4.1 Matriz de Consistencia Ver2

Escuela de Ingeniería Industrial – Proyecto de Tesis
Escuela Ingeniería Industrial

Proyecto de Tesis
Proyecto de Investigación
Matriz de consistencia
21/04/2019 1
MATRIZ DE CONSISTENCIA
3. Planteamiento
2.Conceptos
centrales del Problema
4.Hipótesis
1. El tema
Contiene
5.Objetivos
6.Variables
2
 Elaborar la matriz de consistencia.

Titulo de la investigación
Problema Hipótesis Objetivos Variables

(Solución planteada)
General
Específicos
3
El problema de investigación
Componente para enunciar problemas de IC
a. Frases de inicio del problema

¿Cuál es?, ¿Por qué?, ¿Dónde?, ¿Cómo afecta?, ¿En qué
condiciones?, ¿Cuál es la probabilidad?, ¿Cuáles son los efectos?,
¿De qué manera?, ¿En qué medida?, ¿Qué relación existe?, ¿Qué
factores?, ¿Hasta qué grado?, ¿Cuándo?, ¿Cuáles son las
consecuencias?, etc.
b. Las Variables son parte del problema

La variable es una característica de un objeto, fenómeno o realidad que
puede asumir dos o más valores; ejemplo:
Sexo, ingreso económico, talla, criticidad, creatividad, metodología,
estrategias, actitudes, habilidades, destrezas, rendimiento académico,
aprendizaje significativo, etc.
Decimos que sexo, es una variables porque es una característica de las
personas y que puede ser hombre (valor) mujer (valor).
4
c. Palabras articuladoras, nexos o conectores

Entre las más usuales pueden ser:
… contribuye, articula, influye, incrementa, dinamiza, facilita,
optimiza, eleva, mejora, desarrolla, modifica, transfiere, relaciona,
etc.
Llamamos palabras articuladoras porque permiten organizar o
estructurar las dos variables.
Ejemplo en un problema científico:
¿Cómo se debe organizar un nuevo modelo estratégico de metodología

Frase de inicio variable 1
para dinamizar los procesos del aprendizaje?
palabra articuladora variable 2
5
d. La población (sujetos, objeto de estudio)

En el problema, también se considera los elementos o
sujetos que serán objeto de estudio; ejemplos: niños del
sexto grado de primaria, jóvenes del cuarto año de
educación secundaria, alumnos de licenciatura, alumnos del
post grado, padres de familia, plantas carnívoras, plantas
acuáticas, mamíferos, mamíferos acuáticos, etc.
¿Cómo se debe organizar y aplicar un nuevo modelo

estratégico de metodología para dinamizar los procesos del
aprendizaje en estudiantes de Ingeniería?
6
e. Espacio en que se realiza la investigación

Es el lugar donde realiza la investigación así como también
se considera el año en que desarrolló el estudio; es
necesario aclarar que, cuando enunciamos un problema,
este componente es opcional.
Ejemplo:
¿Cómo se debe organizar y aplicar un nuevo modelo
estratégico de metodología para dinamizar los procesos del
aprendizaje en estudiantes de Ingeniería de la
Universidad San Pedro, Chimbote, 2016?
7
4. HIPOTESIS (Solución planteada)

Que son las hipótesis ?
Indican lo que estamos buscando o

tratando de probar
Son explicaciones tentativas del
fenómeno investigado
El investigador no puede asegurar que

vayan a comprobarse
Pueden o no ser verdaderas
8

Que son las hipótesis ?
Según Hernández (2006, p.75), las

hipótesis son proposiciones tentativas
acerca de las relaciones de dos más
variables, y que se apoyan en
conocimientos organizados y
sistematizados.
9

¿En toda investigación debemos plantear hipótesis
No, no todas las investigaciones se plantean
hipótesis. El hecho de que formulemos o no hipótesis
depende de un factor esencial: el alcance inicial del
estudio.
Las investigaciones formulan hipótesis siempre y
cuando se defina desde el inicio que su alcance será
correlacional o explicativo, en caso de un estudio
descriptivo, que intente pronosticar una cifra o un
hecho. Pero salvo en esta última situación, la mayor
parte de las investigaciones descriptivas no
desarrollan hipótesis antes de recolectar datos.
(Hernández, 2006, p.74)
10

