UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

DOCENTE: ING. JUAN CARLOS PÁEZ E. MSc.

ASIGNATURA: SEMINARIO DE TESIS I

UNIDAD 1: CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

TEMA: CONOCIMIENTO
“La educación científica de los
jóvenes es al menos tan importante,
quizá incluso más, que la propia
investigación”.

Glenn Theodore Seaborg

 INTRODUCCIÓN: EL CONOCIMIENTO
ANTES DE EMPEZAR: ¿QUÉ ES CONOCER?
“Es la acción (ejercicio mental) que permite apropiarse de la información y el
conocimiento, además de ser el acto de los sentidos para transformar la
información en conocimiento” (Noboa, 2018)

Desde los inicios de la civilización, el ser

humano se ha preocupado por conocer el
mundo que nos rodea. En una orientación
hacia el conocimiento de realidades que se
presentan en múltiples superficies:

SOCIALES Ahí la importancia de realizar una línea de tiempo en

relación a las realidad mencionadas; en el mundo se
encuentra los individuos, cuyos rasgos sociales y físicos
FÍSICAS modelan la relación en sociedad, la cual ha sido desde
tiempos remotos, la forma de organización característica
de la humanidad.
NATURALES
EL CONOCIMIENTO
Definiciones.-
“Es el conjunto de saberes adquiridos,
resultado de la actividad de conocer. “Operación por la cual un sujeto obtiene
Es el reflejo activo e interpretativo de representaciones internas de un objeto”
la realidad objetiva en la conciencia (Gutiérrez, 2017)
del ser humano (Noboa, 2018)

“Actividad por la que el hombre adquiere

la certeza de la realidad” (Tamayo, 2017)
ELEMENTOS DEL
CONOCIMIENTO
SUJETO
PENSANTE O • Persona que realiza la
SUJETO acción de conocer
COGNOSCENTE

• Aquel ser, objeto, suceso, hecho,

OBJETO fenómeno, problema u otros que se
CONOCID dejan captar, estudiar por el sujeto
O pensante

PENSAMIENT • Fruto (resultado) de la

O relación sujeto-objeto

• Consecuencia que se obtiene

VERDAD cuando el pensamiento concuerda
con el objeto
 ETAPAS EN EL PROCESO DEL
CONOCIMIENTO
Etapa de Conocimiento Sensorial Etapa de Conocimiento Lógico Abstracto

Esta etapa se divide en 3 momentos: Este conocimiento constituye la forma de reflejo:

- Mediato
a. Sensaciones.- captan las cualidades y
relaciones de los objetos y fenómenos - Indirecto
- Dinámico y;
- Generalizado
b. Percepciones.- entendido como el reflejo integral de
las cualidades y relaciones de los objetos y fenómenos Expresado en: a) conceptos, b)categorías, c)
(formación de imágenes)
principios y; d) leyes; fruto de la comparación, a
través de la cual se identifican semejanzas y
c. Representaciones.- imágenes de los objetos y diferencias
fenómenos, mismas que pueden ser mantenidas en la
memoria y reproducidas (aún sin estar presentes estas)
ETAPAS EN EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO:
Conocimiento Sensorial
El conocimiento sensorial es la etapa más básica dentro del proceso del conocimiento ya que esta funciona
a través de nuestros sentidos y percepciones; tal como lo expresa el siguiente gráficos.

SENTIDOS ENTENDIMEINTO

Proceso PERCEPCIÓ Proceso

REALIDAD Abstracto
IDEAS
Sensible N

Elaborado por el autor

 ETAPAS EN EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO:
Conocimiento Lógico-Abstracto
Este conocimiento se construye a partir de las funciones de análisis y síntesis principalmente, pero a su vez sus resultados
se ven reflejados en la comparación, inducción, deducción, analogía, abstracción, generalización, concreción, compresión,
formación de conceptos, categorías, clasificación, sistematización.

