DESARROLLO DE PENSAMIENTO Tomo 1: Organizacin del Pensamiento

CATEDRTICO: Ing. Ernesto Pazmio

La unidad contempla el desarrollo de un conjunto de habilidades para estimular la expansin y la contraccin del pensamiento, a travs de ejercicios dirigidos a tres propsitos: I. Ampliar la visin que se tiene acerca del mundo y contrarrestar algunas barreras mentales que impiden pensar con amplitud y claridad.
I.

Focalizar las ideas que se producen para organizar el pensamiento y facilitar la elaboracin de reglas, la planificacin y la toma de decisiones. Propiciar el desarrollo integral de la persona, en lo que respecta a su interaccin con el medio, su crecimiento como ser humano en cuanto a los valores y disposiciones hacia si misma, hacia otros y hacia el entorno.

I.

1.

Comprender los fundamentos y conceptos relacionados con cada uno de los procesos de expansin y contraccin de ideas. Aplicar los procesos de expansin y contraccin de ideas en situaciones acadmicas y cotidianas hasta lograr las habilidades deseadas.

2.

3.

Comprender el significado y el alcance de cada uno de los procesos estudiados y establecer criterios de diagnostico para verificar sus logros o avances y aplicar los correctivos que sean requeridos.
Valorar el papel que juegan los procesos de pensamientos estudiados en el desarrollo intelectual, el aprendizaje, la regulacin emocional y el desarrollo de actitudes y valores.

4.

Prctica 1: Cules son las ventajas y desventajas de que se acabara el petrleo en el mundo? Ventajas Desventajas

Considerar los Extremos

Considerar los Extremos significa pensar en ideas que se contraponen. Podemos decir que pensar en las ideas extremas relacionadas con un asunto o situacin nos permite: Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de la situacin. Pensar en lo adecuado o inadecuado de la situacin. Visualizar los riesgos y las oportunidades de una decisin. Considerar lo til o lo intil de una decisin.

El proceso proceso de depensamiento pensamiento estudiado estudiado permite permite regular regular la impulsividad, la impulsividad, estimula a las las personas personas para paraque quereflexionen reflexionenantes antesde de actuar actuar oo de de tomar tomar una decisin decisin y yayuda ayudaa a retardar retardar los los juicios juicios y ayampliar a ampliar la visin la visin que que se se tiene acerca de las situaciones o problemas.

Prctica 2: Qu de bueno y qu de malo tiene que un amigo me regale una bicicleta ? Bueno Malo

VARIABLE A todas estas magnitudes que pueden tomar valores cualitativos o cuantitativos se les llaman variables. Al valor que toma una variable en un caso concreto se le llama caractersticas.

Prctica 3: Une con lnea la variable con su caracterstica correspondiente, de la manera como muestra el ejemplo.

Variable

Caracterstica

1Peso 2Estatura 3Temperatura 4Estado de nimo 5Nmeros de equipos

28 C 2 llantas 6 equipos 48 Kg Alegre

Prctica 4: Qu variables tomaras en cuenta si tuvieras que mudarte a vivir en otra cuidad?

Considerar Variables El proceso Considerar Variables nos invita a fijar la atencin en los aspectos que deben considerarse antes de tomar una decisin, antes de elaborar un plan, o simplemente antes de dar o utilizar nuestras ideas. Las variables nos ayudan a ampliar la visin que tenemos acerca de una situacin y nos permiten considerar las ideas que debemos de tomar en cuenta si deseamos decidir o actuar con una visin ms completa y acertada y con mayor seguridad. El hbito de pensar en las variables antes de decidir o de actuar contrarrestar la llamada visin de tnel

Reglas Las Reglas son acuerdos o instrumentos que facilitan la convivencia en grupo. Caractersticas de las reglas: 1. Todas las reglas tiene un propsito determinado. 2. Toda regla expresa un deber, una obligacin. 3. Las reglas deben especificar en el enunciado a quien estn dirigidas, si es a un grupo de personas o a todas las personas de una poblacin determinada. 4. Toda regla incluye en su enunciado una variable o una caracterstica de la variable.

