EL CONDUCTISMO PSICOLOGIA STUDIO DEL ALMA

El conductismo es una corriente psicolgica que representa la evolucin ms radical en el enfoque del estudio de la psicologa estudio del alma su teora se basa en:

Estimulo

respuesta

Haciendo hincapi en una concepcin del individuo como un organismo que se adapta al medio.
Defiende

el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable la conducta.

Objetivo la prediccin y el control de la conducta.

EXPONENTES DEL CONDUCTISMO

El conductismo se desarrollo a comienzos del siglo XX y su figura mas destacada fue el psiclogo estadounidense JOHN B. WATSON. WATSON: su enfoque estaba influido por los filsofos rusos IVAN PAULOV Y VLADIMIR H. BEKHTEROV sobre el conductismo animal. Watson propone hacer cientfico el estudio de la psicologa empleando solo procedimientos objetivos como experimentos de laboratorio diseados para establecer resultados estadsticamente validos. Formula una teora psicolgica en trminos estimulo respuesta. Es decir todas las formas complejas de comportamiento emociones, hbitos, incluso el pensamiento y el lenguaje. Se analizan como cadenas de respuestas simples musculares o glandulares que pueden ser observadas y medidas. Watson sostiene que las reacciones emocionales eran aprendidas del mismo modo que otras. Su teora de estimulo respuesta activa la investigacin sobre el aprendizaje en animales y en seres humanos especialmente desde la infancia a la edad adulta temprana. A partir de 1920 genero numerosos datos sobre el aprendizaje y condujo a los nuevos psiclogos experimentales estadounidenses como Edwuard C. Tolman, Clark L. Hell y B. F. Skinner a formular sus propias teoras sobre el aprendizaje y el comportamiento, basadas en experimentos de laboratorio en vez de observaciones introspectivas.

FREDENC SKINNER: al igual que paulov, watson y thorndike skiner crea en los patrones estimulo respuesta es la conducta condicionada. La psicologa debe ser el estudio del comportamiento observable, de los individuos en interaccin con el medio que los rodea, Skinner sin embargo difera de Watson, en que los fenmenos internos como los sentimientos deban excluirse del estudio. Sostena que estos procesos internos deban estudiarse por los mtodos cientficos habituales. Hace hincapi en los experimentos controladas tanto en animales como en seres humanos. Sus investigaciones con animales, centradas en el tipo de aprendizaje conocido como condicionamiento operante o instrumental que ocurre por consecuencia de un estimulo. Provocado por la conducta del individuo, probaron que los comportamientos ms complejos como el lenguaje o la resolucin de problemas podan estudiarse cientficamente a partir de su relacin con las consecuencias que tiene para el sujeto ya sean positivas (refuerzo positivo) negativas (refuerzos negativos).

CONCLUSION

A pesar de la opinin de algunos crticos, el conductismo ha

tenido gran impacto en la psicologa, ha impulsado la experimentacin cientfica y el uso de procedimientos estadsticos. Los procedimientos de modificacin de conducta, desarrollados por las conductistas son de gran utilidad para muchos maestros y escuelas.
El conductismo tiene gran influencia en la educacin tradicional,

y las influencias que seguir manteniendo sobre estos.

ESCUELA PSICOLOGICA CONDUCTISTA

Corriente del pensamiento con 3 niveles de organizacin cientfica que se complementan. - conductismo propiamente dicho: estudia la conducta de cada individuo en su entorno la observacin en los planos lingsticos cognitivo emotivo- motivacional y motor sensorial. - conductistas skinerianos consideren que la conducta de cada individuo ocurre segn las circunstancias. A pesar de las diferentes vertientes filosficos y sus teoras. Lo mas destacado es que atribuye la conducta al ambiente del individuo.

INFLUENCIA DEL CONDUCTISMO

Minimizo el estudio de la reflexin, interna del individuo sobre sus emociones y sentimientos. Se interesa en dar respuesta al porque de las conductas y reacciones del individuo. Adems de interesarse por el estimulo mecnico empezaron a profundizar en el porque de la respuesta estimulo. Aplico el mtodo experimental de acuerdo a las necesidades de cada individuo.

APLICACIONES EN EL CONDUCTISMO

La utilizacin de los diferentes programas de refuerzo ha permitido uno de los objetivos ms importantes de la corriente conductista, el moldeamiento de la conducta que facilita producir cambios y orientar a esta en un sentido u otro. Hay tres aplicaciones importantes que son las siguientes.

EXTINCION:
Se logra extinguir una conducta determinada por medio de la supresin del refuerzo positivo ejemplo: no responder, ni mimar, ni tocar a un bebe apenas lo acuesta, con el transcurso del tiempo de una semana se producir la extincin de la respuesta de llanto ante el hecho de ser acostado.

