COMUNICADO N° 032 – 2024 – IEP - DML

SOBRE INFORMACIÓN A LA QUE SE REFIERE EL NUMERAL 14.1 AÑO 2025.

San Juan de Lurigancho 16 de Noviembre 2024

ESTIMADOS PADRES DE FAMILIA

Conscientes de las exigencias de los nuevos retos asumidos, y como parte de la planificación de
nuestro trabajo, les hacemos llegar información correspondiente a las condiciones pedagógicas
y económicas para el próximo año escolar 2025 a fin de que se pueda tomar una decisión
debidamente informada antes del inicio del proceso de matrícula; según se detalla a
continuación.

A) ACERCA DEL REGLAMENTO INTERNO

El Reglamento Interno es el instrumento de gestión que regula la organización y
funcionamiento integral de la IE, para promover una convivencia escolar democrática y un
clima favorable a los aprendizajes . Debido a su contenido extenso, se remite el mismo
como anexo adjunto para su descarga siendo responsabilidad de los padres de familia
revisarlo y darlo a conocer a sus hijos.
B) MONTO Y OIPORTUNIDAD DE PAGO DE LA CUOTA DE MATRÍCULA
La matrícula se llevará a cabo desde el 06 de Enero al 28 de Febrero del 2025. Las
pensiones de enseñanza constarán de 10 cuotas ( Marzo a Diciembre), siendo estos los
siguientes y pagos a realizar:

NIVEL MONTO MATRÍCULA 2025.

INICIAL 300
PRIMARIA 300

C) MONTO,NÚMERO Y OPORTUNIDAD DE PAGO DE LAS PENSIONES , ASÍ COMO LOS

POSIBLES AUMENTOS:

El monto de la pensión de acuerdo con el tipo de servicio educativo que se adopte

correspondiendo, el pago de diez (10) pensiones durante todo el año escolar, tal como
se detalla a continuación:

PENSIÓN MONTO DE PENSIÓN

INICIAL 350
PRIMARIA 350
 El pago de dichos montos podrá ser efectuado al finalizar cada mes (puede ser pagado
días antes a la fecha programada) según el cronograma siguiente:

PENSIÓN FECHA DE PAGO PENSIÓN FECHA DE PAGO

MARZO 31/03/2025 AGOSTO 31/08/2025
ABRIL 30/04/2025 SETIEMBRE 30/09/2025
MAYO 31/05/2025 OCTUBRE 31/10/2025
JUNIO 30/06/2025 NOVIEMBRE 30/11/2025
JULIO 15/07/2025 DICIEMBRE 15/12/2025

Según lo normado en la Resolución Ministerial 556-2024, sobre las disposiciones para la

prestación del servicio educativo en las Instituciones educativas, las clases en el periodo
2025 serán presenciales , salvo alguna disposición de emergencia dispuesto por el
gobierno en salvaguarda de la integridad física del alumnado y profesorado sea virtual.

D) MONTO Y OPORTUNIDAD DE PAGO DE LA CUOTA DE INGRESO.

La Institución Educativa Privada “ DORA MAYER LOEHRS “ no cobra cuota de ingreso.

E) ACERCA DE LA INFORMACIÓN HISTÓRICA DEL MONTO DE LAS PENSIONES Y LA

CUOTA DE MATRÍCULA:
La Institución Educativa cumple con brindar la información del monto de las pensiones
y la cuota de matrícula de los últimos cinco (5) años.

2024 2023 2022 2021 2020

NIVEL
M P M P M P M PNP M PNP

INICIAL 250 300 200 250 150 200 150 150 150 100
PRIMARIA 250 300 200 250 150 200 150 150 150 100

- M: Matrícula - P : Pensión -PNP : Pensión de clases no presenciales.

F) RETENCIÓN DE CERTIFICADOS DE ESTUDIOS:

Los Certificados de Estudios se expedirán a los estudiantes al concluir el año lector, con
los calificativos de las siguientes áreas curriculares y las especificaciones
correspondientes, para lo cual los padres de familia deberán solicitarlos en el mes de
enero 2025.
Estos documentos son entregados a los padres de familia según el requerimiento , solo
se retiene , respectivo solo se retiene el certificado de estudios por incumplimiento en
el pago puntual de las pensiones según el artículo 16 de la Ley N°26549, Modificado
 por el Decreto de Urgencia N°002-2020 y el artículo 2 de la Ley 27665 (La Institución
educativa debe retener los certificados correspondientes a periodos no pagados).

G) REQUISITOS , PLAZOS Y PROCEDIMIENTO PARA EL INGRESO DE NUEVOS ESTUDIANTES

Son requisitos para el ingreso de nuevos estudiantes:
a) Cumplir la edad normativa ( 31 de Marzo)
b) Copia de DNI de los padres
c) Copia del DNI del estudiante o Declaración Jurada (En caso no tengan documentos
personales)

EN CASO PROVENGA DE OTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEBERÁ PRESENTAR :

a) Certificado de estudios del SIAGIE.

b) Ficha de matrícula generada por el SIAGIE.
c) Informe del progreso de competencias.
d) Constancia de no adeudo
e) Resolución de traslado.
f) Tarjeta de Control de vacunas ( para Inicial).
g) Perfil psicológico ( con la finalidad de poder apoyar a los niños)

La Institución Educativa
entregará la Resolución de Traslado al solicitante de la vacante para que tramite estos
documentos en la IE de Origen.

EL PLAZO para la presentación de requisitos de la d) a la h) vence al final del periodo

de matrícula, pudiendo ser extendida previa solicitud del padre de familia
debidamente justificada.

H) ACERCA DEL NÚMERO DE VACANTES DISPONIBLES:

La Institución Educativa cuenta con el siguiente número de vacantes disponibles para
el año escolar 2025.

NIVEL INICIAL NIVEL PRIMARIA

AULAS VACANTES AULAS VACANTES

3 AÑOS 05 1° GRADO 09

4 AÑOS 03 2° GRADO 05

5 AÑOS 03 3° GRADO 03

4° GRADO 07

5° GRADO 05

6° GRADO 04
- Dichas vacantes han sido establecidas basadas en los siguientes criterios de prioridad:

- Se reservan 02 vacantes por aula para estudiantes con NEE asociada a discapacidad leve o
moderada.

- Si el estudiante tiene un hermano que ha estudiado el 2024 en la Institución.

- El padre de Familia que no matricule en la fecha pierde la vacante para dar prioridad a los
alumnos que vienen trasladados por motivo de cambio domiciliario. NOTA por q se espera a
que los padres matriculen y vienen a última hora a solicitar traslado.

- Otros criterios.

I) ACERCA DEL PLAN CURRICULAR DEL AÑO 2025, SU DURACIÓN , CONTENIDO,

METODOLOGÍA Y SISTEMA PEDAGÓGICO.
Las experiencias de aprendizaje que desarrollan los estudiantes están estructuradas en
función del enfoque de competencias , el mismo que se desarrollará en la modalidad
presencial . Casos excepcionales se realizarán de manera virtual.
Debido a su contenido extenso, se remite el mismo como anexo adjunto para su
descarga siendo responsabilidad de los Padres de Familia revisarlo y darlo a conocer a
sus hijos.

j) LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y CONTROL DE ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES :

La evaluación es un proceso formativo, integral , continuo y sistemático de
comunicación y reflexión sobre los resultados de aprendizajes de los estudiantes,
consiste en la recolección y valoración cualitativa y cuantitativa acerca del nivel de
desarrollo de sus competencias .
El sistema de evaluación se sustenta en el enfoque formativo, guardando estrecha
relación entre los propósitos de aprendizaje y los criterios de evaluación, expresados en
sus respectivos instrumentos, como son, entre otros, los siguientes:
- rúbricas.
- Lista de Cotejos.
- Evaluaciones escritas.
- Participación en clase.
- Registro de responsabilidad en la entrega de trabajos.
La Institución Educativa garantiza la calidad y continuidad del servicio Educativo durante
todo el año escolar y en caso de inasistencia del estudi ante, es obligación del
responsable de la matrícula ( Apoderado) (a) justificar mediante razones objetivas , de
lo contrario se dará como inasistencia injustificada y su acumulación incidirá en causal
de RETIRO del estudiante en caso supere el 30% de inasi stencias injustificadas.

k) CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO:

EL año escolar 2025 dura diez meses , inicia el 03 de Marzo y Finaliza el 23 de Diciembre
2025 y se divide en BIMESTRES, según las siguientes fechas de inicio y término:

BIMESTRE FECHAS SEMANAS

I BIMESTRE 03/03 al 16/05/2025 11 SEMANAS
SEMANA DE LOGROS 19/05 al 23/05/2025 1 SEMANA
II BIMESTRE 26/05 al 25//07/2025 9 SEMANAS
 VACACIONES 28/07 al 08/08/2025 2 SEMANAS
III BIMESTRE 11/08 al 10/10/2025 9 SEMANAS
SEMANA DE LOGROS 13/10 al 17/10/2025 1 SEMANA
IV BIMESTRE 20/10 al 23/12/2025 9 SEMANAS

ACERCA DEL HORARIO ESCOLAR

La modalidad presencial será el servicio educativo que se brindará de forma integra en el

presente año escolar 2025 en los dos niveles que brinda la IE ,en el siguiente horario:
La modalidad Presencial será el servicio educativo que se brindará de forma integra en
el presente año escolar 2025 en los dos niveles que brinda la IE en el siguiente horario:

INICIAL PRIMARIA
HORA DE INGRESO 7:45 a 8:00 am 7:15 a 7:30 am
TOLERANCIA 8:00 a 8:10 am 7:00 a 7:35 am
INGRESO CON TARDANZA 8:15 a 8:20 am 7:40 a 7:45 am
CIERRE DE PUERTA 8:20 am 7:45 am
SALIDA 12 : 30 pm 1:30 pm

NOTA: El alumno (a) que ingrese con tardanza deberá alinearse a las actividades ya
realizadas en aula, teniendo en cuenta que las clases inician 7:30 am.

L ) ACERCA DEL NÚMERO MÁXIMO DE ESTUDIANTES POR AULA

De acuerdo a nuestra propuesta pedagógica e infraestructura la Institución Educativa

Cuenta con el siguiente número máximo de estudiantes por aula para el año escolar
2025.

NIVEL INICIAL NIVEL PRIMARIA

AULAS ESTUDIANTES AULAS ESTUDIANTES
3 AÑOS 5 1° GRADO 12
4 AÑOS 5 2° GRADO 12
5 AÑOS 5 3° GRADO 12
4° GRADO 12
5° GRADO 12
6° GRADO 12

M) SERVICIOS DE APOYO

Para el año escolar 2025, la Institución Educativa contará con ESCUELA DE PADRES de
manera obligatoria la participación de los padres, TALLERES PARA PADRES y puedan
generar un ingreso económico para sus hogares, APOYO DE PERSONAL DEL CENTRO DE
SALUD 10 DE OCTUBRE con charlas educativas en nutrición, psicología y tratamiento de
Algunas enfermedades.
N) RESOLUCIÓN DE AUTORIZACIÓN DEL SECTOR EDUCACIÓN:

La Institución Educativa Privada “ DORA MAYER LOEHRS” funciona en mérito a la

Resolución Directoral N° 04269 del 17 de Julio del 2003 nivel primaria / nivel inicial
Resolución Directoral N° 07541 del 06 de Agosto del 2019.

O )IDENTIFICACION DEL PROMOTOR Y DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

La Promotora – Directora de la Institución Educativa Privada “ DORA MAYER LOEHRS” es

Profesora Lic. Eleodora Marlene Trigueros Ayala, con DNI N° 09232654.

P) INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
1.- La Institución Educativa “ DORA MAYER LOEHRS” asegura la reserva y protección de los
datos personales proporcionados voluntariamente al momento de establecer el contrato
de prestación de servicio educativo con nuestra Institución, a través del respeto a la privación y
protección de la confidencialidad de los datos personales ( Ley 29733, Ley de Protección de
Datos Personales y su Reglamento).

2,. La Institución Educativa Privada “ DORA MAYER LOEHRS” asegura que adoptará medidas
inmediatas de protección respecto a hechos que pueden afectar a los niños , niñas, adolescentes
, en aplicación del principio Superior del Niño y del Adolescente e informando al SISEVE y
quedando notificado en el LIBRO DE INCIDENCIAS.

Cabe señalar que estamos cumpliendo en enviar la Propuesta Educativa y Económica para el año
2025 de acuerdo a la Referencia Legal : Artículo 14.1 del Decreto de Urgencia N° 002- 2020 y de
acuerdo a los lineamientos de la Ley N° 27665.

Finalmente , para visualizar nuestra documentación digital, líneas arriba ya mencionados,

hacer clic en el siguiente enlace .

LA DIRECCIÓN.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“I.E.P. DORA MAYER LOEHRS”

REGLAMENTO INTERNO

2025

DIRECTORA – PROMOTORA : ELEODORA MARLENE

TRIGUEROS AYALA
 RESOLUCIÓN DIRECTORAL N°003-2024-DIEDML -UGEL 05

San Juan de Lurigancho, 19 de Noviembre 2024.

VISTO; el Reglamento Interno de la Institución Educativa Privada

DORA MAYER LOEHRS del Distrito San Juan de Lurigancho compresión de la Unidad de Gestión
Educativa Local 05; elaborado por la Comisión de Trabajo integrado por el personal directivo y el pleno
del personal docente, así como los representantes del equipo administrativo, estudiantes y padres de
familia, para el periodo 2024

CONSIDERANDO:

Que, conforme al literal a) del Artículo 68° de la Ley N° 28044, Ley

General de Educación, y su Reglamento DS N° 011-2012-ED, se establece que, entre otras, son
funciones de las Instituciones Educativas, elaborar, aprobar, ejecutar y evaluarlos Documentos De
Gestión; en el marco del proceso de diversificación curricular y mejora de la calidad de la gestión
educativa propuesto en el PEI, es necesario contar con Reglamento Interno que concrete los objetivos
estratégicos, en actividades y tareas que se realicen durante el presente Año Escolar 2018; Que la
R.M. N°186-2022 Establecer los lineamientos y orientaciones para la prestación del servicio educativo
durante el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicados
en los ámbitos urbano y rural, señala que el PEI es la herramienta de gestión curricular de mediano
plazo, que orienta los procesos pedagógicos para el logro de los aprendizajes de los estudiantes.

DE CONFORMIDAD; a la Ley Nº 28044 Ley General de Educación,

al Decreto Supremo Nº011-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley General de Educación; Ley
Nº29944 Ley de Reforma Magisterial y a la Resolución Ministerial Nº 186-2022-MINEDU. - Establecer
los lineamientos y orientaciones para la prestación del servicio educativo durante el año escolar 2022 en
instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicados en los ámbitos urbano y rural.

SE RESUELVE:

Artículo 1°.- APROBAR el Reglamento Interno -2024 de la

Institución Educativa Privada DORA MAYER LOEHRS del Distrito de San Juan de Lurigancho,
compresión de la Unidad de Gestión Educativa Local 05 para el presente año escolar.