- Conceptos
- Categorías
CONOCIMIENTO Dinámico
Forma de - Principios
LÓGICO Mediato Realidad
ABSTRACTO Reflejo - Leyes
Generalizado

Elaborado por el autor

 TIPOS DE CONOCIMIENTOS
◦ Los autores en temas de investigación, difieren en el número de tipos de conocimientos ya que algunos
los clasificación según el área de intervención, rama de la ciencia a la que pertenecen, pero según César
Noboa en su libro Introducción a la Metodología de la Investigación (2018) menciona los siguientes:

Conocimiento
Conocimiento Conocimiento
Vulgar o
Filosófico Científico
Empírico

Conocimiento Conocimiento
Conocimiento
Mediato o Declarativo
Intuitivo
Discursivo

Es necesario mencionar que esta es sola una clasificación, ya que los diferentes autores las dividen según su criterio
 TIPOS DE CONOCIMIENTO:
Conocimiento Vulgar o Empírico.
“Conjunto de conocimientos esenciales que posee el
ser humano, en torno a las cuestiones básicas de la
vida” (Noboa, 2018)

Se lo obtiene en forma directa del medio:

natural, social y cultural en que nos
desenvolvemos

Se lo adquiere de manera cotidiana, sin

planeación o utilización de instrumentos
diseñados para el efecto

Es limitado e insuficiente para satisfacer las

necesidades de resolver problemas superiores, solo
No existe ningún método formal para resuelve problemas comunes y de rápida solución
llegar a el
TIPOS DE CONOCIMIENTO:
Características del Conocimiento Vulgar o Empírico.

Subjetivo:
Superficial: Asistemático:
Depende del punto Inexacto:
Se estructura con No obedecen un
de vista de quién Es poco preciso
lo aparente orden lógico
observe

NOTA:
Este conocimiento es el reflejo de la realidad existente en EJEMPLO:
la conciencia del ser humano, se genera en el quehacer de El conocimiento que tienen los
la vida cotidiana, a través de la relación sujeto-objeto, en campesinos o el común de las personas
forma espontánea, sin planificación y en base a la sobre que plantas son medicinales
experimentación
 TIPOS DE CONOCIMIENTO:
Conocimiento Científico
“Conjunto de conocimientos válidos acerca del objeto,
hecho, suceso o problema; obtenido a través del método
científico y sistematizado en teorías” (Peñaherrera,
2018)

Es mas elevado (más allá del vulgar), no

todos lo seres humanos tienen acceso a
este.

Exige mayor rigor en su proceso de obtención,

trata de llegar a la profundidad de los hechos
para así explicarlos
Su método de aplicación
Se lo adquiere aplicando un proceso intelectual es el MÉTODO
razonado (metodología) CIENTÍFICO
TIPOS DE CONOCIMIENTO:
Características del Conocimiento Científico.

Ordenado Intencionado Verificable Metódico

NOTA: EJEMPLO:
Este conocimiento averigua las causas, formula leyes y da - Principios de la Administración
una respuesta razonada y lógica a los diferentes problemas - Teoría de la Tributación
propuestos en la sociedad. - Teoría del Interés, Ahorro e Inversión
(Keynesiana)
 TIPOS DE CONOCIMIENTO:
Conocimiento Filosófico.
“Es el conjunto ordenado y sistematizado de procedimientos
basados en la investigación de la razón y sus fines son:
adquirir nuevos conocimientos, perfeccionar los existentes o
explorar áreas no conocidas” (Noboa, 2018)

Es una búsqueda constante de sentido, de

justificación, de posibilidades, de
interpretación, de todo lo que nos rodea

Su objetivo esta dado por las realidades Es un interrogar, un continuo cuestionar sobre si y
inmediatas, no perceptibles por los sentidos sobre la realidad, no es algo acabado
(estas traspasan la experiencia – la vida
misma)
 TIPOS DE CONOCIMIENTO:
Características del Conocimiento Filosófico.