IMITACION SOCIAL:
Se logra aplicando refuerzos positivos a figuras destacadas o notorias publicas a fin de que el sujeto imite su comportamiento.

APRENDIZAJE DISCRIMINATIVO
Utiliza los refuerzos positivos para recompensar las respuestas o conductas deseadas, y refuerzos negativos para castigar las respuestas o conductas no deseadas este modo se emplea ms en los diseos y practicas de aprendizaje.

EJEMPLOS:
Debilitar los modelos de conducta no deseados eliminado los

refuerzos de estas.
La tcnica de la saturacin que implica envolver a un individuo

en la misma conducta no deseada de manera repetitiva hasta que el individuo se siente hastiado del comportamiento. Cambiando la condicin del estimulo que produce la conducta no deseada influenciando al individuo a tomar otra respuesta a dicho estimulo. La educacin tradicional desarrolla el aprendizaje programado las materias son divididas en pequeos pedazos o marcos de referencia formulando preguntas y a las respuestas correctas se les da un premio o un incentivo.

POSTULADOS DEL CONDUCTISMO

Las interacciones que preceden al comportamiento, tales como el ciclo de la atencin a los procesos preceptales. Los cambios en el comportamiento mismo, tales como la adquisicin de habilidades. Las interacciones que siguen al comportamiento como los efectos de los incentivos o las recompensas y los castigos.

Las condiciones que prevalecen sobre la conducta, tales como el estrs prolongado o las carencias intensas y persistentes.

El conductismo, es una ciencia natural que se arroga todo el campo de las adaptaciones humanas.1 Para B. F. Skinner se trata de una filosofa de la

ciencia de la conducta,2 que define varios aspectos esenciales de su objeto de estudio. Sin embargo, este objeto es entendido de diversos modos, segn el enfoque conductista del cual se parte. Otro reconocido autor de esta corriente en su modalidad interconductual, J. R. Kantor (1963/1990), lo define como: una renuncia a las doctrinas del alma, la mente y la consciencia, para ocuparse del estudio de los organismos en interaccin con sus ambientes (p. 573). En trminos ms amplios, lo considera como equivalente al trmino "ciencia" (Kantor 1968, cit. por Campos, 1973, p. 91), dado que se ocupa de la naturaleza a partir del "principio del comportamiento". As, la qumica estudia el comportamiento de los elementos y la sustancia, la fsica estudia el comportamiento de la materia y sus propiedades, la astronoma estudia el comportamiento de los astros y galaxias, y la Psicologa estudia las interacciones entre los organismos y su entorno. En suma, "conductismo" constituye una manera de estudiar lo psicolgico desde la perspectiva de una ciencia de la conducta, sin mentalismo (atribuciones dualistas extramateriales como el alma o la mente), ni reduccionismos (utilizar explicaciones tomadas de disciplinas como la neurologa, la lgica, la sociologa o el procesamiento de informacin). Esto no significa dejar de lado los procesos cognitivos como tantas veces se malinterpreta, sino considerarlos como "propiedades de la conducta en funcin". O sea, comportamientos sujetos a las mismas leyes que el comportamiento manifiesto que involucran respuestas lingsticas y sensoriales de tipo encubierto, las cuales, para ser investigadas, deben especificarse en trminos del tipo de interaccin, amplificarse mediante aparatos o acudir al autoinforme del individuo. Existe tambin una clase especial de conductismo denominado "metodolgico", que no se gua en base a las precedentes consideraciones filosficas ni tericas, sino simplemente en funcin a criterios pragmticos de abordaje objetivo de la conducta como referente observable inmediato de fenmenos "internos". Este es, al presente, el tipo de conductismo ms comnmente aplicado por toda clase de profesionales del comportamiento,

incluso por buena parte de los que no se consideraran a s mismos "conductistas" en trminos doctrinarios. escuela psicolgica Su fundador John Watson sus exponentes John Broaudus Watson, Ivn Pavlov, Barrhus Frederic Skinner Watson pensaba que los humanos ya traan, desde su nacimiento, algunos reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los dems comportamientos se adquiran mediante la asociacin estmulo-respuesta; esto mediante un acondicionamiento Watson demostr el condicionamiento clsico con un experimento en el que particip un nio de algunos meses de nacido (de nombre Albert) y una rata blanca. El experimento consista en acercar la rata a Albert para que la tocara, al principio Albert no mostraba temor por el pequeo animal, pero al comenzar a hacer, de repente un fuerte ruido cada vez que Albert tocaba la rata, al poco tiempo Albert comenz a mostrar temor por la rata an sin hacer el ruido (debido al condicionamiento). Este miedo se generaliz para otros animales pequeos