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    GONCZI - Nuevas Perspectivas

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    Vicente Castellanos
    Este documento discute los principios de un sistema de evaluación basado en competencias para la formación profesional. Bajo este enfoque, los evaluadores hacen juicios basados en evidencia de varias fuentes sobre si un individuo satisface los estándares requeridos. La evaluación se enfoca en medir el progreso hacia resultados de aprendizaje específicos en lugar de comparar a estudiantes. El aprendizaje previo también debe reconocerse para permitir un progreso más rápido.

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    GONCZI - Nuevas Perspectivas

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    Vicente Castellanos
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    Este documento discute los principios de un sistema de evaluación basado en competencias para la formación profesional. Bajo este enfoque, los evaluadores hacen juicios basados en evidencia de varias fuentes sobre si un individuo satisface los estándares requeridos. La evaluación se enfoca en medir el progreso hacia resultados de aprendizaje específicos en lugar de comparar a estudiantes. El aprendizaje previo también debe reconocerse para permitir un progreso más rápido.

    Descripción original:

    APRENDIZAJE

    Título original

    5. GONCZI_Nuevas Perspectivas

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    Este documento discute los principios de un sistema de evaluación basado en competencias para la formación profesional. Bajo este enfoque, los evaluadores hacen juicios basados en evidencia de varias fuentes sobre si un individuo satisface los estándares requeridos. La evaluación se enfoca en medir el progreso hacia resultados de aprendizaje específicos en lugar de comparar a estudiantes. El aprendizaje previo también debe reconocerse para permitir un progreso más rápido.

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    Este documento discute los principios de un sistema de evaluación basado en competencias para la formación profesional. Bajo este enfoque, los evaluadores hacen juicios basados en evidencia de varias fuentes sobre si un individuo satisface los estándares requeridos. La evaluación se enfoca en medir el progreso hacia resultados de aprendizaje específicos en lugar de comparar a estudiantes. El aprendizaje previo también debe reconocerse para permitir un progreso más rápido.

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    Nuevas perspectivas

    sobre la evaluacin (1995)


    Rod McDonald
    David Boud
    John Francis
    Andrew Gonczi
    Unesco, Paris.

    En un sistema de evaluacin basado en


    competencias, los evaluadores hacen
    juicios, basados en la evidencia reunida
    de una variedad de fuentes, que
    definen si un individuo satisface los
    requisitos planteados por un estndar o
    conjunto de criterios

    Un enfoque basado en competencias


    asume que pueden establecerse
    estndares educacionales, que la
    mayora de los estudiantes pueden
    alcanzarlos, que diferentes
    desempeos pueden reflejar los
    mismos estndares, y que los
    evaluadores pueden elaborar juicios
    consistentes sobre estos desempeos

    La evaluacin es quizs el proceso


    ms vital de la formacin profesional.
    Un sistema de evaluacin de alta
    calidad permite orientar de manera correcta
    los diferentes aspectos de un
    curso, brinda a los estudiantes una retroalimentacin
    apropiada, asegura que
    los buenos estudiantes sean reconocidos
    por haber aprendido lo suficiente,
    y sirve de base para certificaciones reconocidas
    por todos

    reas de competencia para


    evaluadores
    en un sistema basado en
    competencia
    Establecer qu evidencia es requerida y
    organizar la evaluacin
    Recoger la evidencia
    Elaborar decisiones de evaluacin (a travs
    de la comparacin de la evidencia con los
    resultados requeridos de aprendizaje)
    Registrar los resultados
    Revisar los procedimientos

    Un enfoque de evaluacin basado


    en competencias es altamente
    apropiado
    para la formacin profesional

    para asegurar que la enseanza y la


    evaluacin estn al servicio de los
    resultados requeridos (en lugar de
    basar la enseanza y la evaluacin, por
    ejemplo, en los cursos realizados, o en
    el tiempo utilizado);

    para facilitar el otorgamiento de crditos por


    la competencia adquirida en otros lugares
    para ayudar a los estudiantes a comprender
    claramente lo que se espera de ellos si
    quieren tener xito en el curso; y
    para informar a los empleadores potenciales
    qu significa una calificacin particular

    La prioridad de la evaluacin en el pasado sea en


    las aulas o en exmenes pblicos de amplia escala
    ha estado colocada en la comparacin de unos
    individuos con otros
    En formacin profesional, sin embargo, la
    evaluacin necesita ser pensada no como una
    comparacin entre individuos, sino como un proceso
    de recoleccin de evidencias y de formulacin de
    juicios sobre la medida y la naturaleza del progreso
    hacia los desempeos requeridos, establecidos en
    un estndar o un resultado del aprendizaje

    Los estudiantes deben salir de un


    curso de formacin profesional
    equipados para autoevaluarse a lo
    largo de sus vidas profesionales

    La seleccin y el uso de
    herramientas de evaluacin est
    relacionado con la pregunta acerca
    de qu y cunta evidencia es
    suficiente para evaluar aquello que
    necesita ser evaluado

    Bajo un sistema de evaluacin


    centrado en competencias, los
    evaluadores hacen juicios acerca de
    si un individuo satisface un estndar
    o un grupo de criterios, basndose
    en la evidencia reunida de una
    variedad de fuentes

    La competencia no puede ser


    observada directamente, pero puede
    ser inferida del desempeo

    La naturaleza del desempeo


    competente trasciende la simple
    verificacin de la realizacin de
    tareas de acuerdo con criterios
    precisos

    Quienes ofrecen formacin


    profesional deben tomar en cuenta el
    aprendizaje previo como un prctica
    educacional importante: a trav de
    ella los estudiantes pueden ser
    capaces de progresar ms
    rpidamente y no se vern forzados
    a aprender cosas que ya saben

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