Intergeneracional Defensoría

Familia de Origen
 lazos sanguíneos y/o adoptivo

 verticales (multigeneracionales)
horizontales (parentescos)
 vivos o muertos
 geográficamente cercanos o
lejanos
 conocidos o desconocidos
 accesibles o inaccesibles
 pero siempre de algún modo
psicológicamente relevantes
PERSPECTIVA INTERGENERACIONAL (Bowen)
FAMILIA
Sistema Natural Especial Sistema Emocional
Existencia independiente Combinación de Sistemas

de la conciencia del ser 1. Emocional: ¿por
qué sucede? humano . 2. Relacional:
¿cómo sucede?
Sistema Relacional
Subsistemas Comunicación
Límites
33 34 Reglas
Alienación
14 6 1
Roles
Jerarquía
Pauta de
Interacción
 Lo que diferencia entonces al S.H. de otras especies
naturales no es lo emocional, sino el desarrollo de dos
sistemas nuevos en el homo sapiens-sapiens:
 el sistema afectivo y el sistema intelectual.
sistema afectivo
 El sistema emocional a pesar de ser el que mayor

influencia comportamiento humano no funciona
independientemente de los otros dos.
 Mantienen una relación con el sistema intelectual a

través del afectivo que cumple la función de puente
entre ambos sistemas
sistema intelectual
 es una función del córtex cerebral que

forma parte del sistema nervioso más
recientemente adquirido por el (S.H) en su
evolución.
 incluye la capacidad del (S.H) de saber y
comprender y le permite poder gobernar
su vida en ciertas áreas, de acuerdo a la
lógica, el intelecto y la razón
 En el proceso de diferenciar estos
sistemas y de comprender el
comportamiento humano debemos
tener en cuenta
 fuerzas que intervienen en el operar
del sistema emocional
Fuerzas
 “Individualidad’ y “Diferenciación”
 “ “ Fusión” o “Unión” “Juntidad”

LAS FUERZAS HACIA LA DIFERENCIACION
“Habilidad para mantener el funcionamiento intelectual y

emocional en forma independiente”.
Escasa reactividad emocional
Habilidad y voluntad de asumir la responsabilidad por la propia vida
Las creencias se han adquirido por un proceso intelectual y no por la

presión del sistema relacional
A un nivel óptimo las fuerzas de diferenciación hacen una contribución

significativa a las organizaciones familiares exitosas.
FUERZA DE UNION O DE FUSION
“Aquellas fuerzas que vinculan y conectan”
En el Individuo existe la necesidad de conectarse con otros
Las creencias pueden ser total o parcialmente determinados por la

influencia emocional del sistema de relaciones
A un nivel óptimo contribuyen a que las personas se atraigan y

desarrollen la sensación de pertenencia.
El SH posee la capacidad de permitir que los sistemas funcionen
independientemente y de poder decidir cual predomina en
determinadas circunstancias
Cuando esta capacidad está poco desarrollada, los

sistemas se
encuentran fusionados, siendo gobernada la mayor
parte de la vida, por el sistema emocional.
Ansiedad y Diferenciación
 Ansiedad. Respuesta de un organismo a una

amenaza real o imaginaria
 Aguda y crónica.
 La variación individual de la ansiedad.
 Relación con la historia multigeneracional
Ansiedad Crónica y Diferenciación
 Menos separación emocional >ansiedad

 Mayor separación emocional>menos
ansiedad
 La acumulación de ansiedad
 relaciones, drogas, logros y derrotas, rasgos de
personalidad, creencias....
Formas naturales > gente se enfrenta a la ansiedad
 Cortes emocionales de otros emocionalmente

significativos
 Negación de los sentimientos propios como respuestas a
los demás
 La proyección de los sentimientos y actitudes propias en
los demás también puede aliviar la ansiedad dentro de
uno mismo permitiéndole a uno ver a otras personas
como los problemas
Se mantienen contactos breves y superficiales para
reducir la incomodidad.
Triángulos.
Describe el como, el que, el cuando y

