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Planificación de Clase
Tema: Fonemas, Sonidos, Letras y Sílabas
Duración: 1 hora
Curso: Bachillerato
Objetivos:
• Diferenciar entre fonemas y letras, así como entre sonidos y sílabas.
• Comprender la relación entre los sonidos de la lengua y las letras que los representan. • Identificar y dividir correctamente las palabras en sílabas.
Desarrollo de la Clase:
1. Actividad Inicial (10 minutos):
Introducción y lluvia de ideas
• El docente comenzará con una pregunta para activar conocimientos previos:
"¿Qué es un sonido? ¿Y una letra?". • Se anotarán las respuestas en la pizarra para ver qué entienden los estudiantes sobre los sonidos, letras, fonemas y sílabas. • A partir de sus respuestas, se aclarará que: o Fonemas son las unidades mínimas de sonido en una lengua. o Letras son los símbolos gráficos que representan los fonemas. o Sonidos son las realizaciones concretas de los fonemas en el habla. o Sílabas son los grupos de sonidos que forman una unidad de pronunciación.
2. Explicación Teórica (15 minutos):
Fonemas, sonidos, letras y sílabas
• El docente explicará los conceptos clave y la relación entre ellos:
1. Fonemas: Los fonemas son abstractos y no varían, representan el sonido ideal que hacemos en el habla. Ejemplo: el fonema /p/ es el sonido que hacemos cuando pronunciamos "p". 2. Letras: Las letras son las representaciones gráficas de los fonemas. Algunas letras pueden representar más de un fonema (como "c" que puede ser /k/ o /s/). Ejemplo: casa (la "c" suena como /k/), ciudad (la "c" suena como /s/). 3. Sonidos: Son la manera en que pronunciamos los fonemas. Los sonidos pueden variar según el hablante o la región. Ejemplo: el fonema /s/ puede sonar de forma distinta en diferentes regiones. 4. Sílabas: Son grupos de sonidos que forman una unidad de pronunciación. Las sílabas pueden ser abiertas (terminan en vocal) o cerradas (terminan en consonante). Ejemplo: ca-sa, es-pa-da.
3. Actividad Práctica Guiada (15 minutos):
Identificación de fonemas, sonidos y sílabas
• El docente entregará una lista de palabras a los estudiantes. Ellos deberán:
o Identificar los fonemas y las letras que los representan. o Dividir las palabras en sílabas y clasificarlas como abiertas o cerradas. Ejemplos de palabras: o luz (fonemas: /l/, /u/, /s/, 1 sílaba cerrada) o mesa (fonemas: /m/, /e/, /s/, /a/, 2 sílabas abiertas: me-sa) o escolar (fonemas: /e/, /s/, /k/, /o/, /l/, /a/, /r/, 3 sílabas cerradas: es-co-lar)
4. Actividad de Aplicación (10 minutos):
Juego de sílabas
• Se formarán grupos de estudiantes. El docente dirá una palabra y los estudiantes
tendrán que dividirla en sílabas lo más rápido posible y clasificar las sílabas como abiertas o cerradas. Gana el equipo que más palabras clasifique correctamente.
Palabras a usar:
o bicicleta o computadora o elefante o hospital o alumno 5. Cierre y Evaluación (10 minutos):
Reflexión y revisión final
• El docente pedirá a los estudiantes que compartan lo que aprendieron sobre los fonemas, sonidos, letras y sílabas. • Se aclararán las dudas que puedan surgir y se hará un resumen de los conceptos vistos. • Como tarea, se les pedirá a los estudiantes que traigan cinco palabras para la próxima clase, dividiéndolas en sílabas y explicando sus fonemas y letras.
Materiales:
• Pizarra y marcadores • Hojas con palabras para las actividades • Cuadernos de los estudiantes
Evaluación:
• Participación en las actividades prácticas.
• Capacidad para identificar y dividir correctamente fonemas, letras y sílabas. • Revisión de la tarea asignada.
