La Caja de Pandora

TRABAJO FINAL: SECUENCIA DIDÁCTICA
MATERIA: DIDÁCTICA
ALUMNA: CORONEL ROCIO
AÑO: 2020
Consulte el Diseño curricular de la materia, taller, observatorio, laboratorio, seminario, etc. en el que aspire a
desempeñarse.
 Seleccione un recorte de contenidos (Eje 2).
 Organícelos bajo el modo de intervención secuencia didáctica, que incluya el material que entregará a sus
alumnos a modo de guía de trabajo. La secuencia puede centrarse en una página web.
 Fundamente cómo se evidencia en esa secuencia su idea de qué es aprender y qué es enseñar (Eje 1).
 Destaque los momentos en que su aula será un “lugar de intercambio” (Eje 3).
 Señale las actividades que ofrezcan algún grado de libertad y especifique cuál.
DISEÑO EDUCACIÓN PRIMARIA QUINTO AÑO
ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Eje 2:

CONTENIDOS A TRABAJAR
COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA

LOS VALORES
CONOCIMIENTO SOBRE LO REAL Y LO SOBRE NATURAL
LA DRAMATIZACION
Partiendo del PowerPoint el mito La caja de Pandora, realizaran una reflexión final
en grupos de a cuatro sobre que les pareció.
Luego los estudiantes proporcionaran ejemplos de historias de creación (se puede
hacer referencia a la Biblia u otras fuentes religiosas y/o filosóficas).
Discutiremos con los estudiantes la distinción entre las historias religiosas y las
mitológicas.
Entre todos responderán las siguientes preguntas:
• ¿Hay una moraleja en la historia? (La curiosidad mató al gato).
• ¿Dónde está ambientada la historia? (Grecia).
• ¿Quién es el protagonista? (Prometeo).
• ¿Cómo era Prometeo? (un titán gigante que sería condenado por Zeus).
• ¿Qué hizo Prometeo? (hizo que Zeus se enojara mucho al robar el fuego del Monte Olimpo).
• ¿Quiénes son otros personajes de la historia? (Zeus, Pandora, Epimeteo…).
• ¿Cómo son esos personajes? (descripción de las características principales).
• ¿Qué hay en la caja? (maldad y odio, pero también esperanza).
• ¿Por qué Zeus le da a Pandora la caja? (para castigar a Prometeo por robar el fuego y dárselo a los
hombres).
• ¿Por qué el autor de esta historia culpó a Pandora del mal en el mundo?
Luego deberán elaborar una caja con las palabras de los males que ha liberado pandora y con
mensajes de esperanzas, en grupos de 4 o 5 elegirán un mensaje de esperanza que los identifique y
compartirán porque la elección del mismo.
Producirán un cortometraje adaptando el mito La caja de Pandora a la realidad actual adolescente.
Evaluación:
Participación en los debates
Interés en el tema
Elaboración del corto
Elaboración de la caja de Pandora
Objetivos:
En la siguiente secuencia se desea llevar a cabo el conocimiento sobre los mitos, los mismos pertenecen a
seres sobrenaturales, los cuales se van transmitiendo de generación en generación.
El objetivo es que los alumnos a través del mito puedan aprender los valores, como así también puedan
expresar lo malo que ven en el mundo, por eso se les propone armar una caja, donde deben escribir
palabras de los males que ha liberado pandora, como así también mensajes de esperanza.
Que los alumnos reelaboren la información aprendida en textos escritos y exposiciones orales.
Y se espera que mediante el corto se aborden aspectos como la expresión verbal y no verbal, la motricidad,
la cooperación, la creatividad se ven potenciados al trabajar diferentes elementos del teatro con los
alumnos.
Lean con creciente autonomía y analicen textos literarios pertenecientes a distintos géneros.
Aprendan sobre diferentes tipos de mitos.
Trabajar en pequeños grupos para intercambiar ideas sobre los símbolos modernos del mal, del bien y de la
esperanza
Lean, seleccionen y discutan información y situaciones relevantes para la comunidad y se involucren y
posicionen ante situaciones de interés social apelando a distintas prácticas del lenguaje
Eje 1:
Aprender es incorporar conocimientos para toda la vida en general no solo en el área pedagógica
escolar. Y enseñar es brindarle herramientas a los alumnos para que puedan desarrollarse en la vida
académica y personal. Es por ello que se elabora una caja de Pandora con mensaje de esperanza,
además de la realización del corto adaptado
Eje 3:
Gran parte de la secuencia será un lugar de intercambio debido a que el mito la caja de Pandora nos
invita a reflexionar sobre los males y la esperanza, lo que se espera como cada alumno es un sujeto
individual es que plasmen en los grupos cuando realizan los debates, su impronta personal y puedan
consensuar con otro a pesar de las diferencias. Un ejemplo puede ser cuando se pide discutir con
religión y mitología, allí interviene el respeto por el otro en su pensamiento y posición del tema.
La actividad que implica un grado de libertad es la realización del corto adaptado, debido a que los
alumnos tomarán la actualidad adolescente o mejor dicho las etapas o problemas que ellos crean que
pueden ser males de la caja de pandora hoy en día.