el donde de las relaciones
 La mayor influencia en la actividad de un
triángulo es la ansiedad.
 Sistema de 2 personas estable en calma.
Tercero ingresa al sistema y se crea el
triángulo
TRIANGULOS EN RELACIONES FAMILIARES
1. TRIANGULOS DE PAREJA:
Triángulo con la suegra: hijo favorito, su señora y su madre.
Variedades
Esposos desvían sus problemas focalizando lo que está mal en la madre
del esposo.
La esposa culpa a su suegra por las inadecuaciones de su esposo,
La madre culpa a la nuera y el marido disfruta la pelea.
2. RELACION EXTRAMARITAL: para aliviar tensiones de uno de los

cónyuges o desviar problemas subyacente.
 Relaciones extramaritales, trabajo, hobbies, adicciones, televisión...
TRIANGULOS EN RELACIONES FAMILIARES
3. TRIANGULOS PADRES/HIJOS:
 La tensión que se manifiesta en los padres pueden resolverla,
concentrándose en un hijo.
 Padre se colude con hijo en contra de otro.
 Triángulos con niños en colocación, entre la familia biológica y la
familia de colocación o entre niños biológicos y en colocación.
4. TRIANGULOS MULTIGENERACIONALES
 Abuelo/abuela coludido con nieta/nieto contra padre/ madre.
 Asuntos no resueltos en la generación correspondiente.
CORTE EMOCIONAL
Todas las personas tienen un grado de
vínculo irresuelto con sus padres ( Bowen)
Cuando esta fusión emocional es muy intensa, aumenta

la ansiedad crónica y el hijo comienza a actuar como si
la familia parental no fuera importante y no ejerciera
influencia en él.
Mientras mayor sea el nivel de fusión en una

familia, mayor será la tendencia de ‘cortar
emocionalmente’ entre sus miembros
CORTES
Distancia física : evitar contacto (L)
Distancia emocional o retraimiento. (H)

personas que se aíslan o retraen a través de la televisión,
una enfermedad o preocupaciones en torno a la salud,
obras sociales o el trabajo, entre otras
Genograma
 Es más que una simple graficación de los lazos de unión

multigeneracionales de una familiar (genealogía)
 la información contenida en un diagrama familiar tiene

sentido con el entendimiento de los principios que
gobiernan un sistema emocional.
GENOGRAMA FAMILIAR
Formato para dibujar un árbol familiar que

registra información sobre los miembros de
la familia y sus relaciones durante por lo
menos tres generaciones
GENOGRAMA FAMILIAR DE BERNARDO O’HIGGINS
1720-1801 1759-1839
Isabel Riquelme De La
Ambrosio O’Higgins Félix Rodríguez
Barrera
(1778-1841)
José María Rosario Puga V. Bernardo O’Higgins Rosa Rodríguez

Soto A.
(Director (cambia su apellido por
Supremo de Chile) O’Higgins)
Pedro Demetrio O’Higgins

CONCEPTUALIZACIONES
 PROCESO DE PROYECCION FAMILIAR:
 Transmisión de la diferenciación desde los padres hacia los hijos
 TRIANGULO:
 Cuando la ansiedad aumenta en una diada, se envuelve , a la
persona más vulnerable y se convierte en triángulo.
 PROCESO MULTIGENERACIONAL:
 Transmisión Intergeneracional de los patrones de diferenciación
de una generación a otra.
 POSICION EN EL SISTEMA FRATERNO:
 Importancia del lugar al nacer.
 CORTE EMOCIONAL:
 Distancia emocional y/o física
El sistema familiar como recurso
para el cambio
 Cambio: Sucede a través del proceso activo de

diferenciarse de prohibiciones, prescripciones,
proyecciones y conflictos transmitidos a lo
largo de su historia.
 Genograma : permite descubrir el sistema

emocional de la familia y el efecto en las
personas
Cambio
 Un esfuerzo exitoso por mejorar su propio

nivel de diferenciación y reducir
fuertemente la ansiedad depende de que
la persona desarrolle más conciencia y
control sobre sus reactividades
emocionales
Cambio
 Si un miembro de la familia, basado en un esfuerzo

