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    Proceso de La Investigación Cualitativa

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    María Paula Rodríguez Madariaga
    Este documento describe las cuatro fases del proceso de investigación cualitativa: 1) la fase preparatoria, que incluye la reflexión y el diseño del estudio; 2) la fase de trabajo de campo, que implica la recopilación de datos a través de técnicas como observaciones y entrevistas; 3) la fase analítica, que involucra la codificación, categorización y análisis de los datos; y 4) la fase informativa, donde se presentan y difunden los resultados del estudio. Cada fase se superpone con las demás

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    Proceso de La Investigación Cualitativa

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    María Paula Rodríguez Madariaga
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    Este documento describe las cuatro fases del proceso de investigación cualitativa: 1) la fase preparatoria, que incluye la reflexión y el diseño del estudio; 2) la fase de trabajo de campo, que implica la recopilación de datos a través de técnicas como observaciones y entrevistas; 3) la fase analítica, que involucra la codificación, categorización y análisis de los datos; y 4) la fase informativa, donde se presentan y difunden los resultados del estudio. Cada fase se superpone con las demás

    Descripción original:

    INVESTIGACION CUALITATIVA

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    Proceso de La Investigación Cualitativa

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    Este documento describe las cuatro fases del proceso de investigación cualitativa: 1) la fase preparatoria, que incluye la reflexión y el diseño del estudio; 2) la fase de trabajo de campo, que implica la recopilación de datos a través de técnicas como observaciones y entrevistas; 3) la fase analítica, que involucra la codificación, categorización y análisis de los datos; y 4) la fase informativa, donde se presentan y difunden los resultados del estudio. Cada fase se superpone con las demás

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    PROCESO DE LA

    INVESTIGACIÓN
    CUALITATIVA

    MARIA PAULA RODRIGUEZ MADARIAGA


    RAY ALBERTO PEREZ RAMIREZ
    JANIO ALBERTO OVALLE MAESTRE
    ANDRES FELIPE DURANT LOPEZ
    JESUS LIBARDO MARTINEZ FERNANDEZ
    PROCESO Y FASES DE LA INVESTIGACIÓN
    CUALITATIVA
     El proceso de la investigación cualitativa, no ha sido un tema objeto
    de atención prioritaria entre los investigadores.
     Este hecho puede interpretarse como una expresión de la diversidad
    metodológica que se da en el entorno de la investigación cualitativa,
    donde cada enfoque o corriente maneja sus propias formas de
    proceder en la actividad investigadora. También puede entenderse
    como un intento de reflejar una de las caracteristicas propias de
    algunos métodos cualitativos de investigación educativa: la ausencia
    de un proceso de investigación en el que puedan identificarse una
    serie de fases o una secuencia de decisiones que siguen un orden
    preestablecido. Así, en propuestas como la etnometodología no
    puede hablarse “strictu sensu" o de investigación, sino más bien del
    desarrollo de una serie de actuaciones más o menos consecutivas
    que permiten al investigador acercarse a la comprensión de lo
    estudiado. Los procesos, al igual que los diseños de investigación
    cualitativos a menudo emergen de la reflexión del investigador tras
    sus primeras aproximaciones a la realidad objeto del estudio.
    FASES EN EL PROCESO DE LA
    INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

     Toda la investigacion cualitativa, incluyendo la


    evaluación cualitativa, es y debe ser guiada por un
    proceso continuo de decisiones y elecciones del
    investigador (Pitman y Maxwell, 1992: 753).
     El proceso de investigación cualitativa tiene cuatro fases que
    se superponen y mezclan en camino a responder las preguntas
    planteadas.
     En la figura 3.2 podemos observar cómo las diferentes fases
    (preparatoria, trabajo de campo, analítica e informativa) se
    van sucediendo una tras otro, pero en modo alguno esta
    sucesión tiene un carácter marcadamente lineal. Si
    observamos la representación gráfica, cada fase se superpone
    con la siguiente y la anterior. De esta forma queremos
    destacar cómo en la Investigación cualitativa el proceso se va
    desarrollando de una forma más sutil. Cuando aún no se ha
    finalizado una fase ya se comienza con la anterior. Este
    mIsmo hecho lo podemos contemplar al observar la
    representación gráfica de las distintas etapas que constituyen
    cada una de las fases.
    FASES EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
    CUALITATIVA