Artículo 2°.- ENCARGAR a las Coordinaciones de los Niveles de

Inicial, Primaria la aplicación de todo lo establecido en el instrumento de gestión aprobado mediante
la presente Resolución, disponiendo las acciones pertinentes que permitan su cabal cumplimiento por
parte de todo el personal docente, administrativo, estudiantes y padres de familia.
I. IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA I.E

1.1 DENOMINACIÓN : DORA MAYER LOEHRS

1.2 RESOLUCIÓN DE CREACIÓN Inicial /Primaria: se creó con RD N° 4269-2003 USE05 INICIAL Y
PRIMARIA

1.3. CÓDIGO MODULAR : Inicial: 1779149

Primaria: 1502624

1.4 CÓDIGO DEL LOCAL : 713693

1.5 CORREO ELECTRÓNICO : eleodoratrigueros .61@gmail.com

1.6 TE LÉFONO 991 408 739

1.7 UBICACIÓN GEOGRÁFICA

a) DIRECCIÓN : MZ G lote 7 y 8
b) LOCALIDAD : AAHH 10 DE OCTUBRE
c) DISTRITO : San Juan de Lurigancho.
d) PROVINCIA : Lima
e) REGIÓN : Lima

1.8 DEPENDENCIA ADMINISTRA TIVA

- Ministerio de Educación
- Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana
- Unidad de Gestión Educativa Local UGEL 05 –SJL-EA

1.9 NIVELES Y MODALIDADES QUE OFRECE

- EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR:

a) Inicial.
b) Primaria

1.10 DIRECTORA - PROMOTORA : ELEODORA MARLENE TRIGUEROS AYALA.

I. BASES LEGALES:
• Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su reglamento aprobado por decreto Supremo
Nº 011-2012-ED
• Decreto Supremo Nº 011- 2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación, y sus modificatorias.
• Decreto Supremo N° 007- 2021-MINEDU, que modifica el Reglamento de la Ley Nº 28044,
Ley General de Educación, aprobado por Decreto Supremo Nº 011- 2012-ED.
• Ley Nº 29719, Ley que promueve la Convivencia sin violencia en las instituciones
educativas y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 010-2012-ED y sus
modificatorias.
• Ley Nº 29988, que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo de instituciones Educativas Públicas y privadas implicado en delito de
terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de
tráfico ilícito de drogas; crea el registro de personas condenadas o procesadas por delito
de terrorismo, apología de terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y tráfico ilícito
de drogas y modifica los artículos 36 y 38 del código Penal.
• Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación
Ambiental.
• Resolución Ministerial Nº 0369-2012-ED, que aprueba las prioridades de la Política
Educativa Nacional 2012-2018.
• Resolución Ministerial Nº 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva Nº019-2012-
MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes
contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
• Ley N° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados.
• Decreto Supremo N° 005- 2021-MINEDU, que aprueba el Reglamento de Instituciones
Educativas privadas de Educación Básica
• Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU que aprueba el Programa Curricular de
Educación Inicial, el Programa Curricular de la Educación Primaria
• Resolución Viceministerial N° 034-2019-MINEDU que aprueba el Programa Curricular de
Educación Básica Alternativa de los Ciclos Inicial e Intermedio y el Programa Curricular de
Educación Básica Alternativa del Ciclo Avanzado.
• Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU, que aprueba la Norma que regula la
evaluación de las competencias de los estudiantes de la educación
•
• Resolución Ministerial Nº 199-2015-MINEDU, que modifica parcialmente el Diseño
Curricular Nacional de la Educación Básica Regular.
• Resolución ministerial 627-2016-MINEDU.
• Resolución Directoral Regional Nº 000120.
• Resolución ministerial 657-2017-MINEDU.
• Resolución Directoral Regional Nº 000167-2018
• Resolución ministerial Nº 230-2020
• Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.
• Resolución Viceministerial 094-2020-MINEDU.
• Oficio Múltiple N°00026-2021-MINEDU
• Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU.
• Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
• Resolución Ministerial N° 048-2023-MINEDU
• Resolución Ministerial N° 109-2023-MINEDU que aprueba el documento normativo
“Disposiciones para el proceso de adecuación a las condiciones básicas de instituciones
educativas de gestión privada de Educación Básica.
 2. VISIÓN Y MISIÓN:
A. Misión:

Somos una Institución Educ ativa que actualmente brinda servicio semipresencial en el nivel inicial, Primaria
ofreciendo una educación integral de calidad, inclusiva e innovadora, con enfoque ambiental y sanitario;
practicando valores para una convivencia armónica, democrática y una adecuada gestión de las emociones;
involucrando a los padres de familia en el desarrollo de competencias y habilidades comunicativas, matemáticas
y tecnológicas en nuestros estudiantes, formando líderes creativos, críticos, reflexivos para la toma de decisiones
y con visión emprendedora para el éxito.

B. Visión:

Al año 2026 seremos una Institución modelo en formación integral, con una infraestructura moderna, equipada
con recursos tecnológicos, con docentes altamente preparados y calificados, alumnos competentes en el dominio
de habilidades tecnológicas, matemáticas y comunicativas, formados como ciudadanos participativos en la
práctica de valores éticos, con una cultura ambiental y sanitaria, con padres comprometidos que asumen su
responsabilidad en el quehacer diario educativo.

C. Importancia del Reglamento Interno:

Instrumento de gestión que regula la organización y el funcionamiento integral de la IEP DORA MA YER
LOEHRS y sus integrantes. Promoviendo una convivencia escolar democrática y un clima favorable a los
aprendizajes en el marc o de las normas sectoriales vigentes. Debe ser elaborado con toda la comunidad
educativa, liderada por el directivo de la IE y el Comité de Gestión de Condiciones Operativas. Para su
elaboración, es necesario conocer las características, los recursos y el entorno en general de la IE y, al mismo
tiempo, seguir el marco normativo vigente. Esto se debe a que el Reglamento Int erno debe ser
constantemente adaptado a los retos propios de cada contexto escolar y a los objetivos institucionales.
Documento que nos permite delimitar claramente las res ponsabilidades, promover la autonomía de la I.E,
proteger a los integrantes de la comunidad educativa, contribuir a crear clima escolar positivo que promueve
la convivencia y fortalecer la identidad institucional.

2. ÓRGANOS QUE COMPRENDEN LA I.E Y ORGANIGRAMA:

2.1 ÓRGANOS QUE COMPRENDE LA I.E :

A. ÓRGANOS DE DIRECCIÓN:

DESCRIPCIÓN DE SUS FUNCIONES ACTORES

El equipo directivo representa legalmente a la IE y su rol es liderar a la comunidad Directora
educativa, así como gestionar y organizar el área pedagógica y administrativa
de la IE. Asimismo, son los encargados de promover el clima escolar positivo
y la convivencia armoniosa entre los integrantes de la comunidad educativa.

B. ÓRGANOS DE ADMINISTRACIÓN:

DESCRIPCIÓN DE SUS FUNCIONES ACTORES

Sus funciones están dirigidas al apoyo de la gestión escolar. Asimismo, el
personal administrativo cumple un papel importante en la creación de un Personal
ambiente favorable para el aprendizaje de los estudiantes, por lo que es administrativo
importante que todos los actores estén comprometidos en fomentar relaciones
positivas y saludables dentro de la comunidad educativa.
C. ÓRGANOS PEDAGÓGICOS:

DESCRIPCIÓN DE SUS FUNCIONES ACTORES

Su rol es el de acompañar a los estudiantes en su proceso formativo, buscando
el desarrollo integral del ser humano. Además, ejercen una enseñanza de Docentes
calidad, equidad y pertenencia no solo para los estudiantes, sino también para el
resto de la comunidad educativa.

D. ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN, CONCENTRACIÓN Y VIGILANCIA:

DESCRIPCIÓN DE SUS FUNCIONES ACTORES

Dent ro de sus principales funciones se encuentra participar en la elaboración y
evaluación del PEI; vigilar el acceso a la matrícula, inclusión y calidad del servicio
educativo de la IE; entre otras. Promotoría y
En el RI se debe establecer la cantidad de represent antes, así como especificar padres de
los roles que estos cumplen. El órgano es liderado por el director o directora y Familia
conformado por diferentes representantes de la comunidad educativa.

