Pedagoga en Educacin de Prvulos y Tcnico en Prvulos

Nombre Director(a) de carrera

rea a la que pertenece Educacin
Director(a) de rea Marcela Corts
Otras carreras del rea Pedagoga en Educacin de Prvulos
Psicopedagoga
Sedes en las que se imparte la carrera Repblica, San Joaqun, La Serena, Rancagua, Temuco
Ao de inicio de la carrera
Nmero de estudiantes de la carrera en
la sede
377 (Prvulo)
110 (Tcnico)
Acreditacin Acreditada
Empleabilidad
Caracterizacin inicial
Diagnsticos
Perfil de
Ingreso
Habilitacin para la
educacin superior
PROGRAMA
AVANZA
Proceso de
aprendizaje
Orientan el
Metodologa
Evaluacin
Motivador y gua
Mltiples metodologas y
recursos
Docente
Perfeccionamiento
Acompaamiento
Promocin de su
desarrollo
Consejeras
Ayudantas
Acompaamiento
Estudiantil
Resultados disponibles para
docentes de primer ao
Proyecto Educativo IPCHILE
Nuestros Estudiantes:
Acompaamiento
IPCHILE es una institucin que se autodefine y se reconoce como inclusiva.
Asume responsablemente la diversidad de estudiantes que ingresan, existen mecanismos de el
seguimiento y acciones compensatorias, que conforman el Acompaamiento Estudiantil.
Acompaamiento
Estudiantil
Acompaamiento
Acadmico
Acompaamiento
Extra-acadmico
Plan de Acompaamiento:
Consejeras

Ayudantas:
Presenciales/Virtuales


Tutoras:
Docentes/De Aula

Se establecen durante el
ao acadmico para
asignaturas con problemas
de rendimiento y
asistencia. La decisin
depende de la Direccin de
Carrera.
Asesora psicoeducativa a
estudiantes. Las
Consejeras estn abiertas
a todos los estudiantes y se
accede a ellas a travs del
Coordinador de Plan de
Acompaamiento.
Nuestros Estudiantes:
Caracterizacin de estudiantes nuevos
Todo estudiante de primer ao responde la Encuesta de Caracterizacin. La informacin se utiliza
para focalizar la docencia, realizar mejoras curriculares y actualizar mecanismos institucionales de
apoyo al xito estudiantil y al logro del proyecto educativo.
Informacin sobre
Sexo
Edad
Modalidad Egreso Educacin Media
Repitencia
NEM en tramos
Motivacin Acadmica
Autoconcepto Acadmico
Estilos de Aprendizaje
Educacin Padres
Prctica de Estudios
Participacin social y/o comunitaria
Ir a www.ipchile.cl
Para orientacin sobre uso pedaggico de la informacin: Asesores Pedaggicos.
Nuestros Estudiantes:
Caracterizacin de estudiantes nuevos
Aprendizaje
Proceso de
aprender a travs
de la experiencia
Aprendizaje en
contextos
significativos
Docente
Docente y
estudiante
aprenden el uno
del otro en una
relacin recproca
Ayudar al
estudiante a
apropiarse de los
saberes
Es
Requiere
Es fundamental un
Orientado
a
Que se produce por
medio de
En este
proceso
Promueve que
Clases efectivas en IPCHILE:
Aprendizaje y rol del docente en IPCHILE

Clases efectivas en IPCHILE:
Claves
Claves para preparar una clase efectiva

Revise el Perfil de Egreso de la carrera en la que realizar clases: le entregar en
contexto que le da sentido a la asignatura que usted tiene a cargo.


Revise con detencin el Programa de la asignatura: le entregar una visin de
conjunto respecto a los propsitos, contenidos, metodologa y evaluacin de la
asignatura.




Consulte la Planificacin Didctica de la asignatura: le entregar un itinerario para
lograr los propsitos de ella.


Promueva el uso de fuentes de saber entre los estudiantes: les brindarn
oportunidades para ejercitar, evaluar y ampliar lo aprendido en la semana.