Procedimiento para elaborar reglas 1. Definir el propsito de la regla. 2. Identificar las variables o las caractersticas que deseamos reglamentar. 3. Identificar a quien va dirigida la regla. 4. Formular la regla. 5. Verificar

Ejemplos de reglas * Los padres deben escuchar los pensamientos de sus hijos. * Los alumnos deben estudiar diariamente. * Todos los maestros deben llegar puntualmente a su clase.

Prctica 1: Cules sern las consecuencias si un trabajador deja de ir a su lugar de trabajo por tres das?

Considerar Consecuencias El proceso Considerar Consecuencias implica mirar hacia el futuro para prever los resultados de una accin o plan. Existen consecuencias a la corto plazo, que se presentan al poco tiempo de ocurrir un hecho, y consecuencias a ms largo plazo, las cuales se presentarn ms tarde. Por ejemplo, Las consecuencias que tiene entender el prrafo que estoy leyendo. Las consecuencias que tenda si dentro de un ao me mudo a otra ciudad. Las consecuencias que tuvo la guerra de la independencia.

Prctica 2: Cules sern las consecuencias a corto y largo plazo si decido ir al juego de pelota en lugar de estudiar para el examen del prximo da?

Prctica 3: Cules seran las alternativas para pasar un da feriado con un grupo de compaeros?

Considerar Alternativas El proceso Considerar Alternativas consiste en tratar de encontrar deliberadamente posibles soluciones, explicaciones o cursos de acciones de un hecho o situacin.

Prctica 4: El equipo campen de la temporada anterior de futbol ha perdido 10 de 12 juegos en esta temporada Cules podran ser las alternativas para explicar este hecho?

Reflexin El acto de buscar ms alternativas generalmente depende del criterio y de la disposicin de las personas. El acto de suspender la bsqueda ocurre cuando la persona se siente satisfecha con los logros alcanzados o cuando le parece que las soluciones obtenidas son razonables. Buscar alternativas que exige un esfuerzo deliberado cuando uno est conforme con las que tiene

Prctica 5: Cules sern los objetivos de un polica en su trabajo?

Definir Objetivos Es identificar nuestros propsitos, intenciones o metas. Cuando definimos un objetivo estamos mirando al futuro y fijando un rumbo para actuar. Se sabe por experiencia, que mirar hacia el futuro no es una conducta natural en muchos seres humanos.

Prctica 6: En un vecindario hay una casa en venta y una pareja desea comprarla. Cules sern los objetivos de quien vende la casa, la pareja que desea comprarla, de los vecinos de la casa, y del nio hijo de la pareja?

Prctica 1: Ocurre un atraco a una persona en la calle frente a las oficinas de un banco. Qu pensar acerca del hecho cada una de las siguientes personas: la victima del atraco, el atracador, el vigilante del banco que se queda mirando el hecho desde el interior del banco, y un transente testigo del atraco?

Considerar otros Puntos de Vista Nos invita a tomar en cuenta la opinin y el sentir de los dems, y a pensar que no estamos solos, que lo que hacemos de alguna manera afectan a otras personas.

Prctica 2: En un vecindario hay una casa en venta y una pareja desea comprarla. Cules sern los puntos de vista de quien vende la casa, de la pareja que desea comprarla y de un vecino?

Considerar Prioridades El proceso que nos permite seleccionar de un grupo de opiniones las mas importantes, o las que ms se ajustan a un criterio que est definido de antemano. Ejemplos de criterios de prioridad: Lo ms urgente Lo ms necesario Lo ms conveniente Lo que ms me gusta Lo que ms se desea lograr Lo que primero se debe hacer Lo ms difcil Lo ms fcil

1. 2. 3. 4.

Pasos para aplicar el proceso Considerar Prioridades Tomar en cuenta el propsito u objetivo de la eleccin. Pensar en muchas ideas. Seleccionar un criterio de prioridad. Aplicar el criterio y seleccionar las ideas mas importantes.