estructurada, puede aumentar su nivel de
diferenciación respecto de la otros significantes
emocionales, él reducirá no sólo su propia ansiedad
crónica en todos los sistemas relacionales en el
cual esté funcionando. Puede tener impacto
emocional en los otros.
¿ Cómo reducir la ansiedad ?
 Examinarse a uno mismo en el contexto de las

relaciones emocionales más significativas
 noción de que las relaciones operan como sistemas de

interacción (proceso v/s causa y efecto),
 puede resultar en mayores habilidades para observar los

estados emocionales de uno mismo y las conductas de
otros
 habilidad para actuar sobre las bases de más conciencia

de los procesos relacionales
 (sin culparse a uno mismo ni a otros, pero sin perder de vista el
papel que cada uno juega)
 Puede…
 si se realiza repetidas veces en relaciones importantes
 reducir la reactividad emocional y la ansiedad crónica.
El proceso a través del cual un individuo puede reducir su nivel de

ansiedad crónica depende primeramente del aprendizaje.
El aprendizaje depende de si se tiene el valor para involucrarse

en situaciones emocionalmente intensas repetidas veces y tolerar
la ansiedad y la reactividad emocional interna asociada a dicho
involucramiento.
 Una decisión intelectual
 Involucrarse con las personas y situaciones que uno prefiere evitar

 una decisión para tolerar la ansiedad asociada con el hecho de no
hacer las cosas que normalmente hacemos
 si se realiza repetidas veces durante un periodo de tiempo
 llegar a la reducción de la propia ansiedad crónica.
 Esta es una reducción de la ansiedad basada en el

aprendizaje más que en las distancias
emocionales o físicas.
Posibles Efectos Benéficos
Cuando un miembro de la familia se vuelve más consciente de su

papel en cualquier problema, se vuelve más llano a asumir
responsabilidades sobre estas bases
desde su posición, se adquiere mayor capacidad para actuar
Cuando las personas pueden trabajar hacia un nivel de diferenciación

levemente superior, reducirá ya no sólo su propio nivel de ansiedad
crónica sino que el nivel de ansiedad crónica de toda la familia.
El resultado constructivo
 En uno mismo y en otros
 La capacidad para no actuar

automáticamente
 Según dicten los sentimientos

Toma tiempo aprender actuar en base a las propias
convicciones en vez de actuar con el poder de nuestros
sentimientos.

Se trata de una forma de pensar que

ofrezca soluciones sin generar nuevos
problemas.

Principios que guían el cambio
 La incertidumbre.
 Prepararse para la resistencia de la familia
 Establecer relaciones persona a persona.
 El objetivo final son cambios en el si - mismo

no en los otros
 Establecer relaciones en circuito, no directas

Principios que guían el cambio
 Contacto con miembros mayores.
 Elecciones con el lado de la familia con el cual

ha sido y/o se siente identificada
 No compartir la búsqueda
 Esperar resistencias en la persona que busca

el cambio
Técnicas y Estrategias
 Contactos, visitas, llamadas

 Destriangular
 Cambio de roles
 Recordar y atribuir significados
 Estableciendo contacto con los muertos.
El Rol del Profesional
 Conductor
 Mantener el foco en las personas concretas - reales de la

familia
 Educador en familia
 Compañero en la exploración
 Ayuda en la estrategia a seguir
 Todas las familias son interesantes y todas tienen

dificultades
La entrevista de genograma
 Los entrevistados:
 Un miembro de la familia o a varios.

Malla informativa de la familia
 Desde el problema presentado al contexto del
problema
 Desde la familia actual a la familia extendida.
 Desde la situación actual de la familia a la

cronología de los eventos familiares
Malla informativa de la familia
 Desde asuntos sencillos, inofensivos hasta

dificultades y asuntos angustiosos.
 Desde datos obvios a juicios acerca del

funcionamiento a hipótesis sobre las pautas
familiares.
Mi sistema relacional: mi familia actual
¿ Que susbsistemas se dan en mi familia?