Conozca las caractersticas de sus estudiantes: le permitir adaptar su enseanza
a las necesidades que stos presentan. Es decir: atender a la diversidad de
estudiantes presentes en el aula.

Clases efectivas en IPCHILE:
Cmo acceder a la descripcin de cada asignatura?
Campus Virtual
Ir a www.ipchile.cl
La descripcin de cada asignatura
(objetivos, contenidos, orientacin
didctica, bibliografa, etc.) est contenida
en las Herramientas Didcticas.

Las Herramientas Didcticas contienen:
Programa de Asignatura, Planificacin
Didctica y, algunas, Documentos de
Trabajo si son del Plan 2012.

El Campus Virtual permite a cada
docente visualizar el contenido de las
Herramientas Didcticas.

Se accede al Campus Virtual a travs del
Portal Docente.
Clases efectivas en IPCHILE: Campus Virtual

1. Al ingresar al Campus Virtual se mostrarn los
cursos asignados para el perodo acadmico.
2. Al ingresar a un curso, se mostrarn las
semanas en que est planificado.

Leyenda con conos que
permiten acceder servicios e
informacin del Campus
Virtual, entre ellas a la
informacin del Programa de la
Asignatura.
Elementos de la Planificacin
Desempeos
Aprendizajes Esperados de la semana.
Saberes: Conceptuales, procedimentales y
actitudinales.
Aproximaciones Didcticas.
Acciones de Evaluacin.
Criterios de Evaluacin.
Tipo de Evaluacin.
Documento de trabajo (Plan 2012).
3. Al ingresar a una semana se despliegan los
elementos de la Planificacin Didctica y el
Documento de Trabajo asociado en formato
descargable.
Para ingresar a una
asignatura, haga click
sobre el nombre de un
curso.
Para ingresar a una
semana, haga click sobre
el nombre de ella.
Si necesita mayor orientacin sobre el
uso pedaggico de la informacin
disponible en el Campus Virtual,
acrquese al Asesor Pedaggico de la
Sede
Clases efectivas en IPCHILE:
Centro del Profesorado de SIGA
El Centro del Profesorado de SIGA (Sistema
de Gestin Acadmica) es la herramienta
para que cada docente:
Visualice su carga acadmica y horarios
Inicie clases
Registre asistencia
Calendarice evaluaciones (asignar fecha a
las evaluaciones programadas para su
asignatura y programar evaluaciones
adicionales si es necesario)
Registre calificaciones
Cierre el semestre/ao de cada asignatura
Centro del profesorado
Instructivos descargables
Ir a www.ipchile.cl
Registro de clases iniciadas
IMPORTANTE:
Al comienzo de cada clase debe ingresar al Centro del Profesorado
para iniciar la clase y posteriormente registrar asistencia.

En el Portal Docente podr visualizar, adems, las clases que ha
iniciado.

Si est en una sala y tiene problemas para iniciar la clase debe
notificarlo a Raquel Bergez, raquel.bergez@ipchile.cl y solicitar
hojas de respaldo de asistencia en Secretara docente).
Acompaamiento, Vinculacin y Desarrollo Docente
Evaluacin del desempeo docente (EDD):
Consiste en la evaluacin de las capacidades docentes que incluye consulta a
estudiantes, directores de carrera al propio docente (autoevaluacin)..
Las dimensiones en que se mide el desempeo docente son cuatro:
Disciplinar, Pedaggica, Interpersonal y Administrativa.
Los resultados de la evaluacin docente son utilizados para: Determinar
necesidades de capacitacin, postular a Incentivos Docentes, evaluar
continuidad y asignacin de carga acadmica.
Se realiza dos veces al ao, al trmino de cada semestre.
Director de Carrera retroalimenta la Evaluacin
Docente e informa de cursos de
perfeccionamiento que le corresponde asistir
dado el resultado de la evaluacin.
Como complemento a la retroalimentacin recibida
de parte de su Director de Carrera, cada docente
podr encontrar su Retroalimentacin en el Portal
Docente.
Acompaamiento, Vinculacin y Desarrollo Docente
Asesora Pedaggica y Observacin de Clases: Como hemos visto, es un espacio de
orientacin pedaggica por parte de profesores destacados quienes pueden observar
clases de los docentes para entregar retroalimentacin y sugerencias para la mejora.
Acompaamiento, Vinculacin y Desarrollo Docente
La Observacin de Clases es una accin
formativa que no tiene consecuencias en la
continuidad laboral ni en la carga horaria de los
docentes.

