UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA - FACULTAD DE CIENCIAS DE

LA EDUCACIÓN -CARRERA PROFESIONAL - CIENCIAS SOCIALES Y

DESARROLLO RURAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°7

“Nuestros Derechos: Un Viaje a Través del Tiempo “
DATOS INFORMATIVOS:
1.- Dirección Regional de Educación Huancavelica
2.- UGEL Huancavelica
3.- Institución Educativa Rosa América
4.- Modalidad, Nivel y Ciclo Presencial/Secundaria /VI
5.- Área curricular DPCC
6.- Horas semanales 2h. Semanales
7.- Grado y secciones 1° “B”

9.- Docente Orientador Lic. Godofredo Valladolid Quispe

10.- Docente Conductor Lic. Garma Malpartida Jorge
11.- Estudiante Practicante Huillcas Osorio Eliana
12.- Fecha 24/10/24

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Reconocemos y argumentamos diversos puntos de vista sobre nuestros derechos: un viaje a través del tiempo.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO DE GRADO INSTRUMENTO DE
DEL ÁREA CRITERIOS DE EVIDENCIA DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
 CONVIVE Y PARTICIPA  Reconoce y
DEMOCRÁTICAMENTE argumenta  Reconoce nuestros Ítems
EN LA BÚSQUEDA DEL sobre nuestros derechos: un viaje a
BIEN COMÚN” través del tiempo.
derechos: un
 Interactúa con todas las viaje a través  Argumenta de Lista de cotejo
personas del tiempo. manera clara y
 Construye normas y asume precisa sobre
acuerdos y leyes nuestros derechos:
 Maneja conflictos de un viaje a través del
manera constructiva tiempo.
 Delibera sobre asuntos
públicos
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
  GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
 SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TICS
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Igualdad de Género  Igualdad y dignidad  Docentes y directivos fomentan una valoración sana y resp
 Empatía de las personas; en especial, se previene y atiende
situaciones de violencia sexual (Ejemplo: tocamientos indeb
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 Los docentes promueven oportunidades para que las
 Equidad y justicia responsabilidades diversas y los estudiantes las aprove
Enfoque Orientación al Bien Común  Solidaridad propio bienestar y el de la colectividad.
 Empatía

 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos a

 Flexibilidad y apertura con éxito las metas que se proponen a nivel personal y cole
Enfoque Búsqueda de la Excelencia  Superación personal

I. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS PROCESOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO

PEDAGÓGICOS
La docente se presenta en el aula saludando a los estudiantes y menciona las normas
de convivencia que se aplicarán durante la sesión de aprendizaje, asimismo, presenta
los propósitos de la sesión (competencia, capacidad y desempeño).

Para la motivación la docente presenta imágenes y casos sobre

nuestros derechos: un viaje a través del tiempo.

5 min
INICIO MOTIVACIÓN
Luego de visualizar el video la docente pide a los estudiantes que respondan las
siguientes preguntas, para el recojo de los saberes previos.

¿Qué vez en la imagen?

RECOJO DE SABERES ¿Qué diferencias hay en las imágenes?
PREVIOS ¿qué opinas de caso 1 y 2?
¿cómo te sentirías con el caso de pancracio?

3 min
La docente presenta el conflicto cognitivo en los estudiantes:
¿Cómo se garantizan nuestros derechos? ¿Estos derechos han sido siempre los
mismos?
2min
PROBLEMATIZACIÓN A continuación, La docente absuelve las dudas presentadas por los estudiantes.

La docente socializa el propósito de la sesión, asimismo da a conocer la ruta de

actividades que deben considerar en el desarrollo de la sesión para construir su
aprendizaje para lo cual deben tomar en cuenta la evidencia y los criterios de evaluación.
PROPÓSITO Y  El propósito del aprendizaje: • Reconoce y argumenta sobre nuestros
ORGANIZACIÓN derechos: un viaje a través del tiempo.

La docente les proporciona una lectura sobre Nuestros Derechos: Un Viaje a Través del
GESTIÓN Y Tiempo
ACOMPAÑAMIENTO 60min
DESARROLLO DE LAS La docente orienta y hace monitoreo constante asegurándose que los estudiantes
COMPETENCIAS comprendan el texto.
Actividad N°1: Luego les pide a los estudiantes que se agrupen en grupos para
responder las preguntas sobre el texto leído y de su contexto.
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La docente orienta y hace monitoreo constante asegurándose que los estudiantes

desarrollen la actividad de manera positiva.

Actividad N°2: los grupos de estudiantes argumentan sus respuestas v

Intercambian sus posturas.

La docente realiza la siguiente pregunta de la problematización: ¿Cómo se garantizan

nuestros derechos? ¿Estos derechos han sido siempre los mismos?
Luego:
 La docente efectuará la técnica de Aprendizaje Cooperativo realizando la
retroalimentación con el propósito de que el aprendizaje sea significativo.

 La docente monitorea el trabajo grupal.

 La docente retroalimenta a los estudiantes en base a las dificultades y necesidades.
10min
CIERRE EVALUACIÓN Reflexión sobre lo aprendido (metacognición):
Para finalizar la sesión, el docente realiza unas preguntas como metacognición:
Reflexión sobre lo aprendido:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué les pareció la clase?
¿Como se sintieron durante la clase?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 La docente finaliza la sesión felicitando a los estudiantes por la participación
activa y los anima a seguir adelante en sus estudios.

II. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS:
1. Minedu (2019). Programación curricular de educación secundaria.
2. Fuente: Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948). Naciones Unidas.
3. "Historia del Perú" de María Rostworowski: Ofrece un panorama de la historia peruana, incluyendo el periodo colonial.
4. "La historia del Perú" de Jorge Basadre: Un texto clásico que abarca diversos aspectos de la historia peruana.
5. Amnistía Internacional y Human Rights Watch: Publican informes sobre la situación de los derechos humanos en Perú y otros países, lo que puede ofrecer un contexto
actual.

RECURSOS:
Proyector multimedia, papelotes, lecturas, plumones.

Huancavelica, 24 de octubre de 2024

Docente practicante Docente Conductor

Huillcas Osorio Eliana Garma Malpartida Jorge
Docente Orientador
LISTA DE COTEJO
Godofredo Valladolid Quispe
Nombre de la sesión: • nuestros derechos: un viaje a través del tiempo. Fecha: 24/10/2024
Competencia / CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
Capacidad • Interactúa con todas las personas
• Construye normas y asume acuerdos y leyes
• Maneja conflictos de manera constructiva
• Delibera sobre asuntos públicos
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• Participa en acciones que promueven el bienestar común

Evidencia de Aprendizaje:
Ítems
Propósito
• Reconoce y argumenta sobre nuestros derechos: un viaje a través del tiempo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
GRADO 1 “B” Criterio 01:  Reconoce nuestros derechos: un viaje a través del tiempo.

Criterio 02:  Argumenta de manera clara y precisa sobre nuestros derechos: un viaje a través del tiempo.

CRITERIOS A SER EVALUADOS Observacion

Nota
es
Nº

ESTUDIANTES
01 02 03
SI/NO SI/NO SI/NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09