SESIÓN 06 -2024 CLIDER

I.E.
“Daniel Alcides Carrión García”- Codo del Pozuzo
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8-2
I. DATOS INFORMATIVOS:
TITULO GRUPOS JUVENILES UNIDAD VI

DRE HUÁNUCO UGEL PUERTO INCA
I.E DANIEL ALCIDES CARRRIÓN GARCÍA CICLO VII
GRADO Y 3do
SECCIÓN
A 3do B
LUNES, 26 de Noviembre MIERCOLES, 27 de noviembre

FECHA
del 2024 del 2024
HORA 1:05 p.m. – 2:35 p.m. 9:35 a.m. – 11:05 a.m.
TIEMP
ÁREA DPCC 90 minutos
O
DOCENTE CLIDER SALAS SANGAMA
Lic. VILLAVICENCIO OLORTEGUI,
COORDINADOR DIRECTOR Lic. Toledo Tello Rojas
Freddy R.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO DE LA
IDENTIFICAR Y ARGUMENTAR LAS ORGANIZACIONES JUVENILES
SESIÓN:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Precisados)
Construye su identidad  Se valora a sí • Comprende las causas y consecuencias de sus

mismo: Consiste emociones, sentimientos y comportamientos y el de los
en que el demás, utiliza estrategias de autorregulación de acuerdo
estudiante a la situación que se presenta.
reconoce sus • Argumenta las razones de su posición tomando
características,
en cuenta principios éticos sobre lo correcto o
cualidades
limitaciones y incorrecto de sus acciones y de las acciones de las
potencialidades personas.
que lo hacen ser
quien es.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en  Analiza datos e  Asume roles y funciones diversas en

entornos virtuales información actividades de investigación, colaboración y
generados por las TIC.  Evalúa y elaboración de materiales digitales en entornos
comunica el virtuales para comprender y evaluar dichas
proceso y actividades.
resultados de
su indagación
Gestiona su aprendizaje  Organiza  Compara los niveles de logro y con los aportes
de manera autónoma acciones de otros tiene una primera conclusión de lo
estratégicas realizado.
para alcanzar
sus metas de
aprendizaje
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
I.E. “Daniel Alcides Carrión García”- Codo del Pozuzo
Enfoque Intercultural  Empatía,  El compromiso con este enfoque es que

responsabilidad, los estudiantes y docentes practiquen
respeto. valores como la empatía, respeto,
responsabilidad al momento de conocer
las diferentes costumbres y tradiciones ya
que nuestro distrito está compuesto de 3
culturas diferentes
 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos

saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación
saludables.
RESPETO A TODA  Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor
FORMA DE VIDA de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la
conservación de la diversidad biológica nacional.
 Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía
con el ambiente, revalorando los saberes locales y el
conocimiento ancestral.
III. EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
¿Qué nos dará

INSTRUMENTOS
evidencia de CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
aprendizaje?
 Pupiletras  Identifica los tipos organizaciones  Lista de cotejo
 Infografía. juveniles.  Rubrica
 Organizador  Argumentar sobre los tipos organizaciones  Escala de
visual. juveniles. valoración
 Ficha de trabajo  Elabora un organizador los tipos  Otros
grupal. organizaciones juveniles.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué recursos o materiales se

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
utilizarán en la sesión?
 Preparación de Módulos de aprendizaje.  Hojas Bond
 Preparación de las pupiletras.  Plumones
 Búsqueda de imágenes con relación al  Textos escolares
tema.  Papelotes
 Realizar fichas de trabajo.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 minutos

 Problematización:
El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes, realiza una pequeña
oración y luego el docente realiza la siguiente pregunta: ¿conoces los tipos de
organización juveniles ? ¿Qué podemos hacer un grupo juvenil?
Propósito:
Identificar y argumentar las tipos de Organizaciones juveniles
 Motivación:
 El docente realiza una dinámica sobre los tipos organizaciones juveniles.
 Saberes previos:
¿los tipos de organización juvenil?

¿Qué debemos de hacer para saber sobre las organizaciones juveniles?
¿Sera importante saber sobre las organizaciones juveniles? ¿Por qué?
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 minutos

 El docente realiza una breve introducción a organización juveniles
 El docente forma equipos de trabajo y luego entrega fichas de trabajo para que los
estudiantes recopilan y analizan de manera individual.
 El docente entrega el módulo de trabajo para que los estudiantes lean, recopilan y
analizan de manera individual.
 El docente monitorea el trabajo de los estudiantes y los asesora cuando identifiquen
dificultades en la realización de la actividad.
 El docente realiza las siguientes preguntas:
¿la sexualidad será importante?
¿Qué debemos de hacer para saber de la sexualidad?
 Los estudiantes exponen sus trabajos presentados
.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 minutos

El docente refuerza la clase y motiva a los estudiantes a reflexionar sobre su proceso de
aprendizaje a partir de la metacognición y realiza las preguntas:
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Para qué lo hicimos?
 ¿Qué valor o importancia tiene esta actividad para ti?
 ¿Qué dificultades tuve?
Posteriormente corrige lo avanzado en clases.
VI. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Logré el propósito de aprendizaje?
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
____________________________________ ____________________________
Lic. VILLAVICENCIO OLORTEGUI, Freddy
COORDINADOR DIRECTOR
________________________________________
Prof.: CLIDER SALAS SANGAMA

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8-2

TITULO GRUPOS JUVENILES UNIDAD VI

LUNES, 26 de Noviembre MIERCOLES, 27 de noviembre

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Precisados)

Construye su identidad  Se valora a sí • Comprende las causas y consecuencias de sus

Se desenvuelve en  Analiza datos e  Asume roles y funciones diversas en

Enfoque Intercultural  Empatía,  El compromiso con este enfoque es que

 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos

¿Qué nos dará

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué recursos o materiales se

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 minutos

¿los tipos de organización juvenil?

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 minutos

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 minutos

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