Para conocer en detalle esta accin de
acompaamiento a los docentes, visite la
seccin Informaciones del Portal Docente.
Informaciones/
Observacin de Clases
Perfeccionamiento Docente
Ms informacin en Agenda Docente
y en el Portal Docente.
Acompaamiento, Vinculacin y Desarrollo Docente
Informaciones/
Perfeccionamiento
Docente
Como parte de la Induccin Docente , se invita
al Plan Comn, curso compuesto por: Proyecto
Educativo y Sello, Modelo Pedaggico y Modelo
de Evaluacin.
Estos cursos son la puerta de entrada a
cualquiera de los Diplomados del Programa de
Perfeccionamiento.
En la sede, estos cursos se dictarn en (consulte
fechas en su Direccin Acadmica)
Ms informacin en Agenda.
Acompaamiento, Vinculacin y Desarrollo Docente
Informaciones/
Incentivos Docentes
FOCOs
Incentivos docentes: Consiste en una serie de estmulos econmicos y patrocinio
institucional que promueven el desarrollo de docentes destacados que tengan la
intencin de colaborar en la mejora de la calidad de la docencia. Incluye Fondos
Concursables para Docentes, Programa FOCOS.
Los requisitos de postulacin, Bases y
formularios para postular tanto a FOCOS como a
otros Incentivos Docentes, pueden encontrarse
en el Portal Docente.
Perfil de Egreso de la carrera - 2010
El educador de prvulos del IPCHILE es un profesional de calidad con fuerte
orientacin social; que a travs de sus aos de formacin, ha adquirido los
conocimientos indispensables para planificar, implementar y evaluar experiencias
de aprendizajes significativas, desafiantes y contextualizadas a las exigencias de
los prvulos, con el objetivo de conducir procesos pedaggicos efectivos que
permitan potenciar el desarrollo socio-afectivo, moral, cognitivo y psicomotor,
necesarios para enfrentar las demandas de la sociedad actual.
Planificar
Implementar
experiencias
de
aprendizajes
Evaluar
experiencias
de
aprendizajes
O
r
i
e
n
t
a
c
i

n

S
o
c
i
a
l

Conducir procesos
pedaggicos efectivos
D socio afectivo
D socio moral
D socio cognitivo
D socio psicomotor
Este profesional estar preparado para incorporar a la familia
y a la comunidad en los procesos educativos, reconociendo en
stos su calidad de agentes claves; asumiendo una actitud
proactiva que le permite visualizar y buscar redes de apoyo
multidisciplinarias, con el fin de mejorar y complementar su
desempeo
Procesos pedaggicos
efectivos
Actitud Proactiva
Agentes Claves
Perfil de Egreso de la carrera - 2010
Perfil de Egreso de la carrera - 2012
La egresada de educacin parvularia es un profesional con una gran
vocacin de servicio, positivo, responsable y comprometido con la educacin
de los nios Y nias menores de 6 aos.

Su formacin considera un conocimiento acabado de las caractersticas del
desarrollo integral de la primera infancia y adquiere los saberes
disciplinarios, tcnicos y socio culturales que le permiten disear,
implementar y evaluar experiencias de aprendizaje significativas para la
diversidad de nios y nias.

La educadora de Prvulos de IPCHILE reconoce a la familia como primer
agente educativo, en la incorporacin a su labor. Establece redes con la
comunidad, ampliando de esta manera las oportunidades de aprendizaje y
desarrolla el compromiso educativo con la primera infancia.