¿Cómo operativizar la formulación del problema y la Hipótesis?
Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional
Problema Hipótesis
¿Qué es “x” … NO REQUIERE
¿Cómo se viene dando “x” … NO REQUIERE
¿Cuáles son las características de “x” … NO REQUIERE
¿Desde cuándo se da “x” … NO REQUIERE
¿Cómo ha venido dándose “x” … NO REQUIERE
¿Qué relación existe entre “x” y “y” … Existe una relación directa y
significativa entre “x” y “y” …
¿Cuál es la relación que se da entre “x” Existe una relación directa y
y “y” … significativa entre “x” y “y” …
¿Cuáles son las causas de “y” … Las causas que generan “y” son …
¿Qué factores han generado “y” … “y” ha sido generado por “a”, “b” y “c”
¿Por qué “x” produce efectos en “y” … Los efectos producidos en “y” se deben
a:
11

¿Cómo operativizar la formulación del problema y la Hipótesis?
Nivel explicativo (Experimental)
Problema Hipótesis
¿Qué efectos produce “x” en “y”… “x” produce efectos … en “y”
¿De qué manera influye “x” en “y” “x” influye … en “y”
…
¿Cómo influye “x” en “y” … “x” influye … en “y”
¿En qué medida favorece “x” a “x” influye … en “y”
¿En qué grado favorece “x” a “y” “x” influye … en “y”
…
¿Cuáles son los resultados de “x” “x” genera resultados … en “y”
…
12

Formular hipótesis a partir de su problema
Problema
¿…………………………………………………………….
……………………………………………………………..?
Hipótesis
…..…………………………………………………………
…..…………………………………………………………
13
5. OBJETIVOS
Función del objetivo
Si el problema científico es un nuevo

conocimiento que se construye para
investigar, la hipótesis es el conocimiento
que se pretende sea un sistema explicativo
que debe ser descubierto y probado para
que responda al problema planteado. Por
tanto, los objetivos, se constituyen en
momentos de acumulación de
conocimientos que permitirán probar,
sostener o defender la hipótesis.
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5. OBJETIVOS
Función del objetivo
 Si en la investigación TECNOLÓGICA el fin último
es el de producir artefactos, estrategias etc, la
función del objetivo es exponer, sustentar y
sostener de modo fundamentado, que lo
establecido por la solución propuesta se cumpla o
no.
 Si esta función del objetivo es correcta, entonces,
los objetivos generales se derivan de la solución,
pues a partir de ella es que se tiene que definir qué
actividades (descritas en los objetivos específicos)
se deben realizar para sostener la solución
propuesta.
15
5. OBJETIVOS
Clases de objetivos
 Objetivos Generales y Específicos (o
solo objetivos).
¿Cómo se originan?
 El objetivo general se origina de la
solución (si no hubiera se origina del
problema).
 Los específicos se originan del objetivo
general.
16
5. OBJETIVOS
Como elaborar los objetivos del proyecto
 El objetivo general se genera de la