Prctica 4: El tcnico encargado de un equipo de ftbol est preocupado porque el equipo ha perdido la mitad de los 10 partidos jugados. Cules seran las variables ms importantes que el tcnico tendra que revisar para mejorar el equipo?

Planificacin Decisin

Es un proceso que genera un curso de accin o una secuencia de accin a ser realizadas.
Es un proceso que genera una seleccin entre varias opciones o alternativas.

Definir Objetivos (tambin podemos usar) Considerar Consecuencias o Considerar los Extremos Considerar Variables y Considerar Alternativas (evaluamos, pensamos y acotamos) Considerar Consecuencias o Considerar Extremos Considerar otros Puntos de Vista o Considerar Prioridades

Sise disea un plan de accin para lograr una meta.

Si se selecciona una opinin de acuerdo con un propsito.

Planificacin

Decisin

Planificacin
Es un proceso que consiste en delinear un camino a seguir para lograr un objetivo previamente establecido

Procedimiento para planificar 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) Identificar el problema. Definir el o los objetivos que se desean alcanzar. Considerar las consecuencias de lo sucedido. Considerar las variables relacionadas con la situacin. Establecer algunas prioridades. Considerar las alternativas para resolver el problema. Selecciona una alternativa. Elaborar una lista de actividades para aplicar la alternativa y lograr los objetivos. Verificar los resultados o logros alcanzados y aplicar correctivos en caso necesario.

Prctica 5: En la regin norte del pas ocurri un terremoto de gran magnitud. Por tal motivo hay que planificar una estrategia para ayudar a los habitantes de las ciudades afectadas.

Decisin
Es un proceso que consiste en seleccionar una entre varias opciones o alternativas deseables y posibles.

Procedimiento para tomar decisiones 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) Definir el objetivo. Considerar las variables. Pensar en las variables ms importantes. Tomar en cuenta los puntos de vista de la familia respecto a algunas variables seleccionadas. Hacer una lista, entre todos, de las posibles alternativas. Tomar en cuenta el punto de vista de ala familia respecto a cul consideran que es la mejor alternativa. Escoger las alternativas ms convenientes. Pensar en lo bueno y lo malo de cada alternativa. Seleccionar una alternativa. Verificar y repetir los pasos que sean necesarios

Prctica 5: Un joven acaba de terminar sus estudios de bachillerato y necesita elegir una carrera. Cmo ayudaras a este joven a aplicar estos procesos?.

Prctica 8: Mara trabaja en una fbrica de vestidos operando una mquina de coser y gana $450 al mes. Una amiga le propone que deje el trabajo y forme con ella una cooperativa para hacer uniformes escolares. Qu procesos, y en qu orden, debe utilizar Mara para tomar una decisin al respecto?

Reflexin Los procesos Planificacin y Decisin son tiles para: * Escoger lo ms adecuado. * Seleccionar la alternativa o el curso de accin ms conveniente. * Pensar antes de decidir. * Pensar antes de actuar. * Regular la impulsividad.

Al concluir la unidad debes: 1. Comprender los fundamentos y conceptos esenciales. 2. Aplicar los seis procesos bsicos estudiados. 3. Comprender el significado y el alcance de cada uno de los procesos estudiados. 4. Aplicar y transferir los procesos estudiados. 5. Valorar el papel que juega los procesos lgicos.

Prctica 1: Miremos al cabello de nuestras compaeras o compaeros que tenemos a lado. Qu caractersticas puedes dar acerca del cabello de la compaera o compaero?

Criterios que debe cumplir una buena observacin La observacin es un proceso que consiste en identificar las caractersticas presentes en los objetos. No se observa lo que los objetos no tienen. Cada caractersticas corresponde a una variable. Antes de observar debemos plantear un objetivo . No es observacin lo que uno se imagina o supone de los objetos, estas son inferencias. Tampoco son observaciones los juicios de valor o las crticas que se hacen acerca de los objetos, estas son evaluaciones

Procedimiento para la observacin 1.Definir el objetivo o el propsito de la observacin. 2.Identificar las variables que se corresponden con el propsito. 3.Determinar las caractersticas asociadas a cada variable. 4.Verificar el proceso y el producto.