I. reas principales de conocimientos
En consistencia con las reas de Desempeo identificadas para la Carrera, el
egresado o egresada que ha cumplido con la totalidad de los requisitos que
permiten optar al Ttulo de Educador de Prvulos, otorgado por el Instituto
Profesional de Chile ha desarrollado conocimientos intermedios* en materias
relativas a:
1. Currculum Educativo.
2. Metodologa y didctica con nios de 0 a 6
aos.
3. Psicologa del aprendizaje.
4. Aprendizaje significativo.
5. Inclusin, diversidad y NEE
Perfil de Egreso de la carrera - 2012
II. Habilidades y destrezas profesionales
Del mismo modo, el egresado o egresada que ha cumplido con la totalidad de los
requisitos que permiten optar al Ttulo de Educador de Prvulos, otorgado por el
Instituto Profesional de Chile ha desarrollado en un nivel intermedio las
siguientes habilidades y destrezas generales:
1. Resolver de manera proactiva necesidades y problemas.
2. Comunicar en forma oral y escrita, informacin relevante.
Perfil de Egreso de la carrera - 2012
Adems de las siguientes habilidades y destrezas profesionales especficas:
1. Conocer y aplicar temticas disciplinarias vigentes y actuales en educacin
inicial.
2. Manejar la conceptualizacin disciplinaria especfica para el trabajo integral
con nios y nias de 0 a 6 aos.
3. Planificar, implementar y evaluar experiencias de aprendizaje pertinente y
contextualizadas para nios de 0 a 6 aos, bajo un enfoque inclusivo.
4. Disear Proyectos de Intervencin Pedaggica que respondan a los contextos
Intervenidos.
III. Actitudes y valores
Adicionalmente, el Instituto Profesional de Chile propende, a travs del plan de
formacin propuesto, de la generacin de espacios institucionales de desarrollo
integral, de la prestacin de servicios complementarios al estudiante y de la
gestin de actividades curriculares y extracurriculares, a que los egresados y las
egresadas, que han cumplido con la totalidad de los requisitos que permiten
optar al Ttulo de Educador de Prvulos, hayan desarrollado las actitudes y
valores que a continuacin se sealan:
Perfil de Egreso de la carrera - 2012
1. Rigurosidad y disciplina en el cumplimiento de sus labores.
2. Preocupacin por la realidad social de su entorno.
3. Inters por los problemas de las personas de su entorno.
4. Opinin en relacin a las decisiones que generan impacto positivo o
negativo en su entorno social.
5. Responsabilidad para asumir tareas que se le designan.
Difusin
Propuesta de actividades de difusin
del Perfil de egreso.


Plan de Estudios de la carrera - 2012
Plan de Estudios de la carrera - 2014
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6 Semestre 7 Semestre 8
Psicologa del
General
Psicologa del
Desarrollo
Neurociencias
Psicologa del
Aprendizaje
Didctica Entorno
Natural
Didctica Entorno
Socio Cultural
Realidad
Educacional Chilena
Introduccin a la
Vida Laboral
Desarrollo, Salud y
Educacin

Salud Infantil
Familia y Comunidad
Informtica
Educativa
Gestin y Liderazgo
Educativo
Taller de Desarrollo
Profesional I
Taller de Desarrollo
Profesional II
Proyecto de
Mejoramiento II
Fundamento y Teora
de la Educacin
Fundamentos y
Teora del
Currculum Fundamentos y Teora
de la Evaluacin
Modalidades
Curriculares
Currculo y Evaluacin
1er Ciclo
Currculo y
Evaluacin 1er Ciclo
Adecuaciones
curriculares
Prctica Profesional
II
Expresin Plstica y
Juego
Expresin Musical y
Juego
Expresin Corporal y
Psicomotricidad
Didctica de la
Lectura y Escritura
Didctica del
Pensamiento Lgico
Matemtico I
Didctica del
Pensamiento Lgico
Matemtico II
Proyecto de
mejoramiento I
Taller de Reflexin II
Educacin Parvularia