Unidad Crítica y
Universalidad Racionalidad Radicalidad
Sistemática Autocrítica

Principios Todos regidos

Rigor lógico a las Cuestiona todo a
esenciales de los por mismos Relación entre la
explicaciones a su alrededor
grandes problemas
través de la razón principios moral y la ética (creencias, ideas)
del ser humano racionales

NOTA: EJEMPLO:
Este conocimiento se distingue del científico por el objeto Problemas existenciales como:
de la investigación y por el método. - ¿Qué es la vida?
- ¿Qué es la muerte y por qué llega?
 TIPOS DE CONOCIMIENTO
Conocimiento Inmediato o Intuitivo Conocimiento Mediato o Discursivo

“Es el conocimiento que se da en forma directa” “Es aquel que se da mediante el proceso de
(Noboa 2018). Va directamente al objeto. Conoce razonamiento, es mediato o indirecto” (Noboa,
por medio de los sentidos exteriores 2018). El ser humano en lugar de ir directamente
al objeto; este lo observa, lo analiza desde
diferentes puntos de vista
INTUICIÓN: (visión, contemplación)
Es el acto único y directo del ser humano que
se aplica sobre el objeto, lo mira lo estudia y DISCURSIVO: Desempeña un rol
lo comprende. fundamental en la vida diaria, además
de ser relevante en el mundo de las
ciencias
CIENCIA
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y DESARROLLO:
Rasgos de la Actual Sociedad del Conocimiento
- El conocimiento se considera el motor de desarrollo

- Se da prelación al potencial humano calificado sobre el no

calificado

- Se promueve el interés por la aprobación, difusión, uso y

creación de nuevo conocimiento

- El conocimiento se incorpora y aplica, de manera inmediata a

las diferentes actividades productivas y a la solución de
problemas de toda índole

- Hay producción intensiva de conocimiento, pero también,

rápida obsolescencia del mismo
CRECIMIENTO DESARROLLO
CIENCIA. TECNOLOGÍA Y
DESARROLLO (Según la CEPAL)
CIENCIA, DESARROLLO y
CIENCIA, TIC´s y SOCIEDAD
UNIVERSIDAD
◦ En el año 2020 los gastos en ciencia y tecnología ◦ Para el año 2020 América Latina y el Caribe
en la región latinoamericana y del caribe, (ALyC) represento el 2,3% de los científicos y
representaron no menos de 0, 81% del PIB, a tecnólogos y el 2,8% de las publicaciones
excepción de Brasil que durante el gobierno de mundiales (Brasil, México, Argentina, Colombia y
Bolsonaro esto represento el 1, 78%. Chile siendo estos quienes más aportan).
◦ En los países del 1er mundo como Corea, Japón, ◦ ALyC conto 900 investigadores por millón de
EE.UU, Alemania y Francia invierten anualmente habitantes, mientras que Finlandia contó con
cerca de 2,6% y el 5% de su PIB en ciencia y 8200, Japón 6,300 y EE.UU. 5100 (Rycit, 2019).
tecnología
◦ En términos de pobreza ALyC actualmente paso
◦ En los países desarrollados más del 60% del de 305 a 465 millones de personas (CEPAL,2020)
financiamiento para estas actividades
(investigación, ciencia y tecnología) provienen del
sector privado
RETOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN LA SOCIEDAD
DEL CONOCIMIENTO
- Comprender más objetivamente el mundo
SOCIO- - Decidir con base en la evidencia.
-Comprender que, los problemas no son los
CULTURALES mismo en los diferentes contextos y las
soluciones tampoco

- Construir capacidad para generar desarrollo

integral sostenible

RETOS ECONÓMICOS - Construir capacidad para generar

innovación
Construir capacidad para transferir y adaptar
las tecnologías

- Construir cultura de responsabilidad para

con el país.
ACADÉMICOS - Propiciar en la comunidad académica
actitud crítica y reflexiva del conocimiento
existente y el quehacer cotidiano
CONCEPTO DE CIENCIA
El concepto de ciencia y en particular el de ciencia social, ha venido cambiando en las
diferentes épocas de la historia de la sociedad. La ciencia es una construcción humana,
por tanto histórica, cambiante y perfectible