2.2 ORGANIGRAMA DE LA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

PROMOTORIA

DOCENTES DIRECCIÓN DE PERSONAL

LA I.E. ADMINISTRATIVO
COMITES

DE AULA
PROVISIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO A
LOS ESTUDIANTES

DIMENSION
ESTRATÉGICA
DIRECTORA

PROMOTORIA

DIMENSION DIMENSIÓN DIMESNION

ADMINISTRATIVA PEDAGÓGICA COMUNITARIA
Comité de gestión de Comité de gestión Comité de gestión del
condiciones operativas pedagógica bienestar

PROVISIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO A LOS

ESTUDIANTES
 III. NORMAS DE CONVIVIENCIA:

Para la generación de un clima adecuado para el logro de los aprendizajes de los estudiantes y conforme a las
necesidades y características de la IEP DORA MAYER LOEHRS, la convivencia escolar se define como:

Las Normas de Convivencia como componente esencial del Reglamento Interno, pues expresan los acuerdos
de la IE para lograr relaciones armoniosas que conduzcan a lograr los objetivos institucionales. Asimismo, se
deben entender como una herramienta práctica para la construcción de un clima positivo para los aprendizajes.
En otras palabras, las NCIE representan ideales y, al mismo tiempo, son una herramienta concreta para la
resolución de conflictos. Al respecto, es esencial recordar que las NC-IE se aplican a todos los integrantes de la
comunidad educativa, desde los estudiantes y personal de la IE, hasta las familias y demás actores del ámbito
local que visitan nuestra institución. Si todos conoc en las expectativas de nuestras normas de convivencia, será
más fácil construir un clima escolar positivo. En algunas II.EE. será posible c onvocar a todos los integrante s de
la comunidad educativa y discutir estas normas; Así lograremos que la voz de toda la comunidad educativa esté
presente.

2.1.- NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA I.E:

En ese sentido, con participación de todos los integrant es de la comunidad educativa, El Comité de Tutoría y
Orientación Educativa, como órgano responsable de la gestión de la convivencia escolar, lidera el proces o de
elaboración, actualización y validación de las Normas de Convivencia.

Nuestras Normas de Convivencia se articulan y guardan relación c on los siete enfoques t rans versales del CNEB
y los cinco criterios para una disciplina positiva, también se toman en cuenta lo estipulado en la RVM 133 – 2020
– MINEDU, y el DS 004 – 2018 – MINEDU.

se ha definido las siguientes normas de convivencia:

Conocemos nuestros deberes para la búsqueda enseñanza - aprendizaje en la educación presencial

defendemos los derechos de todos los integrantes de la comunidad educativa.

Nos dirigimos y tratamos con respeto, empatía e igualdad a todos los miembros de la comunidad educativa
de acuerdo a sus posibilidades en su comunicación y avance del estudiante.

A través de la comunicación promovemos el reporte de toda forma de violencia en el hogar para tomar las
medidas del caso.
Comunicación permanente manteniendo el respeto mutuo estudiante – docente y padres – docentes.

Reconocemos y respetamos la dignidad de todos los integrantes de la comunidad fomentando la práctica

del buen trato en la institución educativa.

Practicamos actividades para la práctica de hábitos saludables (medidas sanitarias ante el covid – 19),
nutrición, cuidado personal y cuidado ante las condiciones climatológicas.

Entregamos las actividades asignadas, respetando plazos establecidos para la entrega, esmerándonos cada
día en ser más eficientes en nuestras labores académicas.

Generamos estrategias y rutinas de trabajo en la institución educativa encaminadas al cuidado y autocuidado

haciendo uso de las redes sociales y otros medios digitales.

Nos mantenemos comunicados entre todos los actores de la comunidad educativa y participamos en la
reunión de trabajo colegiado para mejorar el rendimiento académico.
 2.2.- MEDIDAS CORRECTIVAS:

Al momento de diseñar las medidas correctivas, hemos tomado en cuenta los enfoques trans versales planteados
en los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar (DS N.°004-2018-MINE DU) y descritos en el
CNEB. Asimismo, también hemos tomado en cuenta un marco normativo nacional DS 003 – 2018 – MIMP, que
protege a las NNA de cualquier forma de abuso o humillación, siguiendo la disciplina con enfoque de derecho

Asimismo, teniendo en c uent a los protocolos para la prevención y atención de la violencia, así como la disciplina
con enfoque de derecho, se detallan la medida correctiva ante e incumplimiento de las normas de convivencia
de la IEP DORA MAYER LOEHRS se establecen las siguientes medidas correctivas:

COMUNI CACIÓN CON LAS FAMILIAS: El docente tutor establece comunicación con la familia del estudiante
para recoger
Información sobre su situación actual y para comprender las causas del comportamiento disruptivo presentado.

ESPACIO DE REFLEXIÓN CON EL ESTUDIANTE: El docente tutor conversa con el estudiante y lo invit a a
reflexionar sobre las motivaciones de su actuar y las consecuencias de su comportamiento. Asimismo, le
presenta al estudiante formas respetuosas a tener en cuenta al dirigirse a los demás.

ACCIÓN REP ARADORA: El docente tutor guía al estudiante a asumir una acción reparadora que permita revertir
la ofensa a su compañera(a). Además, se compromete a realizar un rec urso creativo que tenga como objetivo
promover la comunicación respetuosa con los demás.

ORI ENTACIÓN A LA FAMILIA EN SU ROL DE ACOMP AÑAMI ENTO: El docente tutor se comunica con la
familia para brindarle pautas para permitan construir nuevas formas de comunicación positiva con su hijo. Así
mismo, le orienta a la familia para que asuma un rol participativo en el acompañamiento de su hijo para regular
su comportamiento disruptivo.
- En caso de algún incidente entre la comunidad educativa debemos informar al SISEVE y archivar en el libro de
incidencias quedando como prueba escrita del caso.

II. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

A. ESTUDIANTES:

DERECHOS RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES

No discriminación: Académicas ☺ Realizar las tareas propuestas para la
Los derechos de los NNA deben ser clase.
cumplidos independientemente ☺ Participar en actividades que promuevan
de su raza, color, sexo, idioma, su aprendizaje.
religión, opinión política, origen ☺ Asistir a clases con puntualidad.
nacional, ético o social, posición Sociales ☺ Respetar los derechos de los demás.
económic a, impedimento físico, ☺ Respetar las ideas y opiniones de los
nacimient o o de c ualquier otra demás.
condición suya o de sus familias. ☺ Evitar prácticas de discriminación.
Sobre los ☺ Mantener limpia la IE.
Opinión: bienes de la ☺ Mantener la limpieza del aula.
Los NNA tienen derecho a opinar, a IE ☺ Cuidar las áreas verdes de la IE.
ser escuchados y que sus ideas se
tomen en cuenta. Sobre su ☺ Lavarse las manos al ingreso de la I.E
salud ☺ Usar la mascarilla en todo momento.
Responsabilidades de las personal ☺ Evitar consumir drogas ni alcohol.
familias: ☺ Cuidar su higiene personal.
Las familias tienen que velar por el ☺ Lavarse las manos adecuadamente tras
bienestar de sus hijos e hijas y son usar los servicios
responsables de su educación. Las higiénicos.
autoridades apoyarán esta tarea.
 B. DOCENTES:

DERECHOS RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES

 Acompañar al estudiante en su proceso de formación,
haciendo efectivos los procesos de su ejercicio pedagógico
y respetando las etapas de planificación, trabajo en aula y
Académicas evaluación.

✓ Desarrollo  Informar periódicamente a las familias sobre el proceso de

profesional. formación de sus hijas e hijos, fomentando su compromiso.