Prctica I
Diversidad y N.E.E. Prctica II Prctica III Prctica IV Prctica Profesional I
Produccin de
Textos
Pedagoga del Lenguaje
Desarrollo del
Pensamiento Lg.
Matemtico
Pedagoga en y para la
Diversidad
Articulacin 2do
Ciclo , 1 y 2 Bsico
Taller de Reflexin I
Desarrollo de habilidades Crtico - Reflexivo
Cmo puedo aportar desde mi
asignatura al desarrollo del
pensamiento crtico y reflexivo?
Requisitos de Titulacin
Condicin de egresada (incluido los cursos de Formacin
General).
Haber aprobado la prctica profesional.
Sistema de Evaluacin Asignaturas Semestrales
Terico Prcticas con ms de 2 horas semanales
Evaluacin
Parcial
Regular 1
(EPR)
Evaluacin
Parcial
Estructurada
1 (EPE)
Evaluacin
Parcial
Regular 2
(EPR)
Evaluacin
Parcial
Estructurada
2 (EPE)
Ev.
Acumulativas
(mnimo 4 notas.
Una de ellas
puede ser
coef.2)
Examen Final
Estructurado
(EFE)
10% 15%
20% 25% 30%
Elaboradas por cada docente y entregadas a Director de Carrera para su
reproduccin. Para cada una de ellas, tanto en evaluaciones tericas
como prcticas, debe existir un documento que contenga:
Portada institucional
Instrumento de evaluacin: prueba escrita o rbrica/escala de
valoracin/lista cotejo u otro.
Elaboradas por cada
docente, no requieren
instrumento
especfico; pero se
debe conservar
registro de la
actividad realizada.
Debe cumplir las
mismas
especificaciones
que las
evaluaciones
parciales.

Nota de presentacin a Examen (70% de la nota final) 30% de la nota final
Estndares de
elaboracin a
discrecin del
docente.
Orientaciones
generales
contenidas en la
Planificacin
Didctica y
Protocolos para
EPR.
Estndares de
elaboracin establecidos
en Protocolos de para
EPE. Deben contener
tres
tems (pruebas) o
dimensiones (pautas) en
que se midan
respectivamente:
Memoria Compresiva
Demostracin de
Habilidades
Resolucin de
problemas
Se aplican
mismos
estndares que
en EPR 1.
Se aplican mismos
estndares que en
EPE 1.
En esta evaluacin
se registra el logro
de los indicadores
de Sello Institucional
correspondientes a
la asignatura.
Evaluaciones breves
incorporadas al
trabajo de aula que
motiven la
asistencia: controles
escritos, trabajos en
clase u otro.
Debe medir los
mismos estndares
que las EPE,
aplicados a la
evaluacin del logro
de desempeos
relevantes
asociados a la
aprobacin de la
asignatura. Ver
Protocolo para EFE.
Estndares
Memoria
comprensiva
1 tem con 2
Partes
Puntaje X
Demostracin
de Habilidades y
Destrezas
1 tem
Puntaje x
Resolucin de
Problemas
1 tem
Puntaje x
Equilibrio en los puntajes por estndar
MC=DHD=RP
Ejemplos Tipo de Preguntas
MC
- V/F (ms falsas que
verdaderas)
- S. nica (1 enunciado; 5
opciones; 1 clave)
- S. Mltiple (3 premisas; 5
opciones; 1 clave
combinatoria)
-Trminos Pareados
- etc.


*Ojo: opciones no deben
ser descartables entre s.
DHD
(Directrices)
- Estudio de caso
(realidad)
- Resolucin de problemas
(ficticio)
- Desarrollo Guiado
- etc.
RP
(Sin directrices)
- Estudio de caso
(realidad)
- Resolucin de problemas
(ficticio)
- Desarrollo Guiado
- Creacin
Etc.
Ejemplo:
I. Memoria Comprensiva.
Parte A. Seleccin nica (2
puntos por respuesta
correcta; total 10 puntos).
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
---------
Parte B. Verdadero y Falso,
justificar respuestas falsas.
(1 punto por respuesta
Verdadera; 2 ptos. Por
respuesta falsa; total 8
puntos).
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
II. Demostracin de
Habilidades y destrezas.
Desarrollo Guiado. (3
puntos por cada tema
solicitado; total 18
puntos).
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------

III. Resolucin de Problemas.
Estudio de caso (18 puntos
por descuento).
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------

