
𝜔 = 5442 ∗ ______
60𝑠

____________________________________________________________________________________________
𝑟𝑎𝑑
𝜔 = 569,88
___
𝑠
c) La rapidez lineal entre el eje de rotación ubicado a 2 cm y la cabeza lectora en m/s.
𝑉 =
𝜔∗r
2𝑐𝑚
___ _ _ = 0,02𝑚
100
𝑟𝑎𝑑
𝑣 = 569,88 _____ ∗ 0,02𝑚
𝑥
𝑚
𝑣 = 11,397 ___
𝑠
d) La cantidad de bits por segundo que escribe la cabeza lectora, considerando que 1 bit requiere un espacio físico
de almacenamiento de 42 ×10−7 m

____________________________________________________________________________________________
𝑚 1𝑏𝑖𝑡
11,39 ∗ ___ _____________
𝑠 42 ∗ 10−7𝑚
= 27.119.047,62 𝑏𝑖𝑡𝑠/𝑠

____________________________________________________________________________________________
CONCLUCIONES
Los elementos básicos de la cinemática son el espacio, el tiempo, la cinemática estudia los movimientos de los cuerpos
independientemente de las causas que lo producen
Es evidente que actualmente guiar y ser guiado van de la mano la información viaja en progresión geométrica se concluye en
tonces que todo lo que nos rodea en relación al tema tratado

____________________________________________________________________________________________
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Reich, D. Mendoza Ibañez, V. A. y Elizabeth García, A. (2015). Física: teoría, ejemplos y problemas. Presaberes. Grupo
Editorial Patria. (pp. 7 - 10) https://elibro- net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39444
Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias. Cantidades vectoriales. Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 24 a la 28 y 31 a la 32). https://www-ebooks7-24-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=700&pg=49
Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias. Movimiento en una dimensión. Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-
Hill Interamericana. (pp. 41 a la 43, 45 a la 49 y 52 a la 62). https://www-ebooks7-24-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?
il=700&pg=66


CINEMATICA FRANCISCO MENA SERNA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CINEMATICA FRANCISCO MENA SERNA

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

CINEMATICA FRANCISCO MENA SERNA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Curso de Física General 100413

FRANCISCO MENA SERNA

JUAN CAMILO RAMIREZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA CIENCIAS BÁSICAS Y TECNOLOGÍAS E INGENIERÍA

NOMBRE DEL PROGRAMA

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

Guía de Actividades Unidad 1: Cinemática.

ψ=1+ 0+ 7+7+ 4+ 6+9+8+ 3+9

El valor de gamma Γ será el número de la decena (primer digito), es decir:

Si ψ=54 , tres (5) es el valor de la decena, entonces

1. [20 puntos] Análisis de Gráficas

Paso 1: Ingrese al siguiente

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

Paso 2: A partir del valor

Paso 3: Tome captura de

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

Paso 5: A partir de los a) x vs t b) v vs t

Hablamos de un movimiento rectilíneo uniforme ya que su

ii) ¿Cuál es el valor de la aceleración para este movimiento?

Cero ya que no presenta cambios en la aceleración.

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

2. [20 puntos]: Movimiento parabólico

vx=v 0 x=vo cos ( θ ) vy=v 0 sin ( θ ) =v 0 yt−¿

Tiempo de vuelo ( 2 v 0 sin ( θ ) )

Paso 1: Ingrese al espacio

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

Paso 3: Selección el valor

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

Paso 5: Ahora, de Play a la

60 77.9 33.75 5.1

Acorde al alcance máximo en el grado 60°, el color es amarillo.

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

Podemos concluir que cuando el ángulo aumenta la altura

El ángulo de lanzamiento con mayor tiempo de vuelo fue el de

3. [20 puntos]: Revisión de artículos científicos sobre la implementación de la cinemática en Ciencias e

a. Lea completamente el artículo designado.

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

sensores de movimiento, detectores de luz, microcontroladores, software, entre otros,

emitter slots are indicated

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

4. [10 puntos]: Movimiento Circular Uniforme

a) La frecuencia f en Hertz (Hz)

Realice en este espacio su desarrollo

1𝑟𝑒𝑣 60𝑠 𝑟𝑒𝑣

b) la velocidad angular del giro del plato ω en rad/s

Realice en este espacio su desarrollo

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

c) La rapidez lineal entre el eje de rotación ubicado a 2 cm y la cabeza lectora en m/s.

Realice en este espacio su desarrollo

Realice en este espacio su desarrollo

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

Tutor: XXXXX (Skype: XXXXX, email: XXXXX)

También podría gustarte