 Garantizar que las actividades planeadas se rijan por el

✓ Remuneración, respeto, derechos y desarrollo de una convivencia
incentivos y democrática y clima escolar positivo.
asignaciones.
 Ejercer una práctica pedagógica libre de discriminación
por motivos de religión, raza, identidad, condición
Sociales económica o de cualquier otra característica.
✓ Evaluación
transparente.  Tratar con respeto a los estudiantes, primando los
derechos de las NNA y promoviendo un espacio escolar
propicio para el trabajo pedagógico.
✓ Reconocimientos y
beneficios.  Cumplir con las exigencias del calendario escolar, como
la puntualidad y asistencia, as í como el involucramiento
en actividades que realice la IE.
✓ Línea de carrera. Institucionales
 Participar e involucrarse (de ser requerido) en las
actividades de capacitación o formación que se lleven a
cabo en la IE, UGEL o DRE.

Sobre los bienes  Hacer buen uso de las instalaciones y bienes a su cargo.
de la IE

C. PERSONAL ADMINISTRATIVO:

DERECHOS RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL ADMINISTRA TIVO

✓ Participación en equipos de ❖ Cumplir con los roles y funciones asignados que
trabajo, así como en otras Académicas buscan el mantenimient o de las condiciones
instancias de toma de básicas para ofrecer el servicio educativo en la IE.
decisión de la IE.
❖ Tratar con respeto a los estudiantes, primando los
✓ Funciones y objetivos derechos de las NNA y promoviendo un espacio
claramente delimitados para escolar propicio para el trabajo pedagógico.
la exitosa concreción de sus
labores. Sociales ❖ Ofrecer un ejemplo de conducta que refuerce los
valores que representa la IE mediante sus normas
de convivencia.
✓ Ser contemplados en las
Normas de Convivencia de la ❖ Garantizar el cumplimiento de sus funciones en
IE a fin de garantizar el tanto estas ayudan a la IE a proveer el servicio
respeto y trato justo por parte educativo.
de otros integrantes de la Institucionales
comunidad educativa. ❖ Participar de los equipos de trabajo en la IE para
colaborar en el cumplimiento de las condiciones
✓ Participación en estrategias básicas de la IE.
de fortalecimiento de las
competencias requeridas ❖ Conocer los acuerdos para el uso de espacios y
para el ejercicio de sus materiales de la IE de tal forma que colaboren con
responsabilidades. su buen uso.
Sobre los bienes de
la IE ❖ Orientar a los estudiantes, siguiendo la disciplina
con enfoque de derechos promovida por la IE, para
el buen uso de los espacios, bienes y materiales
de la IE.
 D. : DIRECTIVOS:

DERECHOS RESPONSABILIDADES DE LOS DIRECTIVOS

✓ Tiempo de Acompañar a los docentes en su práctica pedagógica,
trabajo: todo enriqueciendo su desarrollo profesional y proveyendo
aquello que retroalimentación constructiva alineada a la identidad
Académicas
garantice su pedagógica de la IE.
tiempo en la IE.
Resolver conflictos y problemas que atenten contra la
✓ Provisión de provisión de las horas académicas programadas.
condiciones Ofrecer espacios libres de discriminación para todos los
básicas: todo lo integrantes de la comunidad educativa.
relacionado
con la provisión Sociales Ser un modelo de la práctica ética y profesional para el
de las resto del personal de la IE, así como para los estudiantes y
condiciones familias que componen el resto de la comunidad educativa.
básicas por Garantizar las condiciones para la construcción de un clima
parte del escolar positivo para todos los integrant es de la comunidad
sistema Institucionales educativa.
educativo
público. P roveer las condiciones institucionales básicas para ofrecer
un servicio educativo de calidad.
Ofrecer condiciones justas y libres de discriminación para el
uso delos bienes y materiales de la IE.
Sobre los
bienes de la IE
Renovar y mantener en condiciones óptimas todos los
bienes y materiales de la IE para su aprovechamiento
pedagógico.

E. PADRES DE FAMILIA:

DERECHOS RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA

Participación en el proceso  Promover un trato igualitario hacia los estudiantes,
formativo de los eliminando toda práctica discriminatoria.
estudiantes.
 Mantener relaciones positivas con los demás integrantes
Atención por parte de la IE. Sociales de la comunidad educativa a partir del diálogo y
prácticas de buen trato.

 Colaborar con las actividades que planteen el directivo y

Participación en procesos los docentes de la IE.
de la IE (sus órganos  Velar porque la IE acondicione sus espacios para la
equivalentes para el caso atención de todos los estudiantes con discapacidad.
de las II.EE. privadas)
De cuidado y
bienestar  Denunciar hechos o situaciones de violencia y otros
Denuncias ante conductas malos manejos que puedan estar afectando a cualquier
irregulares en la IE que integrante de la comunidad educativa.
afecten directamente a los
estudiantes (maltrato,
Sobre los  Contribuir con el correcto uso de las instalaciones,
abuso, discriminación, espacios o áreas comunes de la IE.
bienes
negligencia,
violencia, etc.) de la IE

III. RESPONSABILIDADE DE LA I.E A NIVEL INSTITUCIONAL:

4.1.- MATRÍCULA:

La matrícula escolar es único acto en el cual se formaliza el ingreso al sistema educativo peruano de
todo NNE, joven o adulto, en una I.E , efectuada la matrícula, la continuidad de la trayectoria en el
sistema educativo del estudiante, es automática en una misma o en otra I.E.
 La matrícula se registra en la FUM, la cual acompaña al estudiante a lo largo de su trayectoria educativa
de todos los niveles, ciclos y/o modalidades; y se formaliza con la emisión de la nómina de matrícula
respectiva. Tanto el registro en la FUM como la emisión de la nómina de matrícula se realiza en el
SIAGIE.

4.2. CONDICIONES PARA LA MATRÍCULA:

4.2.1. La matrícula se realiza teniendo en cuenta la edad cronológica del NNA, al 31 de marzo del año
correspondiente, con la presencia del padre, madre, tutor, apoderado o su representant e
acreditado, quienes deben presentar declaración jurada para realizar la matrícula.

4.2.2. La matrícula también puede realizarse luego de los procesos de evaluación de ubicación ,
convalidación de estudios independientes, revalidación y convalidación de estudios. En estos
casos es necesario consignar en la nómina de matrícula el proc eso correspondiente, así mismo
como el número de la resolución que lo aprobó. La matrícula luego de estos procesos se realiza
considerando los plazos establecidos, en la norma específica correspondiente.

4.2.3. Para la matrícula, los datos personales del NNA, se acreditan con la copia simple del DNI o
partida de nacimiento o pasaporte u otro documento de identidad reconocido por las autoridades
migratorias competentes, según corresponda. La falta de dichos documentos no es impediment o
para la matrícula, previa presentación de una declaración de padre, madre, tutor, apoderado o
su representante acreditado, y el compromiso de regularizar los documentos de identificación
antes de cumplir los 45 días del inicio del periodo lectivo, a fin de que los estudiantes El director
de la I.E, es el único responsable de la matrícula y del registro de la información en el SIAGIE.
Ningún ot ro órgano y/o unidad orgánica del sector educación se encuentra facultado para
modificar dicha información una vez registrada en le SIAGIE.

4.2.4. El proceso de matrícula se realizará de manera virtual o en el local de la IEP

4.2.5. El representante legal del estudiante recibirá la información previa sobre condiciones
pedagógicas, legales, económicas y de infraestructura 30 días calendario antes del inicio del
proceso de matríc ula y posteriormente firmará el contrato de prestación de servicios educativos
previa lectura y conformidad.

4.2.6. El IEP hará la entrega del reglamento Interno mediante medios virtuales.

4.2.7. De acuerdo con las disposiciones legales vigentes, la IEP tiene la facultad de solicitar una Cuota
de Matríc ula, la misma que será cancelada una sola vez, en su totalidad y no s erá reembolsable,
ni transferible salvo disposición legal o jurisdiccional distinta. El monto de la matrícula rige
únicamente para un año lectivo y podrá ser modificado anualmente por la IEP DORA MAYER
LOEHRS

4.2.8. La oportunidad de pago para cancelar la cuota de la matrícula será det erminada por la IEP
oportunamente e informada a EL PADRE DE FAMILIA con la debida antelación. En el caso de que este
último desista de que el alumno continúe sus estudios en la IEP, éste último no realizará la
devolución del dinero por este concepto, como compensación por el costo de oportunidad
asumido.