Pruebas Prcticas.
Pasos:
a) Seleccin de aprendizaje.
b) Elaboracin de dimensiones a medir (ej.
Aspectos formales; estructura, contenido).
c) Cada dimensin deber tener contener
indicadores que verifiquen la dimensin
(desglose del a. esperado).
d) Determine escala y descriptores.
M.C.
DHD.
R.P.
Modelo de Evaluacin:
Criterios de Eximicin
Requisitos de eximicin:
Mnimo de asistencia (75%).
Nota ponderada de presentacin a examen, igual
o superior a 5,5.
Haber obtenido para las evaluaciones: solemnes
EPR y EPA, segn sea el caso, y promedio de
evaluaciones parciales, notas iguales o superiores
a 4,0.

Calendarizacin de reuniones y actividades de la carrera
Eje 1
Psicologa
Neurociencias
Diversidad
Eje 2
Currculum
Evaluacin
P. Ed. Bsica y
Parvularia
Eje 3
Habilidades
comunicativas
Didctica Lectura y
escritura
Literatura Infantil.

Eje 4
Matemticas
Ciencias
Tics
Taller de
computacin
Eje 5
Expresin plstica
Expresin
corporal
Didctica
Integrada.
Eje 6
Proyecto de
mejoramiento.

Calendarizacin de reuniones y actividades de la carrera
Abril Mayo Junio Julio
11- Eje 4 5- Eje 2 2- Eje 1 7- Eje 6
18- Eje 6 12- Eje 3 9- Eje 5
Semana 19-23/05
Actividad de
vinculacin
Estudiantes.
Programas 2014
Educadora en
Accin
Educadora
Expositora
Educadora
Lectora
Educadora Lectora
Dentro de las notas correspondiente a Evaluaciones
Acumulativas, se exigir un control de lectura relacionado
con la asignatura.
El libro debe cumplir con los siguientes requisitos:
a) Estar en biblioteca.
b) Edicin a partir del ao 2005.

Evaluacin oral (Evaluaciones Acumulativas):
defensa/presentacin/exposicin de un tema
+ ronda de preguntas (compaeras y
docentes).
Educadora Expositora
Semestre Pedagoga Tcnico
1er semestre Educacin Parvularia Educacin Parvularia

3er semestre Prctica II
3er semestre Educacin Bsica
5to semestre Currculum y evaluacin
Educadora Expositora
Educadora en Accin
Solo asignaturas con componente prctico*.
Presentacin grupal final de proyecto realizada en un centro
de prctica. Expresin y Desarrollo Corporal II.
Calendario Acadmico
EPR 1 (INICIO 24/03)
EPR 1 (HASTA EL 4/04)
EPR 1 (HASTA EL 4/04)
INGRESO NOTA EPR 1
EPE 1 (INICIO 21/04)
EPE 1 (FIN 2/05)
INGRESO EPE 1
EPR 2 (INICIO 19/05)
EPR 2 (FIN 30/05)
INGRESO NOTA EPR 2
EPE 2 (INICIO 16/06)
EPE 2 (FIN 28/06)
INGRESO NOTA EPE 2
TERMINO DE CLASES (SEMANA 16)
EXAMENES (INICIO 21/07 )
EXAMENES (FIN 1/08 )
VACACIONES DE INVIERNO (INICIO 4/08 )
VACACIONES DE INVIERNO (FIN 16/08 )
Planificacin y programacin general
Indicar
Nombre contenido (gral) por nmero de clases (16)
Indicar estndar asociado
Educadora lectora (libro y fecha tentativa del control)
Adecuaciones curriculares (en el caso de corresponder)
Horarios de atencin: Director de carrera y Coordinador
Cindy Muoz Cornejo
Martes Viernes: 10.00 11.00
Lunes 17.00 20.30
Jueves 15.00 17.30


Raquel Bergez
Lunes viernes: 11.00 12.00
Mircoles y Jueves: 16.00 19.30

Solicitar entrevista
mediante correo o telfono.


Casos especiales*
(flexibilidad de horarios).