ÉPOCA EDAD EDAD

GRIEGA MEDIA MODERNA

Sociedad griega buscó dar Fue concebida como un cuerpo Paso a ser una ciencia
explicación racional y dogmático de conocimientos basada en el método de la
lógica, ya no mitológica a fundamentados en criterios de experimentación y en los
los fenómenos y sucesos racionalidad e impuestos por la criterios de racionalidad,
que acontecían autoridad universalidad y validez
 TENDENCIA A LA INTEGRACIÓN DEL
CONOCIMIENTO EN LAS CIENCIAS SOCIALES
MULTIDISCIPLINAR
Consiste en abordar un objeto o tema de investigación común desde varias
disciplinas; pero con objetivos diferenciados para cada una de las disciplinas
que intervienen. Además al final se obtienen unas conclusiones también
diferentes desde cada una de las disciplinas participantes

TENDECIAS
ACTUALES DE LA
CIENCIA SOCIAL

TRANSDISCIPLINAR INTERDISCIPLINAR
Es una modalidad de investigación integracionista de la Consiste en estudiar un objeto o situación desde una
ciencia y otros tipos de saber humano, que genera un perspectiva integral con especialidades en diferentes
saber superior al existente o una nueva ciencia o disciplinas y la conclusión a la que se llega es única e
disciplina científica. integral.

Fuente: Metodología de la investigación de César Bernal

 MÉTODOS PARA EL DESARROLLO DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
MÉTODO METODOLOGÍA

◦ “Conjunto de postulados, reglas y normas para ◦ “Conjunto de aspectos operativos del proceso
el estudio y la solución de los problemas de investigativo (es la concepción más conocida
investigación, institucionalizados por la en el ambiente académico en general)” (Bernal,
denominada comunidad científica reconocida” 2015)
(Bernal, 2015) ◦ Parte de la lógica que se ocupa del estudio de
◦ Existe variedad de métodos de investigación los métodos de investigación
científica. ◦ Es el estudio analítico y critico de los métodos
◦ Camino o procedimiento que conducen al de investigación
conocimiento

El método es el procedimiento para lograr los objetivos y la

metodología es el estudio del método
 MÉTODOS PARA EL DESARROLLO DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Investigación Cualitativa Investigación Cuantitativa

Sólo acepta una única forma de hacer ciencia

Aborda la realidad de forma Exige de los investigadores
inductiva para comprenderla y comprender a las personas y su
explicarla no para construir o realidad dentro del marco de
evaluar o contrastar modelos, referencia de ellas mismas y no La unidad de método lo constituye en esencia el modelo físico-
hipótesis o teorías preconcebidos desde la del investigador matemático, y por éste se mide la cientificidad de todo
conocimiento

El conocimiento científico hace hincapié en la predicción de los

fenómenos y en su control
Estudia a los sujetos y su
Investigador requiere convivir
realidad de forma holística y
periodos de tiempo con la
contextualizada (en su momento
comunidad
y circunstancias) Solo tienen sentido las proposiciones que pueden verificarse
empíricamente, a través de los hechos de la experiencia y de la
lógica
EN RESUMEN:
MÉTODOS CLÁSICOS DE
MÉTODO METODOLOGÍA INVESTIGACIÓN
Procedimiento o técnica que aplica Sistema de métodos, utilizados - Inductivo
el investigador para emprender la científicamente para resolver el - Deductivo
investigación problema de investigación.
- Inductivo-Deductivo
el comportamiento o la herramienta - Hipotético conjetural
que se emplea para seleccionar y
es la base, lo que nos ayuda a - Analítico
desarrollar la técnica de comprender los determinantes que - Sintético
investigación. influyen en la efectividad de los - Analítico-Sintético
- Histórico-Comparativo
métodos aplicados.

MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

POLÉMICA Y TENDENCIAS EN MÉTODOS CUANTITATIVOS MÉTODOS

LOS MÉTODOS Se orienta a la cientificidad de las ciencias sociales CUALITATIVOS
No hay supremacía de un método o está dada por la capacidad de las mismas para Buscan entender una
enfoque respecto a otro, sino que cada acomodarse al paradigma de las ciencias naturales,
uno tiene sus propias fortalezas y esto es, al monismo metodológico (un único método situación social como un
debilidades, además que la tendencia en de hacer ciencia), a la objetividad, la causalidad lineal, todo, teniendo en cuenta
la ciencia actual es la la neutralidad, la formulación de leyes generales y la sus propiedades y su
complementariedad entre éstos especialización del conocimiento.
dinámica.

Fuente: Metodología de la investigación de César Bernal

 EL MÉTODO CIENTÍFICO
Definiciones.-
“Es el conjunto de procedimientos
lógicos y sistemáticos, que el “Conjunto de procedimientos
investigador(a) utiliza para comprobar lógicos, normas y estrategias que se
hipótesis, descubrir la verdad y utilizan científicamente para la
enriquecer la ciencia, luego de lo cual se comprobación de hipótesis
establecen normas, principios o leyes planteadas” (Baena, 2003)
generales”. (Noboa, 2018)

“Procedimiento que ha caracterizado

la ciencia natural desde el siglo XVII,
sus partes fundamentales son:
observación sistemática, medición y
experimentación”. (Gamero, 2017)
MÉTODO CIENTÍFICO:
ETAPAS.-

5. Demostración o
1. Observación 2. Inducción al 4. Probar la hipótesis 6. Tesis o teoría
3. Hipótesis refutación de la
sistemática problema por experimentación. científica
hipótesis

NOTA:
Este método lo utilizan todas las ciencias en la comprobación de las leyes que las
fundamentan como tales, porque todas las ciencias deben ser comprobadas.

Fuente: Proceso de investigación de Rafael Gamero, 2017

MÉTODO CIENTÍFICO:
ETAPAS.- 1. OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
Permite identificar el problema, pues, el reconocimiento del problema
(objeto de estudio) marca el inicio del proceso investigativo

A través de la observación, el ser humano (sujeto de investigación), trata de

conocer todas aquellas características del hecho o fenómeno

Una observación efectiva se apega a la aplicación correcta de los sentidos,

para conocer y comprender determinados fenómenos, hechos u acciones

Para que la observación sea más eficaz, se utilizan varios medios e

instrumentos técnicos (cámaras, videocámaras, grabadoras, fichas y otros)

OBSERVACIÓN Proceso mental Reflexión

sensoperceptivo (visual) mental
MÉTODO CIENTÍFICO:
ETAPAS.- 2. INDUCCIÓN AL PROBLEMA

Consiste en enunciar, IMPORTANTE EJEMPLO:

describiendo en términos Después de realizar la ¿De que manera incide la
precisos el hecho o observación y realizar un contaminación ambiental por smog
fenómeno a investigar. diagnóstico, se plantea el en la propagación de enfermedades
problema o necesidad a respiratorias en los niños de 6 a 12
Es la directriz hacia la resolver. años del barrio “Nueva Aurora”,
cual se debe orientar el durante los meses de enero 2020 a
El mismo debe ser delimitado
trabajo de investigación correctamente y redactado en julio 2020”
forma clara y precisa
MÉTODO CIENTÍFICO: CARACTERÍTICAS DE LAS HIPÓTESIS

ETAPAS.- 3. HIPÓTESIS ◦ Razonable

◦ Consciente con los hecho conocidos
◦ Ser susceptible de ser comprobada
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS ◦ Ser enunciada en términos sencillos pero objetivos

“Es una conjetura, una suposición, una respuesta ◦ Referirse a una situación social real
anticipada que trata de explicar un hecho o ◦ Las variables de las hipótesis tienen que ser comprensibles,
anticipar una solución a un problema” (Noboa, precisas y los más concretas.
2018). ◦ La relación entre variables de la hipótesis debe ser clara y
lógica
- Medio de dirección u orientación que debe ser ◦ Las variables de las hipótesis deben ser observables y
comprobada, afirmándola o negándola, por lo medibles.
que debe ser sometida a un proceso de
comprobación