¿ Como operan?
¿ Que efectos tiene el funcionamiento en la
dinámica familia?
¿ Que alianzas existen? ¿ Hay coaliciones?
¿ Cual es el sistema de comunicación?
¿ Que reglas gobiernan el sistema?
¿ Puedo identificar alguna pauta de interacción
típica en mi familia?
Mi sistema emocional: mi familia de
origen
 ¿ Que patrones de mi familia de origen puedo identificar

que se presentan en la mía ?
 ¿Qué valores, creencias, prácticas...?
 Si tengo hermanos ¿ Puedo señalar diferencias ?
 ¿ Ha habido algún corte emocional en mi familia?
¿Quien lo mantiene? ¿ Como lo explico? ¿ Como lo
interpreto? ¿Tiene efectos sobre mi sistema relacional
actual?
 ¿ Como se manifiesta en la familia actual ?
 ¿ Como evalúo la ansiedad en mi familia de origen?
 ¿ Que relación tiene esto con mi nivel de diferenciación?
Conversaciones que me han
“construido”como persona
 ¿ Que conversaciones han sido relevantes y

significativas en mi vida?
 Familia de origen
 Parientes, abuelos, tíos...
 Pareja
 Amistades
 Ambientes religiosos, laborales...
 ETC...

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Familia de Origen

 lazos sanguíneos y/o adoptivo

Existencia independiente Combinación de Sistemas

qué sucede? humano . 2. Relacional:

 El sistema emocional a pesar de ser el que mayor

 Mantienen una relación con el sistema intelectual a

 es una función del córtex cerebral que

 “ “ Fusión” o “Unión” “Juntidad”

“Habilidad para mantener el funcionamiento intelectual y

Escasa reactividad emocional

Habilidad y voluntad de asumir la responsabilidad por la propia vida

Las creencias se han adquirido por un proceso intelectual y no por la

A un nivel óptimo las fuerzas de diferenciación hacen una contribución

“Aquellas fuerzas que vinculan y conectan”

En el Individuo existe la necesidad de conectarse con otros

Las creencias pueden ser total o parcialmente determinados por la

A un nivel óptimo contribuyen a que las personas se atraigan y

Cuando esta capacidad está poco desarrollada, los

 Ansiedad. Respuesta de un organismo a una

 Menos separación emocional >ansiedad

 Cortes emocionales de otros emocionalmente

Describe el como, el que, el cuando y

2. RELACION EXTRAMARITAL: para aliviar tensiones de uno de los

Cuando esta fusión emocional es muy intensa, aumenta

Mientras mayor sea el nivel de fusión en una

Distancia física : evitar contacto (L)

Distancia emocional o retraimiento. (H)

 Es más que una simple graficación de los lazos de unión

 la información contenida en un diagrama familiar tiene

Formato para dibujar un árbol familiar que

José María Rosario Puga V. Bernardo O’Higgins Rosa Rodríguez

Pedro Demetrio O’Higgins

 Cambio: Sucede a través del proceso activo de

 Genograma : permite descubrir el sistema

 Un esfuerzo exitoso por mejorar su propio

 Si un miembro de la familia, basado en un esfuerzo

 Examinarse a uno mismo en el contexto de las

 noción de que las relaciones operan como sistemas de

 puede resultar en mayores habilidades para observar los

 habilidad para actuar sobre las bases de más conciencia

El proceso a través del cual un individuo puede reducir su nivel de

El aprendizaje depende de si se tiene el valor para involucrarse

 Una decisión intelectual

 Involucrarse con las personas y situaciones que uno prefiere evitar

 Esta es una reducción de la ansiedad basada en el

Cuando un miembro de la familia se vuelve más consciente de su

desde su posición, se adquiere mayor capacidad para actuar

Cuando las personas pueden trabajar hacia un nivel de diferenciación

 En uno mismo y en otros

 La capacidad para no actuar

 Según dicten los sentimientos

Se trata de una forma de pensar que

 Prepararse para la resistencia de la familia

 Establecer relaciones persona a persona.

 El objetivo final son cambios en el si - mismo

 Establecer relaciones en circuito, no directas

 Contacto con miembros mayores.

 Elecciones con el lado de la familia con el cual