Tipos de variables Variable segn el tipo de la caracterstica: Cualitativa: color Cuantitativa: edad

Semntica: sexo, color Variable segn la funcin de la caracterstica: Lgica: presencia o ausencia de anteojos

Practica 3: Observa el objetivo que se presenta a continuacin y completa el cuadro bajo la figura

Descripcin El proceso mediante el cual se genera un todo significativo organizando las caractersticas obtenidas en una observacin. Para organizar las caractersticas podemos seleccionarlas de manera que responda a una serie de preguntas: Qu tiene? Cmo es?, Qu funcin cumple?, Qu paso?, u otra pregunta que sea necesaria.

Procedimiento para la descripcin 1. 2. 3. 4. 5. Definir el objetivo o propsito de la descripcin. Identificar las variables que se corresponden con el propsito. Determinar las caractersticas a cada variable . Organizar las caractersticas con las preguntas para generar la descripcin. Verificar el proceso y el producto.

Practica 10: Elabora una descripcin con base a las siguientes variables y caractersticas Variable Apariencias de los ojos Caractersticas Vivaces

Forma de los ojos

Estado Color de los ojos Sexo Poseedor de los ojos Numero de los ojos

Alargados
Abiertos Negros Femenino Mara Dos

Comparacin Es el proceso en el que consiste en identificar las caractersticas en semejantes y diferentes, de dos o mas objetos o situaciones. Cada par de caractersticas debe corresponder a una misma variable. Procedimiento para la comparacin 1.Define el propsito 2.Identificar las variables 3.Identificar las caractersticas a cada variables 4.Identificar las diferencias, igualdades o semejanzas para cada variable. 5.Verificar el proceso y el producto Practica 1: Compara los objetos A y B que se muestran a continuacin

Relacin La relacin es el proceso que permite establecer nexos entre pares de caractersticas correspondientes a la misma variables a partir de su comparacin . Procedimiento para la relacin 1. 2. 3. 4. 5. 6. Definir el propsito. Identificar la variable. Identificar las caractersticas correspondientes a la variable. Identificar la diferencia, igualdad o semejanza para la variable. Formular la relacin. Verificar el proceso y el producto.

Reflexin La relacin puede expresarse en trminos de la caractersticas o de la variables El nexo se establece mediante palabras como iguales , diferentes , semejantes, y, ms que, menos que , tanto como , mientras que , etc.

Practica 13: Establece 3 relaciones entre los 2 objetos. Usa diferentes variables para cada una de las relaciones.

Clasificacin La clasificacin es el proceso mediante el cual podemos separar los elementos de un conjunto en subconjuntos, de forma tal que todos los elementos de subconjuntos comparten una caracterstica correspondiente a una variable previamente seleccionada, y cada subconjunto diferentes de los dems en la caracterstica que comparte de esa misma variable A cada subconjunto de elementos que comparten una caracterstica se les llama clase. seleccionada para clasificar los objetivos se les denomina criterio de clasificacin. Procedimientos para clasificar 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Definir el objetivo Observar los objetos Identificar las variables en las cuales tenemos semejanzas y diferencias Seleccionar la variable o criterio de clasificacin Identificar los nombres o la denominacin de las clases Formar las clases con los respectivos elementos Verificar el proceso y el producto A la variable

Criterios de una buena clasificacin

Todos los elementos del conjunto de partida deben estar clasificados Ningn elemento puede estar en 2 clases a la vez

Practica 2: Clasificar para formar 3 clases los siguientes animales Elefante Delfn Len Tiburn Loro Sardina Garza Colibr Atn Ballena Vaca Tigre

Variable o criterio de clasificacin: Clase 1. Clase2. Clase3.