4.2.9. Como contraprestación por la matrícula, el representante legal, abonará a la IEP. la cuot a
de matríc ula señalada en la información previa sobre condiciones económicas y en el
contrato de servicios educativos, el cual aplica para cualquiera de las modalidades que en
el mismo se menciona. Dicho pago no será reembolsable.
 4.2.10. El monto y oportunidad de pago de la cuota de matrícula.

Monto de la cuota de PENSION

Nivel matrícula presencial

Inicial 3, 4 y 5 años S/.300.00 S/.350.00

Primaria S/.300.00 S/.350.00

4.2.11 CONTINUIDAD DE ESTUDIOS:

La continuidad de estudios entre IEP DORA MAYER LOEHRS

La continuidad de estudios del estudiante matriculado en la I. E.P se confirma con su asistencia hasta los
30 días del inicio de clases, o si el padre, madre, tutor, apoderado o su representante acreditado, comunica
por cualquier medio la continuidad del estudiant e en la I.E dentro del plazo s eñalado. Pasado los 30 dí as
del inicio de clases, la I.E puede disponer de la vacante, a quienes soliciten la matrícula o traslado.

Al término del periodo lectivo, teniendo en cuenta la situación final de aprobado o desaprobado, el
estudiante será PROMOVIDO o pasado a PROMOCIÓN GUIADA, según corresponda. Esta información
se actualiza automáticamente en el SIAGIE.

A. REQUISITOS ESPECÍFICOS EN LA EBR:

La matrícula se inicia en un plazo no menor de 30 días calendario anterior al inicio del periodo lectivo y
finaliza según lo regulado, para cada nivel de la EBR.

La difusión de la mat rícula debe iniciar en un plazo no menor de 30 días calendario al inicio de la mat rícula.
Para ello la I.E publicará en un lugar visible del establecimiento educ ativo y opcionalmente en la página
WEB y las redes sociales de la I.E.

Se publicará el cronograma de la matrícula para el periodo lectivo, número de vacantes por aula para el
periodo lectivo, número de vacantes destinadas a la inclusión de estudiantes con algún tipo de
discapacidad leve o moderada.

Se reservarán dos vacant es por aula para los estudiantes con NNE asociados a discapacidad leve o
moderado hasta por 15 días calendarios, a partir del inicio de la matricula, cumplido este plazo, la I.E o
programa podrá disponer estas dos vacantes para todos los NNA, incluyendo los que se encuentren con
NEE asociados a discapacidad. Si las vacantes disponibles en las aulas estuvieran cubiertas, el directivo
de la I.E, deberá emitir un document o que exprese la ausencia de vacantes y entregarlo al padre, madre ,
apoderado o representante acreditado del NNA.

Las vacantes totales disponibles por aula se calculan según las normas específicas correspondientes y
características de la I.E.

Los periodos establecidos previamente aplican también para los traslados que ocurran:

☺ Cuando un estudiante matriculado en la I.E al culminar el periodo lectivo, va continuar sus estudios
en otra I.E. del mismo nivel o ciclo.
☺ Cuando un estudiante matriculado en una I.E culmina el periodo lectivo y la I.E no cuenta con el
siguiente nivel o ciclo.

Como único acto con el cual se formaliza el ingreso al sistema educativo, la matrícula en el nivel inicial
puede continuar durante todo el periodo lectivo.
 Mientras en el caso de los niveles de primaria y secundaria la matricula se debe de realizar hasta
cumplidos los 45 días calendario de iniciado el periodo lectivo. En todos los casos, el cumpliment o de estos
casos dependerá de la disponibilidad de la vacante por aula.

B. Edades de ingreso y permanencia en EBR:

La matrícula para los NNA en inicial (ciclo II) , primaria y secundaria se realiza teniendo en cuenta la edad
normativa para el ingreso a c ada grado o edad, as í como la edad máxima del NNA para el grado y la
flexibilidad sugerida para el NNA, con NEE asociadas a discapacidad.

En todos los niveles se efectúa d acuerdo a la edad cronológica cumplida al 31 de marzo.

4.2 EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:

En cuanto a la evaluación de los aprendizajes responde al Currículo Nacional de la Educación Básica

(CNEB) y sus lineamientos, tomaremos en cuenta lo siguiente:

A. Responsables de la evaluación de los aprendizajes:

Estudiantes: pueden solicitar información cuando lo consideren necesario.

Docentes: deben comunicar a las familias, apoderados y estudiantes sobre los avances y
resultados de las evaluaciones de manera constante. Además, registran las calificaciones en los
instrumentos o plataformas correspondientes.

Familias: deben solicitar información sobre el avance de sus hijos e hijas, as í como acompañarlos
en el proceso de mejora.
Directi vo: dispone el uso del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución
Educativa (SIAGIE) para el registro de las calificaciones de los estudiantes. También autoriza el
adelanto o postergación de las evaluaciones. Además, emite el Acta de Consolidación de
Evaluación.

B. Proceso a seguir para la recuperación:

Se define el inicio y fin del Programa de Recuperación Pedagógica:

Fecha de inicio del programa de recuperación Fecha de inicio del programa de recuperación
08/01/2025 09/02/2025

Se establecen las fechas de evaluación:

Primaria
QUINCENA DE FEBRERO

Se determinan las fechas de entrega del Informe de progreso de las competencias, con un
informe cualitativo y cuantitativo, del registro de evaluación:

BIMESTRE/TRIMESTRE I II III IV
FECHA
 Para la presentación de permisos por cualquier motivo, debe ser por escrito y documentado e
ingresado por mesa de partes de la institución educativa.

C. Generación de calificaciones:

Se entregarán el registro de evaluación, de manera bimestral-trimestral, los cuales deben

contener un análisis cualitativo y cuantitativo de cada competencia que se tiene a cargo, también
es importante mencionar las propuestas de mejora para cada dificultad o aspecto a mejora.

Cada profesor y/o tutor de cada aula es responsable de emitir las calificaciones de los
estudiantes para ser registrados en la plataforma del SIAGIE y ser informado a los padres de
familia al culminar el bimestre.

Los estudiantes permanecen en el grado cuando:

En Inicial no hay repitencia.

En Primaria no existe repitencia en primer grado.

En Primaria, repiten de grado automáticamente los estudiantes de 2. °, 3. °, 4. °, 5. ° y 6.° grado

que al término del año escolar obtienen “C” en las dos áreas curriculares: Matemática y
Comunicación.

Se entregaran las boletas de información a los padres de familia al finalizar cada bimestre-
trimestre, teniendo en cuenta estas fechas:

BIMESTRE/TRIMESTRE I II III IV
FECHA

4.3 ASISTENCIA.-

A. Regulando la asistencia de los integrantes de la comunidad:

o Establecer el horario de entrada y salida de cada integrante de la IE (doc entes, equipo

administrativo y equipo directivo), teniendo en cuenta la norma vigente.

o Establecer el horario de entrada y salida de los estudiantes (de requerirlo, tomar en cuenta los
niveles que ofrece la IE y su plan de estudios). También es importante tomar en cuenta la
organización de los diversos turnos y forma de atención.

o Utilizar el portal SIA GIE para administrar la informació n del proceso de asistencia, los cuales
deben ser remitidos a dirección en su registro de asistencia, como parte del informe mensual.
o Cada Alumno deberá presentar su cuaderno de Control para sellar su asistencia y tener como
evidencia si asistió o no a clases.

o Implementar mecanismos de registro y seguimiento de la asistencia de los estudiantes (utilizar

el portal SIAGIE para administrar la información del proces o de asistencia), los c uales deben ser
registrados mensualmente.

o Poner en marcha el uso de papeleta de salida, para todos los actores de la comunidad educativa.