hipótesis.
 Los objetivos específicos, son “tareas”
que se deben realizar para concretar el
objetivo general.
 Los objetivos se redactan indicando la
acción a realizar, utilizando los verbos
en el estado infinitivo.
17
5. OBJETIVOS
Verbos usados en la formulación de objetivos
 Describir • Recopilar
 Diagnosticar • Controlar
 Explicar • Medir
 Analizar • Descubrir
 Establecer • Indagar
 Averiguar • Registrar
 Identificar • Determinar
 Calcular • Etc….
18
5. OBJETIVOS
MODELO 1: INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL
(recuérdese que algunos autores la denominan relacional, y
otros, descriptivo correlacional).
Modelo específico: VI ^ VD
Matriz en función de las variables y de la relación entre las
variables.
Recomendaciones:
• Formular las preguntas, objetivos e hipótesis específicas en
función de cada una de las variables.
• La tercera pregunta específica constituye sólo una
reformulación en términos estadísticos de la pregunta
general.
VI : Variable independiente: Actitud hacia el desarrollo
VD : Variable dependiente: Conocimiento sobre
protección medioambiental.
19
5. OBJETIVOS
20
5. OBJETIVOS
MODELO 2: INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA
DISEÑO PREEXPERIMENTAL
En este caso, son pertinentes las siguientes
recomendaciones:
• Se tiene dos modos de plantear la pregunta general y el
objetivo general; se debe elegir un solo modo. Una vez
más, la recomendación apunta a seguir la pauta de la
institución donde se presenta el proyecto.
• Las únicas preguntas y objetivos específicos que son
exigibles son la segunda y tercera (en este esquema); la
primera no responde al objetivo general de investigación;
y la cuarta, es una reformulación conjunta de lo que se
quiere buscar en la segunda y tercera.
21
5. OBJETIVOS
22
5. OBJETIVOS
23
5. OBJETIVOS
MODELO 3: INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA

DISEÑOS EXPERIMENTAL y CUASI EXPERIMENTAL
En este caso, son pertinentes las recomendaciones dadas para el
caso anterior.
Conviene tener en cuenta algo más: es mejor introducir en las
preguntas y objetivos específicos los grupos que suponen estos
diseños.
Tenga en cuenta otro detalle: en la práctica es difícil introducir la
aleatoriedad en la conformación de los grupos, especialmente en las
disciplinas que trabajan con comunidades previamente conformadas
(caso de la Ing. Ambiental y otras). Por lo general, los grupos
humanos tienden a presentarse como se dan en la realidad; en ese
sentido, la mayoría de estudios que tengan un grupo de
comparación, pero que no aceptan la aleatoriedad en la
conformación de los grupos, adoptarán el diseño cuasiexperimental.
24
5. OBJETIVOS
25
5. OBJETIVOS
26
6. VARIABLES
¿Qué es una variable?
Es un aspecto, característica o
propiedad de una realidad o hecho
Las variables son manifestaciones de la

realidad.
A través de ellas se puede conocer

y medir la realidad, el hecho o
fenómeno
27
6. VARIABLES
Variable • Causa
Independiente
Variable • Efecto
Dependiente
Variable • Se interpone entre

Interviniente o
Concurrente la VI y la VD
28
6. VARIABLES
Variables Independiente (V.I)
Es aquella cuyo funcionamiento existencial es
relativamente autónomo, no depende de otra, y, en
cambio, de ella dependen otras. La independencia
absoluta de variables no existe, en este caso, es una
abstracción metodológica.
Variable Dependiente (V.D)
Es la que en su existencia y desenvolvimiento depende
de la independiente. Su modo de ser y su variabilidad
están condicionados por otros aspectos de la realidad.
Variable Interviniente (Vi)
Es la que, como su nombre lo dice, se interpone entre la
variable independiente y dependiente, condicionando la
relación de dependencia y dando ocasión a una
explicación causal de mayor profundidad
29

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Problema Hipótesis Objetivos Variables

a. Frases de inicio del problema

b. Las Variables son parte del problema

c. Palabras articuladoras, nexos o conectores

¿Cómo se debe organizar un nuevo modelo estratégico de metodología

d. La población (sujetos, objeto de estudio)

¿Cómo se debe organizar y aplicar un nuevo modelo

e. Espacio en que se realiza la investigación

4. HIPOTESIS (Solución planteada)

Indican lo que estamos buscando o

El investigador no puede asegurar que

Pueden o no ser verdaderas

4. HIPOTESIS (Solución planteada)

Según Hernández (2006, p.75), las

4. HIPOTESIS (Solución planteada)

4. HIPOTESIS (Solución planteada)

4. HIPOTESIS (Solución planteada)

4. HIPOTESIS (Solución planteada)

Si el problema científico es un nuevo

 El objetivo general se genera de la

MODELO 3: INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA

Las variables son manifestaciones de la

A través de ellas se puede conocer

Variable • Se interpone entre

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