     1. FASE PREPARATORIA Esta fase consiste en dos etapas: reflexión y


    diseño. - En la reflexión, el investigador a través de su formación,
    conocimientos y experiencias establece un marco teóricoconceptual. - En el
    diseño, se definen las actividades que se ejecutaran en las fases
    subsiguientes. Reflexión - Clarificar y determinar el tópico de interés y
    describir las razones para esa elección. - Fuentes de procedencia del tópico:
    vida cotidiana, práctica educativa, experiencias significativas, lectura de
    trabajos investigativos, contraste con especialistas, etc.
     FASE PREPARATORIA - Especificar razones de selección del tópico:
    personales, profesionales, sociales, científicas, etc. - Seleccionar entre
    diferentes enfoques o paradigmas uno para estudiar y comprender el
    tópico. Guba & Lincoln (1994) Lather (1992) 4 paradigmas 4 objetivos
    Positivista, Predecir, comprender, pospositivista, crítico y emancipar,
    deconstuir constructivista. Wolcott (1992) 3 posturas Estudios orientados a
    la teoría, orientados a conceptualización y centrados en reformas o
    problemas. - Una vez establecido el tópico de interés, se busca información
    para establecer el estado de la cuestión.
    FASES EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
    CUALITATIVA

     FASE PREPARATORIA - Marco conceptual: una herramienta que permite


    (a)explicar las principales cuestiones que se van a estudiar y las posibles relaciones
    entre ellas. (b)seleccionar lo que es importante y las relaciones que tienen más
    sentido. (c)orientar el proceso de recogida y análisis de datos. (d)comparar y
    contrastar los resultados. Diseño - Desde una posición positivista: Estructurar y
    precisar la identificación y desarrollo de hipótesis, estrategias de muestreo,
    estrategias de análisis, etc. - Desde una posición crítica y constructivista: Descubrir
    y avanzar progresivamente desde unas posiciones paradigmáticas.
     8. FASE PREPARATORIA Cuestiones de origen Esquema Formular cuestiones de
    investigación: las facetas de un dominio que se desean investigar. Definir el
    objeto de estudio o caso: el fenómeno, suceso, individuo, comunidad, rol sobre el
    que se va a centrar el estudio. Determinar puntos importantes del estudio: el
    escenario, los potenciales participantes, el proceso de selección, los recursos y los
    tipos de datos con y en lo que se trabajará.
     9. FASE PREPARATORIA Determinar técnicas e instrumentos de recogida de
    datos: Prever estrategias para el trabajo de campo: observación participante,
    entrevistas, diarios, grabaciones, etc. Determinar análisis de datos: Seleccionar
    un procedimiento inductivo o deductivo y considerar uso de herramientas
    informáticas. Determinar consentimiento y aprobación: disponer de formatos
    adecuados en forma y contenido.
     TRABAJO DE CAMPO Características del investigador - Habilidad,
    paciencia, perspicacia y visión. - Flexibilidad y capacidad de adaptación. -
    Persistencia en el paso a paso de la investigación. - Meticulosidad con cada
    detalle del proyecto. - Preparación teórica sobre el objeto de estudio
    metodológicas. y las bases Acceso al campo - Primer momento: Un
    permiso para entrar // Observaciones para momento reconocer el
    escenario y los participantes: ¿dónde me encuentro y con quién estoy? •
    Vagabundeo: acercamiento informal al escenario recogiendo datos
    generales. • Construcción de mapas: acercamiento formal para construir
    esquemas sociales, espaciales y temporales de las interacciones.
     11. TRABAJO DE CAMPO - Segundo momento: Identificar los informantes
    que disponen de momento conocimiento y experiencia, habilidad reflexiva,
    capacidad comunicativa y predisposición. • Muestreo: selección
    intencional, dinámica y secuencial de informantes. o Casos extremos:
    características de interés. o Intensivo: expertos y autoridad. o Máxima
    variedad: muestra heterogénea. o Caso crítico: Ejemplos significativos. •
    Datos: Recogida de información general y enfocada. o Descripciones de alta
    calidad sobre lo específico o Patrones significativos de aspectos comunes.
     RECOGIDA PRODUCTIVA DE DATOS • El tiempo de dedicación es flexible para
    que el investigador pueda seguir: • La recogida productiva de datos empieza cuando
    el investigador se siente a gusto y los participantes entienden reconocen su interés. -
    Notas de campo y transcripciones deben ser referenciadas y organizadas. - Rigor: Se
    alcanza mediante tres criterios - suficiencia (saturación informativa), adecuación
    (selección de la información según intereses del estudio) y triangulación.
     13. FASE ANALÍTICA Una serie de tareas u operaciones. - Reducción de datos:
    proceso de categorización y codificación. - Disposición y transformación de datos:
    creación de gráficos, diagramas y matrices. - Obtención de resultados y verificación
    de conclusiones: uso de metáforas y analogías, así como viñetas con fragmentos
    narrativos e interpretaciones. Las tareas de análisis se inician durante el trabajo
    de campo para asegurar datos suficientes y adecuados.
     14. FASE INFORMATIVA Presentación y difusión de los resultados. - El
    investigador alcanza mayor comprensión del objeto de estudio y la comparte con
    otros. - Formas fundamentales de escritura de un informe: • Como si el lector
    estuviera resolviendo el puzzle con el investigador • Ofrecer un resumen de los
    hallazgos y presentar los resultados que apoyan las conclusiones. - El informe será
    analítico, crítico, impresionista, literario, fundamentado, etc. dependiendo de los
    intereses, las audiencias y el contexto.

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