Importancia de la clasificacin.
1.Permite separar grupos de elementos con base en sus caractersticas esenciales. 2.Ayuda a simplificar la manera de organizar los objetos situaciones. o las

3.Permite reducir la diversidad: cuando clasificamos un conjunto logramos juntar varios elementos bajo una sola denominacin y esto nos permite simplificar la manera de ver y organizar los objetos que nos rodean.

Caractersticas esenciales Caractersticas esenciales son los conjuntos de caractersticas compartidas por un grupo de elementos Practica 1: Cuales son las caractersticas esenciales de los siguientes conjuntos de conceptos? 1.1 Lpiz 1.2 Caballo 1.3 Automvil 1.4 Bondad Bolgrafo Puerco Camin Perseverancia Pluma fuente Gallo Autobs Constancia Tiza Vaca Motocicleta Rigurosidad Oveja

Procedimiento para completar conjuntos de figuras abstractas 1.Observa cada cuadro de conjuntos e identifica sus caractersticas. 2.Compara entre si las caractersticas y determina las caractersticas esenciales del conjunto de cuadros que tienes. 3.Identifica las variables correspondientes a las caractersticas esenciales 4.Observa los cuadros del conjunto de abajo e identifica cual o cuales puede pertenecer al conjunto de arriba, con base a las caractersticas esenciales del grupo de arriba 5.Verifica el procedimiento global y justifica el producto Procedimiento para definir un concepto a partir de sus caractersticas esenciales *Observe o imagnese algunos ejemplos pertenecientes a la clase que representa el concepto *Haga una lista de las caractersticas que se repiten en las diferentes ejemplos considerados. Estas son las posibles caractersticas esenciales *Observe o imagnese algunos contraejemplos con caractersticas muy similares o que pertenezcan a clases o objetos o situaciones muy similares a la clase de concepto que desea definir *Depure la lista elaborada en el paso 2, elimine cualquier caracterstica redundante *Defina el concepto a partir de las posibles caractersticas esenciales de la clase a las cuales pertenecen las clase a los que representan *Valide la definicin del concepto. Para ello observe o imagnese ms ejemplos y contraejemplos .

Practica 4 : Defina el concepto de cuadro a partir de los siguientes ejemplos y contraejemplos. Aplique los pasos del procedimiento estudiado para definir un concepto.

Conjuntos de cuadros

Procedimiento para describir un cambio 1. 2. 3. 4. 5. Define el propsito Identifica las variables de inters Observa o recuerda las caractersticas del objeto o situacin que cambian, correspondiente a cada variable Compara las caractersticas del objeto o situacin y describe la manera cmo cambian Describe el cambio tomando en cuenta las variables seleccionadas

Una secuencia es una sucesin de estado, smbolo o caractersticas relacionadas con un objeto, situacin o sucesos que cambian en funcin de una o ms variables. Toda secuencia implica un orden que depende de la variable que define el cambio. Esta variable que permite establecer la secuencia constituye un criterio para establecer el orden de la secuencia. Practica 1 : Complete las secuencias con la alternativa de respuesta correspondiente. Escribe en el cuadro en blanco la letra correspondiente. Aplique los pasos de un procedimiento para completar las secuencias

Procedimientos para completar secuencias de figuras abstractas 1. 2. 3. 4. 5. 6. Observa el primer cuadro y determine sus caractersticas Observa el segundo cuadro y determina en cuales variables la caractersticas ha cambiado; esas son las nicas variables que nos interesan Identifica tentativamente los tipos de cambio que se estn dando y predice como debera ser el prximo cuadro Observa el tercer cuadro y verifica la prediccin del paso 3; has los correctivos que sean necesarios si es el caso Trata de construir el cuarto cuadro en base a los cambios determinados Observa las alternativas de la solucin y selecciona la que mejor se adapte a la respuesta deseada

