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    Trastornos Emocionales y Conductuales

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    Angeles Moncada
    Este documento describe una técnica para trabajar las emociones en niños de 9 años aplicando un instrumento de aula donde puedan hacer descargos emocionales y recomendaciones frente a situaciones de conflicto. La técnica consiste en establecer un sistema de refuerzo mediante fichas que priman las conductas deseadas e incluye ejercicios como el intercambio de secretos entre compañeros.

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    Trastornos Emocionales y Conductuales

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    Angeles Moncada
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    Este documento describe una técnica para trabajar las emociones en niños de 9 años aplicando un instrumento de aula donde puedan hacer descargos emocionales y recomendaciones frente a situaciones de conflicto. La técnica consiste en establecer un sistema de refuerzo mediante fichas que priman las conductas deseadas e incluye ejercicios como el intercambio de secretos entre compañeros.

    Título original

    trastornos emocionales y conductuales

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    Este documento describe una técnica para trabajar las emociones en niños de 9 años aplicando un instrumento de aula donde puedan hacer descargos emocionales y recomendaciones frente a situaciones de conflicto. La técnica consiste en establecer un sistema de refuerzo mediante fichas que priman las conductas deseadas e incluye ejercicios como el intercambio de secretos entre compañeros.

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    Este documento describe una técnica para trabajar las emociones en niños de 9 años aplicando un instrumento de aula donde puedan hacer descargos emocionales y recomendaciones frente a situaciones de conflicto. La técnica consiste en establecer un sistema de refuerzo mediante fichas que priman las conductas deseadas e incluye ejercicios como el intercambio de secretos entre compañeros.

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    a v es y

    m a s gr
    p ro ble a n la s
    te n e n a f e ct
    Cons is s q u e c o m o
    s t e n te fi e s t a n
    pers i m a n i r e s
    s y se t e m o
    io n e i ó n y les
    relac n , d e p r e s
    s p e r s o n a
    i ó to
    agres co n a s u n
    i a d o s la r e s .
    asoc o esco
    Los trasto
    rnos emo
    exhiben c cion
    omportam ales graves
    ientos com
    o:
    •Indiscip
    Los niños tienes 3 veces más linados
    •Agresivo
    probabilidades que las niñas s
    •Desafian
    de presentar estos trastornos tes o pelig
    r o so s
    Aplicadas para niños de 9 años
    (Cuarto de primaria)
    Instrumento de aula donde los
    estudiantes podrán hacer descargos
    emocionales, y recomendaciones a
    sus compañeros frente a situaciones
    de conflicto, así mismo podrán
    halagar y felicitar actitudes positivas
    entre ellos mismos.
    Esta técnica consiste en establecer un
    sistema de refuerzo mediante la
    utilización de unas fichas que
    priman las conductas que se desean
    establecer.
    La conducta indeseable se puede corregir
    mediante el reforzamiento positivo ( entrega
    de fichas) y el castigo negativo (retirada de
    fichas) o cambio de estilo de la ficha.
    ntercambio de Secretos
    Se Ini
    cia dic
    romp ie
    ecabe ndo al gru
    una fi za po qu
    cha d s de secre e
    le gus e rom tos, se vamos a a
    ta de pecab p as a p rmar
    recog u n c e za s o r un
    en o mp a llí c c a da
    azar y estas fich añero sin ada uno d niño(a) da
    as y s e e
    p
    que c or el otro e pasa scribir su n be escribir ndo
    olor le la nu om qu
    darían do deben d evamente bre , lueg e no
    a esta e es c r dando o se
    Ejemp s o lución ib ir como fi chas a
    lo: no , y s o l
    Soluci me gu ¿por q lucion
    ó s ué ? . arlo y
    prefe n: el silenc ta que hag
    rid io a
    Así su o.(segund , y lo pinta tanto ruido
    ce o de azu (
    armar sivamente lado) l ya qu el primer l
    la figu pasan e es s ad
    ra. pegan u colo o)
    do la r
    ficha
    en el
    tabler
    o h as t
    a
    los libros permiten la
    introspección, la
    autoconciencia y el
    autoconocimiento.

    nos ayudan a tener mayor


    vocabulario emocional, a
    reconocer e identificar
    emociones, a comprender
    nuestras experiencias vitales Además siempre es más fácil
    (pasadas o futuras) hablar de lo que les pasa a
    los demás, que hablar de lo
    que le pasa a uno mismo
     Santrock. J,W. (2014). Psicología de la educación. Quinta edición. MC Graw Hill. Pag
    151

     Clubpequeslectores. (2015, 06). 30 ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LAS EMOCIONES


    CON NIÑOS. Recuperado de:
    http://www.clubpequeslectores.com/2015/06/trabajando-las-emociones-recursos-
    educativos.html

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