B. Responsables de la asistencia:

❖ Directivo: responsable de implementar un sistema de seguimiento de la asistencia de los

integrantes de la IE, así como de reportarlo mensualmente a la UGEL. Además, es el único
responsable de utilizar la plataforma SIAGIE.

❖ Equipo administrativo: encargado de disponer a un responsable (docente o auxiliar de

educación) para el registro de asistencia de los estudiantes.
 C. Establecimiento de la jornada de trabajo:

- Personal directivo
La jornada laboral del personal directivo se adecuará a las necesidades de la Institución Educativa
con una jornada diaria no menor a 08 horas cronológicas

DIRECTIVO: TRABAJO PRESENCIAL

HORA DE INGRESO HORARIO REFRIGERIO HORA DE SALIDA
7:00 14:00-14:30 16:00

- Personal docente:
La jornada del personal docente garantizar cumpliendo su jornada la que establece su nombramiento
o contrato de acuerdo a la normatividad vigente.

Los profesores de 30 horas ingresan a trabajar de 8.00 a.m. a 1.00 p.m. y los profesores por horas
de acuerdo al horario establecido al inicio del año escolar 2022.

PERSONAL DOCENTE: TRABAJO PRESENCIAL

HORA DE SALIDA
HORA DE INGRESO
INICIAL-PRIMA RIA- PRIMARIA
D 7:00 am 2:30 pm 16:00
1.00 pm 18.45
🕡 P- Personal administrativo:

La jornada de trabajo que rige para el sector de la administración pública, es de 7:45 horas diarias
en los meses de enero a diciembre, la jornada se cumplirá de lunes a viernes, de conformidad con
la normatividad vigente.

La Dirección establecerá el horario del personal administrativo y de servicio de acuerdo a las

necesidades de servicio de la Institución.

PERSONAL ADMINISTRATIVO: TRABAJO PRESENCIAL

DIURNO
HORA DE INGRESO HORARIO REFRIGERIO HORA DE SALIDA
7:00 13:30-14:00 16:00

1. MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDCUATIVA

5.1.- Atención a familias:

Se establecen los siguientes horarios para la atención a los padres de familia:

AGENTE DÍA HORA

Directivo Lunes, miércoles, 08.00 am 10.00a m

Viernes.

Docente 1 PREVIA CITA PREVIA CITA

Docente 2 PREVIA CITA PREVIA CITA

5.2 Mecanismos de resolución de conflictos:

  Que involucran a estudiantes:
Para la solución de conflictos que involucran a estudiantes, es importante distinguir esta
clase de conflictos, no solo porque son comunes en una IE, sino porque los estudiantes
son el centro del servicio educativo y es responsabilidad de todos los actores de la IE velar
por su cuidado. Por tal motivo es importante mantener Por ello debemos tener en cuenta
lo siguiente:

☺ Mantener actualizada la información en la ficha de familias.

☺ Hacer partícipes a las familias de los estudiantes, desde la revisión y ajuste del reglamento
interno.

☺ Coordinar con las y los tutores sobre el seguimiento a la asistencia de los estudiantes
involucrados.

☺ Promover entre el personal docente la identificación de las y los estudiantes que presentan
un mayor riesgo.

☺ Considerar los protocolos de atención a la violencia establecidos en los Lineamientos para

la Gestión de la Convivencia (DS N.°004-2018-MINE DU).

☺ Registrar lo ocurrido en el libro de registro de incidencias de la IE, así como en el portal

SíseVe.

☺ Mantener comunicación continua con los familiares o apoderados de los estudiantes que
presenten interrupción en su asistencia.

☺ Recolectar cualquier tipo de evidencia que ayude a la resolución del caso (videos,
fotografías, capturas de pantalla ―si se trata de ciberacoso―, testimonios escritos, etc.).

☺ Registrar t oda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado. Estas
evidencias pueden hacer una gran diferencia más adelante si no s e logra una verdadera
restitución de la convivencia.

☺ Informar a la UGEL y a la DEMUNA de su jurisdicción los casos donde no se logre

comunicación con la madre, padre, apoderado de los estudiantes involucrados en hechos de
violencia.

 Entre el personal de la I.E:

Como hemos visto, para mantener un clima escolar positivo, no solo es necesario atender las
problemáticas de los estudiantes. Las disputas que surjan entre los adultos en una IE también
impactan en el desarrollo de los aprendizajes. Es esencial, entonces, que el RI también detalle
mecanismos para resolver esta clase de conflictos. Para ello, te recomendamos incluir los
siguientes puntos en este mecanismo de resolución de conflictos:

☺ Involucramiento del directivo de la IE y del CONE I en sus funciones de Órgano de Participación,

Conc ertación y Vigilancia: esto permite buscar una mirada objetiva sobre los hechos y evitar cualquier
conflicto de intereses.
☺ Recopilar evidencia, que puede ir desde documentos físicos hasta testimonios de terceras partes.

☺ Buscar conciliación entre las partes: debe recordarse que lo esencial es no interrumpir el servicio
educativo, a menos que una de las partes ponga en riesgo la integridad de alguna ni ña, niño o
adolescente. Es importante recordar que ningún hecho de violencia es materia conciliable.

☺ Llegar a acuerdos y dejarlos por escrito con el compromiso y firmas de los afectados con el propósito
de lograr una acción reparadora que restablezca la convivencia.
 ☺ Consult ar e involucrar a la UGEL si el caso requiere de sanciones administrativas mayores para que la
corrección provenga del sistema educativo y no de un directivo o docente en particular.

☺ Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado. Estas evidencias
pueden hacer una gran diferencia más adelante si no se logra una verdadera restitución de la
convivencia.

 Conflictos que involucren a las familias:

Existen circunstancias en que las familias lle van sus reclamos a instancias mayores de la IE o incluso
involucran a otras autoridades en búsqueda de la seguridad y bienestar de sus hijas e hijos. En
cualquier caso, bien en defensa
de los estudiantes o en defensa de la institución, el RI debe contener mecanismos claros para la at ención y
resolución de conflictos que involucren a familias. Por ello es importante tener en cuenta lo siguiente:

✓ Citar a las familias involucradas para recoger su testimonio.

✓ Involucrar al CONEI y/o a la APAFA, o sus equipos u órganos equivalentes, para evit ar conflictos de
intereses en los procesos de toma de decisión y los acuerdos alcanzados.

✓ En el caso que no se esté logrando un acuerdo de restitución de la convivencia o que las familias estén
amenazando a la IE con denuncias mayores, es recomendable incluir a miembros de otras instituciones
(Policía Nacional, Fiscalía de la Familia, etc.) que puedan coadyuvar en la solución del conflicto, de
acuerdo a los protocolos establecidos en las normas de convivencia escolar.

✓ Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo firmado, con la reserva
del caso. Estas evidencias pueden hacer una gran diferencia más adelante si no se logra una verdadera
restitución de la convivencia.