Nota 1: En algunos casos ninguna de las alternativas presentadas puede que cumplan con todas nuestras expectativas de cambios; en estos casos se debe seleccionar la opcin que cumpla con el mayor nmero de los cambios esperados si dos o ms opciones cumplen con el mismo nmero de cambios y estos son en diferentes variables, entonces podemos afirmar que existen ms de una solucin vlida para el ejercicio Nota 2 : Elementos diferentes a los que determinan las variables en las cuales se basa la secuencia son consideradas accesorios y no tienen ninguna influencia o condicionamiento sobre la opcin a seleccionarse

Practica 2: Complete las siguientes secuencias dibujando el contenido del elemento que corresponda , Para ello:
a) Observ los cuadros anteriores y posteriores (si los hubiere) al vaco e identifique las caractersticas de cada uno b) Identifique las variables que cambian de color c) Identifique los tipos de cambio d) Imagnese la figura que va en el cuadro en blanco e) Complete la secuencia

Practica 1: Ordena los siguientes conjuntos de elementos. Identifica la variable que te ha servido para organizar los elementos. *La seora Rodrguez tiene cinco hijos. Ana de ocho aos, Pedro de trece, Isabel de tres aos, Mara de diez aos y Carlos de cinco aos. El orden es: __________________________________________________________________________________ Qu variable usaste para ordenar? ___________________________________________________________________________________

Tipos de ordenamientos

Natural:

Esta implcito en las caracteristicas de las variables cuantitativas por ejemplo, estatura, pewso, temperatura. Provienen de la aplicacin de condiciones establecidas por el hombre para ordenar objetos, hechos o eventos del mundo; ejemplos, el alfabeto o los meses del ao

Convencional:

Procedimientos para ordenar secuencias de elementos de un conjunto ( datos, situaciones, pasos para el procedimiento)

1.Identifica la variable que determina el cambio y la establece como criterio 2.Observa las caractersticas de cada elemento correspondiente a la variable. 3.Identifica el tipo de cambios, creciente o decreciente. 4.Ordena los elementos del conjunto de acuerdo a su caracterstica 5.Verifica el proceso y el producto

Practica 3: Ordena los conjuntos de actividades que se dan a continuacin.

1.Verificar la limpieza de las manos.

2.Cerrar la llave del agua. 3.Enjabanarse las manos. 4.Buscar el jabn y la toalla.

5.Abrir la llave del agua.

6.Secarse las manos con la toalla. 7.Humedecerse las manos. 8.Enjuagarse las manos.

Estado inicial del objeto, situacin o idea

Accin del Agente de cambio

Estado final o transformacin del objeto situacin o idea

Practicas 1: Para cada uno de los literales que sigue determine el resultado que se obtiene si se aplican las seis transformaciones especificadas en el rectngulo negro. En cada caso indique cuales fueron las transformaciones usadas. T1:

T2:

T1:

+
+

=
=

T2:

+
+

=
=&

T1:

T2:

A) + + = ____________________________________________________________

Reflexin El desarrollo de las habilidades para analizar las transformaciones ayuda a comprender e interpretar los fenmenos. Por ejemplo: en el estudio como biologa historia y matemticas, deben explicarse muchos tipos de transformaciones que rigen los fenmenos naturales y sociales, que dan lugar a nuevos conceptos y explican la evolucin y el avance del conocimiento.

Clasificacin jerrquica
La clasificacin jerrquica es el proceso que nos permite separar los elementos de un conjunto en clases y subclases de acuerdo a dos o ms criterios de clasificacin simultneamente.

Procedimientos para hacer una clasificacin jerrquica

1. 2.
3. 4. 5.

6.

