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    Neuropedagogia Aplicada H

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    Nathaly Mena
    La neuropedagogía es una disciplina que integra las ciencias de la educación con el desarrollo neurocognitivo humano. Explica las áreas cerebrales involucradas en el procesamiento del lenguaje y cómo la memoria y la maduración cerebral se aplican en el aula. También describe factores que pueden activar la amígdala de los estudiantes y las etapas del proceso de memoria, concluyendo que el cerebro necesita sentir curiosidad e interacción gratificante con nuevas situaciones para aprender de manera efectiva.

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    Neuropedagogia Aplicada H

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    La neuropedagogía es una disciplina que integra las ciencias de la educación con el desarrollo neurocognitivo humano. Explica las áreas cerebrales involucradas en el procesamiento del lenguaje y cómo la memoria y la maduración cerebral se aplican en el aula. También describe factores que pueden activar la amígdala de los estudiantes y las etapas del proceso de memoria, concluyendo que el cerebro necesita sentir curiosidad e interacción gratificante con nuevas situaciones para aprender de manera efectiva.

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    Neuropedagogia Aplicada h

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    La neuropedagogía es una disciplina que integra las ciencias de la educación con el desarrollo neurocognitivo humano. Explica las áreas cerebrales involucradas en el procesamiento del lenguaje y cómo la memoria y la maduración cerebral se aplican en el aula. También describe factores que pueden activar la amígdala de los estudiantes y las etapas del proceso de memoria, concluyendo que el cerebro necesita sentir curiosidad e interacción gratificante con nuevas situaciones para aprender de manera efectiva.

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    La neuropedagogía es una disciplina que integra las ciencias de la educación con el desarrollo neurocognitivo humano. Explica las áreas cerebrales involucradas en el procesamiento del lenguaje y cómo la memoria y la maduración cerebral se aplican en el aula. También describe factores que pueden activar la amígdala de los estudiantes y las etapas del proceso de memoria, concluyendo que el cerebro necesita sentir curiosidad e interacción gratificante con nuevas situaciones para aprender de manera efectiva.

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    Neuropedagogía Aplicada

    “Una nueva visión de la enseñanza basada en el cerebro”


    Neuropedagogía
    “interdisciplina que promueve una mayor integración de las
    ciencias de la educación con aquellas que se ocupan con el
    desarrollo neurocognitivo de la persona humana” (Battro,
    2005).
    Áreas cerebrales en el procesamiento
    del lenguaje:

    Área de Wernicke Área de Broca Fascículo Arqueado

    juega un papel es esencial en la permite la


    fundamental en la producción del comunicación entre
    comprensión del lenguaje. Esta ubicado los lóbulos temporales
    lenguaje. Esta ubicado en el lóbulo frontal. y frontales (áreas de
    en el lóbulo temporal. Broca y Wernicke).
    Memoria, maduración cerebral y su aplicación
    en el aula de clases

     Amígdala: es la encargada de producir la emociones


    como los recuerdos que aquellas generan.

     Hipocampo: convierte los recuerdos a corto plazo en


    memoria a largo plazo.

     Tálamo: Procesa las señales sensoriales

     Hipocampo: Mantiene la homeostasis del cuerpo.


    ¿Qué puede activar la amígdala de un alumno en
    el aula?

     Miedo a equivocarse

     Ansiedad antes de un examen

     Desafíos inadecuados o excesivos

     Entorno inseguro o desorganizado

     Consignas poco claras

     Objetivos poco definidos

     Miedo al ridículo

     Amenazas de un compañero
    Etapas del proceso temporal de la memoria:

    Codificació Almacena
    Evocación
    n miento

    Llegada de Activación Recuperaci


    un estímulo de la ón de la
    que se ha memoria informació
    preseleccio de corto n.
    nado por el plazo o de
    organismo. largo plazo.
    ¿Qué necesita el cerebro para
    aprender?
    La Neuropsicología Establece que:

    Una vez nos enfrentamos a una


    situación nueva que exija de ella
    una respuesta y que esta
    situación esté de acuerdo con:

    * Sus necesidades 
    * Sus posibilidades 
    * Su preparación 
    * Su capacidad 
    * Su madurez 
    Si la situación despierte en la persona curiosidad, interés o
    deseo de responder ante ella.

    -Se establezca interacción entre la persona y la


    situación. 
    -La interacción produzca una experiencia nueva. 
    En caso de que la experiencia haya sido:
    - Gratificante, se sentirá satisfecha, y es probable
    que mantenga el interés por aprender, es decir,
    por enfrentar situaciones nuevas. 
    - Insatisfactoria, puede suceder que ensaye otras
    acciones que tengan más posibilidades de
    logro. 
    - Frustrante, no volverá a interactuar con
    situaciones similares.

    Entonces esa repuesta debe ser congruente con


    la demanda de dicha situación
    Si sabes con funciona la
    dinámica cognitiva
    estructural de tu
    cerebro entonces
    obviamente tendrás
    mayor probabilidad de
    éxitos.
    Norma
    Duarte, 2018

    Neuropsicóloga

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