LA CAJA DE PANDORA
HACE MUCHO TIEMPO, HABÍA UN HOMBRE LLAMADO
PROMETEO QUE LE HABÍA REGALADO EL FUEGO A
LOS HOMBRES.
ZEUS SE ENTERO DE LO SUCEDIDO Y SE ENOJÓ MUCHÍSIMO CON
PROMETEO POR NO CONTARLE PRIMERO Y CON LOS HOMBRES POR
ACEPTAR
LUEGO ZEUS ORDENÓ A
HEFESTO QUE CREARÁ UNA
MUJER HERMOSA A QUIEN
LLAMÓ PANDORA, A LA CUÁL
LE DIERON DIFERENTES
DONES. AFRODITA LE DIÓ EL
DON DE LA BELLEZA, HERMES
LE DIÓ ASTUCIA, ATENEA LE
ENSEÑÓ DIVERSAS ARTES Y
HERA LE HIZO EL REGALO DE
LA CURIOSIDAD. POR ÚLTIMO,
ZEUS ORDENÓ A HERMES
LLEVAR A LA HERMOSA MUJER
A LA TIERRA
ANTES DE EMPRENDER
SU CAMINO A LA TIERRA,
ZEUS OBSEQUIÓ A
PANDORA UNA CAJA DE
ORO Y LE ADVIRTIÓ QUE
BAJO NINGUNA
CIRCUNSTANCIA DEBÍA
ABRIRLA. PERO
PANDORA NO PODÍA
OLVIDAR LA CAJA
PROHIBIDA. TODO EL
DÍA PENSABA EN LO QUE
PODÍA HABER DENTRO.
CURIOSIDAD DE PANDORA
SE APODERÓ DE ELLA;
TOMÓ LA CAJA. CUANDO
LEVANTÓ LA PESADA
TAPA, ESTALLÓ DESDE LA
CAJA: LA ENFERMEDAD,
LA ENVIDIA, LA VANIDAD,
EL ENGAÑO Y OTROS
MALES VOLARON FUERA
DE LA CAJA EN FORMA DE
POLILLAS. PERO ENTRE
TODOS ELLOS, VOLÓ UNA
HERMOSA LIBÉLULA
TRAZANDO ESTELAS DE
COLOR ANTE LOS OJOS
SORPRENDIDOS DE
A PESAR DE QUE PANDORA HABÍA LIBERADO EL DOLOR Y SUFRIMIENTO EN EL
MUNDO, TAMBIÉN HABÍA PERMITIDO QUE LA ESPERANZA LOS SIGUIERA
Y ES LA ESPERANZA LO QUE PERMITE A LA HUMANIDAD SEGUIR
ADELANTE A PESAR DE LAS ADVERSIDADES.

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