Define el propsito Observa el conjunto de los elementos por clasificar e identifica sus variables y caractersticas Compara las caractersticas y selecciona las variables de clasificacin Ordenas las variables de clasificacin Clasifica con respecto a la primera variable y continua sucesivamente con las dems variables, hasta agotarlas todas; conforme clasificadas, elaborada un diagrama o esquema de jerrquica Verifica el proceso y el producto

Practica 1: Elabora una clasificacin jerrquica del conjunto de figuras que se muestran a continuacin. Primero completa la tabla que se incluye; y segundo, elabora la clasificacin jerrquica con las variables sealizadas en la tabla

1) Descripcin de las figuras

Nmero de Figuras 1 2 3 4 5 6 Criterio de clasificacin Formas Elipse Color blanco

2) Usando el esquema elabora la clasificacin jerrquica. Completa siguiendo el ejemplo Figuras 1,2,3,4,5 y 6

Cuntas clases de figuras obtuviste? : ___________________________ Cuntas subclases de figuras obtuviste? : ___________________________

Ejemplo 1: Escojamos un objeto conocido, por ejemplo un telfono celular y considermoslo como un objeto de anlisis. Utilicemos la informacin que se ofrece en el siguiente escrito. Es un dispositivo inalmbrico electrnico para acceder y utilizar los servicios de la red de telefona celular o mvil. Se denomina celular en la mayora de pases latinoamericanos debido a que el servicio funciona mediante una red de celdas, donde cada antena repetidora de seal es una clula, si bien tambin existen redes telefnicas mviles satelitales. Su principal caracterstica es su portabilidad, que permite comunicarse desde casi cualquier lugar. La principal funcin es la comunicacin de voz, como el telfono convencional. El telfono celular es un dispositivo electrnico de comunicacin y posee las mismas capacidades bsicas que un telfono de lnea convencional, adems de su propiedad de movilidad es de tipo inalmbrico ya que no requiere cables conductores para lograr su conexin a la red telefnica.

Procedimientos para analizar 1.Definir el propsito del anlisis. 2.Definir el o los criterios de anlisis apropiados al propsito del anlisis. 3.Separar el todo u objeto de anlisis en sus partes o elementos, de acuerdo con el criterio de anlisis seleccionado. 4.Repetir el paso hasta agotar todos los criterios seleccionados. 5.Integrar el anlisis del objeto, situacin o idea con los resultados obtenidos a partir de las descomposiciones usando los criterios solicitados. 6.Verificar el proceso y el producto.

Prctica 1: Ordena las palabras que se dan en cada literal para generar una oracin aplicando el proceso de sntesis. Usa todas las palabras de la lista, sin aadir otras. A) cuatro, la, tiene, roja, cuartos, casa __________________________________________________________________________________ Existe alguna otra sntesis? ___________________________________________________________________________________

Tipos de sntesis

Cerrada:

El autor solo puede incorporar las partes, elementos o relaciones que dispone para elaborar el producto final.

Abierta:

El autor, adems de los elementos que dispone, puede incorporar conceptos, inferencias o suposiciones de su propia creacin para buscar lo que se propone.

Prctica 4: Les propongo que integren un prrafo en el cul usen todas las partes y relaciones expresadas en la tabla que sigue, e incorpore cualquier idea propia que consideren necesaria.
PALABRA SIGNIFICADO O DEFINICIN RELACIN CON ALGUNOS DE LOS ELEMENTOS DADOS

Amrica Cristbal Coln Isabel

Nombre de continente Nombre de hombre Reina de Espaa

Descubierto por Coln en 1492 Marino Genovs Ayud a financiar el viaje de Coln

Reflexin Los proceso de anlisis y sntesis genera dos tipos de estrategias cognitivas que cumple funciones opuestas el primer proceso implica la descomposicin de un todo en partes y el segundo la integracin de las partes de un conjunto, hecho o fenmeno para formar un todo significativo.

Procedimientos para evaluar 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Define el propsito para la evaluacin. Describe la situacin deseada o ideal. Define los criterios de comparacin o de evaluacin. Describe el objeto o situacin a evaluar, tal como se observa en la realidad. Compara la situacin deseada y la evaluada, tomando en cuenta los criterios. Identifica conformidades o discrepancia y emite juicio de valor. Verifica el proceso y el producto.

Prctica 1: Qu opinas acerca de darle a un nio de 8 aos del tercer ao un porta mina para escribir? _______________________________________________________________________________________________ Qu tipo de evaluacin es est? _______________________________________________________________________________________________ Cmo procederas para formular tu juicio al respecto? __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________