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    Presentación Decreto - 83

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    Loreto Diaz Mardones
    Este documento presenta orientaciones para la educación inclusiva en la educación parvularia y básica de acuerdo a la Ley de Inclusión Escolar 20.845. Propone tres criterios para considerar la diversidad de estudiantes: 1) Presentar la información de múltiples formas usando diferentes medios, 2) Proporcionar múltiples formas para que los estudiantes demuestren lo que han aprendido, y 3) Ofrecer opciones para que los estudiantes se comprometan de acuerdo a sus intereses y habilidades. Finalmente, inv

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    Loreto Diaz Mardones
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    Este documento presenta orientaciones para la educación inclusiva en la educación parvularia y básica de acuerdo a la Ley de Inclusión Escolar 20.845. Propone tres criterios para considerar la diversidad de estudiantes: 1) Presentar la información de múltiples formas usando diferentes medios, 2) Proporcionar múltiples formas para que los estudiantes demuestren lo que han aprendido, y 3) Ofrecer opciones para que los estudiantes se comprometan de acuerdo a sus intereses y habilidades. Finalmente, inv

    Descripción original:

    PPT EXPLICATIVO DECRETO 83

    Título original

    Presentación Decreto_83

    Derechos de autor

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    Formatos disponibles

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    Este documento presenta orientaciones para la educación inclusiva en la educación parvularia y básica de acuerdo a la Ley de Inclusión Escolar 20.845. Propone tres criterios para considerar la diversidad de estudiantes: 1) Presentar la información de múltiples formas usando diferentes medios, 2) Proporcionar múltiples formas para que los estudiantes demuestren lo que han aprendido, y 3) Ofrecer opciones para que los estudiantes se comprometan de acuerdo a sus intereses y habilidades. Finalmente, inv

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    Este documento presenta orientaciones para la educación inclusiva en la educación parvularia y básica de acuerdo a la Ley de Inclusión Escolar 20.845. Propone tres criterios para considerar la diversidad de estudiantes: 1) Presentar la información de múltiples formas usando diferentes medios, 2) Proporcionar múltiples formas para que los estudiantes demuestren lo que han aprendido, y 3) Ofrecer opciones para que los estudiantes se comprometan de acuerdo a sus intereses y habilidades. Finalmente, inv

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    Aprueba criterios y orientaciones de

    Adecuación Curricular para educación


    parvularia y enseñanza básica

    Ministerio de Educación
    División de Educación General
    Educación Especial
    2015
    LEY DE INCLUSIÓN ESCOLAR:
    20.845
    • El movimiento de educación inclusiva, se plantea
    trabajar en el logro de dos objetivos fundamentales:
    1) La defensa de la equidad
    • 2) La calidad educativa para todos los estudiantes sin
    excepción.
    Decreto 83 pretende dar respuesta educativa
    a toda la diversidad del aula.

    Los estudiantes, en general, difieren en la manera en que perciben y


    comprenden la información que se les presenta, por lo cual no existe una
    modalidad de representación que sea óptima para todos.
    Por lo anterior, la planificación de clases debe considerar diversas formas de
    presentación de las asignaturas escolares, que favorezcan la incorporación
    de los conocimientos.
    A) Presentar múltiples medios de presentación y
    representación.
    Favorecer la percepción, comprensión; diversidad de textos,
    imágenes, power point, Audios, Dramatizaciones, material
    concreto, Uso Tics, Lengua de Señas, Videos, Juegos, Mapas
    Conceptuales.
    B) Proporcionar múltiples medios de ejecución y
    expresión: Aprender haciendo

    A través de su preferencias, lustraciones, Foto novela, maqueta,


    material concreto, dramatizaciones, Escritura libre y espontanea,
    Música, Rap, entrevistas, Investigaciones, Foros, Debates, guías,
    caracterizaciones, aprendizaje basado en proyectos.
    C) Proporcionar múltiples medio de participación y
    compromiso
    - Que ellos elijan el tipo de actividad y tiempo
    - Dar opciones
    - Proporcionar distintos niveles de desafío
    - Trabajo en Equipo y con roles definidos
    - Establecer preguntas desafiantes en la interacción
    - Realizar actividades actuales
    TALLER PRÁCTICO
    • 1) Cada docente debe sentarse al lado de su
    paralelo de curso o sector de aprendizaje.
    • 2) Cada grupo debe analizar la planificación
    y los principios DUA entregados.
    • 3) Se debe contrastar ambos instrumentos
    y ver cuáles son los principios DUA
    evidenciados en la planificaciónasignada y
    cómo ustedes la enriquecerían.

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