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    4 - (RV) Taller de Lectura 1

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    Claudia Giselle Nieto Salas
    Este documento presenta información sobre un taller de lectura sobre la comprensión lectora. Explica que la comprensión lectora permite entender e interpretar las ideas de un autor en un texto. También describe los componentes clave de un texto como las ideas principales y secundarias, y los pasos para resolver preguntas sobre comprensión lectora que incluyen análisis, síntesis y evaluación.

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    4 - (RV) Taller de Lectura 1

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    Claudia Giselle Nieto Salas
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    Este documento presenta información sobre un taller de lectura sobre la comprensión lectora. Explica que la comprensión lectora permite entender e interpretar las ideas de un autor en un texto. También describe los componentes clave de un texto como las ideas principales y secundarias, y los pasos para resolver preguntas sobre comprensión lectora que incluyen análisis, síntesis y evaluación.

    Título original

    4_[RV] TALLER DE LECTURA 1

    Derechos de autor

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    Formatos disponibles

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    4 - (RV) Taller de Lectura 1

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    Este documento presenta información sobre un taller de lectura sobre la comprensión lectora. Explica que la comprensión lectora permite entender e interpretar las ideas de un autor en un texto. También describe los componentes clave de un texto como las ideas principales y secundarias, y los pasos para resolver preguntas sobre comprensión lectora que incluyen análisis, síntesis y evaluación.

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    de 11

    Curso:

    RAZONAMIENT
    O VERBAL
    Turno: Tarde (16:30 – 18:30)
    Profesora: Claudia Nieto Salas
    Tema 3:
    TALLER DE LECTURA
    N.° 1
    Turno: Tarde (16:30 – 18:30)
    Profesora: Claudia Nieto Salas
    ¿Por qué es
    importante
    comprender lo que
    leemos?
    La comprensión lectora es importante
    para…
    • Desarrollar la capacidad para reconstruir el pensamiento del autor.
    • Motivar una actitud analítica que permita conocer mejor la realidad.
    • Mejorar y ampliar nuestra visión del mundo.
    • Acceder a una información segura, autorizada y permanente.
    • Incrementar nuestro vocabulario y adquirir destreza para enfrentar el
    examen de admisión.
    Entonces, ¿qué es la comprensión lectora?

    Es la facultad intelectual que permite al lector entender,


    interpretar y hacer proyecciones sobre las ideas que el autor
    ha plasmado en un texto.
    EL TEXTO
    El texto es una unidad de contenido y de forma, de extensión variable,
    constituido por una o más frases, oraciones o párrafos, las cuales se
    diferencian unas de otras gracias a los signos de puntuación que emplea
    el escritor para que el lector comprenda de modo cabal el mensaje tanto
    explícito como implícito.
    Las ideas
    • Principal: Es el planteamiento central que el autor desarrolla
    conforme van discurriendo las demás ideas del texto. Dicha tesis
    puede consistir en la formulación de problemas, conceptos,
    definiciones, juicios de valor o críticas. Puede contener objetivos,
    intenciones, propósitos, propuestas científicas, preferencias artísticas,
    etc. Contiene el mensaje que se quiere transmitir al lector y es el
    núcleo del discurso en torno al cual giran las demás ideas.
    Las ideas

    • Secundarias: Son las ideas de


    menor jerarquía que contienen
    las características peculiares
    de la tesis del autor, las cuales
    cumplen diversas funciones
    en el contenido del texto.
    ¿Cómo
    resolver una
    pregunta de
    comprensión
    lectora?
    1. El ANÁLISIS. Leer y analizar el texto por unidades informativas, para
    determinar la manera en que están organizadas y distinguir lo principal
    de lo secundario.
    2. La SÍNTESIS. Proceso inverso al análisis, consiste en la reunión de
    los elementos para construir una nueva estructura de ideas d e modo
    que contenga lo sustancial del texto. La síntesis no es la simple suma
    de las partes del texto, es más bien la expresión concreta y creativa del
    discurso del autor elaborada por el lector.
    3. La EVALUACIÓN. Consiste en establecer cuál es la intención con
    que han sido formuladas las preguntas y cuál es el alcance d e las
    mismas. Al evaluar podemos determinar el nivel de razonamiento que
    exige cada interrogante y además distinguir si se trata de una pregunta
    de traducción, de interpretación o de extrapolación.

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