EJEMPLO EN BASE AL PROBLEMA PROPUESTO:

H1: La contaminación ambiental por smog, causa la mayor cantidad de enfermedades respiratorias
en los niños y niñas entre 6 a 12 años, del barrio “Nueva Aurora”
H2: La contaminación ambiental por smog, tiene una mínima incidencia en las enfermedades
respiratorias en los niños y niñas entre 6 a 12 años, del barrio “Nueva Aurora”
MÉTODO CIENTÍFICO:
ETAPAS.- 4. PROBAR LA HIPÓTESIS POR
EXPERIMENTACIÓN
PARA EL CASO DE ESTUDIO QUE
SE ESTA ANALIZANDO SE PUEDE
“Es un proceso planificado Permite la comprobación REALIZAR LAS SIGUIENTES
que provoca la producción o de la hipótesis y ACCIONES:
- Mediciones del nivel de
reproducción de hechos”. elaboración de las
(Noboa, 2018) contaminación del smog
conclusiones - Entrevista a los directivos y médicos
de la comunidad
- Encuestas a los padres de familia
- Examen médico a los niños y niñas
CONDICIONES PARA UNA
EXPERIMENTACIÓN EFECTIVA del barrio comprendidos en las
Se ejecutan las tareas - El fenómeno a investigar debe ser aislado edades previstas
necesarias para la recolección - La experiencia debe repetirse bajos las mismas
condiciones, para comprobar si se da el mismo
de información aplicando resultado.
diferentes técnicas - La experiencia debe realizarse variando las
condiciones, para comprobar en que medida
influye en dicho fenómeno
MÉTODO CIENTÍFICO:
ETAPAS.- 5. DEMOSTRACIÓN O REFUTACIÓN DE LAS
HIPÓTESIS

Establecer la conclusión general o la ley, en base al PARA EL CASO DE ESTUDIO QUE

comportamiento observado, experimentado y comprobado en SE ESTA ANALIZANDO SE
el proceso de investigación. ESTABLECE LO SIGUIENTE:
Luego de haber realizado el trabajo de
campo sobre el problema de la
contaminación por smog. Se obtiene
Se ordenan, procesan, analizan e interpretan los datos estadísticas las cuales respaldan la
obtenidos para establecer las conclusiones o explicaciones del incidencia del smog dentro de las
hecho, fenómeno o problema.
enfermedades respiratorias en los
niños de 6 a 12 años pertenecientes al
barrio “Nueva Aurora” (aceptando así
la primera hipótesis)
Las conclusiones al contrastar con la hipótesis, aceptan o
rechazan las mismas
MÉTODO CIENTÍFICO:
ETAPAS.- 6. TESIS O TEORÍA CIENTÍFICA

Al ser este el último paso del método

científico, esto implica que dicha tesis, ley,
conocimiento o teoría ha sido comprobado
y refutado por el proceso respectivo. Y este
mismo pasa a ser una solución al
problema planteado en la sociedad. Dado
así por terminado dicho proceso.
GRACIAS POR LA ATENCIÓN
 BIBLIOGRAFÍA
• Bernal, C. (2016). Metodología de la Investigación - Administración, Economía,
Humanidades y Ciencias Sociales (Cuarta ed.). Bogotá: Pearson.
• Gamero, H. (23 de junio de 2014). Proceso de Investigación Científica. Obtenido de
Repositorio Digital de la Universidad de San Pablo del Perú:
http://upsp.edu.ec/gamero-cietifico-2.3
• Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación
(Sexta ed.). México: McGrawHill.
• Noboa, C. (2018). Introducción a la Metodología de la Investigación (Segunda ed.).
Quito: C.A.-Educando.
• Ñaupas, H., Valdivia, M., Palacios, J., & Romero, H. (2014). Metodología de la
Investigación - Cuantitativa-Cualitativa y Redacción de la Tesis (Quinta ed.). Bogotá:
De la U.