5.3.- DERIVACIÓN DE LOS CASOS DE INSTITUCIONES ALIADAS:

A. DIRECTORIO DE LAS INSTITUCIONES ALIADAS:

Es clave que el directivo conozca las instancias más cercanas y eficientes que puedan apoy arlo. Este directorio
debe actualizarse anualmente y contener no solo la dirección y cont acto telefónico actualizado, sino además
incluir nombres de funcionarios que conozcan la escuela y muestren un compromiso con la educación y la
infancia y juventud, por ello es importante contar con un directorio actualizado de las instituciones aliadas:

INSTITUCIONES PROPÓSITO DIRECCIÓN ACTOR CLAVE CONTACTO

Servicios públicos Ubicación Nombre de la Número de
especializados y gratuitos, precisa
Centro de de atención integral y persona y cargo teléfono y/o correo
Emergencia multidisciplinaria para y/o en
víctimas de violencia instrucciones electrónico
Mujer
familiar y sexual la institución
para llegar

Atención a emergencias
Hospitales y
y accidentes de cualquier
centros de
miembro de la comunidad
salud
educativa.
Garantizar elorden
Comisarías público, la seguridad
ciudadana y la paz social.
 Intervenir en casos de
violencia familiar,
abandono, tutela de
Fiscalía
derechos de menores,
Especializada
etcétera. También realiza
de la Familia
acciones preventivas
como charlas familiares,
campañas
desensibilización, entre
otras.
Defender y promover los
derechos de las personas,
supervisar la eficacia de la
actuación de la
administración estatal y
supervisar la adecuada
Defensoría del
prestación de los servicios
Pueblo
públicos para que todas
las peruanas y peruanos,
especialmente los que se
encuentran en situación
de
vulnerabilidad.
Defensoría Proteger y promover los
Municipal del derechos de los niños y
Niño, Niña y adolescentes en la
Adolescente jurisdicción de la
(DEMUNA) municipalidad.

B. FUNCIONES DE LA IE COMO ESPACIO DE PROTECCIÓN DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA:

Es muy important e fijar los alcances y límit es de la IE en cuanto a sus funciones de resolver las problemáticas
de los estudiantes. Aunque sin duda la IE y todo su personal tienen como función proveer un servicio
educativo de calidad, otros problemas que afectan la educación recibida por los estudiantes requieren de
apoyo de otras instituciones. Así, es necesario dejar en claro que ante el conocimie nto de cualquier evento
que, en su práctica u omisión, ponga en riesgo el bienestar de un estudiante, la IE se verá obligada a recurrir
a otras instituciones.

Los casos de violencia identificados en el entorno familiar deben ser comunicados a las autorida des
pertinentes por la o el director/a de la IE, pero no se reportan en el portal SISEVE, ya que este solamente
registra casos de violencia ocurrida en el entorno escolar.

Al tomar conocimiento de un hecho de violencia contra las y los estudiantes ocurrid o en su entorno familiar,
las II.EE. deben realizar las siguientes acciones:

b. La o el director/a debe comunicar el mismo día la alerta al familiar o apoderado que no esté
involucrado en el hecho de violencia, y proceder a hacer la denuncia a la Polic ía Nac ional del Perú
o al Ministerio P úblico. Para cualquier orientación en relación con el proceso de denuncia la o el
director/ a puede recurrir a la Línea 100 del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables. En los
lugares donde no hay PNP o Fiscalía, debe dar aviso a las autoridades locales o comunales (Juez
de Paz, teniente gobernador, Subprefecto, rondas campesinas, etc.), quienes deberán actuar de
acuerdo a la Ley N° 303664.

c. Brindar todas las facilidades necesarias para que la o el estudiante continúe su proceso educativo.

d. Comunicar a la UGEL las acciones realizadas para la atención del caso.

5.4 MECANISMOS DE ATENCIÓN DE UREGENCIAS Y NECESIDADES DE ESTUDIANTES EN RIESGO:

A. IDENTIFICAR UN ACCIDENTE:

Es necesario identificar el nivel de urgencia del accident e. Un golpe en la cabeza puede tener menos
evidencia de urgencia que un corte sangrante, pero puede requerir una atención igual de urgente. Es
necesario pregunt ar al estudiante o a algún testigo sobre lo ocurrido y no minimizar un accident e. Lo
esencial es actuar a tiempo, por lo que es mejor exagerar en la atención que pasar por alto un posible
accidente serio. Instancias, pedir una cita con el directivo.

B. COMUNICAR DEL ACCIDENTE AL PERSONAL RESPONSABLE:

Aunque toda la comunidad educativa debería conocer el mecanismo de atención de accidentes, es

necesario comunicarlo al personal responsable de atención de esta clase de urgencias. La persona
responsable actuará con calma y podrá evaluar la gravedad del asunto. Es muy important e no actuar
solo frente a un accidente. Mientras más apoyo de personal responsable se tenga, se llegará a mejores
decisiones.

C. COMUNICARSE CON UN CENTRO DE ATENCIÓN MÉDICA:

Una vez evaluada la situación y el grado de urgencia, es importante comunicarse inmediatamente con el
centro de at ención médica más cercano. No solo los preparará para recibir el caso, sino que pueden
ofrecer indicaciones de salud profesionales para una atención apropiada del accidente.

D. COMUNICAR LO SUCEDIDO A LA FAMILIA:

Es necesario comunicar lo más pronto p osible a la familia, pues posiblemente puedan tener información
necesaria para la atención del caso (como historia de alergias del estudiant e, historia médica o episodios
parecidos). Es importante comunicarse con la familia luego de cada paso y medida tomada. Para ello se
puede delegar esta función a otro docente o personal administrativo.

E. DE SER NECESARIO, OFRECER ATENCIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS:

Una vez evaluado por el personal responsable y tras la llamada al centro médico, de ser necesario,
algún personal que haya recibido capacitación puede ofrecer atención de primeros auxilios.

F. DE SER NECESARIO, TRASLADAR A LA O EL ESTUDIANTE A UN CENTRO MÉDICO:

Bien utilizando los medios que el centro de atención médica posea (transporte o ambulancia), o bien
utilizando las medidas que la IE tenga a la mano, se llevará al estudiante al centro de salud más
cercano siguiendo las indicaciones del personal médico.

G. INCLUIR EL ACCIDENTE EN EL LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENTES:

Una vez que el estudiante esté recibiendo la atención necesaria en la IE o en el centro de emergencia,
es necesario incluir el caso en el libro de registro de incidentes. Para esto, es importante pedir copia de
los informes médicos, o de cualquier ot ro tipo, al centro de atención o a la institución que ofrezca la ayuda
(policía, bomberos o cualquier institución que brinde apoyo especializado), pues servirá de evidencia que
sustente el correcto actuar de la institución en caso de emergencia.

H. ATENCIÓN DE LA EMERGENCI A CON EL RESTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

Un caso de emergencia o accidente menor puede impactar enormemente en el clima escolar y el servicio
educativo en una IE. Por ello, es necesario que se hable de esto con otros estudiantes y docentes. Es
muy importante guardar la confidencialidad necesaria, pero también es clave que la comunidad sepa que
la IE actúa en búsqueda de la protección de todos sus integrantes. Comunicando lo ocurrido y las
medidas tomadas, y al mismo tiempo recibiendo las opiniones y retroalimentación de docentes y
 estudiantes, se generará un ambiente de seguridad en la IE que favorezca los aprendizajes e interrumpa
en la menor medida posible el servicio educativo.

6.- DISPOSICIONES COMPLEMENTARI AS.

El presente Reglamento Interno es aprobado en reunión ordinaria con la comunidad educativa y con la
aprobación del Consejo Educ ativo Institucional entra en vigencia a partir del 1° de marzo del 2024 será revis ado
por una comisión instalada cada año para mejorar su contenido para incluir o excluir algunos puntos según sea
los casos.

Los casos no cont emplados en el presente REGLAMENTO INTERNO serán resueltos por la Comunidad
Educativa en una asamblea general, en cualquier época del año escolar su modificación, por lo tanto, se pone a
vuestra consideración para su inmediata aplicación y ejecución como documento administrativo de la Institución
Educativa, siempre teniendo en cuenta la normativa vigente.

La evaluación del RI está a cargo del directivo y docente, se desarrollará en las SEMANAS DE GESTIÓN l, se
establecerán acciones retro alimentadoras y de mejora para su cumplimiento, se socializará con los docentes de
las áreas sus avances y dificultades, debiendo el equipo directivo atender y brindar las facilidades para el
cumplimiento de las metas propuestas.

……………………………………………………….
V°B DIRECCIÓN